Studiehandledning. Institutionen för hälsovetenskap Avdelningen för medicinsk vetenskap M0067H

Transkript

1 Institutionen för hälsovetenskap Avdelningen för medicinsk vetenskap Studiehandledning M0067H Radiografi - omvårdnadshandlingar med inriktning mot radiografi, 7.5 Högskolepoäng Hösten 2012 Röntgensjuksköterskeprogrammet Kursansvarig: Susanne Andersson Tel susanne.andersson@ltu.se 1

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Välkommen till kursen omvårdnadshandlingar med inriktning mot radiografi Pedagogisk grundsyn Kursledare Föreläsare Kursöversikt och tidsplan Kursens mål Kursens delar Genomförande Examination Tentamen Rapport Genomförande av Rapport Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Bedömning av Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Loggbok/Dagbok Loggbok Dagbok Förslag på struktur i skrivandet när det gäller loggbok/dagbok KursUtvärdering Fronter och Mail Kurslitteratur, Länkar, Lagar och författningar Kurslitteratur Länkar Lagar och författningar Bilagor Studieportfölj Bilaga

3 1. VÄLKOMMEN TILL KURSEN OMVÅRDNADSHANDLINGAR MED INRIKTNING MOT RADIOGRAFI Välkommen till kursen omvårdnadshandlingar med inriktning mot radiografi, 7,5 hp. Kursen pågår under veckorna Under en 3 veckor kommer du att göra en verksamhetsförlagd utbildning (VFU) då du är ute kliniskt på en röntgenavdelning. Detta är din tredje omvårdnadskurs i röntgensjuksköterskeutbildningen. Studierna bygger på dina erfarenheter och kunskaper från tidigare kurser. I denna kurs kommer du att studera flera delar knutna till kunskaper och färdigheter du behöver i din kommande yrkesprofession. I Socialstyrelsens allmänna råd (SOSFS 1993:17) sägs att omvårdnad planeras och genomförs så att patientens självständighet respekteras och behovet av säkerhet och integritet tillgodoses. Grundläggande för omvårdnaden är ett respektfullt bemötande. Du kommer i denna kurs studera de omvårdnadsinterventioner som främjar grundläggande behov såsom basala kroppsliga behov. Det innefattar studier i upprätthållande av vitala funktioner som att kunna bedöma andning, cirkulation, temperatur och elimination. För att du ska kunna skapa trygghet och vila i samband med radiologiska undersökningar innefattar kursen också studier i lyftteknik, kommunikation och bemötande. För att befrämja hälsa och förebygga ohälsa, hos människor i alla åldrar, ska du kunna observera, göra bedömningar och därefter föreslå lämpliga omvårdnadshandlingar. I denna kurs introduceras du i den periradiologiska omvårdnadsmodellen, som utgår från den perioperativa omvårdnadsmodellen. Modellen består av tre faser, pre- (före), intra- (under) och post- (efter) och är även överförbar till radiologiska undersökningar och omnämns i studiehandledningen som periradiologisk omvårdnadsmodell. Fokus i denna kurs ligger på den preoch intraradiologiska fasen. Den verksamhetsförlagda utbildningen i denna kurs gör du vid en radiologisk enhet där du skall delta i omvårdnaden av patienter som kommer till radiologiska undersökningar. Du ska särskilt studera förberedelser inför undersökningar, observationsmetodik, kommunikation och bemötande. Observera!! att kursen är behörighetskrävande för att påbörja T4. 3

