Verksamhetsplan 2019 för Kungsholmens. gymnasium/stockholms musikgymnasium

Transkript

1 Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium Handläggare Robert Mellander, Lesley Brunnman, Jenny Rångeby Telefon: Till Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium Dnr: /4 Sid 1 (18) Verksamhetsplan 2019 för Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium Förslag till beslut Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium

2 Sid 2 (18) Innehållsförteckning Inledning... 3 Prioriterade åtgärder för utveckling En modern storstad med möjligheter och valfrihet för alla Stockholm är en trygg, säker och välskött stad att bo och vistas i I Stockholm når barn sin fulla potential då Stockholms skolor och förskolor är de bästa i Sverige En hållbart växande och dynamisk storstad med hög tillväxt Stockholm är en hållbar stad med en god livsmiljö En ekonomiskt hållbar och innovativ storstad för framtiden Stockholm har en budget i balans och långsiktigt hållbara finanser Stockholm använder skattemedlen effektivt till största nytta för stockholmarna av ekonomi Budget Övrigt Bilagor Bilaga 1: Elevhälsoplan Bilaga 2: Årshjul hälsofrämjande och förebyggande EHT-insatser Bilaga 3: Flödesschema EHT Bilaga 4: Biblioteksplan för KG Bilaga 5: Annual Cycle Mentorship 22 jan 19 Bilaga 6: 2019 Internbudget Ansv

3 Sid 3 (18) Inledning Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium är en gymnasieskola med ca 1260 elever och 95 medarbetare belägen på Kungsholmen i centrala Socksholm, några minuters promenad från Fridhemsplan. Kungsholmens gymnasium/stockholms Musikgymnasium är en skola präglad av mångfald och tolerans. Vår ambition är att utveckla elevernas kunskaper och främja deras beredskap att möta framtida utmaningar. Skolans vision är "Bildning för aktiv påverkan i en globaliserad värld". Våra elever ska förändras genom den kunskap de skaffar sig. De ska ha förmågan att tänka självständigt, kritiskt och kunna reflektera. Våra elever ska också kunna tolka frågor ur samhällsvetenskapligt, naturvetenskapligt och humanistiskt perspektiv och veta att perspektiven befruktar varandra. Våra elever ska veta att bildning är både livslångt och livsvitt. Våra elever ska gå ut i världen med kunskaper och verktyg för att aktivt kunna påverka samhällets utveckling i en långsiktigt hållbar riktning. De ska förstå hur egna och andras handlingar har betydelse i ett globalt sammanhang. Vi erbjuder en miljö med ungdomar och personal med olika bakgrund och arbetar med ett interkulturellt förhållningssätt, vilket bidrar till förståelse för mångfaldens betydelse. Kungsholmens gymnasium har samarbeten med högskolor och universitet i området inom såväl olika kurser som eleverna läser som kompetensutvecklingen för skolans lärare. Vi har etablerade samarbeten med och studieresor till ett flertal olika länder. Många av våra elever väljer också att studera utomlands efter gymnasiet och skolan bidrar aktivt genom t ex referensskrivande och ansökningsstöd. Undervisningsspråket för en stor del av eleverna är engelska och genom den höga kompetensnivån i engelska hos våra lärare kan också övriga elever erbjudas en del undervisning på engelska. Skolan präglas också av musik och skolans musikklasser utgör en viktig institution i Stockholms musikliv och har en mångårig erfarenhet av att utbilda elever i körsång på mycket hög nivå. Elevkåren har en stark ställning på skolan och deltar aktivt i utvecklingsarbetet. Vi har ca femtio aktiva elevföreningar som genomför olika aktiviteter som berikar elevernas studietid. Föreningarna skapar ett mervärde både för skolan och för de enskilda eleverna. De lär sig ett demokratiskt förhållningssätt och stärks i möjligheten att även utanför skolan vara med och påverka utvecklingen inom olika områden. Organisation Kungsholmens Gymnasium har en unik mix av utbildningar som alla, på olika sätt bidrar till det som är vår skolas själ och som utgör en av våra viktiga framgångsfaktorer. Vi har naturvetenskapsprogrammet och samhällsvetenskapsprogrammet på svenska och engelska och med särskild variant kör samt humanistiska programmet. På skolan finns också två klasser som läser språkintroduktion. Skolans pedagogiska verksamhet är organiserad i tre skolenheter, svenska sektionen, internationella sektionen samt körsektionen. Jämte dessa finns en administrativ enhet, ett bibilotek och ett elevhälsoteam.

