Storängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Storängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Årskurs F-5, INK, samt Storängsskolans fritidshem. Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Årskurs F-5, INK, samt Storängsskolans fritidshem. a för planen rektor, Mats Broström Skolans kurator, Patrick Broeders Vår vision Vi på Storängsskolans rektorsområde tar bestämt avstånd från alla former av kränkande behandling! Vi strävar efter att alla elever ska känna trivsel och trygghet. Detta är vårt gemensamma ansvar, personal, elever och vårdnadshavare. Alla vuxna ska känna ett gemensamt ansvar för skolans alla elever. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Elever ger synpunkter och input i elevrådet, klassrådet och fritarådet Eleverna besvarar en trivselenkät under 2016 höstterminens början. En Qualisenkät genomförs under vårterminen Åtgärder som tas utgår bl.a. från elevernas input. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavaren besvarar en Qualisenkät under vårterminen Vårdnadshavaren lyfter saker till mentorerna och på skolrådet. Planen publiceras på skolans hemsida och på Fronter. Åtgärder som tas utgår bl.a. från föräldrarnas input. Personalens delaktighet Trygghets och Trivsel gruppen (TT gruppen) består av en representativ grupp av skolpersonalen. TT gruppen arbetar fram "Storängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling". Personalen besvarar en Qualisenkät under vårterminen Personalen framför synpunkter och möjliga åtgärder i deras respektive årskurslag (inkl. fritalag), utvecklingslagen och på APT.

3 Förankring av planen Storängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling presenteras för samtliga personal vid höstterminens start. Storängsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling kommer att läggas ut på Fronter och på hemsidan. Om man vill som mentor kan man också mejla planen eller lämna ut i pappersformat till hemmen så de är medvetna om skolans rutiner. Personal på skolan och vuxna i hemmen är ansvariga för att eleverna görs medvetna om vad som gäller och hur rutinerna fungerar. Den förankras på närmaste skolrådsmöte. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom diskussioner i TT-gruppen Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan TT-gruppen Likabehandlingsplanen går på remiss i ledningsgruppen och i de olika årskurslagen (inkl. fritalag), utvecklingslagen, och på APT. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Skapade tydliga rutiner kring raster och lunch vilket ger resultat i form av ökad trivsel och lugn och ro. Lunchsituationer har blivit mycket bättre. Ändrade rutiner kring toaletter och toalettbesök gör den miljön trevligare för eleverna. Extra städning gör toaletterna mer trivsamt. Skolan arbetade aktivt med trivselregler i klassen samt skapade 2 tydliga dokument: "Trivselregler för elever på Storängsskolan läsåret 15/16" (bilaga 1, den nu uppdaterade version 16/17) samt "Handlingsplan för trygghet och studiero på Storängsskolan" (bilaga 2) som både elever, personal och vårdnadshavare får kännedom om. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas TT gruppen ansvarar för att planen utvärderas under vårterminen En avstämning sker i slutet av höstterminen genom en diskussion i årskurslagen (inkl. fritalag), utvecklingslagen, på APT och klassråd/elevråd. Utvärderingen kommer att ske genom återkoppling från ledningsgruppen och de olika lag på skolan, Qualis - och trivselenkäter. Meningen är att uppdatera planen om så behövs under läsårets gång och göra det till en aktiv, levande dokument. för att årets plan utvärderas Rektor

4 Främjande insatser Namn Allas lika värde: Kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla ska respektera att varje individ är unik. Alla vårdnadshavare ska med förtroende kunna skicka sina barn till skolan. Alla ska gentemot varandra, såväl elever som vuxna kunna använda ett acceptabelt språkbruk, utan könsord och svordomar. Insats Ständig diskussion kring kränkande behandling och språkbruk i den dagliga verksamheten. All personal på skolan ingriper vid kännedom om kränkande behandling eller språkbruk. All personal Arbetet kommer att pågå under hela läsåret 2016/2017

5 Namn Allas lika värde: Kön och Ålder Områden som berörs av insatsen Kön och Ålder Ingen på skolan ska känna sig exkluderad på grund av kön eller ålder. Insats Skapa olika aktiviteter och social gemenskap där elever av olika kön och ålder umgås och samarbetar t.ex. lektioner, lekar, raster, fritidsaktiviteter mm. Påpeka och arbeta med våra trivsel- och ordningsregler. All personal Arbetet pågår under hela läsåret 2016/2017

