HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT

Transkript

1 Lundbyskolan Eskilstuna September November 2018 VÅR RESA GICK I MÅL 02 NOVEMBER 2018 HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT Tack för er rapport, nu ska ni få fira att ni fått Grön Flagg-diplomering! Ni har gjort många lärorika aktiviteter för att nå era mål. Toppen att ni även har kopplat er undervisning till ett av de globala målen. En tips till nästa resa är att beskriva mer utav vad ni har gjort och hur det utgick från barnens intresse. Det skulle även vara intressant att under rubriken "Vad tar vi med oss?" beskriva era reflektioner kring arbetet (både från barn och vuxna), saker som kanske har överraskat men framför allt vad ni har lärt er, då ni har valt väldigt intressanta områden! Vi ser fram emot att få läsa er nästa plan.

2 Mål kopplade till vår resa UR LÄROPLANEN ÄMNESÖVERGRIPANDE ARBETE Följande skolämnen inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete: Biologi Samhällskunskap Slöjd Bild SKOLANS VÄRDEGRUND OCH UPPDRAG Följande övergripande perspektiv och/eller förhållningssätt inkluderas i vårt Grön Flaggarbete: Ett miljöperspektiv Ett etiskt perspektiv Ett internationellt perspektiv NORMER OCH VÄRDEN Skolans mål är att varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, KUNSKAPER Det är skolans ansvar att varje elev

3 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE Skolans mål är att varje elev har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. GLOBALA MÅL FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Hav och marina resurser Läs mer på Utvecklingsområde 1: NEDSKRÄPNING AV PLAST I HAVEN Tema: Hav & Vatten September 2017 VAD GJORDE VI? Vi ska lära oss mer om hur vi kan undvika att skräpa ner våra vatten med plast. Vilka alternativ till plasten finns? Alla klasser har sett filmer om nedskräpning i havet bl a "Plasten i havet", med påföljande

4 diskussioner. Vi har angett och diskuterat andra alternativ till plasten som papperspåsar eller tygpåsar och att majsstärkelse går att använda som alternativ. VAD TAR VI MED OSS? Vi har tränat på hur man sorterar skräp i olika fraktioner och diskuterat att vi skyndsamt måste förändra vårt beteende och användande av plastartiklar för att minska den miljöpåverkan som plastanvändandet innebär.

5 Utvecklingsområde 2: SKRÄPETS PÅVERKAN PÅ FISKET Tema: Hav & Vatten Oktober 2017 VAD GJORDE VI? Ta reda på hur fiskarna i Östersjön mår? Vår kökschef har talat i klasserna om hur vi kan bidra till ett bättre fiske genom att välja MSCmärkt fisk. Vi har sett filmer om Östersjön och diskuterat hur den påverkats av miljöavfall och hur det påverkat fisket. VAD TAR VI MED OSS? Att fiskdöd och svårigheter för fortplantning beror på den miljöförstöring som Östersjön utsätts för.

6

7 Utvecklingsområde 3: VAD ÄR HÅLLBART FISKE? Tema: Hav & Vatten Oktober 2017 VAD GJORDE VI? Ta reda på vad hållbart fiske innebär för Sverige. Klasserna har diskuterat och tittat på filmer om hur ett modernt fiske kan resultera i utfiskning. Spökgarn och rester av gamla fiskeredskap påverkar fisken negativt. Vi har talat om vilken sorts fisk som är fiskad med omsorg och som är den bästa ur miljösynpunkt att äta. VAD TAR VI MED OSS? Att elever och vuxna använder de kunskaper vi fått med oss, när vi handlar i affären.