4 2. PEDAGOGISK GRUNDSYN Jag ser dig som en aktiv, delaktig individ som tar ansvar för din egen inlärningsprocess. Min strävan är att du utvecklar ett självständigt lärande, som förberedelse inför din kommande yrkesprofession. Ditt lärande stimuleras av egenaktivitet och i samspel med andra. Din roll är att ta ansvar för din egen inlärning och att bidra till en bra lärandemiljö. Klimatet ska präglas av öppenhet och en tillåtande attityd för olika åsikter, så att en trygghet skapas i gruppen. Min roll som lärare är att skapa en lärandemiljö med klara mål och studieuppgifter som stimulerar till djupinlärning. En förtroendefull relation och en ömsesidig respekt mellan dig och mig som lärare, det är en förutsättning för ett bra studieklimat. I ett sådant klimat vågar du ställa frågor och du får återkoppling på uppgifter och stöd i ditt lärande. 3. KURSLEDARE Susanne Andersson (SUAN). Jag är röntgensjuksköterska och universitetsadjunkt. Tel Mailadress: susannne.andersson@ltu.se När du kontaktar mig via mail är det viktigt att du skriver fullständigt namn, vilken termin och vilken kurs du läser. Detta på grund av att jag är kursledare för fler kurser samtidigt. 4. FÖRELÄSARE Örjan Lestander (ÖRLE) Intensivvårdsjuksköterska, universitetsadjunkt har en föreläsning som handlar om Basala kroppsliga behov i dagligt liv såsom andning, cirkulation, temperatur och elimination samt röntgensjuksköterskans omvårdnadsinterventioner som tillgodoser de basala kroppsliga behoven. En förutsättning är att du läst aktuella kapitel i *Edberg, A. & Wijk, H. (red.) (2009). Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur, inför föreläsningen. 4

5 Ulrika Lundström (ULLU) Arbetsterapeut, universitetsadjunkt, introducerar dig i olika patientlägen och förflyttningstekniker genom en inspelad föreläsning och material på Fronter. Detta måste du ha tagit del av innan du går ut på din VFU placering. Maud Lundbäck (MALU) Sjuksköterska universitetsadjunkt, föreläser om Den periradiologiska omvårdnadsmodellen vilken beskrivs och Maud visar på hur modellen är tillämpbar inom radiologisk omvårdnad. En förutsättning att du läst Lindwall, L., & von Post, I. (2008). Perioperativ vård- att förena teori och praxis. Lund: Studentlitteratur, inför föreläsningen. Janet Åhman (JAHA) Röntgensjuksköterska på mammografienheten i Sunderbyn, föreläser om mammografiverksamheten i Norrbotten och berättar om den specifika omvårdnaden i mötet med människor som kommer till mammografin där bemötandet är specifikt och har stor betydelse för upplevelsen av undersökningen. Inte minst för kvinnor som blir återkallade efter en rutinmammografi. Linnea Hedman (LIHE) Beteendevetare och Med.dr. i folkhälsovetenskap. Undervisar i psykologi, folkhälsa och kvantitativ metod och statistik på grund- och avancerad nivå, har en inspelad föreläsning om beskrivande statistik. Information och material finns på Fronter innan föreläsningen. Du kommer även att ha uppgift via Adobe Connect Pro där du får presentera uppgifter (se schema) Marie Lindfors (MRLI) Röntgensjuksköterska och universitetsadjunkt introducerar dig genom två inspelade föreläsningar i Kommunikation och korta det mötet. I 5

6 bemötandet har kommunikationen en stor del, läs kommunikation kapitel 1-7 i Kommunikation i praktiken av Eide & Eide (2006). När det gäller observationsmetodik studerar du själv sidorna i Nursing Research av Polit & Beck (2008) Du kommer även att introduceras till ett evidensbaserat förhållningssätt i omvårdnad. Detta gör du själva genom att ni titta på länken/filmen som ligger ute på Fronter och läsa i kurslitteraturen, Evidensbaserad omvårdnad (2011) av Willman, Bahtsevani & Stoltz. Lagar och författningar studerar du själv (se under punkt 12.3). 6

7 5. KURSÖVERSIKT OCH TIDSPLAN Hela denna kurs ges via Adobe Connect Pro (se schema) Vecka Aktiviteter Innehåll Inlämning/datum 36 Introduktion till kursen sker på Adobe Connect 36 Föreläsningar på Adobe Connect 37 Resurstider och uppgift med föreläsare 40 Resurstider med mig Inför kursintroduktionen ska du studera kursplan, studiehandledning, den obligatoriska kurslitteraturen samt schema. Kom gärna med funderingar och frågor till kursintroduktionen. Mammografi av Janet Åhman Periradiologisk omvårdnadsmodell av Maud Lundbäck Basala kroppsliga behov av Örjan Lestander Beskrivande statistik tillsammans med Linnéa Hedman Allmänna frågor gällande kursen tillsammans med mig (Susanne Andersson) Uppgift kommer, mer information finns på fronter VFU 3v mellan veckorna Inspelade föreläsningar/filmer finns på Fronter Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) sker 3v (90 tim.) på röntgenavdelning och 2 dagar i verksamhet på mammografiavdelning Och i parallellt gör du uppgifter som krävs i din parallellkurs M0029H under dina 3v VFU placering Evidensbaserat förhållningssätt i omvårdnad Förflyttningsteknik/metodik Beskrivande statistik Kommunikation och det korta mötet Bedömningssamtal med handledare Skicka in bedömningsunderlaget direkt efter avslutad VFU Titta på filmerna och studera litteraturen innan resurstid med föreläsarna Studera själva Observationsmetodik Lagar och författningar V43 Rapport Inlämning 24/10 kl på fronter V44 Tentamen Basala kroppsliga behov Se tentamenschema glöm ej att anmäla dig. 7