6 Namn Allas lika värde: Könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Alla ska respektera att varje individ är unik. Vårdnadshavare ska med förtroende kunna skicka sina barn till skolan. Eleverna ska få ta del av en undervisning som inte begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på sexuell läggning eller könsidentitet. Uppföljning görs genom Qualis- och trivselenkät och utvecklingssamtal. Insats Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotyper när det gäller sexuell läggning eller könsidentitet. Skolan ska bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för elever oavsett kön eller sexuell läggning samt ska se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkningar av elever eller personal. Vi har i åtanke att när skolan införskaffar litteratur att den inte endast utgår från stereotypa normen kring könsuttryck och sexuell läggning. Kunskap och kompetens kring de här frågorna ska kartläggas. Personal ska utbildas kring de här frågorna. Kommunikationsmaterial ska vara inkluderande och öppet. All personal Arbetet kommer att pågå under läsåret 2016/2017

7 Namn Allas lika värde: Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Alla ska respektera att varje individ är unik. Alla vårdnadshavare ska med förtroende kunna skicka sina barn till skolan. Alla ska ha kännedom om religionsfrihet och dess innebörd. Eleverna i lågstadiet ska ha kunskap om att det finns olika världsreligioner och trosuppfattningar. Eleverna i mellanstadiet ska ha grundläggande kunskap om världsreligioner och trosuppfattningar. Uppföljning sker genom Qualis- och trivselenkäten och utvecklingssamtal. Insats Vi uppmärksammar fester och traditioner som är knutna till de stora världsreligionerna. Vi konsulterar vårdnadshavare som vi känner till praktiserar en religion, för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Det finns en mångkulturell almanacka med grundläggande information om olika högtider och fester som ska införskaffas. Vi skapar berättarstunder där elever delger varandra historier från olika kulturella bakgrunder. Alla är medvetna om och kan agera mot hedersrelaterat våld och förtryck, könsstympning och tvångs giftermål utifrån Finspång kommunens policy. (Handlingsplan mot hedersrelaterat våld och förtryck, bilaga 3). All personal Arbetet kommer att pågå under läsåret 2016/2017

8 Namn Allas lika värde: Att funktionera på olika sätt Områden som berörs av insatsen När människor funktionerar på olika sätt Alla ska acceptera att varje individ är unik. Vårdnadshavare ska med förtroende kunna skicka sina barn till skolan. Eleverna ska ha kännedom om allas unika sätt att funktionera och vilka utmaningar detta kan innebära. Uppföljning sker med hjälp av Qualis- och trivselenkäten, och utvecklingssamtal. Insats Vi anpassar våra gemensamma aktiviteter och hur de utformas så att alla elever kan delta. Vi ökar medvetenhet om olika sätt att funktionera genom att informera oss om det. Vi belyser olika reformer för utvecklingen av rättigheter för personer som upplever att deras funktionerande begränsas av det normerande samhället. Vi diskuterar kring fördomar och stereotypa föreställningar om människor som inte passar i det normerande samhället t.ex. när det dyker upp i media. VI känner till och jobbar utifrån Handlingsplan för att skapa de bästa förutsättningar för elever som fungerar på olika sätt (bilaga 4) All personal Arbetet kommer att pågå under läsåret 2016/2017

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Qualis granskningen som genomfördes under vårterminen Trivselenkät som genomförs under höstterminen 2016 Qualis enkät som genomförs under vårterminen 2017 Utvecklingssamtal Klassamtal Elevråd Skolråd Elevhälsomöte (EHM) Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Trivselenkät som genomförs under höstterminen 2016 Qualis enkät som genomförs under vårterminen 2017 Utvecklingssamtal Klassamtal Elevråd Hur personalen har involverats i kartläggningen Qualis enkät som genomförs under vårterminen 2017 Medarbetarsamtal Utvecklingssamtal Klass samtal Skolråd Hur vårdnadshavaren har involverats i kartläggningen Vårdnadshavaren besvarar en Qualisenkät under vårterminen Vårdnadshavaren lyfter saker till mentorerna och på skolrådet. Resultat och analys En sammanställning och analys av 2016 års trivsel enkät för elever och av arbetslagens självvärderingar ligger till grunden för likabehandlingsarbete under läsåret 2016/2017. När det gäller den här planen och utifrån analysen av Qualis granskningen våren 2016 kom fram att Storängsskolan behöver prioritera arbetsro, arbetssätt och lärarroll, organisationen och styrning och ledarskap för läsåret 2016/2017. En Qualis enkät ska genomföras under vårterminen 2017 där både elever, vårdnadshavaren och personal är inblandad. Resultatet och analys av trivsel- och Qualisenkäten, samt övriga input från elever, personal och vårdnadshavaren utgår planen för 2017/2018.

