HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT

Transkript

1 Förskolan Tofsvipan Lund Maj Juni 2018 VÅR RESA GICK I MÅL 04 JUNI 2018 HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT Ni har gjort flera viktiga och lärorika aktiviteter tillsammans med barnen. Vi är övertygade om att barnen har blivit mer medvetna om betydelsen av hållbarhet. Inte minst för att ni har engagerat barnen och låtit dem få uppleva och reflektera. Vi ser fram emot fortsatt samarbete!

2 Mål kopplade till vår resa UR LÄROPLANEN NORMER OCH VÄRDEN Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö UTVECKLING OCH LÄRANDE Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, BARNS INFLYTANDE Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska sträva efter att varje barn:

3 utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, GLOBALA MÅL FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Läs mer på Utvecklingsområde 1: ÅTERVINNING Tema: Skräp & Avfall Maj 2017 VAD GJORDE VI? Vi ville bli bättre på att återvinna vårt avfall från förskolan och uppmärksamma såväl personal som barn och föräldrar på hur återvinning fungerar och vilka fördelar som finns med återvinning. Vi började vårt arbete med området under våren 2017 med att introducera barnen för tre skräprobotar vid namn Metallex, Plastrid och Kartong-Klas som vi i personalen byggt av metall, plast och kartong. Robotarna hade lämnat ett filmmeddelande från planeten Returnus där de berättade att de upptäckt att vår planet är väldigt skräpig. Därför ville de ha våra barns hjälp med olika skräpuppdrag. Under året som gått har vi fortsatt att arbeta på samma sätt, d.vs. att vi har haft som röd tråd att vi fått uppdrag av skräprobotarna som vi sedan svarar på med hjälp av film och bilder. Det första uppdraget var att ta reda på vad som händer med det skräp som kastas i förskolans soptunnor. Vi spanade på sopbilar, undersökte vilka kärl som fanns vid vår parkering i vårt närområde och besökte en återvinningsstation för att ta reda på mer. På så sätt fick vi också

4 reda på varför det är bra att återvinna. Vi lånade också barnböcker och faktaböcker om återvinning som vi läste tillsammans med barnen. Nästa steg blev att bygga egna återvinningskärl till avdelningen då robotarna hade sett i sitt skräposkop att personalen på avdelningen slängde allt möjligt avfall i samma papperskorg. Tillsammans med barnen byggde vi våra egna återvinningskärl i form av robotar med hjälp av trasiga leksaker, förpackningar mm. Vi gjorde en plastrobot (av plast), en metallrobot (av metall) och en pappersrobot (av kartong). Både personal och barn sorterade sedan sitt skräp i dessa och med jämna mellanrum har barnen tömt dem i de större sopkärlen på gården och i närområdet på Linero centrum. Vi har också deltagit i Kartongmatchen och samlade i samband med det in över 150 st dryckesförpackningar från avdelningen och barnens hem. Av dessa byggde vi bl.a en kartongstad där barnen fick designa sina drömhus. Vi använde dem även till att göra ljuslyktor. Den senaste tiden har vi undersökt hur pant fungerar. Varför man pantar, vad som händer med alla flaskor och burkar som pantas osv. Detta har vi gjort genom att ta med pantflaskor och burkar till vår lokala matbutik där vi fått en rundvisning av rummet bakom pantmaskinen. Vi träffade också mannen som kör Returpacks lastbil som demonstrerade hur bilen fungerar och berättade för oss om vart alla flaskor och burkar tar vägen efter att han hämtat dem i butiken. För att få lite mer insyn i vad som händer på Returpacks anläggning i Norrköping har vi också sett en film där Skurt besöker deras anläggning. Vi har även gått iväg på "skräpjakt" i vårt närområde med jämna mellanrum och plockat diverse skräp som vi sedan kastat i återvinningskärlen vid förskolan eller, i de fall vi saknade rätt kärl, tagit med skräpet till Linero centrum. VAD TAR VI MED OSS? Under året som gått har vi hunnit med att undersöka många saker som är kopplat till återvinning. Vi upplever framförallt våra barn har fått ett annat sett att se på det skräp som vi genererar på förskolan och i hemmet. Vi har t.ex fått många kommentarer från föräldrar som berättar att deras barn påminner dem hemma om varför det är viktigt att sortera, vart olika sorters skräp bör slängas osv. Vi har också blivit bättre på att sortera exempelvis pappersskräp och plastavfall på förskolan, tidigare var det betydligt vanligare att skräpet hamnade huller om buller i en enda papperskorg. Att gå på skräpjakt i närområdet har också varit en uppskattad aktivitet som vi tänker ägna oss åt även i fortsättningen. Vi har överhuvudtaget blivit bättre för att ta ansvar för miljön både inne på förskolan, men också i vårt närområde och upplever att barnen har vuxit genom detta.