8 6. KURSENS MÅL Du ska efter avslutad kurs utifrån helhetssyn och etiskt förhållningssätt kunna: Förklara människors kroppsliga basala behov i det dagligt liv och urskilja normala och icke normala tecken på människors kroppsliga grundläggande behov, för att kunna utföra basala omvårdnadsåtgärder. Reflektera över den peri-radiologiska omvårdnadsmodellen med fokus på pre-radiologisk omvårdnad. Periradiologisk omvårdnad är de handlingar du som röntgensjuksköterska utför före, under och efter att en patient genomgår en radiologisk undersökning. Utifrån en periradiologisk omvårdnadsmodell skall du kunna tillämpa omvårdnadsplanering med fokus omvårdnadshandlingar som lägger grunden för en trygg och säker vård för patienten som skall genomgår en radiologisk undersökning. Tillämpa god kommunikation i relation till patient och närstående. Planera, genomföra och reflektera över en systematisk observation med fokus på bemötande Reflektera över betydelsen av ett evidensbaserat förhållningssätt inom omvårdnad Tillämpa beskrivande statistik metoder för att organisera, summera och presentera data på ett lättförståeligt sätt. Reflektera, argumentera och genomföra omvårdnad som vilar på humanistisk värdegrund där människors rätt till integritet och värdighet är i fokus enligt kompetensbeskrivning och yrkesetiska kod för röntgensjuksköterskor Beskriva och tillämpa lagar och författningar med fokus på ansvar och kompetens, som är aktuella vid grundläggande omvårdnadsinterventioner Identifiera behov av ytterligare kunskap för att fortlöpande kunna utveckla sin kompetens Formulera dig vetenskapligt enligt vedertagna skrivregler och referenshantering 8

9 6.1 KURSENS DELAR Basala kroppsliga behov i dagligt liv såsom andning, cirkulation, temperatur och elimination Omvårdnadsinterventioner som tillgodoser basala kroppsliga behov Vila och trygghet i samband med radiologiska undersökningar Peri-radiologisk omvårdnadsmodell Kommunikation Etik med fokus på integritet värdighet och säkerhet Observationsmetodik Evidensbaserad omvårdnad Beskrivande statistik med fokus på centralmått och skalor Verksamhetsförlagd utbildning med fokus på den basala omvårdnaden kring radiologiska undersökningar och en introduktion inom mammografins verksamhet Aktuella lagar och författningar 6.2 GENOMFÖRANDE Kursen erbjuder dig introduktions- och inspirationsföreläsningar i valda kursavsnitt för att nå kursens mål, via distansöverbryggande teknik - Adobe Connect Pro, så det är mycket viktigt att du kollar upp att din dator + utrustning som krävs, så som headset med mikrofon, webbkamera, nätverksuppkoppling, så att bild och ljud fungerar innan föreläsningarna. Hjälplänkar finns på fronter, ni kan även ta kontakt med Helpdesk telefon: om ni inte får det att fungera och de verkliga exemplen hämtas in via din verksamhetsförlagda utbildning (VFU). 9