4 Sid 4 (18) Svenska sektionen består av två arbetslag (NH-arbetslaget och NS-arbetslaget) med sju respektive nio klasser (totalt drygt 510 elever) och med 13 respektive 15 lärare i varje arbetslag. Sammansättningen är tvärvetenskaplig så att Naturvetenskapsprogrammet (N) och Samhällsvetenskapsprogrammet (S) bildar ett arbetslag (NS) och Naturvetenskapsprogrammet (N) och Humanistiska (H) programmet ett annat, (NH). Internationella sektionen består av tre arbetslag som är organiserade årskursvis med en blandning av naturvetenskapsprogrammets och samhällsvetenskapsprogrammets lärare. Sektionen består av tre klasser i varje årskurs på det naturvetenskapliga programmet samt två klasser i årskurs 2 och 3, och en klass i årskurs 1 på det samhällsvetenskapliga programmet, totalt ca 420 elever. Körsektionen består av totalt sex klasser på naturvetenskapsprogrammet och tre klasser på samhällsvetenskapsprogrammet, totalt ca 290 elever. Eleverna läser en särskild variant med etetisk profil med intriktning mot körsång. Lärarna är organiserade i ett arbetslag med ca 16 lärare. Språkintroduktion finns representerade i samtliga av skolans arbetslag. Skolans elevhälsoteam (EHT) bildar ett eget arbetslag på skolan, men individerna i teamet är också fasta medlemmar i varsitt lärararbetslag. Skolans administrativa enhet består av administrativt stöd, IT-stöd samt vaktmästeri. Skolmåltiden samt lokalvård är på entreprenad. Arbetet på skolan ska präglas av våra värdeord; tillit, öppenhet och respekt. Utveckling På skolan pågår ett kontinuerligt systematiskt kvalitetsarbete och kontinuerlig pedagogisk utveckling. Sedan läsåret 14/15 har skolan en särskilt utformad organisation för kompetensutveckling. Från och med hösten 2018 har vi gått in i skolutvecklingsprojektet "Hållbart lärande" under ledning av forskarna Christian Lundahl (Örebro universitet), Pia Skott (Stockholms universitet) samt Larissa Mickwitz (Stockholms universitet). Det arbetet fortsätter. Under senare år har även digitalsieringen stått i fokus. Införandet av Skolplattformen hösten 2018 har varit en utmaning. Arbetet fortsätter med att implementera verktygen och stödja elevernas lärande. Arbetet med verksamhetsplanen Under höstterminen 2018 arbetade alla arbetslag på skolan med att ta fram sina prioriterade mål för Dessa ligger som grund för skolans verksamhetsplan för Prioriterade åtgärder för utveckling Under 2019 står följande utvecklingsområden i fokus: Samverkan som gynnar hållbart lärande och bidrar till att eleverna kan överblicka ett större kunskapsfält och utvecklar ett alltmer vetenskapligt förhållningssätt Skolan är en lärande och inkluderande organisation, en verksamhet där personalen lär av varandra och sina erfarenheter för att systematiskt utveckla undervisning och annan verksamhet.

