Subtraktion. Udda och jämnt. Volym. Pengar och enheten kronor. Taluppfattning Klockans halva och hela timmar Talen Geometriska objekt

Transkript

1

2 Matematik handlar om problemlösning och vi har utgått ifrån de fem punkterna 1. Läs 2. Tänk och planera 3. Lös (hitta svaret på problemet) 4. Redovisa (skriv ner din lösning) 5. Rimlighet (kontrolera om ditt svar är rimligt) Pengar och enheten kronor Subtraktion Taluppfattning Udda och jämnt Volym Klockans halva och hela timmar Talen Geometriska objekt Längd- jämföra, uppskatta och mäta Addition Likhetstecknet Mönster Dubbelt och hälften Statistik Tabeller och diagram

3 Det absolut mest avgörande för läsutvecklingen är kontinuiteten. Läsning är både teknik och förståelse. Tekniken kan en del snappa upp snabbt, men förståelsen är inte alltid lika lätt. Tekniken måste nå en viss nivå för att man ska kunna fokusera på innehållet och det kan ta lite tid. Därför har vi under första skolåret arbetat mycket med lästräningen. Barnen får tid till att enskilt läsa högt för någon vuxen. Barnets egna hörselintryck stöder synintrycken. Därmed blir också betoning och pausering av text och ord klarare. Läsförståelse. Eleverna har tränats i att återberätta en läst text. Sammanfatta en berättelse och läsa mellan raderna. Tid för enskild lästräning.

4 Texter anpassade efter den individuella läsnivån. Forskning har visat att det är mest effektivt för läsutvecklingen att eleven läser texter som innehåller något nytt ord som inte direkt känns igen än att eleven endast läser lätta texter. Detta innebär att eleven inte endast skall läsa texter på bekvämlighetsnivå. Högläsning varje dag. För att eleven skall kunna först målet med flytande läsning, är det viktigt att den vuxna fungerar som förebild för hur flytande läsning låter. Högläsning är viktig i hemmet och i skolan.

5 Läs- och skrivutveckling går hand i hand. När läsningen faller på plats kommer oftast skrivutvecklingen igång fint. Skrivinlärning. Eleverna har arbetat med sitt självständiga skrivande. Både förhand och genom dator. Eleverna har getts redskap att använda olika strategier i sitt skrivande. De har arbetat med Skriva listor Tankekartor Vykort och brev Berättelser Faktatexter Meddelanden Vokalerna Bokstavsinlärning. Vi har arbetat med en bokstav i veckan. Bokstaven har presenterats på ett lekfullt sätt och samma grundläggande övningar repeteras vid varje bokstav. Vi har lagt stor vikt vid bokstavens ljud och form.

6 Under läsåret har vi att arbete med temat året som går. I temat har eleverna utvecklat förmågan att ställa frågor om naturen utifrån egna upplevelser och aktuella händelser. Samt utvecklat kunskap om biologiska sammanhang. Vi har utgått från naturen i vår närmiljö. Under temat har eleverna fördjupat sina kunskaper om kretsloppet, djur och växters livscykel, årstider, månader och kalendern. Eleverna har lärt sig om 1. Förmultning 2. Kompost 3. Pollen 4. Allemansrätten 5. Vilda djur Skriva en kort faktatext. Vad som händer i naturen under de olika årstiderna. Förklara det eleven ser och lär sig om naturen. Undersökningar i naturen. Skriva meningar och rita en bild om det eleven kan om naturen.

7 I temat att leva tillsammans har eleven utvecklat sin förmåga kring förståelsen för sina egna och andra människors levnadsvillkor och betydelsen av jämställdhet. Eleven har fått förståelse om de mänskliga rättigheterna och ett demokratiska arbetssätt. Eleven har tränat på att uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor samt tränat på tidsbegreppen. Vi-känslan och likheter/olikheter hos varandra. Vilka tillgångar och styrkor vi har i klassen, bl.a. genom SET och våra kompissamtal. Traditioner och högtider. Skolans gemensamma aktiviteter, t.ex. GRETA-dagen och Talangshow. Våra trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt. Klassråd Hur barn har det runt om i världen och barns rättigheter och skyldigheter. Att argumentera och diskuterar olika frågeställningar kring aktuella händelser. Veckologgen. Våra gemensamma regler i klassrummet och på skolan.

8 I ämnet teknik kommer har vi arbeta med temat Mulle Meck. Mulle Mecktog hjälp av av eleverna för att förklara, konstruera eller hitta på olika tekniska lösningar. Mulle Meckkommunicerade med eleverna via brev och problempåsar/paket. Konstruerat efter ritning. Fått förståelse för olika materials egenskaper. Gjort enkla laborationsrapporter/dokumentation vid varje konstruktionstillfälle. Eleverna har både i grupp och enskilt gjort konstruktioner av olika vardagliga tekniska föremål och förstå dess funktion. Valt material till en given konstruktion.

9 I temat leksaksfabriken har eleverna varit med att starta och driva en påhittad leksaksfabrik. Fabrikens direktör anställde eleverna som medarbetare och delade ut muntliga och skriftliga uppdrag till eleverna. Berätta i grupp och lyssna på andra. Tala om vad eleven tycker och tänker och lyssnar på andras åsikter. Återberätta så att andra förstår vad eleven menar. Följer med i handlingen när någon läser. Ge och ta muntliga instruktioner. Berätta längre berättelser så att poängen blir tydlig. Beskriva olika saker så andra förstår vad eleverna menar. Berätta på olika sätt utifrån situation och vem som lyssnar.