10 7. EXAMINATION Kursens examinationstillfällen innefattar skriftlig individuell tentamen, bedömning av VFU med stöd av rapport och vissa uppgifter som hjälper dig att nå kursens mål, dessa moment är obligatoriska. Inför varje obligatoriskt tillfälle skall du vara väl förberedd. Beskrivande statistik uppgift kommer ske tillsammans med föreläsaren Linnea Hedman (LIHE)(se schema) Bedömning av verksamhetsförlag utbildning (VFU), sker i tvåpartssamtal mellan dig och handledare och rapporten ingår som ett stöd vid slutbedömningen av din VFU. Rapporten innefattar observationsmetodik, kommunikation, bemötande, grundläggande omvårdnadsinterventioner och lagar/författningar med fokus på ansvar och kompetens, som är aktuella vid grundläggande omvårdnadsinterventioner, samt att formulera vetenskapligt enligt vedertagna skrivregler och referenshantering. Kompetensbeskrivning och yrkesetiska kod för röntgensjuksköterskor ska stimulera och vägleda dig i deras etiska resonemang i denna kurs och vidare i utbildningen. Alternativa examinationsformer kan förekomma. Endast ett omtentamenstillfälle/en omplacering ges för kurs avseende den verksamhetsförlagda utbildningen. Om särskilda skäl föreligger kan ytterligare omtentamen/omplacering beviljas. Med särskilda skäl avses skäl som anges i Föreskrifter från Högskoleverket, HSVFS 1999: TENTAMEN Den skriftliga individuella tentamen sker i slutet på kursen (se tentamensschema). Tentamen omfattar; Basala kroppsliga behov i dagligt liv såsom andning, cirkulation, temperatur och elimination samt röntgensjuksköterskans omvårdnadsinterventioner som tillgodoser de basala kroppsliga behoven. I kurslitteraturen Edberg, A. & Wijk, H. (red.) (2009). Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur, samt från föreläsningar. 10

11 7.2 RAPPORT Inför Rapporten skall du läsa aktuell kurslitteratur och ta del av de inspelade föreläsningarna och angivna länkar som ligger på fronter. Begränsa rapporten till max 6 sidor. Alla inlämningsuppgifter, ska om inget annat anges i uppgiften, utformas enligt nedan: Försättsblad (se exempel i fronter) Teckenstorlek 12, Times New Roman (TNR) Radavstånd 1,5 Skriv i stycken med extra mellanslag mellan varje stycke och styrkande referat från litteraturen (lättare för läsaren att följa). Gör rubrik på varje huvuddel och eventuella undergrupper i uppgiften som ni ska redogöra/dokumentera. Rak vänster marginal Ett korrekt språk, styckeindela och använd rättstavningsprogrammet Sidnumrera rapporten ej försättsbladet Referenser i löpande text, sidhänvisning skall uppges när det gäller böcker i löpande texten. Referenslista Vad gäller referensteknik utgå från APA manualen (ligger på fronter) och Backman (2008) Vi använder även ett verktyg för plagiatkontroll Ephorus, som jämför uppladdade dokument med befintliga dokument på Internet. 7.3 GENOMFÖRANDE AV RAPPORT I denna gruppuppgift ska ni ha samma gruppindelning som i parallell kursen M0029H (gruppindelning ligger på fronter). Rapporten lämnas in som gruppinlämning i Rapportinlämning på Fronter senast 24/10 kl I rapporten ska ni redogöra, dokumentera enligt punkterna 1-3: Eftersom ni arbetar i grupp, så kommer ni säkert att ha tre olika fall att diskutera ihop er om, enas och skriv utifrån era olika upplevelser i hopsatt till en rapport och utgå från punkterna nedan och referera utifrån relevant litteratur från litteraturlistan (för att få godkänt krävs att ni refererar till flertalet kurslitteratur). 11