5 Sid 5 (18) Digitalisering och IKT används som ett verktyg för att främja elevernas lärande och en effektiv kommunikation. KF:s inriktningsmål: 1. En modern storstad med möjligheter och valfrihet för alla KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.2. Stockholm är en trygg, säker och välskött stad att bo och vistas i Nämndmål: Förebyggande arbete leder till en säker stad Förebyggande arbete tillsammans med vårdnadshavare, socialtjänst och polis, liksom insatser för barn och elever i behov av stöd, minskar bakgrundsorsaker till brott och otrygghet. Organisationen av förebyggande säkerhetsarbete och krishantering är sådan att frågorna kan hanteras så nära berörda som möjligt och att effekterna av inträffade händelser minimeras. Säkerhetsarbetet ingår som en naturlig del i den ordinarie verksamheten med ständiga förbättringsåtgärder och leder till säkerhet och trygghet för elever och medarbetare. Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium är en trygg, säker och välskött skola att vistas i Elever och personal känner sig trygga i sin skolmiljö. Beredskap för och kunskap om krishantering och det förebyggande säkerhetsarbetet är god. - Tydligt kommunicerad krisplan inklusive in- och utrymning - Regelbundna utrymningsövningar - System för kontakt vid inrymning - Elektroniskt skalskydd - Regelbunden översyn av lokalerna - Effektivt felanmälningssystem utarbetas - Deltagande i samverkansmöten med socialtjänst och polis - Krisgrupp - Vaktmästeri

6 Sid 6 (18) - vid krisgruppens möten - efter genomförda övningar - Regelbundna möten med skolans administrativa personal och lokalmöten. KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.3. I Stockholm når barn sin fulla potential då Stockholms skolor och förskolor är de bästa i Sverige Nämndmål: Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning Lärare har höga förväntningar på eleverna. Utbildning och undervisning utgår alltid från läroplanernas mål och kunskapskrav respektive examensmålen och ämnesplanernas kunskapskrav samt från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Alla lärare är engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, är delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte, med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen. Digitala verktyg är en naturlig del av undervisning, kommunikation och uppföljning. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever med examensbevis, oavsett studielängd 97 % År Andel gymnasieelever med minst betyg E i samtliga kurser i examensbevisen Andel gymnasieelever som slutfört utbildning inom nationella program inom tre år med gymnasieexamen 92 % År 87 % År Andel legitimerade lärare i gymnasieskolan 90 % År EHT fångar upp signaler på ohälsa och inlärningssvårigheter i samverkan med lärarna på ett tidigt stadium för att alla elever ska kunna lyckas med sin skolgång utifrån sina förutsättningar Alla elever tar gymnasieexamen och blir behöriga till högre studier. Alla elever i behov av stöd får det.

7 Sid 7 (18) Fortsatt implementering av Elevhälsoplanen. Verka för att kartläggning/ utredning görs, som underlag för beslut när sådant krävs. EHT agerar tidigt när dålig trivsel i klasser signaleras Fortsätta implementera frånvarorutinerna tillsammans med rektorerna EHT möten, klasskonferenser, arbetslagsmöten Examensbevis-/ studiebevisstatistik. Utvärderingsdagarna i juni. Elever har möjlighet att delta i internationella projekt tillsammans med skolor från andra länder Eleverna breddar sin medvetenhet kring andra kulturer och andra länders livsvillkor och skolsystem samt utvecklar sina språkkunskaper. - Språkutbyten med länder där moderna språk talas - Erasmus+-projekt - Resor inom ramen för skolans specialiseringskurser - Körelevernas konsertresor - Fonder och stipendier - EU-pengar - Skolan bidrar till viss del till varje elevs resa - Tid för lärare och elever att planera resorna - Erasmus+- rapporter - Budgetuppföljning av resor - Samtal med deltagande elever - Utvecklingssamtal med årskurs 3 elever. Elevernas förståelse för helheten och känslan av sammanhang i sin utbildning ökar - Eleverna får en större förståelse för helheten i sin utbildning och känslan av sammanhang - Minskad upplevd arbetsbelastning för eleverna

