Verksamhetsplan Södra förskoleområdet, läsåret
|
|
- Ann-Sofie Karlsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 BILDNINGSFÖRVALTNINGEN Verksamhetsplan Södra förskoleområdet, läsåret Alla barn ska få LYCKAS! Förskolan har ett fantastiskt uppdrag gällande barns möjligheter. Vi ska vara goda förebilder och tillsammans med barnen utforska, leka och trivas i härliga miljöer. Barns ska mötas med glädje och ges goda förutsättningar i alla sammanhang. Allas ögon ska glittra! Södra förskoleområdet, Avesta kommun 2011 Upprättad
2 Innehållsförteckning 1. Södra förskoleområdet Vår organisation Inledning Förskolebarnens framtid Vår utmaning! Våra pedagogiska ställningstaganden Vägledande samspel/icdp 5 2. Styrning/Förutsättningar Avesta kommun, Bildningsstyrelsens mål Södra förskoleområdets prioriterade områden 6 3. Vår arbetsmiljö 7 4. Systematiskt kvalitetsarbete 7 5. Dokumentation Pedagogisk dokumentation 5.2 Praktisk dokumentation Portfolio Barnsamtal, inflytande 9 6. Samverkan hem och förskola Utvecklingssamtal Månadsbrev/information 9 7. IT 9 8. Förskolans Pedagogisk deklaration, Avesta kommun Mål i form av Pedagogiska målplaner, se bilagor Normer och värden Språk Matematik Naturvetenskap och teknik Flerspråkighet Inflytande Förskola hem 2
3 1. Södra förskoleområdet, Avesta kommun 1.1 Vår organisation Södra förskoleområdet består av förskolorna: Igelkotten i Krylbo, Hattstugan, Törnrosa, Leka Lära i Skogsbo, och Våga Vilja i Karlbo, samt dagbarnvårdarverksamhet i Krylbo. Kontaktpersoner Förskolechef, Karin Vestman, tel , E-mejl. karin.vestman@avesta.se Utvecklingsledare, Maria Hag, tel , E-mejl. maria.hag@avesta.se Assistent, Maud Granberg, E-mejl. maud.granberg@avesta.se Specialpedagog, Kristina Eriksson, E-mejl. kristina.eriksson@avesta.se 1.2 Inledning Förskolan är nu en egen skolform, vilken ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska utmana och visa på möjligheter, och bidra till att varje barn får stimulans och goda utvecklingsmöjligheter. I förskolan förenas omsorg och pedagogik i en verksamhet som tar ansvar för hela barnet, hela dagen. Lek och skapande, liksom barnets eget utforskande ges stort utrymme. (Lpfö 98/2010). Förskolans målsättning är att verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Vi avser att erbjuda en bred verksamhet där barn ges möjlighet att skapa, lära och kommunicera genom lek och olika uttrycksmedel. Arbetet hos oss utgår från varje barns erfarenhetsvärld, intressen och nyfikenhet. Pedagogens roll i förskolan är att lyssna, se och lära av det barnen säger för att kunna skapa möjligheter för en god kunskapsutveckling i barngruppen. Förskolan har ett stort ansvar för att skapa en medveten och stimulerande miljö i verksamheten, och för att följa upp varje barns utveckling genom kvalitativa former. Barnens frågor och nyfikenhet står i fokus och uppmuntras i hög utsträckning. Likaså barnens möjligheter till inflytande och olika valmöjligheter. Pedagogens roll är att vägleda och skapa situationer som utmanar barnens tankar och utveckling. Vår målsättning är att barnen utvecklar en självständighet och stark självkänsla. -Jag kan, vågar och vill, är en känsla som vi vill att alla barn ska ges möjlighet att få uppleva. I arbetet med våra barn innebär det att barnen själva och i samspel med andra, ges möjlighet att utforska och lösa problem för att skapa mening och sammanhang i tillvaron. Vi ser barngruppen som en viktig del för det enskilda barnets utveckling och lärande. 3
4 Vår ambition är att pedagogernas förhållningssätt ska kännetecknas av en professionell yrkesutövning, där kunskap om vägledande samspel är framträdande. Pedagogerna är medvetna, om samspelets betydelse och använder sin kunskap om olika former av pedagogiska roller på förskolan, vilket har en stor betydelse i mötet med varje barn och barngrupp. Vi pratar bland annat om den med-lekande, iakttagande, och scenledande pedagogen, roller som pedagogerna intar utifrån varje situation och behov. Vi vill att samverkan mellan förskola och föräldrar ska vara god och uppmuntrar därför en givande dialog, aktivt deltagande och tar gärna emot synpunkter från föräldrar. Vår ambition är att föräldrar och barn ska känna en genuin känsla av delaktighet och få möjligheter till inflytande i verksamheten. 1.3 Förskolebarnens framtid vår utmaning. Så här tänker vi! Miljön på förskolan ska vara lustfylld, inbjudande och stimulera till att barnen vill och kan utforska olika områden. Barnen ska ges goda möjligheter till delaktighet och utforskande i den inre och yttre miljön. Materialet är i hög utsträckning planerat i barnens nivå och väl synligt, så att de ges möjlighet att själva kunna göra aktiva val under dagen. Barnen får även en god introduktion av förskolans hela utbud. Barnens intressen och pedagogernas kunskaper är viktiga framgångsfaktorer som vi värnar om i alla sammanhang på förskolan. Nyckeln till framgång utifrån ett kvalitetsperspektiv är vår kunskap och intresset för barn och deras läroprocesser. Därför kommer vi att prioritera ett reflekterande arbetssätt och fokusera på ett pedagogiskt dokumentationsarbete. Vi ska öka vår medvetenhet gällande barns intressen och lärprocesser under läsåret 2011/2012. Vad, hur, på vilket sätt sker lärandet? Barn lär i samspel med andra och därför lägger vi stor vikt vid värdegrundsarbete som bland annat kamratskap. Vår ambition är att barngruppen ska utgöra en tillgång i varje barns liv. På förskolan ska alla vara aktiva och arbeta mot samma mål och ställningstaganden, vilka ska vara kända för alla i verksamheten. Målen synliggörs i vår Verksamhetsplan. Som stöd för ett kvalitativt arbete har ledningsgruppen tagit fram en pärm, där man samlat pedagogiska underlag för att skapa förutsättningar för en gemensam arbetsinriktning. Vi tydliggör även vår arbetsorganisation i Handbok för Södra förskoleområdet. I denna återfinns frågor av mer praktisk karaktär, som arbetsuppgifter, rutiner och ansvarsområden. 