12 1. Gör en observation av en röntgensjuksköterskas kommunikation med en patient i samband med en röntgenundersökning. Dokumentera först vad observationsmetodik innebär utifrån litteraturen. Hur skapas en relation som innebär trygghet för patienten? Beskriv sedan hur ni har gått tillväga. Därefter vilket resultat du fick och vad observerade du? Gör sedan en reflektion över ditt resultat. 2. Det korta mötet med patienten. Välj sedan ut en patient tillsammans med din handledare, en patient som du möter i samband med en röntgenundersökning. Förbered dig inför patientmötet genom att ta reda på vilka förberedelser som patienten genomgått inför undersökningen och även vad undersökningen innebär i stora drag ur patientens perspektiv. Genomför det korta mötet med samtalet enligt följande. Skapa en relation till patienten som gör att denne känner tillit. Känner patienten oro? Fråga hur patienten upplevt den information som han har fått och fråga om han har några funderingar och egna önskemål. Kom ihåg att det är ok att säga att du inte vet, men skall ta reda på och återkomma. Vad utförde du för omvårdnadshandlingar utifrån ditt möte med patienten som t.ex. kan handla om kudde i svanken, att patienten behöver stöd vid gång eller andra stödjande åtgärder. Patient som genomgår röntgenundersökningen, ska du genom att observera hudens färg, temperatur och fuktighet och patientens andningsfrekvens, djup och rytm. På vilket sätt genomförde du dina observationer? 3. Förflyttningsteknik. Välj ut en patient som behöver din hjälp vid förflyttning och berätta hur du gjorde enligt punkterna nedan: Hur tillgodosåg du patientens behov i samband med förflyttningen utifrån dennes problem/diagnos? På vilket sätt planerade du förflyttningen utifrån det naturliga rörelsemönstret och grundprinciperna för att på så sätt öka patientens delaktighet och minska belastningen för dig själv? Fanns det hinder i omgivningen och på vilket sätt undanröjde du dem? Använde du något/några hjälpmedel eller inte, varför valde du det ena eller det andra sättet? 12

13 8. VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) Praktisk kunskap är att veta hur man handlar och att kunna utföra handlingar i olika situationer. Den är personlig och situationsbunden. I den praktiska kunskapen integreras etisk reflektion, teoretiska kunskaper, egna erfarenheter till praktisk skicklighet i en konkret vårdsituation. Den praktiska kunskapen förvärvas i ett växelspel mellan del och helhet, inlevelse och distans, reaktion och reflektion och ett samspel mellan tillit och kritik. Växelspel och samspel sker både inom individen och i interaktion med andra. I den verksamhetsförlagda utbildningen sker en integration av de olika kunskapsdelarna, utifrån olika alternativ, i dialog med den unika människan i en vårdsituation. All VFU är obligatorisk. VFU: n utgörs av minst 90 timmar på en röntgenavdelning där syftet är att du aktivt under handledning sätter dig in i och aktivt deltar i patientens omvårdnadssituation i samband med röntgenundersökning. Under den VFU skall du förvärva praktisk kunskap och insikt om kollegial samverkan inom radiologins kompetensområde. Inlärning är en kontinuerlig process och måste få ta tid. Därför rekommenderar vi att dessa timmar fördelas över 3 veckor. När du kommer till din VFU placering klargör du samarbetet och ansvarsfördelningen under dina verksamhetsförlagda studier tillsammans med huvudansvarig yrkeshandledare. Under denna VFU skall du även göra uppgifter som krävs för vårdhygiendelen i parallellkursen M0029H. Ni ska även göra 2 dagar inom mammografiverksamhet, en dag på hälsokontroll, så kallade screening (scr) (mötet med den friska kvinnan) och en dag i klinisk på sjukhus(mötet med patienten), där ni får vara med om ev. ultraljud, biopsier mm. Det kanske inte finns mammografibussar för alla av er, men det finns säkert någon mammografienhet där ni kan göra era två dagar. Ni som bor i norr kommer att placeras ut av Janet Åhman (mammografi ansvarig) VIKTIGT! är när du hittar din VFU placering maila in vart du ska vara, handledarens namn, telefonnummer och mail adress. Till mig (susanne.andersson@ltu.se) och till vår VFU-samordnare Inger Lindblom (inger.lindblom@ltu.se) 13

