Kristinebergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Kristinebergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola förskoleklass fritidshem och mellanstadieverksamhet Läsår: 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola förskoleklass fritidshem och mellanstadieverksamhet Ansvariga för planen Rektor och trygghetsteamet Vår vision På Kristinebergsskolan ska vi känna oss trygga, säkra och bemötas med respekt. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Elevråd, klassråd, matråd och fritidsråd Vårdnadshavarnas delaktighet Underlag från brukarundersökning, diskussioner från föräldraföreningen och föräldramöten. Personalens delaktighet Konferensdagar för all personal vid skolan, arbetslagsmöten, APT och samråd. Förankring av planen Elever: Elevråd, klassråd i värdegrundsarbete och i skolans vardagliga arbete. Vårdnadshavare: Hemsidan, brev från rektor, föräldraföreningen och föräldramöten. Personal: APT, arbetslagsmöten, personal kvällar

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Trygghetsteamet har reviderat planen. Till utvärderingen har trygghetsteamet använt sig av "husmodellen" som DO (diskrimineringsombudsmannen) har arbetat fram. Åk 3-5 har besvarat en enkät utifrån skolans trygghetsarbete med trygga och otrygga platser. I fsk klass-åk 2 har samtal i halvklasser genomförts tillsammans med medlemmar från trygghetsteamet. Samtalen har utgått från foton som är tagna i skolans olika miljöer exp. klassrummet, trappuppgången, idrottshallen och omklädningsrummet. Och då utifrån elevernas uppfattning ringat in vad som känns som en trygg plats och vilka platser som känns otrygga och varför. Skolans verksamhetsplan har en stark koppling med likabehandlingsplanen. Det främjande arbetet på skolan gällande trygghet och värdegrundsarbetet ska mer tydligt än föregående år också ske i det dagliga arbetet i klassen och på raster. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Trygghetsteamet, en del av personal gruppen och nästan alla elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärdering av Kristinebergsskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Läsåret 2014/2015 gäller förskoleklass, åk 1-5, fritidsverksamheten och mellanstadieverksamheten. Utvärderingen av planen gjordes av trygghetsteamet. Eleverna i åk 3-5 besvarade en enkät om skolans trygga och otrygga platser. Eleverna i fsk klass-åk 2 hade samtal i halvklasser tillsammans med två medlemmar från trygghetsteamet. Samtalen utgick ifrån trygga och otrygga platser i skolan. Med hjälp av foton på platser i skolans olika miljöer samtalade medlemar från trygghetsteamet med eleverna om vad som utmärkte en trygg plats och vad som utmärkte en otrygg plats. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Vi har börjat med de främjande och förbyggande åtgärdande som vi beskrivit i likabehandlingsplanen. All skolans personal har genomgått en fortbildning i konflikthantering - metoden kallas Medling. Vi upplever att eleverna själva har blivit bättre på att ta ansvar för sitt eget agerande när de hamnar i konflikter. Personalen har blivit säkrare att hantera konflikter med hjälp av metoden medling. Det har även hjälpt våra elever att få verktyg att lösa sina egna konflikter. Skolan har elevråd, klassråd, fritidsråd och matråd dessa forum är viktiga för att fånga elevernas inflytande/delaktighet i hur värdegrundsarbetet ska fungera i den dagliga verksamheten som eleverna befinner sig i. Brukarundersökningen visade att 93 % av barnen i förskoleklass kände sig trygga. Siffran för åk 2 var 87 % och 93 % av eleverna i åk 5 kände sig trygga. Analys: För att få en tryggare skola arbetar vi för att skapa en vi-känsla på skolan genom att bl.a. skapa årliga traditoner. Friidrottsdag, skoljoggen och skolansdag "Kristinebergsskolansdag" - eleverna är sammansatta i grupper och olika åldrar. Tillsammans med en vuxen ledare arbetade sig gruppen

4 samman. Detta gjordes med hjälp av olika stationer där de fick arbeta med sammarbetsövningar för att tillsammans komma fram till lösningen som uppgiften krävde. Skridskodag - eleverna åkte skridskor tillsammans i olika åldrar. De äldre hjälper de yngre med både skridsko åkning och påklädning. Fortsätta utveckla arbetet med elevernas olika råd. Fortsätta med metoden "medling" utbilda ny personal och repetera metoden för befintlig personal. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvecklingen av elevernas olika råd. Medling en metod i konflikthantering att fortsätta med. Har traditionerna på skolan bidragit med att skapa en vi-känsla på skolan. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och trygghetsteamet