1.4 Våra pedagogiska ställningstaganden på förskolan Alla ska vara och känna sig delaktiga barn, föräldrar och medarbetare. Alla barn har rätt att ingå i ett sammanhang och känna sig betydelsefull. Vi värnar om en stark och positiv sammanhållning i barngruppen. Vi bygger vår verksamhet på varje barns lust och inre motivation, samt värnar om lekens betydelse för lärande. Vi möter våra barn som kompetenta barn som besitter en inneboende kraft och förmåga i varje situation. Barnen ges möjlighet att prova och undersöka saker i hög utsträckning, för att stärka tilltron till sin egen förmåga. Målsättningen är att verksamheten ska bidra till att stärka barnens självkänsla och självförtroende. Barn och pedagoger ska tillsammans utforska olika frågeställningar i miljön. Alla ska sträva efter en god arbetsmiljö på förskolan. Miljön är en viktig faktor som påverkar barnens möjlighet till utveckling, trivsel och lärande. 4
5 Vi ger flickor och pojkar möjlighet att använda hela sin potential och att delta i förskolans breda utbud. (Vi har en medvetenhet på området som också prioriteras). Likabehandlingsplanen är väl känd på förskolan och ses som ett viktigt dokument som alla tar ansvar för att arbeta utifrån. Kartläggningsområden och Incident-rapportering utgör en del i Likabehandlingsarbetet, inför avstämning- och revideringstillfällen. Det finns en tydlig ansvarsfördelning på förskolan och en konkret fördelning gällande vad som ingår i vår arbetsorganisation, som t. ex. rutiner och vad som ryms inom vår utvecklingsorganisation, vilken omfattar vårt pedagogiska uppdrag och ansvar. Föräldrarna ska med förtroende kunna lämna sitt/sina barn i vår verksamhet och känna tillit och trygghet för vår pedagogiska kompetens och barnsyn. Pedagogernas kunskap är viktig, och alla former av kompetensutveckling uppmuntras. Förskolan medverkar i och genomför ett systematiskt kvalitetsarbete på flera nivåer. Förskolans verksamhetsutveckling påverkas i stor utsträckning av pedagogernas inre vilja och engagemang. Med anledning av det arbetar vi med att skapa förutsättningar för en pedagogisk reflektion och dialog i arbetslag och på arbetsplatsträffar. Vi strävar efter att all personal ska uppleva en känsla av hanterbarhet, meningsfullhet och delaktighet på arbetet. 1.5 Vägledande samspel/icdp (International Chid Development Programme) Pedagogernas förhållningssätt ska kännetecknas av en medvetenhet för samspelets betydelse, och tillämpa vägledande samspel i alla sammanhang. De tre dialogerna i ICDP, ska ses som grunder för samspelets betydelse, och påverka pedagogernas bemötande på förskolan: 3. Den reglerande Se referensmaterial: dialogen 1. Den känslomässiga dialogen -Ge barnet bekräftelse och erkännande -Följa barnets initiativ 2. Den meningsskapande dialogen -Ge uppmärksamhet och mening -Positiv gränssättning 2. Våra styrdokument Förskolan är en egen skolform och utgör nu första steget i Sveriges utbildningssystem, fr o m Förskolan lyder under Utbildningsdepartementet och Skolverket är den statliga myndigheten som styr, stödjer, följer upp och utvärderar kommuners och förskolors arbete med syfte att förbättra kvaliteten och resultaten i verksamheterna. Följande dokument styr och påverkar förskolans verksamhet: Staten - genom Skollag (2010:800) och förskolans Läroplan Lpfö 98/2010. FN s Barnkonvention. Kommun - Bildningsstyrelsens mål och förutsättningar, samt Skolplan, och övriga mål och uppdrag från Bildningsförvaltningen. Kvalitetsdokument som Pedagogisk Deklaration och Verksamhetsidén samt Kärnprocessen är vägledande dokument för alla pedagoger inom förskolan i Avesta kommun. Enheten/Södra förskoleområdet - Verksamhetsplan. Arbetsmiljöverket arbetsmiljöfrågor. 5
6 2.1 Avesta kommun, Bildningsstyrelsens mål för läsåret 2011/2012 FÖRSKOLA Mål: Kunskaper och färdigheter Alla förskolor skall vara väl förberedda för att bedriva förskoleverksamhet utifrån nya läroplanen fr.o.m. höstterminen Måluppfyllelse: Kompetensutveckling/Personal Andelen personal med relevant högskoleutbildning skall öka. All personal ska vara väl förtrogen med den nya skollagen och läroplanen. Trygghet/jämställdhet och respekt för individen Delaktighet och inflytande Särskilda utvecklingsområden Öka kulturutbudet i kommunens förskolor Antalet tillgänglighetscertifierade förskolor skall öka i alla rektorsområden. Samverkan med förskoleklassen ska öka och utgöra en väl fungerande övergång från förskolan till skola.* 2.2 Södra förskoleområdets prioriterade utvecklingsområden, för läsåret Pedagogerna ska utveckla ett reflekterande arbetssätt med hjälp av pedagogisk dokumentation på förskolan. Ett tillämpande, av våra upprättade Pedagogiska målplaner utifrån Lfö98/2010: Språk, Matematik, Inflytande, Normer och värden, Hem och förskola, Naturvetenskap och teknik, Flerspråkighet och IT. En form av Lärande samtal ska tillämpas vid Barnhälsoteamträffarna. Ett planerat systematiskt kvalitetsarbete ska tillämpas. Utvärdering och uppföljning ska ske genom BRUK (Skolverkets självskattningsdokument). Inom områdena: Barns inflytande och Pedagogernas förhållningssätt. Arbetet med Vägledande samspel-icdp, ska tillämpas i alla sammanhang. IT-användandet ska dels öka i barngruppen, dels i personalgruppen. Samverkan mellan förskola och förskoleklass ska utvecklas. 6