8 Utvecklingsområde 4: PLASTER I HAVET Tema: Hav & Vatten Juni 2018 VAD GJORDE VI? 1. Mat och miljö-rådets representanter har sett filmer om skräpet i våra hav och fick sedan i uppdrag att visa filmen för sina klasskamrater. 2. Åk 5 skrev fakta om filmerna, gjorde egna reflektioner i text och bild. Åk 6 har arbetat med hållbar utveckling och diskuterat temat i filmerna. Åk 1-3? Åk 4 har sett filmerna och reflekterat. 3. I textilslöjden har elever sytt tygkassar som alternativ till plastpåsar. På vår Basar hade vi tygkassar till försäljning. Eleverna har även sytt andra typer av tygpåsar i egen design, som de använt i olika sammanhang (Ipad, lego, sladdar, lurar, värdesaker). 4. Eleverna har utomhus gått tipspromenader med olika miljöteman. 5. Mat-och miljörådet har distribuerat ut till klasserna tips på filmer och aktiviteter att göra i klassrummet. VAD TAR VI MED OSS? Plaster i havet har varit ett gynnsamt område att arbeta med, då det är så aktuellt i media överlag. Det talas mycket om det i alla olika medier och eleverna har en förförståelse då vi diskuterar i skolan. Budskapet får en starkare genomslagskraft och vi hör att eleverna även hemma diskuterar miljöpåverkan och framtiden.

9

10 Utvecklingsområde 5: HÅLLBAR UTVECKLING Tema: Skräp & Avfall Juni 2018 VAD GJORDE VI? 1. Hela skolan deltog i skräpplockardagen. Vi städade både i innemiljön och på skolgården. Skräp sorterades, då vi i kommunen har färgsortering. (Olika påsar beroende på avfall). VAD TAR VI MED OSS? Vi fortsätter som tidigare med skräpplockning som en stående årlig aktivitet. Eleverna har i olika sammanhang tagit upp att vi ska arbeta med denna aktivitet. Uppskattat!

11 Utvecklingsområde 6: HÅLLBAR UTVECKLING Tema: Konsumtion & Resurser Juni 2018 VAD GJORDE VI? Mat- och miljörådets representanter åkte tillsammans med tre vuxenrepresentanter till en närliggande gård med ekologiskt jordbruk, Magdakullan i Näshulta utanför Eskilstuna. Där fick eleverna lära sig mer om ekologiskt jordbruk, klappa kor, åka en tur efter traktor. De fick veta hur en lantbrukarfamilj arbetar och lever i kontrast till den stadsmiljö där våra elever bor. VAD TAR VI MED OSS? I vår utvärdering har eleverna visat att eleverna var mycket nöjda med utflykten och det de fick lära sig. Vi vill gärna fortsätta med studieresor som är kopplade till olika temaområden och våra mål. Då vi inte har egna medel, så har vi ansökt om pengar från Gallénska fonden. Vi hoppas vi kan göra det flera gånger.

12

13 Utvecklingsområde 7: ODLING I STADSMILJÖ Tema: Klimat & Energi Juni 2018 VAD GJORDE VI? Eleverna har satt frön i krukor, som de sedan skött om i klassrummen. Eleverna har sett plantorna växa. Vi har satt torra ärter som växte upp till ärtskott, som eleverna har provsmakat. Eleverna fick en upplevelse av den snabba tillväxten och att man själv kan producera sin mat i både stads- och hemmiljö. Vi har även diskuterat närodlat kontra import av livsmedel som transporterats långa sträckor. Vilken skillnad det är i påverkan av miljö och natur. Eleverna har även odlat solrosor, som de får använda som dekoration och sedan ta till vara fröna. VAD TAR VI MED OSS? Aktiviteter som ovan är en fantastisk grogrund för lärandet och ger en ökad förståelse för bakomliggande faktorer som skapar miljöproblem såväl i närmiljö som globalt. Det är viktigt att representanterna känner att deras roll i rådet är viktig och att det är betydelsefullt att de kan vidarebefordra nyvunnen kunskap till sina klasskamrater. Så vill vi fortsätta arbeta i kommande projekt.

14

15 GRÖN FLAGG - HÅLLBAR UTVECKLING FÖR BARN OCH UNGA Grön Flagg är ett undervisningsverktyg som hjälper skolor och förskolor att lära ut hållbarhetsfrågor på ett spännande sätt. Hundratusentals barn och unga på skolor och förskolor över hela Sverige är engagerade i Grön Flagg. Förhoppningen a?r att Grön Flagg ska vara första steget i ett livslångt engagemang kring hållbar utveckling. Kontakt: gronflagg@hsr.se Grön Flagg ingår i det internationella nätverket Eco-Schools, som förenar miljontals barn och unga runt om i världen. I Sverige drivs programmet av Håll Sverige Rent.