10 Förebyggande åtgärder Namn Trivsel och Trygghet: En bra inomhusmiljö skapar arbetsro Inomhusmiljön såsom korridorer, klassrum, toaletter och omklädningsrum och duschar ska förbättras och den allmänna mysfaktorn ska höjas. Uppföljning sker med hjälp av Qualis- och trivselenkäten, och utvecklingssamtal. Åtgärd Klassvärdar ska finnas i varje klass med ansvar för klassrum och korridorer. Ett bildprojekt på toaletter och i korridorer har gjorts. Tydliga toalettrutiner (klasstoaletter) har skapats. Fredags städning införs i klassen. Omklädningsrum och duschar ska anpassas så att tryggheten och den personliga integriteten garanteras. Miljön i klassrum ska präglas av lugn och ro och ska vara avskalad, utan alltför många visuella intryck, och genomtänkt så att elever har lättare för att fokusera på undervisningen. Klassrummet ska vara en trygg och förutsägbar miljö. Elevens placering i klassrummet ska vara genomtänkt utifrån elevens individuella behov. Att ställa bänkarna i U form ger bra överblick och ökar delaktigheten. Det ska finnas utrymme för avskildhet där eleven får möjlighet till stressreducering/ en lugn studiemiljö. Användning av hörselkåpor, hörselförstärkning, dator eller surfplatta kan skapa trygghet och arbetsro. Motivera åtgärd Att alla tar ansvar för sin närmiljö gör att delaktigheten och trivseln förbättras. Ett lugnt klassrum och individuella anpassningar skapar arbetsro för alla. All personal Arbetet pågår under hela läsåret 2016/2017

11 Namn Trivsel och Trygghet: Raster Raster ska vara trygg och trivsam. Man ska må bra under och efter raster. Uppföljning sker med hjälp av Qualis- och trivselenkäten, och utvecklingssamtal. Åtgärd Flera vuxna ute på raster. Gemensamma aktiviteter där vuxna och elever deltar. En enkät om skolgårdarna och hur man känner sig där genomförs under höstterminen Elever får hjälp med att välja rastaktiviteter. Det ska finnas möjligheten att vara inne på rast om så behövs. Kontinuerligt samtala och utvärdera tillsammans med eleverna om raster under klassråd och elevråd. Motivera åtgärd Rasterna behöver ha en struktur och anpassas tidsmässigt utifrån elevens behov. Detta gäller både rastens längd och när det ska ligga under dagen. Närvarande vuxna behövs som tar ansvar för att rasten blir meningsfull och trygg för eleven. All personal Arbetet pågår under hela läsåret 2016/2017

12 Namn Trivsel och Trygghet: Arbetssätt och lärarroll för att skapa arbetsro och förbättrad samarbete. För att öka arbetsro i klassen och samarbete bland personal behövs en Känsla av Sammanhang, dvs. att elever och vuxna känner att skolan och skolans mål är begripliga, hanterbara och meningsfulla. Uppföljning sker med hjälp av Qualisenkäten, och utvecklingssamtal. Åtgärd Skapa ett utbyte av lyckade arbetsformer och arbetssätt som har utvecklat elevernas nyfikenhet och självförtroende. (Kollegialt lärande) - Förbättra samarbetet mellan skolan, förskoleklasser och fritidshemmet. Använd EHM som en plattform där personal utifrån olika professioner samarbetar för att skapa de bästa förutsättningar för klasser, grupper och elever. Eftersträva ett individualiserat pedagogiskt upplägg. Använd Low and Slow (låg affektivt bemötande). (bilaga 5) - Använd den checklistan: Att tänka på i skolarbetet. (bilaga 6) Motivera åtgärd Ur Qualisgranskningen 2016 kom fram att det saknas arbetsro och att samarbete behöver utvecklas. Alla personal Arbetet pågår under hela läsåret 2016/2017

13 Namn Trivsel och Trygghet: Delaktighet Vårdnadshavarens delaktighet/inflytande behöver utökas. Åtgärd Personalen arbetar fram en gemensam syn över vad vårdnadshavaren kan anses vara delaktiga i. - Följa upp/utvärdera vårdnadshavarens delaktighet och inflytande kontinuerligt, t.ex. genom enkäter, och diskussioner på skolrådet. Bjuda in till Öppet hus. Skriva månadsbrev kring senaste nytt på Storängsskolan. Aktivt användande av klassrummen på Fronter (Omdömen, IUP, Kunskapskrav, Förmågor, Terminsplaneringar i alla ämnen, LPP:er mm). Motivera åtgärd Om vårdnadshavaren är engagerade och medvetna om skolans mål och arbetssätt ökar trivseln och tryggheten för alla. Alla personal arbetet pågår under hela läsåret 2016/2017