7 3. Vår arbetsmiljö Vi arbetar utifrån gällande regler för en god arbetsmiljö och verkar aktivt för att arbetsmiljön ska vara trivsam och väl fungerande för såväl barn som personal. Som stöd för det arbetet har ledningsgruppen för förskolan återkommande träffar med fackliga företrädare och skyddsombud. I samråd har vi upprättat tydliga rutiner för olika delar inom arbetsmiljöarbetet, bland annat med hjälp av en särskild Årsplan för Hjärt- och lungräddning, samt Brand -och skyddsronder, vilka är pågående insatser och fortbildning under året. Vi har skyddsombud med särskilt ansvar för att följa upp arbetsmiljön inom alla enheterna för Södra förskoleområdet och ett utvärderingstillfälle sker i juni, tillsammans med ledning och skyddsombud. Vi har upprättat en särskild handlingsplan gällande arbetsmiljö, smitta/smittorisker och en plan gällande pedagogiska måltider. Vi har upprättat tydliga rutiner som ska vara väl kända av all personal: Dels en Rutinpärm för olika områden, dels en handbok för vår arbetsorganisation. Utöver detta finns också våra Pedagogiska underlag samlade en särskild pärm. Ansvarsfördelningen finns förtydligad på förskolan gällande förskolechefens-, förskollärarens- och arbetslagets ansvar. Barn, personal och föräldrar ges alltid en möjlighet att lämna synpunkter på arbetsmiljön. 4. Systematiskt kvalitetsarbete I den nya Skollagen ges tydliga direktiv till förskolechefen att leda ett systematiskt kvalitetsarbete i verksamheterna, vilket vi inom Södra förskoleområdet har förberett oss för. Vi tillämpar uppföljningar och utvärderingar på olika nivåer och inom olika områden, vilka finns dokumenterade i vår översikt för området Systematiskt kvalitetsarbete och i Årsplanen för rektor/avdelningens arbete. Arbetet innebär att vi arbetar med tydliga mål och resultat, genomför analyser, och tillämpar en systematisk uppföljning av förskolans verksamhet. I syfte att bidra till att det sker en kvalitetsutveckling i verksamheterna utifrån våra resultat. Vi använder oss av BRUK (Skolverkets självskattningsmetoder, se inom olika områden, för att kvalitetssäkra dialogen och formen för utvärdering, kopplat till resultat. Vi utför även en årlig Kvalitetsredovisning, vilken kan ses på varje förskola och på hemsidan. Pedagogiska målplaner är upprättade i Södra förskoleområdet utifrån Lpfö98/2010, där målen synliggörs för vad, och hur vi ska gå tillväga för att genomföra vårt uppdrag i verksamheten utifrån våra styrdokument. Formen för uppföljning mot bedömningskriterier och utvärdering, samt områdets fortsättning/utveckling, finns också med i dokumentet. Vi genomför dels en föräldraenkät efter inskolningsperioden, dels en enkät utifrån vårt arbete med den Pedagogiska deklarationen, vilket sker varje vårtermin i större eller mindre skala. Barnen ges även möjlighet att delta i en enkät, vilken bygger på relevanta barnfrågor och bilder. Svaren ger inga exakta mått, men ger en signal till verksamheten och ett underlag för diskussioner i personalgruppen. Resultatbilden och analysen visar vad barn och föräldrar tycker fungerar väl och vad som bör utvecklas, och ses som ett viktigt underlag för utveckling. Arbetsplatsträffar och fortbildningsdagar är väl planerade, gällande innehåll och syfte utifrån våra styrdokument och uppdrag, men också utifrån påtalade behov och resultatbilder. Förskolechefen har ett särskilt ansvar för att analysera behov och tillsätta rätt fortbildning till pedagogerna för att medverka till att en kompetenshöjning och utveckling sker i förskolan. 7
8 5. Dokumentation 5.1 Pedagogisk dokumentation - en arbetsmetod och ett sätt att förhålla sig till verksamheten Pedagogisk dokumentation I pedagogisk dokumentation och reflektion synliggörs barnens läroprocesser och vi tar del av deras tankar, hypoteser och frågor. Dessa blir sedan våra utgångspunkter till att ge barnet nya utmaningar som stimulerar och utvecklar lärandet. Förutom att barnens läroprocesser synliggörs, hamnar också pedagogers förhållningssätt och Praktisk dokumentation verksamheten i blickfånget. Denna process leder till en ständig kvalitetsförbättring i verksamheten. När vi arbetar med pedagogisk dokumentation som arbetsmetod har vi alltid papper, penna och (kamera) tillhands för dokumentation. finns vi alltid tillsammans med barnen. har vi ett nyfiket och engagerat förhållningssätt till barnen. utgår vi alltid från barnens intressen och tankar vid vår planering/utformning av verksamheten. skaffar vi oss nya kunskaper utifrån barnens intressen, och vidareutvecklar dessa tillsammans med barnen. (Underlagen ska i hög utsträckning sättas in i Portfolion). har vi ett reflekterande förhållningssätt gentemot såväl barn som pedagoger. undersöker vi hur och när barn lär sig saker. Vi tittar på lärprocesser och analyserar. 