14 Under de första dagarna på din praktik plats skall du berätta om din utbildning och hur långt du har kommit i dina studier med hjälp din studieportfölj (bilaga 1). Studieportföljen ska följa dig under din utbildning. Där ska du samla dina tidigare erfarenheter och kunskaper ex. vad du gjort innan du valde denna yrkesinriktning, din utbildningsplan, dina kursplaner och dina bedömningsformulär. Syftet med denna studieportfölj är att du i handledningssituationer kan visa på var du befinner dig i utbildningen och att du utifrån detta kan planera dina verksamhetsförlagda studier tillsammans med huvudansvarig yrkeshandledare. Du tar själv ansvar för att din studieportfölj har en logisk uppbyggnad och struktur så den är lättillgänglig för andra som ska ta del av den Under den första dagen inriktar du dig på att upptäcka vad händer här? Därefter formulerar du dina individuella inlärningsbehov med hjälp av kursens mål och planerar hur du har tänkt uppnå behoven. Du formulerar detta på bifogad studentplan (Finns på fronter). Utgå ifrån den kunskap och erfarenhet du har idag. Inför handledningssamtalen gör du en inventering av de kunskapsområden och frågor och problem som du har behov av att diskutera för att uppnå kursens mål. Du inleder med att kort presentera din studentplan och analysera hur dina inlärningsbehov har tillgodosetts och hur du har gått tillväga för att nå målen. Du avslutar med att berätta om hur du har tänkt gå vidare. 8.1 BEDÖMNING AV VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) Bedömning av yrkeskompetens sker med stöd av ett bedömningssamtal, där teorin skall integreras i en praktisk situation du mött ute i dina verksamhetsförlagda studier Bedömningssamtalet sker i tvåpart mellan dig och din handledare och ni utgår från Bedömnings formuläret (Ligger på fronter). Ta ALLTID med bedömningsformuläret, studiehandledningen och din studieportfölj första dagen till din VFU placering, Bedömningssamtalet kan utgå från en patientsituation. I samtalet skall du argumentera för hur du som student bedömer dig i punkterna i bedömningsformuläret och det skall tydligt framgå hur du integrerar teori med praktik (att du kan koppla ihop teori med praktik). Du fyller i bedömningsformuläret och gör en självbedömning, som sedan du och din handledare går igenom tillsammans, och där handledaren kanske gör vissa förändringar i din bedömning och skriver kommentarer. Sedan skriver ni båda under och skannar eller fotar 14

15 formulärets alla sidor och lägger in det på fronter i mappen VFU bedömningsformulär., så fort VFU placeringen är avslutad. Eller skicka det per post till mig: Susanne Andersson Medicinsk vetenskap Luleå tekniska universitet Luleå 15

16 9. LOGGBOK/DAGBOK 9.1 LOGGBOK I dina verksamhetsförlagda kurser skall du till stöd för ditt lärande skriva loggbok (Finns på fronter) Reflektion är inlärning genom att tänka efter och kritiskt granska det som annars tas för givet. Reflektion skall vara mycket centralt för dig under dina verksamhetsförlagda studier och ett redskap för detta är loggboken. Genom att skriva egna inlägg och besvara andras skall du visa på praktiskt skicklighet, reflektivt lärande och att du vill bygga på era gemensamma erfarenheter. Loggboken använder du genom att: Skriva och besvara minst ett inlägg per vecka, för att reflektera över det som sker under din VFU. Jag som kursansvarige följer det som händer i loggboken. 9.2 DAGBOK Du ska även skriva dagbok, som din handledare ute i verksamheten kan ta del av. Detta för att de inte kommer åt fronter och det blir ett bra underlag när det gäller er VFU bedömning. I dagboken skriver ni kort om varje dag på er VFU. Ni skriver det i er dator som ni sedan skriver ut och lämnar till era handledare varje fredag. 9.3 FÖRSLAG PÅ STRUKTUR I SKRIVANDET NÄR DET GÄLLER LOGGBOK/DAGBOK Kort beskrivning av händelsen Beskriv vad du gjorde och hur du tänkte Beskriv hur du kopplade händelsen till dina kunskaper Beskriv hur du hade velat göra och varför Summera vad du lärt dig av händelsen Tänk på sekretessen! Undvik att nämna sjukhus vid namn, personer etc 16

17 10. KURSUTVÄRDERING Mot slutet av kursen kommer du att få ett mail som heter EvaSys med ett erbjudande om att utvärdera kursen. Det är viktigt för mig som kursledare och för kommande studenter att du utnyttjar den förmånen. Du kan lämna in Din värdering upp till en vecka efter avslutad kurs. 11. FRONTER OCH MAIL Jag vill uppmana dig att besöka Fronter och mail ofta (varje dag) under terminstiden för att kontrollerar ev. meddelanden. Här kommer jag att informera om t.ex. om en föreläsare blir sjuk eller andra oförutsedda händelser som har betydelse för dig och dina studier. 12. KURSLITTERATUR, LÄNKAR, LAGAR OCH FÖRFATTNINGAR 12.1 KURSLITTERATUR Litteratur. Gäller från Höst 2012 Lp 1 *Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser (2 uppl.). Lund: Studentlitteratur. *Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. *Edberg, A. & Wijk, H. (red.) (2009). Omvårdnadens grunder. Hälsa och ohälsa. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. *Ehrenberg, A., & Wallin, L. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: ansvar och utveckling. Lund: Studentlitteratur. Eide, H., & Eide, T. (2006). Kommunikation i praktiken: relationer, samspel och etik inom socialt arbete, vård och omsorg. Liber: Malmö. *Ejlertsson, G. (2003). Statistik för hälsovetenskaperna. Lund: Studentlitteratur. *Friberg, F., & Öhlen, J. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. *Kvale, S., & Brinkmann, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun (2. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Lindwall, L., & von Post, I. (2008). Perioperativ vård- att förena teori och praxis. Lund: Studentlitteratur. *Polit, D.L., & Beck, C.T. (2012). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice (9 uppl.). Wolters Kluwer Health: Lippincott Williams & Wilkins. 17