8 Sid 8 (18) - Större medvetenhet om vikten av att överföra kunskap mellan ämnen - Eleverna blir mer kritiskt tänkande - Eleverna är förberedda för gymnasiearbetet - Progression mellan årskurserna ska vara tydlig - Samverkan mellan lärare i olika ämnen och årskurser - Utbildning i källkritik och källhantering av bibliotekarie - Tjänstefördelning som gynnar samverkan - Arbetslagsmöten - Ämnesmöten - Skolans bibliotek - Utvärdering av projekt - Utvecklingssamtal med årskurs 3 - Utvärdering i juni Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium förbättrar användningen av, och kunskapen om, digitala verktyg och resurser så att de blir självklara redskap i arbetet med elevers lärande IT är ett integrerat redskap för lärande och administration. Personal och elever känner trygghet och kompetens i användandet av digitala lösningar där sådana finns och de är nyfikna på att pröva nya program och applikationer, till gagn för undervisning och annan verksamhet på skolan. Skolan har en bra organisation för genomförandet av GSIT Kunskapsdelning inom arbetslagen och ämneslagen. Arbetslagsträffar och ämnesmöten har en stående punkt där kollegor delger varandra vad som görs i undervisningen med stöd av IT. - Användning av Kunskapsmatrisen ett program som rätt använt ökar elevernas självreflektion. Med Kunskapsmatrisen kan eleverna få hjälp att repetera/förstärka sina identifierade brister. Ett exempel på program som effektivisera lärarnas arbete samtidigt som det har stora pedagogiska vinster. - Utökad användning av digitala läromedel - Användning av Digiexam vid examinationer - Fokus på IKT i ämnesgrupperna - IT-pedagoger på skolan hjälper till i implementeringen av Skolplattformen - Behovsanpassad utbildning för personalen i handhavandet av fysisk IKT-utrustning - Utbildning för personal i Windows 10

9 Sid 9 (18) - Systematiskt underhåll av IT-utrustning - Deltagande på Digital agenda och Skype-möten för administration och ledning - All personal och elever på skolan informeras om driftstörningar, nylanseringar, uppdateringar som påverkar deras arbetsvardag/skoldag - IT-pedagoger - Kompetensutvecklingstid - IT-samordnare - IT-support Självreflektion över och uppföljning i arbetslag/ämnesgrupper hur IT används och positivt påverkar lärandeprocessen. Skolans kursutvärdering innehåller en fråga om IT-användning i undervisningen. Självskattning. Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium utvecklar undervisningen utifrån vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Undervisningen utvecklas kontinuerligt genom systematiska studier av undervisningspraktiken och kollegialt lärande. Målet är ökad måluppfyllelse, ökad nyfikenhet hos eleverna och utvecklandet av strategier för ett hållbart lärande. Eleverna ska bli förberedda för ett livslångt lärande. - Deltagande i forskningsprojekt "Hållbart lärande" i samarbete med Stockholms- och Örebro Universitet. Seminariegrupper som leds av förstelärare/lektorer som i sin tur får handledning av Christian Lundahl, Örebro universitet, Larissa Mickwitz och Pia Skott, Stockholms universitet. I slutet av läsåret sammanfattar varje seminariegrupp sitt arbete och presenterar det för sina kollegor i samband med "Kungsholmens akademi" i juni FoU-projekt i samarbetet med Utbildningsförvaltningen - Deltagande i programmeringskurs för matematiklärare - Deltagande i läslyftet - Ämnesutveckling i ämnesgrupperna - Utveckling av ämnesövergripande arbete i arbetslagen - 14 förstelärare/lektorer leder seminariegrupper, ca 50 timmar kompetensutveckling per lärare under läsåret 18/19 - Schemalagd tid varje vecka för läslyftet - Schemalagd tid för ämnes- och arbetslagsmöten

10 Sid 10 (18) Varje grupps arbete presenteras vid Kungsholmens akademi i juni 2019 och bildar underlag för nästa läsårs fortsatta arbete. på individnivå sker också i medarbetarsamtal med respektive rektor. Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasiums elever har kontakt med universitet, högskolor och näringsliv för att få ökad förståelse och nya perspektiv samt inspireras till framtida studier och yrkesval - En djupare förståelse och nya perspektiv ges - Eleverna inspireras i sina studier och inför kommande yrkesval - Eleverna får en större kunskap om vidden av framtida möjliga studie- och yrkesval - Kontakter med högskolor, universitet och näringsliv är en naturlig del i många kurser och kan t ex innebära studiebesök och/eller deltagande i föreläsningar/seminarier. - Mentorstid används för information om ansökningar till olika utbildningar - Tidigare elever bjuds in för att berätta om sina studie- och yrkesval - Årskurs 3- eleverna besöker SACO-mässan - Universitet och högskolor, både svenska och utländska, besöker skolan och informerar eleverna - Lektionstid - Mentorstid - Lunchraster - E-block - Studiebesök Gymnasieundersökningen i årskurs 2 samt utvecklingssamtalen i årskurs 3 Nämndmål: Alla elever har en trygg och god lärmiljö Alla elever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse

11 Sid 11 (18) för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med vårdnadshavare samt socialtjänst, polis och andra relevanta aktörer. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Det är arbetsro på mina lektioner 65 % År Andel gymnasieelever nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 98 % År Total frånvaro i gymnasieskolan 8 % År EHT arbetar hälsofrämjande utifrån elevernas behov av att minska upplevelsen av stress för ett hållbart lärande Minskad upplevelse av stress, resurser att hantera egen stress Psyko-edukativa föreläsningar i åk1 och 2 om stress och stresshantering, känslor, sömn och studieteknik för att eleverna ska ges strategier att hantera sin egen situation. Erbjuda Yogapass en gång i veckan. Upprätthålla diskussioner/åtgärder hålls levande i PLG, arbetslag och på klasskonferenser för att organisera skolverksamheten utifrån ovanstående t ex arbetsbelastning, examinationsplanering, stöttning med studiestrategier och -planering. Samarbete med elevkåren, kring hälsofrämjande arbete utifrån stress. Planera för inkluderande skrivtid samt lässtrategier för alla elever. Arbeta vidare med gymnasiechocken dvs övergången till gymnasiet tillsammans med arbetslagen. Se över vilka lektioner i mentorspärmen som kan kopplas till det samt utveckla nya lektionsförslag. Studie- och yrkesvägledarna tar konsekvent upp intagningspoäng till vidare utbildningar via studera.nu. Lektionstid, arbetslagsmöten, möten med pedagogiska ledningsgruppen (PLG) samt klasskonferenser. Kompetensutvecklingstid inom "Hållbart lärande". Skolsköterskornas hälsosamtal, avvecklingssamtalen i åk 3, utvärderingsdagarna i juni. EHT utvecklar underlag för det proaktiva arbetet i klasser i samverkan med lärarna för en förbättrad psyko-social miljö Färre skolbyten i åk 1 samt färre klasser i behov av insatser.

12 Sid 12 (18) Utvärdera mentorspärmen (feb) för att utifrån det förbättra den. Verka för att mentorspärmen används. Medverka i Värdegrundsgruppen för att utveckla skolans värdegrundsarbete utifrån Likabehandlingsplanen. Arbetslagstid, PLG, värdegrundsgruppen samt lärararbetslag Statistik av antal samt orsak till skolbyten årskurs 1, utvärderingsdagarna juni. Eleverna på Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium har en fortsatt låg total frånvaro Fortsatt låg total frånvaro för skolans elever Elever och vårdnadshavare ska förstå betydelsen av närvaro i skolan för studieresultaten Elev som inte mår bra eller har svårigheter ska upptäckas tidigt för att få det stöd hen behöver - Skapa en så god lärmiljö som möjligt så att eleven upplever skolan som meningsfull och utvecklande - Alla lärare för in frånvaro i FNS med automatisk återkoppling till vårdnadshavaren om en elev är ogiltigt frånvarande - Mentor/skolledning uppmuntrar vårdnadshavare att i dialog med sin ungdom kontinuerligt följa sin ungdoms frånvaro i FNS - Mentorer, elevhälsoteam och rektor följer kontinuerligt upp frånvaron enligt fasta rutiner Frånvaroprogrammet FNS, mentorsarbete, avstämningsmöten med elevhälsoteamet Månatliga frånvaroavstämningar samt årlig sammanställning över elevfrånvaron görs. Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium är en inkluderande skola som präglas av god arbetsro, ett öppet klimat och normmedvetenhet Målet är att alla elever och personal känner sig välkomna och trygga i skolan. Undervisningen ska präglas av god arbetsro och respektfullt bemötande. Verksamheten ska i allt högre