5.2 Praktisk dokumentation - Ett sätt att synliggöra arbetet på förskolan för barnen och föräldrarna Praktisk dokumentation genomför vi för att synliggöra arbetet på förskolan. Barnen ska ha tillgång till tydlig dokumentation kring genomförda aktiviteter och uppdrag, för att kunna reflektera, återkoppla till tidigare arbete samt för att få utgångspunkt för fortsatt arbete och nytt lärande. Föräldrarna ska ges möjlighet till insyn i förskolans verksamhet, samt kunna ta del av genomförda aktiviteter. När vi genomför praktisk dokumentation synliggör vi arbetet på förskolan genom t ex väggdokumentation. skapar vi en portfolio till det enskilda barnet eller en gemensam dokumentationspärm till avdelningen. använder vi oss av KVALITETSVERKTYGET för att koppla barngruppens aktiviteter till läroplansmålen. 5.3 Portfolio Vi arbetar med Portfolio och pedagogisk dokumentation från de allra yngsta åldrarna till de äldsta. Detta arbete genomsyrar hela vår verksamhet och löper som en röd tråd genom allt vi gör på förskolan. Vi samlar vår dokumentation i en gemensam/individuell pärm, på avdelningen, vilken har rubriker utifrån Lpfö 98/2010. I Portfolion finns dokumentation som visar barnens intressen, kamratskap och lärprocesser i förskolan. 8
9 Portfolion ska vara väl synlig och tillgänglig för alla på avdelningen. Den används också som ett viktigt underlag vid utvecklingssamtal. På avdelningar där man tillämpar en gemensam Portfoliopärm, samlas barnens alster i individuella barnpärmar, som t ex teckningar. 5.4 Barnsamtal Inför terminsstart och vid utvärderingstillfällen/enkäter genomför pedagogerna riktade barnsamtal, där barnens frågor och intressen är i fokus. Barnens intressen tas tillvara och ligger till grund för verksamheten och miljön på förskolan. 6. Samverkan hem och förskola Vår ambition på förskolan är att medverka till en god kommunikation mellan hem och förskola och att föräldrar känner tillit och möjligheter till en reell delaktighet och inflytande. Vi har en särskild målplan för arbetet, vilken beaktas vid våra arbetslagsplaneringar. 6.1 Utvecklingssamtal I 2 kap 9. Skollagen (2010:800), anges att förskollärare har det övergripande ansvaret för att personalen fortlöpande ska föra samtal med barnets vårdnadshavare om barnets utveckling. Minst en gång varje år ska personalen och barnets vårdnadshavare därutöver genomföra ett samtal om barnets utveckling och lärande (utvecklingssamtal). Inom Södra förskoleområdet genomför vi utvecklingssamtal varje termin, alternativt ett uppföljningssamtal om barnet nyligen börjat på förskolan. Vi tillämpar ett nytt material (vt 2011), som är direkt kopplat till vår Läroplan, vilket vi ser som en form av kvalitetssäkring. Barn och föräldrar ges stort utrymme till delaktighet inför vid samtalet. 6.2 Månadsbrev/informationsbrev Vi har påbörjat ett arbete med utskick till våra föräldrar för att synliggöra verksamheten i högre grad än tidigare. Ett arbete som är en del i att öka föräldrarnas känsla av delaktighet. 7. IT Under läsåret 2011/2012 kommer vi att satsa på att utveckla IT-användandet i barngruppen, med stöd av pedagogerna på förskolan. Fortbildning på området kommer att prioriteras för att kunna genomföra aktiviteter. Vår målsättning är att barnen med hjälp av IT, ska ges möjligheter att utveckla kunskaper i teknik och kommunikation, under lekfulla och lärorika former. Nedanstående material kommer att införskaffas till förskolorna inom vårt område; - Projektorer, Smartboard - Ipads/läsplattor - Datorer för barn Vi har utsett ansvarspedagoger på området, som har ett särskilt implementeringsansvar för dataanvändandet och tillgång på avdelningarna. Det finns ansvarspedagoger på varje förskola. Vi har även IT-pedagoger som deltar i det kommunala nätverket på området. 8. Pedagogisk deklaration, Avesta kommun 9
10 1.Vår grundsyn Förskolans pedagogiska deklaration Avesta kommun Vår syn på barn o Barn är unika individer. Varje barn är en egen personlighet med egna erfarenheter, behov, kunskaper, förmågor(emotionell, fysisk, motorisk, kognitiv, kommunikativ, social), intressen och bakgrund. o Barn är lika mycket värda Alla barn har samma värde med rätt att utvecklas till en egen individ efter sina förutsättningar. Pojkar och flickor ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Barn har rätt att bli respekterade. o Barn är kompetenta. o Barn är nyfikna och har en inneboende drivkraft. Barn är positiva till nya saker och vill lära sig. Barn är påhittiga, aktiva, spontana, kreativa, vetgiriga, fantasifulla, fundersamma, energirika, pigga, alerta och frågvisa. Barn har ett öppet sinne och tycker om att utforska och undersöka. o Barn är sociala. Barn har en empatisk förmåga. Barn månar om varandra. Barn är ärliga och raka. Barn söker samspel. o Barn är här och nu och har livsglädje. o Barn utvecklas och lär sig i egen takt. Barn har rätt att mötas där de befinner sig. o Barn behöver kärlek, omsorg, beröring och positiva förebilder. Barn vill bli sedda och känna tillhörighet. Barn vill synas, höras, och finnas till. Vår syn på kunskap o Kunskap är livets nyckel. Kunskap ger möjligheter till att leva i samhället. Kunskap är till för alla. Kunskap är livets spelregler, att kunna kommunicera och samarbeta. Vardagliga färdigheter är kunskap. Grundkunskaper om sig själv och sin omgivning. Kännedom för att värna om miljö och natur, högtider, traditioner, olika kulturer och jämställdhet. o Kunskap kan vara både praktisk och teoretisk. o Kunskap finns i olika former. Fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet. o Kunskap ger makt. o Kunskap föder kunskap. Genom kunskap vidgar vi livssfären. Kunskap är grunden för utveckling av nya kunskaper och förmågor. Vår syn på lärande o Lärande är en process. En process upprepas om och om igen i olika situationer för att nå ett medvetet resultat. Resultatet av lärandeprocessen är kunskap. o Lärande är en process i individen. Lärande utgår från individens frågor, intressen, tankar och idéer. Lärande är individuellt. o Lärande är en process i individen i interaktion med sin omvärld. Lärande sker i socialt samspel i alla vardagliga situationer. I samspel mellan människor, miljö, inspirerande lekfullhet och experimenterande. Lärandet stimuleras av en dynamisk miljö. Vi lär i mötet med varandra. o Lärande kräver prövning. Man undersöker och provar på egen hand och tillsammans om och om igen. Barn lär genom att härmas. Lärande sker genom olika strategier. 10
11 o Det är roligt att lära. Det är spännande och ska vara lustfyllt. o Lärande sker med alla intelligenser och med hela kroppen. o Lärandet är livslångt. 2. Pedagogiska grundpelare Förskolans pedagogiska verksamhet ska vila på följande fundament. Allsidig sinnesträning Barn använder alla sinnen för att erövra sin omvärld. Genom att pröva olika sinnen utvecklar barn sina egna strategier. Det är viktigt att våra pedagoger stimulerar barns alla sinnen Jämbördig kommunikation Barns kontakt med sin omvärld sker genom kommunikation - redan långt innan barnet har tillgång till orden. Barnet behöver tillgång till en omgivning som kan underlätta språkutvecklingen. En genuin vilja hos våra pedagoger att förstå den situation barnet kommunicerar utifrån gynnar barnets dagliga välbefinnande, utveckling och lärande inom alla områden. Bekräftelse Barn har behov av spegling för sin utveckling. Barn behöver bekräftelse för den han/hon är, få se sina egna resultat, sin egen utveckling och lärande. Barn behöver uppmuntrande ord och gester från andra. Våra pedagoger måste ha god förmåga att använda dokumentation för att stödja barns utveckling. Utrymme för reflektion Barns förmåga att reflektera i olika situationer finns mycket tidigt i livet. Reflektionen är en viktig grund för barnets utveckling av självkänsla, identitet och kunskap. Våra pedagoger ska medvetet ge utrymme för barns reflektioner. Miljö För barnet är varje situation ett tillfälle för utforskning och lärande. Barn är nyfikna på sin omgivning. Genom att anpassa vår miljö till barns förutsättningar skapar vi situationer, där barn utvecklas och lär sig. Miljön blir den tredje pedagogen, som är positiv, inbjudande, föränderlig och utmanande. Det är viktigt att pedagoger har en tillåtande attityd och låter barn pröva, även när de använder material och leksaker på annat sätt än vuxna tänkt. Tid Barn har en annan relation till tid än vuxna. Barn leker tills de tröttnar eller tills något annat sker. Barn tänker efter, funderar och löser problem - lyckligt omedvetna om vuxnas syn på tid. Barn stressar inte. Våra pedagoger behöver möta barnen i sin utveckling - både i det dagliga och i det långsiktiga perspektivet. Våra pedagoger ska förbereda barnen på att avsluta en aktivitet - då en annan ska ta vid. Våra pedagoger får aldrig överföra sin egen stress på barnen. 9. Pedagogiska målplaner, utifrån Lpfö 98/2010. Se bilagor 11
Verksamhetsplan Krylbo/Karlbo förskolområde
Verksamhetsplan Krylbo/Karlbo förskolområde 2015-2016 Innehåll 1 Krylbo/Karlbo förskolområde, Avesta kommun... 3 1.1 Vår organisation... 3 1.2 Inledning... 3 2 Styrdokument... 4 3 Krylbo/Karlbo förskolområdes
Läs merVerksamhetsplan Södra förskolområdet
Verksamhetsplan Södra förskolområdet 2014-2015 Innehåll 1 Södra förskolområdet, Avesta kommun... 3 1.1 Vår organisation... 3 1.2 Inledning... 3 2 Styrdokument... 4 3 Södra förskolområdets prioriterade
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs merVerksamhetsplan Skogsbo förskolområde
Verksamhetsplan Skogsbo förskolområde 2016-2017 Innehåll 1 Skogsbo förskolområde, Avesta kommun... 3 1.1 Vår organisation... 3 1.2 Inledning... 3 2 Styrdokument... 4 3 Skogsbo förskolområdes prioriterade
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2014/2015 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merArbetsplan 2015/2016. Hasselbackens förskola Skolförvaltning sydväst
Arbetsplan 2015/2016 Hasselbackens förskola Skolförvaltning sydväst Innehåll Inledning... 1 Förutsättningar... 2 Läroplansmål - normer och värden... 3 Läroplansmål - utveckling och lärande... 4 Läroplansmål
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merLidingö Specialförskola Arbetsplan
Lidingö Specialförskola Arbetsplan 2017 2018 Förskolans styrdokument Internationella styrdokument: FNs deklaration om mänskliga rättigheter FNs barnkonvention Nationella styrdokument Skollagen 2010:800
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merPedagogisk planering. Verksamhetsåret 2018/19. Förskolan Lyckan. Nattis
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckan Nattis 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckebo
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckebo 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merPedagogisk planering. Verksamhetsåret 2017/18. Nattis. Förskolan Lyckan