5

6

7 Utvecklingsområde 2: ÅRSTIDER Tema: Djur & Natur Maj 2017 VAD GJORDE VI? Vi vill visa barnen årstidernas skiftningar i naturen på ett konkret sätt genom att regelbundet besöka en eller ett antal platser i vårt närområde och undersöka vad som händer med djur och växtlighet under årets gång. Under våren kommer vi att tillsammans med barnen studera vårtecken och sedan skapa vårtecken inne på förskolan i olika material för att göra ett vårlandskap. Barnen kommer också att få välja ut varsitt träd i vårt närområde, barnen får sedan leta vårtecken på "sitt" träd. Efter hand som årstiderna förändras kommer vi fortsätta arbeta med de "nya" årstiderna på liknande sätt för att se skillnader och förändringar som sker. Vi har fotograferat träden och barnet, barnen målade av träden en gång vid varje årstidsskiftning, vi har tittat på detaljer på träden och undersökt i luppar. Vi har även skapat träd i olika material. Vi har väldigt många olika sorters träd på vår gård, päron-, äpple-, plommon, hägg-, barrträd mfl. Vi valde därför att barnen skulle få välja varsitt träd här. För varje årstid vi jobbat med och när vi arbetat ett tag har vi även gjort vår årstid inomhus i form av ett landskap eller en miljö som återkopplats till årstiden. På våra promenader har vi hittat material till våra landskap och miljöer som vi samlat i påsar för att ta med tillbaka. Vi har gjort en del experiment, bland annat har vi fryst in vatten, byggt med is, gjort egen snö, färgat vårblommor mm. Vi har använt våra sinnen när vi utforskat, vi har kännt på material, luktat, tittat och ibland även smakat. Vi har tittat på en del djur i luppar men även större såsom igelkottar, fåglar mfl. Vi lånade böcker och läste om vad de tar vägen när vintern kommer, vad de äter och om de får i dvala osv. När vi märkt att barnen blir intresserade av något som de vill arbeta vidare med så har vi anammat det och utforskat vidare tillsammans med barnen. Vi sjunger sånger, ramsor, flanosagor och läser böcker om de olika årstiderna, djuren mm

8 VAD TAR VI MED OSS? Vi upplever att barnen varit mest engagerade i de årstider som visat mest konkreta händelser tex våren med all blomning och hösten där bladen tappar sina löv. Vintern var det roligare att åka pulka när det väl fanns snö. Barnen har varit väldigt intresserade och engagerade av att följa sina träd. De har gjort spontanstudier, bett oss fotografera förändringar och visat kompisar. Att vi valde träden på vår egen gård gjorde det möjligt för oss att spontant titta på våra träd när helst vi önskade. Barnen tyckte mycket om att få välja ett eget träd att arbeta med. Att göra en miljö eller ett landskap om varje årstid gjorde det möjligt för de barn som ville att fortsätta göra spontana pyssel eller andra kreativa ideér och de som ville göra annat kunde göra det.

9

10 Utvecklingsområde 3: ODLING Tema: Djur & Natur Maj 2017 VAD GJORDE VI? Vi har ett träd på vår gård som pedagogerna på vår småbarnsavdelning valde ut som fokus för arbetet med Grön Flagg. Detta träd är ett stort, mysigt träd med många grenar som vi kan sitta under. Barnen fick bestämma namn på trädet och han fick heta Olle. Olle har sedan med jämna mellanrum skickat brev till barnen med olika uppdrag för barnen att ta sig an. Under arbetets gång har vår planering skett utifrån barnens intresse. T.ex undrade barnen om Olle frös på vintern och därför började vi värma upp honom med kramar. De tyckte också att det var synd att Olle tappade alla sina löv och därför arbetade vi ett tag med att pynta honom med bl.a olika halsband som barnen gjort. Det första uppdraget vi fick från Olle var att han ville att vi skulle göra det lite fint runt hans stam. Tillsammans med barnen kom vi överens om att plantera solrosor och påskliljelökar. Dessa grävde vi ner runt stammen och varje dag gick barnen och inspekterade och reflekterade om och hur vi skulle göra för att det skulle bli något. De gjorde egna vattenkannor så att de kunde sköta om sin egen lilla blomma och hjälptes åt att vattna kring stammen när solen lyste varmt. Vi förodlade solrosen inne i små krukor så att vi kunde jämföra lite, växer det bättre inne eller ute? Finns det något som vi kan göra för att påskynda odlingen? Under de följande årstiderna fick vi olika uppdrag av Olle, allt från att fundera ut vad som krävs för att det ska kunna växa, vilket material som behövs till odlingen och vilken betydelse djuren har för vårt odlande.

11 VAD TAR VI MED OSS? Barnen har visat en väldig omtanke mot Olle-trädet och det blev till slut som en riktig kompis på avdelningen. Av den anledningen valde vi också att slå ihop vårt arbete med Grön Flagg med vårt kompistema på avdelningen. För de små barnen blev Olle verkligen som en riktig person som de ville hjälpa med diverse saker. Barnen har med spänning följt utvecklingen med det vi planterat och vår tanke är att vi kommer att fortsätta vårt arbete med Olle-trädet och att odla även framöver, den närmaste tiden tänker vi t.ex plantera krasse tillsammans med barnen.

12

13 GRÖN FLAGG - HÅLLBAR UTVECKLING FÖR BARN OCH UNGA Grön Flagg är ett undervisningsverktyg som hjälper skolor och förskolor att lära ut hållbarhetsfrågor på ett spännande sätt. Hundratusentals barn och unga på skolor och förskolor över hela Sverige är engagerade i Grön Flagg. Förhoppningen a?r att Grön Flagg ska vara första steget i ett livslångt engagemang kring hållbar utveckling. Kontakt: gronflagg@hsr.se Grön Flagg ingår i det internationella nätverket Eco-Schools, som förenar miljontals barn och unga runt om i världen. I Sverige drivs programmet av Håll Sverige Rent.