13 Sid 13 (18) utsträckning präglas av normmedvetenhet för att stimulera elever och personal att reflektera kring normer och hur dessa påverkar människors livsvillkor. - Årshjul för mentorstiden med färdiga upplägg för mentorstiden används - Skolans värdegrundsgrupp bestående av elever och personal arbetar löpande med det förebyggande arbetet - Eleverna samtalar kring skolans Likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling i undervisningen - Samtal på mentorstid kring skolans ordningsregler och hur vi ska förhålla oss till sociala medier - Externa resurser, så som gästföreläsare, används i arbetet med normmedvetenhet, nätetik, sexualitet och samtycke - Skolans elevhälsoteam samt biblioteket är HBTQ-certifierade. Fortsatt arbete med implementering i verksamheten utifrån denna certifiering - Normkritiskt arbetssätt integreras i undervisningen - Aktivt arbete med styrd placering i klassrummen, ordningsregler och användandet av sociala medier Värdegrundsgruppen, externa föreläsare, arbetslagstid och mentorstid. Analys av gymnasieundersökningen 2019 samt skolans trivselenkät. Nämndmål: Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen, vilket leder till att eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Hur deras lärare informerar om vad som krävs för att uppnå de olika betygen Andel gymnasieelever nöjda med - Hur deras lärare under kursens gång informerar om hur man ligger till Andel gymnasieelever nöjda med - Jag får vara med och påverka hur vi arbetar under lektionerna 60 % År 60 % År 60 % År

14 Sid 14 (18) Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium fortsätter att utveckla former för kommunikation och återkoppling kring lärandet - Tydliga och effektiva metoder för att synliggöra kravnivåer och ge återkoppling till eleverna utvecklas gemensamt - Elever och lärare upplever mindre stress - Eleverna får en ökad förståelse kring sitt lärande, en ökad tilltro till sin förmåga och på längre sikt ett hållbart lärande - Arbete i ämneslag och arbetslag - Arbete i seminariegrupper i skolutvecklingsprojektet "Hållbart lärande" - Läslyftet - Användande och utvecklande av Skolplattformen och modulerna Teams och Planering och bedömning - Arbete med studieteknik - Utveckla elevers förmåga till själv- och kamratbedömning Arbetslagstid, ämnestid, arbete med kompetensutveckling, IT-pedagoger Elevundersökningen i årskurs 2 och kursutvärderingar analyseras. KF:s inriktningsmål: 2. En hållbart växande och dynamisk storstad med hög tillväxt KF:s mål för verksamhetsområdet: 2.5. Stockholm är en hållbar stad med en god livsmiljö Nämndmål: Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö FN:s globala hållbarhetsmål "Agenda 2030" och lärande för hållbar utveckling är en självklar del av verksamheten. Det finns övergripande strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår gemensamma livsmiljö och hälsa. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel ekologiska livsmedel 40 % År Antal skolor som har genomfört checklista för skolmåltider och som 1 följer upp År

15 Sid 15 (18) Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet uppfyller utbildningsförvaltningens grundläggande krav på måltidsverksamheten Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling 1 sorterar År Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium bidrar till en hållbar livsmiljö - En ökad andel av eleverna väljer ett vegetariskt lunchalternativ i skolmåltiden - Mängden avfall som källsorteras ökar - Skolans belysning effektiviseras - Elevernas kunskaper om en hållbar livsstil ökar - Undervisningen inkluderar frågor om hållbarhet - Kvaliteten på de vegetariska alternativen i skolmåltiden höjs - Källsortering införs på fler ställen i skolans lokaler - Byte av ljuskällor till med energieffektiva alternativ - Upphandling av skolmåltid - Administration och vaktmästeri - Arbetslagsmöten och ämnesmöten Vid skrivandet av T2, möten med administration och vaktmästeri, samtal med köksleverantör, samtal med elever enskilt, i grupp och i skolkonferens. KF:s inriktningsmål: 3. En ekonomiskt hållbar och innovativ storstad för framtiden KF:s mål för verksamhetsområdet: 3.1. Stockholm har en budget i balans och långsiktigt hållbara finanser Nämndmål: Det ekonomiska resultatet är i balans Nämndens verksamheter håller budget. Goda analyser bidrar till att prognossäkerheten är hög.