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2017/18 Nattis Förskolan Lyckan 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Rensbackens förskola Rensbackens förskola arbetar för att erbjuda en god omsorg och trygghet. Vi tar tillvara både inne- och utemiljön på ett medvetet sätt. Miljön är formad
Läs merVerksamhetsplan. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga Fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Förskolechef Gäller till: 2019-06-30
Läs merVerksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merVerksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga fo rskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merEn förskola på kristen grund
En förskola på kristen grund Arbetsplan 2018-2019 Innehållsförteckning 1. Värdegrund 2. Organisatoriska förutsättningar 3. Pedagogiska förutsättningar (byta rubrik) 3.1 Miljö och material 3.2 Ett utforskande
Läs merSenast ändrat
Köpings kommun Arbetsplan för Hattstugan Läsår 2015 2016 Lena Westling, Malin Arvidson, Monica Viborg, Ramona Vikman 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Lyckan
Förskoleverksamheten Barn och utbildning Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Lyckan FÖRSKOLAN LYCKANS VISION Alla ska få möjlighet att stimulera sina förmågor genom att Uppleva Upptäcka
Läs mer2015/16. Verksamhetsplan, Förskolan Rödluvan. Hållén, Alexandra Förskolan Rödluvan 2015-09-02
2015/16 Verksamhetsplan, Förskolan Rödluvan Hållén, Alexandra Förskolan Rödluvan 2015-09-02 Organisation... 2 ledning/administration... 2 Pedagogisk personal... 2 Arbetmiljö... 2 Verksamhet... 3 Styrdokument...
Läs merVERKSAMHETSPLAN 2012/2013 Vattmyra förskolor Berghems förskola Nibble Förskola Vattmyra förskola Pedagogisk omsorg
1september 2012 VERKSAMHETSPLAN 2012/2013 Vattmyra förskolor Berghems förskola Nibble Förskola Vattmyra förskola Pedagogisk omsorg Enheten Vattmyra förskolor startade den 1 juli 2012. I enheten ingår;
Läs merArbetsplan. Killingens förskola
Arbetsplan Killingens förskola 2016-2017 Inledning Killingen är förskola med endast en avdelning som utgörs av 24 barn i åldrarna 1-5 och 5 pedagoger samt en kock som tillagar lunch och mellanmål. Förskolan
Läs mer2.1 Normer och värden
2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö98 rev.2010,
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2017-2018 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och lärorik för alla! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen 2015-2016 Vision ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Björnen
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Björnen FÖRSKOLAN BJÖRNENS VISION Alla ska få möjlighet att utveckla sina förmågor genom att Uppleva Upptäcka Utforska Utmana
Läs merLokal arbetsplan la sa r 2014/15
Lokal arbetsplan la sa r 2014/15 Förskolan Bäcken Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen 2016-2017 Vision ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
Läs merArbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad
Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad 2016-2017 Skutan Skeppet Glommagården Adolfsbergsskolans förskola 1 Vår verksamhetsidé Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna i vår verksamhet. Det
Läs merLokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd
Lokal arbetsplan för Löderups förskola Fastställd 2015-09-11 Del 1: Vår gemensamma grund Arbetsplanens syfte Löderups förskola En lärande organisation Del 2: Vårt arbete Normer och värden Social emotionell
Läs merLOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SNIGELN. Hösten- 2013
LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SNIGELN Hösten- 2013 Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98/10. Läroplanen är
Läs merTyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
Läs merVerksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller
Läs merARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR
SIG3000, v4.0, 2012-09-24 2017-06-30 ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR [Skriv rubrik] Steninge förskolor 2017-2018 Vår vision och verksamhetsidé: Vår verksamhetsidé bygger på demokratiska värden, där pedagogens
Läs merArbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen
Arbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen 2017-2018 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande
Läs merLokal arbetsplan År 2009 Uppdatering år 2010
Lokal arbetsplan År 2009 Uppdatering år 2010 Solvägens förskola består av 2 avdelningar Junibacken 1år-2,5år 15 barn Saltkråkan 2,5år-5år 22 barn På Junibacken arbetar: Maria 100%, barnskötare Kicki 100
Läs merArbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11
Arbetsplan för Östra Fäladens förskola Läsår 10/11 Förskolan har ett pedagogiskt uppdrag och är en del av skolväsendet. Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, är ett styrdokument som ligger till grund för
Läs merLOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SMÅTTINGGÅRDEN Avd Bikupan ht 2013
LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SMÅTTINGGÅRDEN Avd Bikupan ht 2013 Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98 och
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Örsängets förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Örsängets förskola Örsängets förskola arbetar för att erbjuda en god omsorg och trygghet. Vi lägger stor vikt vid den dagliga kontakten, där vi skapar en god relation till vårdnadshavarna