5 Främjande insatser Namn Kristinebergsskolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla barn och elever ska känna sig trygga och sedda. Vi på Kristinebergsskolan tar aktivt avstånd från varje form av diskriminering och kränkande behandling genom att arbeta främjande och förebyggande. Alla barn och elever i vår verksamhet har rätt att bli bemötta på ett respektfullt sätt. Personalen har ett särskilt ansvar för att i samverkan med vårdnadshavare, arbeta för att respekten för individen och dennes intigritet upprättshålls. Uppföljning sker genom: Kartläggning, trygghetsteamets veckomöten, mat- klass- elev och fritidsråd. Trygghetsteamet gör även klassrumsbesök för att berätta om teamets arbete. Insats Organiserade gemensamma aktiviteter där eleverna och barnen lär känna varandra bättre exp. fadderverksamhet, Kristinebergsskolansdag och frilufsdagar. Arbetsgrupper där eleverna är delaktiga matråd, elevråd, fritidsråd. Trygghetsteamet ska samarbeta mer kontinuerligt med elevrådet. Vi vill öka elevernas delaktighet och inflytande i hur de vill arbeta med trygghetsarbetet på sin skola. I läroplanens kap 2 står det tydligt om hur eleverna och pedagogerna ska arbeta med värdegrunden, diskrimineringsgrunderna och barnkonventionen. Vilket görs i den dagliga verksamheten men arbetet kan utvecklas. Under FN-veckan arbetar hela skolan i mindre och större teman utifrån FN-konventionen. Vårdnadshavare informeras om skolans likabehandlingsarbete på föräldramöten, hemsidan och i samverkan med föräldraföreningen. Trygghetsteamet träffas en gång i veckan. Ansvarig Rektor och trygghetsteamet Datum när det ska vara klart Pågående under hela läsåret

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Karläggningsmetoden vi utgått från i år är hus modellen vilken rekommenderas av DO (diskrimineringsombudsmannen). Eleverna i åk 3-5 har svarat på en enkät gällande trygga och otrygga platser inomhus och utomhus i skolan. För de yngre eleverna fsk klass-åk 2 har vi i halv klasser och med hjälp av en PP som visat bilder på olika platser och miljöer i skolans inomhus och utomhus miljö. Utifrån bilden har frågor ställts om hur eleverna uppfattar miljön trygg, otrygg eller om det finns något annan faktor som påverkar miljön positivt eller negativt. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat enkäten och de yngre eleverna har samtalat om deras inomhus och utomhus miljö känns trygg eller otrygg. Hur personalen har involverats i kartläggningen Trygghetsteamets alla medlemar har aktivt arbetet med kartläggningen. Hela skolan personalgrupp fick ta del av utvärdering och resultat av kartläggningen under planeringsdagarna i augusti. Resultat och analys I svaren som framkommer i enkäterna är 90 % av eleverna trygga och de trivs på sin skola. Platser som framkommer som mindre trygga är omklädningsrummen, toaletterna, kapprummet in till matsalen och klassrummet upplevs ibland som pratigt och stökigt. I samtalen med de yngre eleverna framkommer att de är trygga i sin skolmiljö både inomhus och utomhus. Platser som är mindre trygga trapphusen - hög ljud nivå, kan bli trängsel speciellt i trapphuset till matsalen - läskigt rädd för att trilla, toaletterna - smutsiga svårt att öppna och låsa.