18 *Raadu, G. (Red.). (senaste upplagan). Författningshandbok. För personal inom hälso- och sjukvård. Stockholm: Liber. *Sarvimäki, A., & Stenbock, B. (2008). Omvårdnadens etik. Sjuksköterskan och det moraliska rummet. Stockholm: Liber Willman, A., Stoltz, P., & Bahtsevani, C. (2011). Evidensbaserad omvårdnad en bro mellan forskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur LÄNKAR Guide till referenshantering enligt APA-systemet Kompetensbeskrivning för röntgensjuksköterskor ng.pdf Yrkesetisk kod för röntgensjuksköterskor %20egna/Nationella/Foldrar%20Broschyrer/Yrkesetisk%20kod%20for%20rontgensjukskoter skor_0809.pdf * Litteratur som använts i tidigare kurser 12.3 LAGAR OCH FÖRFATTNINGAR De lagar och författningar du tidigare har kommit i kontakt med är: (2009:400) Offentlighets- och sekretesslag (1982:763) Hälso- och sjukvårdslagen (2008:355) Patientdatalagen (1988:220) Strålskyddslagen Yttligare lagar och författningar som tillkommer i denna kurs är: (1992:2) Socialstyrelsens allmänna råd om identitetskontroll m.m. av patienter i hälso- och sjukvården (2010:659) Patientsäkerhetslagen (2008:14) Socialstyrelsens föreskrifter om informationshantering och journalföring i hälsooch sjukvården (1998: 531) Lag om yrkesverksamhet på hälso- och sjukvårdens område Lokala föreskrifter gäller, ta reda på vad som gäller där just du är. 18

19 13. BILAGOR 13.1 STUDIEPORTFÖLJ BILAGA 1 Syftet med studieportföljen är att du ska kunna visa på din erfarenhet och kompetens samt en hjälp för dig att planera din inlärning. Studieportföljen ska svara på frågan vem du är i din yrkesprofession och vilka dina tidigare erfarenheter är. Detta för att du ska kunna bygga på dina kunskaper. Studieportföljen ska innehålla de dokument/anteckningar som du tycker ger en bra bild av dig och dina kunskaper, din skicklighet och tidigare erfarenheter. Förslag på struktur; Beskriv din tidigare yrkeserfarenhet och tidigare utbildningar. Konstruera layouten som du vill. Komplettera gärna med egna ord. Du ansvarar för att strukturen är sådan att den är överskådlig för andra läsare. Beskriv dig som person. Exempelvis, vem är du, dina intressen och vad är intressant med just dig? Framförallt vad är du bra på. Bifoga Utbildningsplan Kursplaner Komplettera gärna med egna ord eller andra bevis på vad du gjort. Du kan t ex visa på vilka laborationer eller föreläsningar du medverkat i. Beskriv pågående kurs. Bifoga dokument som talar om vad du ska göra. Kursplan Studiehandledning Dina mål i studentplan Beskriv vad du behöver hjälp med under din VFU utifrån dina mål. Obligatoriska moment Utdrag från din loggbok Bedömningsunderlag från VFU-kurserna 19

20 Exempel på teoretiska arbeten från tidigare kurser. Övriga aktuella dokument Handledarmodell Terminsöversikt Kompetensbeskrivningen för röntgensjuksköterskan Referens: Young, G. I Brown, S., & Glasner, A. (1999). Assessment matters in higher education : choosing and using diverse approaches. Buckingham: SRHE & Open University Press. 20