Läs merInnehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Trollbäcken Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi vill nå
Läs merArbetsplan 2015/2016
Arbetsplan 2015/2016 Reviderad nov 2015 Varje dag är en dag fylld av glädje, trygghet lek och lärande Förskolor öster område 2; Kameleonten, Måsen och Snöstjärnan. Förskolenämnd VÅR VERKSAMHET Från och
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2018-2019 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Förskolechef Åsa Iversen Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och
Läs merLokal arbetsplan Lekåret
Lokal arbetsplan Lekåret 2012-2013 Södra Haga förskola Förskolan för glädje, lek och lärande Nora kommun Postadress E-postadress Telefon Telefax Bankgiro Organisationsnr Nora kommun skola@nora.se Bildningsförvaltningen
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Kilbergets förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Kilbergets förskola Vår förskola består av fyra avdelningar, två avdelningar för barn mellan 1-3 år och två avdelningar för barn mellan 3-5 år. På Kilbergets förskola arbetar
Läs merLokal arbetsplan läsår 2015/2016
Lokal arbetsplan läsår 2015/2016 Förskolan Åmberg Sunne kommun Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr Sunne Kommun Sunne RO växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 40. Skäggebergsskolan
Läs merArbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan Hösten 2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs merInnehå llsfö rteckning
1 Innehå llsfö rteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 5. Läroplansmål Barns inflytande 6. Läroplansmål Förskola och hem 7. Läroplansmål
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2018-2019 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-08-13 Gäller till: 2019-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2015-2016 Förskolan Lyckan
Förskoleverksamheten Barn och utbildning Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2015-2016 Förskolan Lyckan FÖRSKOLAN LYCKANS VISION Alla barn och vuxna ska få möjlighet att utveckla sina inneboende resurser.
Läs merArbetsplan för Lövsångarens förskola Avdelningen Holken
Köpings kommun Arbetsplan för Lövsångarens förskola Avdelningen Holken Läsår 2015 2016 Josefin Gardh, Therese Jakobsson, Sukanya Vikman, Frida Uppsäll 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen
Läs merLOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN Småttinggården AVDELNING Myrstacken.
LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN Småttinggården AVDELNING Myrstacken. 2013 Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete. Tufvan, Duvan och Fisken
Systematiskt Kvalitetsarbete Tufvan, Duvan och Fisken Styrdokumenten I skollagens fjärde kapitel 3 står det att förskolan skall bedriva systematiskt kvalitetsarbete vilket innebär att kontinuerligt planera,
Läs merArbetsplan för förskolan Slottet. Läsåret
Arbetsplan för förskolan Slottet Läsåret 2018-2019 Förskolans arbete utgår från följande lagar och styrdokument: Skollagen(2010:800) Läroplanen för förskola Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
Läs merför Havgårdens förskola
Verksamhetsplan för Havgårdens förskola H.t.2012- v.t.2013 Beskrivning av vår verksamhet Havgårdens förskola ingår i Nättraby rektorsområde och är den äldsta förskolan i området. Förskolan ligger centralt
Läs mer0 Verksamhets idé Ht 2015/Vt 2016
0 Verksamhets idé Ht 2015/Vt 2016 Förord Verksamhetsidén är en länk i en kedja av olika styrdokument som bildar en helhet. Vårt mål har varit att göra en gemensam tolkning av vad uppdraget innebär för
Läs merSenast uppdaterad: april Kristina Westlund
Senast uppdaterad: april 2016 Kristina Westlund kristina.westlund@malmo.se 0708-133376 Innehåll ANALYSSTÖD FÖRSKOLA... 3 2.1 Normer och värden... 4 2.2 Utveckling och lärande... 4 2.3 Barns inflytande...
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Storbrons Förskola 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merArbetsplan för lilla avdelningen, Förskolan Benjamin
Köpings kommun Arbetsplan för lilla avdelningen, Förskolan Benjamin Läsår 2014 2015 Caroline, Ingrid, Anki Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Läs merArbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen
Arbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande
Läs merVästra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Läs merVerksamhets idé. Förskolan Gnistan
0 Verksamhets idé Förskolan Gnistan Ht 2016/Vt 2017 Förord Verksamhetsidén är en länk i en kedja av olika styrdokument som bildar en helhet. Vårt mål har varit att göra en gemensam tolkning av vad uppdraget
Läs merArbetsplan för förskolan Lingonet
Köpings kommun Arbetsplan för förskolan Lingonet Läsår 2015 2016 Arbetslaget förskolan Lingonet 2015 09 25 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Läs merPedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad
Pedagogisk plattform Dalhags förskolor Reviderad 2014-01-21 Inledning Utifrån Läroplanens intentioner har Dalhags förskolor enats om en samsyn kring barn, lärande och förhållningssätt. Plattformen är ett
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Lyckan
Förskoleverksamheten Barn och utbildning Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Förskolan Lyckan FÖRSKOLAN LYCKANS VISION Alla barn och vuxna ska få möjlighet att utveckla sina inneboende resurser.