16 Sid 16 (18) Skolans ekonomiska resultat är i balans - Bra prognossäkerhet - Bra överblick över de ekonomiska förutsättningarna för verksamheten - Välförankrad och genomarbetad budget - Tydliga kontinuerliga budgetuppföljningar - Nära samverkan med controller - Deltagande i projekt "Förbättrad ekonomistyrning i gymnasieskolorna" Ekonomihandläggare på skolan, controller på Utbf, övriga externa stödfunktioner på utbildningsförvaltningen Månatliga avstämningar, T1 och T2 KF:s mål för verksamhetsområdet: 3.2. Stockholm använder skattemedlen effektivt till största nytta för stockholmarna Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Aktivt Medskapandeindex År Sjukfrånvaro 2 % tas fram av nämnd Sjukfrånvaro dag % tas fram av nämnd Tertial Tertial Nämndmål: Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare och framtida medarbetare Utbildningsförvaltningen är en arbetsgivare med attraktiva arbetsvillkor. Förvaltningen utvecklar, behåller, attraherar, rekryterar och introducerar kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt uppdrag. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god och erbjuder och stimulerar medarbetare att utveckla verksamheten. Arbetet med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att medarbetare på alla nivåer har den kompetens som behövs för att skapa den bästa skolan för varje elev. Lärarna kan fokusera på undervisningen.

17 Sid 17 (18) Kungsholmens gymnasium/stockholms musikgymnasium är en attraktiv arbetsgivare för nuvarande och framtida medarbetare - AMI ligger i nivå med utbildningsförvaltningens snitt - Låg sjukfrånvaro - Ett gott samverkansklimat där personalen har inflytande över verksamheten främjas. - Arbete med personalpolicy och gott medarbetarskap med fokus på skolans värdeord respekt, öppenhet och tillit. - Tydlig och förutsägbar organisation som bidrar till en bra arbetsmiljö. - Systematiskt arbete med kompetensutveckling tillsammans med kollegor. - Ha en god mötesstruktur som främjar samarbete i olika konstellationer. - Möjlighet att mötas i tvärgrupper med olika professioner och sektioner representerade - Gemensamhetsskapande aktiviteter planeras in under året. - Hälsofrämjande aktiviteter som exempelvis friskvårdstimme och friskvårdbidrag främjas. Deltagande i Vårruset och Stafesten uppmuntras. Tid i skolans lokaler för friskvårds- och kulturaktiviteter tillsammans med skolans kollegor. - Tydliga rehabiliteringsprocesser vid behov enligt stadens modell. Mötestid i arbetslag och i ämnesgrupper. Kompetensutvecklingstid utlagt i kalendern/schemat. Medel till friskvårdsbidrag och gemensamhetsskapande aktiviteter. I medarbetarenkät och medarbetarsamtal. Sjukfrånvarostatistik följs upp regelbundet. av ekonomi Budget 2019 Budgeten visar på en ekonomi i balans. Verksamheten beräknas omsätta knappt 88 miljoner kronor. En hög fyllnadsgrad i klasserna och en effektiv tjänstefördelning är förutsättningen för klara uppsatt budgetmål med de ekonomiska förutsättningar som råder. Skolans socioekonomiska ersättning kommer främst att användas till elevhälsoresurser, studiehandledning på modersmål och läromedel. Investeringsmedel planeras att främst användas till möbler och inredning.

18 Sid 18 (18) Övrigt På skolans hemsida finns ett formulär där synpunkter och klagomål på skolans verksamhet kan lämnas. Gällande synpunkter på undervisningen och lärare har vi ett internt policydokument som ska följas.