7 Förebyggande åtgärder Namn Kristinebergsskolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla elever ska vara trygga att gå i Kristinebergsskolan under skoltid, fritidsverksamhetstid och på mellanstadieverksamheten (klubben). De platser som upplevs som otrygga ska bli trygga. Situationer som har upplevts otrygga ska bli trygga situationer. Kartläggningen ska följas upp på elevråd, klassråd, fritidsråd och i samverkan med föräldraföreningen. Åtgärd Vi ska arbeta vidare med att alla elever även personal måste ta ett större ansvar att vilja ha ordning och reda omkring sig. Exempelvis lämna toaletten spolad och papper i papperskorgen. Omklädningsrummen - vuxen närvaro. Matsalen - ljudnivån att vi pratar med varandra i en bra samtalston ansvarar både elever och personal för. Fortsätta arbeta med konflikthantering och metoden "medling". Arbeta aktivt mot kränkningar, tala med eleverna hur vi samtalar med varandra för att möta varandra på ett respektfullt sätt. Och att vuxna är goda förebilder. Vi kommer också att arbeta mer med vett och etikett i olika medier. Det förkommer ibland bland våra elever en ton och ett språkbruk som kan upplevas av mottagande part som nedsättande. För att få eleverna att ta ansvar för sitt språkbruk arbetar vi med samtal. Eleverna har både muntligt och skriftligt uppskattat de coachande samtal de fått av en vuxen när deras språk har varit nedsättande. Motivera åtgärd Brister som har framkommit i kartläggningen ska åtgärdas under läsåret. Ansvarig Rektor och trygghetsteamet Datum när det ska vara klart Pågående under läsåret

8 Rutiner för akuta situationer Policy Varje form av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling som är otillåten och skall förhindras. Enligt skollagen och läroplanerna skall alla som arbetar på Kristinebergsskolan: * Verka i demokratiska arbetsformer där elever, personal och vårdnadshavare har inflytande och är delaktiga. *Förankra grundläggande demokratiska värden i syfte att utveckla demokratiska samhällsmedborgare. *aktivt motverka alla former av trakasserier och annan kränkande behandling av individer eller grupper. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal har både ett ansvar och en skyldighet att upptäcka och ingripa vid trakasserier och kränkande behandling. Vi har ett stort antal rastvärdar (med gul väst på sig) ute på rasterna. Trygghetsteamet träffas en gång i veckan för att få en samlad bild om hur det ser ut på skolan. EHT (elevhälsoteamet) arbetar parallellet med trygghetsteamet för snabbt agera om det behövs. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Eleverna vänder sig i första hand till personalen i årskursen eller till fritidsavdelningen som eleven går i. Eleverna kan också vända sig till trygghetsteamet eller till annan personal som eleven har förtroende för i skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Trygghetstrappa Rutiner för att utreda och åtgärda när elever kränkts av andra elever. Steg 1 Vid incident pratar närmaste vuxen med berörda barn. Därefter medlings-samtal med båda där lösning hittas. Incidentrapport skrivs och trygghetsteamet informeras. Vid behov kontaktas vårdnadshavare. Steg 2 Ett nytt möte med de inblandade hålls för att hitta en lösning. Överenskomna åtgärder dokumenteras och följs upp. Vårdnadshavare, trygghetsteam och rektor informeras fortlöpande. Steg 3 Om svårigheter kvarstår kallar EHT till möte med eleven/eleverna och vårdnadshavarna utifrån orosanmälan. EHT tar fram en handlingsplan. Steg 4 Om förbättring saknas fortsätter EHT sitt arbete. Externa insatser kan bli aktuella, som BUP och Soc. Trygghetstrappan finns som bilaga.

9 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Vid eventuella trakasserier eller kränkande behandling där personalen är inblandad, leder rektor och EHT (elevhälsoteamet) arbetet. Rutiner för uppföljning Alla kränkningar ska dokumenteras och följas upp av ansvarig pedagog. Dokumentationen lämnas till trygghetsteamet där biträdande rektor ingår. Teamet ansvarar för uppföljning och om ärendet ska lämnas över till EHT. Rutiner för dokumentation Dokumentationen kring kränkningar följs upp av rektor. Ansvarsförhållande Ansvarig pedagog ansvarar för utredning, åtgärd och dokumentation. Om ansvarig pedagog behöver hjälp i sin utredning finns trygghetsteamet att tillgå. Ansvarig pedagog ansvarar för att dokumentationen lämnas till rektor. Rektor ansvarar för att blanketten"dokumentation av kränkande händelse" diarieförs och lämnas till Utbildningsförvaltningen. Rektor ansvarar för utredning, åtgärd, uppföljning och dokumentation vid kränkande händelse där vuxen kränker barn. Rektor beslutar om åtgärder vid konferens med EHT. Rektor ansvarar för utvärdering och revision av ovansående rutiner.