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merArbetsplan för Norrby förskolor 2017/2018
Arbetsplan för Norrby förskolor 2017/2018 Presentation av Norrby Förskolor Norrby förskolor består av Hästskon och Pettersberg. Hästskon har 11 avdelningar fördelade i två hus. Pettersberg är en storavdelning
Läs merKvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret 2010 2011
Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret 2010 2011 1 Inledning Förskolan Slottet har med sina fyra avdelningar ännu mer än tidigare blivit ett hus istället för fyra olika avdelningar. Vi jobbar målmedvetet
Läs merVITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017 Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass,
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Edsbro förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till vårdnadshavare - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merVerksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:
Läs merRiktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16
PROFESSIONELL I FÖRSKOLAN Pedagogers arbets- och förhållningssätt Utgiven av Gothia Fortbildning 2016 Författare: Susanne Svedberg Utbildningschef för förskolan i Nyköpings kommun. Hon har mångårig erfarenhet
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merArbetsplan för Violen
Köpings kommun Arbetsplan för Violen Läsår 2015 2016 Administratör 2015 09 18 Lena Berglind, Ann Christine Larsson, Kristin Aderlind Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN
ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad
Läs merLokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012
Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Storbrons Förskola 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19. Nykroppa förskola
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Nykroppa förskola Ugglebo och Kottebo 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan
Läs merArbetsplan 15/16 Förskolorna Villekulla och Knagglabacke
150830 Arbetsplan 15/16 Förskolorna Villekulla och Knagglabacke Innehållsförteckning 1. Inledning 3 2. Vår tolkning av förskolans värdegrund och uppdrag 3 sid 3. Utveckling och lärande 4-5 4. Förskola
Läs merTEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för 2013-2017. Reviderad 150130
TEGELS FÖRSKOLA Lokal utvecklingsplan för 2013-2017 Reviderad 150130 Planen ska revideras årligen i samband med att nya utvecklingsområden framkommer i det systematiska kvalitetsarbetet. Nedanstående är
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merUtvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014
Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014 (reviderad 140126) Utveckling och lärande Nulägesanalys Vi väljer att arbeta med barnens språkutveckling just nu eftersom både läroplanen, skolplanen och
Läs merArbetsplan 2016/2017. Hasselbackens förskola Förskolenämnden
Arbetsplan 2016/2017 Hasselbackens förskola Förskolenämnden Innehåll Inledning... 1 Förutsättningar... 3 Läroplansmål - normer och värden... 4 Läroplansmål - utveckling och lärande... 5 Läroplansmål -
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Sörgården
BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Sörgården Malin Henrixon Camilla Arvidsson Lena Svensson Carolin Buisson Normer och värden Lpfö 98 Förskolan
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17. Förskolan Björnen
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17 Förskolan Björnen FÖRSKOLAN BJÖRNENS VISION Vi vill varje dag ta till vara och uppmuntra allas förmågor 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens
Läs merFörskolan Lejonkulans pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid. 2 2. Normer
Läs merSpecialförskolan Galaxens verksamhetsidé
Specialförskolan Galaxens verksamhetsidé Förskolan Galaxens verksamhetsidé är en länk i en kedja av olika styrdokument där alla samlade dokument måste ställas i relation till varandra, från internationella
Läs merMin förskoleresa. Norrbyområdet
Min förskoleresa Norrbyområdet Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Lpfö-98/10 Fagersta 2014-04-14 Syftet med portfolio/dokumentation
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2017-2018 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig: Reviderad: Gäller
Läs merArbetsplan 16/17 Förskolorna Villekulla och Knagglabacke
Arbetsplan 16/17 Förskolorna Villekulla och Knagglabacke 160830 Innehållsförteckning sid 1. Inledning 3 2. Vår tolkning av förskolans värdegrund och uppdrag 3 3. Utveckling och lärande 4-5 4. Förskola
Läs merÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 2. MÅL - INDIKATORER - ARBETSSÄTT - AKTIVITETER... 2 1. NÄMNDMÅL:... 2 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs merVi ser hela dagen som ett lärande och vi arbetar medvetet med att ge barnen tid, utrymme och inflytande.
Kvalitetsberättelse Vår förskola/förskoleklass/fritidshem/skola Vår förskola ligger i ett centralt villaområde nära älven och med gångavstånd till kommunala anläggningar. Vi erbjuder en pedagogisk verksamhet
Läs merArbetsplan 2015/2016 förskolan Hopprepet Skolnämnd Sydost
Arbetsplan 2015/2016 förskolan Hopprepet Skolnämnd Sydost Förskolechef Susanne Carlsson Innehållsförteckning 1. Inledning 2.. Läroplansmål Normer och värden 3. Läroplansmål Utveckling och lärande 4. Läroplansmål
Läs merArbetsplan/ Verksamhetsplan 2018/2019
Arbetsplan/ Verksamhetsplan 2018/2019 1 Innehållsförteckning: Inledning...3 Syfte...3 Vision och verksamhetsinriktning...4 Organisation...4 Mål, barns rättigheter / pedagogers skyldigheter...5 Föräldrasamverkan...8
Läs merKvalitetsarbete på Solveigs förskolor
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Vi reviderar den för att stämma
Läs mer