14 Rutiner för akuta situationer Policy Alla ska känna sig trygga i skolan, samt på vägen till och från skolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personal har gemensam uppfattning av vad som menas med trakasserier och kränkande behandling. Vi har rast värdar under rast och andra fria aktiviteter och mat värdar under lunchtiden. Vi har olika forum såsom Elevråd, fritidsråd, klassråd och skolråd. Vi använder oss av trygghet- och trivsel enkät, Qualisenkät och utvecklingssamtal. Incidenter ska utredas utifrån Incidentrapporten (bilaga 7) eller LISA, kommunens digitala verktyg för att dokumentera en arbetsskada eller tillbud. Kränkande behandling ska utredas av EHT utifrån riktlinjen i Incidentrapporten. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till klasslärare Medlemmar i TT gruppen: Lillemor Lundgren, Mats Bengtsson, Kerstin Edqvist, Yvonne Berzelius, Katarina Sjöberg.. Rektor Mats Broström: / Kurator Patrick Broeders: / Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Skolan ska tydligt markera när en elev gått över gränsen och inte rättar sig efter den vuxnas beslut. När kränkande ord sagts lyfta upp det till diskussion i klassen vid lämpligt tillfälle. När en elev stör ordningen informera om vad nästa steg i "Handlingsplan för trygghet och studiero på Storängsskolan" innebär. När en elev inte rättar sig efter vuxnas beslut fullfölja de konsekvenser som står i "Handlingsplan för trygghet och studiero på Storängsskolan". Eleverna ska: - följa skolans "Trivselregler för elever på Storängsskolan läsåret " - ta sitt eget ansvar och undvika att lägga sig i andras konflikter - respektera och lyssna på alla vuxna på skolan Vårdnadshavaren ska: - stötta de beslut som vuxna på skolan tar - diskutera och prata med sina barn om "Handlingsplan för trygghet och studiero på Storängsskolan" - fullfölja de konsekvenser som finns i "Handlingsplan för trygghet och studiero på Storängsskolan", däribland att stanna i klassen eller hämta sitt barn då det misskött sig vid upprepade tillfällen.

15 Konsekvenser blir om handlingsplanen inte följs av elev: - Den vuxne ger en tillsägelse när en elev stör ordningen eller bryter mot "Trivselregler för elever på Storängsskolan läsåret 16-17". Vid fortsatt beteende som stör ordningen eller bryter mot skolans "Trivselregler för elever på Storängsskolan läsåret 16-17" kan följande åtgärder vidtas: - Hemmet informeras och förväntas diskutera händelsen hemma. Eleven informeras enskilt att vid upprepat beteende blir konsekvensen placering i annan klass (ej egen årskurs) eller om det finns möjlighet i ett grupprum. Om en elev missat undervisning på grund av olämpligt beteende skall återläsning ske. Vid upprepat störande beteende kontaktas vårdnadshavarna som i sin tur får välja att delta med sitt barn i undervisningen resterande delen av dagen eller hämta sitt barn och ta med arbete hem. Om det vid flera tillfällen sker att elev stör arbetsron i klassrummet så att vårdnadshavaren måste kontaktas, så kontaktas rektor. Rektor kallar till en elevvårdskonferens där både eleven och vårdnadshavaren deltar. Om ingen förändring sker, startar en utredning som kan leda till en skriftlig varning från rektor. Omplacering till en annan undervisningsgrupp på skolan för att garantera övriga elevers studiero. Beslut rektor. Omplacering till annan skolenhet med stöd ifrån skollagen. Beslut rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När en vuxen kränker eller diskriminerar en elev arbetar vi enligt följande: 1. All personal är skyldig att ingripa om någon vuxen kränker en elev. Vi talar om för den vuxne när vi ser/upplever att en elev blir kränkt. Vi uppmuntrar/uppmanar/stärker eleven att själv tala om när den känner sig kränkt. 2. Rektor informeras alltid då vuxen kränkt elev. Händelsen dokumenteras i blanketten: "Incidentrapport". 3. Rektor informerar vårdnadshavaren. Rutiner för uppföljning Åtgärderna följs upp inom två veckor. Därefter håller man regelbundna kontrollsamtal med berörda elever. Rutiner för dokumentation Berörd personal har skyldighet att dokumentera gjorda insatser. Dokumentationen scannas in och förvaras i programmet PMO. Ansvarsförhållande All personal under ledning av rektorn ansvarar för att rutiner fungerar.