Lokal pedagogisk planering för friluftsliv Fk-åk 2.

Transkript

1 Lokal pedagogisk planering för friluftsliv Fk-åk 2. Förankring i skolans och fritidshemmets uppdrag: Genom ett miljöperspektiv får de/eleverna möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. (Lgr 11. sid.9) Skolan ska sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen. (Lgr 11. Sid 9) Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang. genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer. Innehåll: Skolans mål är att varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljö som miljö i ett vidare perspektiv, har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv, har kännedom om allemansrättens grunder, får lek och rörelse i natur, och utemiljö, får lära sig om säkerhet och hänsynstagande i samband med lekar, spel och vid natur- och utevistelser. Arbetssätt Förskoleklass åk 2: Naturdagen börjar med att barn och lärare går igenom/packar ryggsäcken för att få med rätt utrustning. Ryggsäcken ska innehålla: Fylld vattenflaska. Dryck Sittunderlag. Kåsa och spork. Extra kläder (vantar, strumpor, mjukisbyxor, t-shirt)

2 Bra kläder för vistelse i natur (Oömma kläder, undvik bomullsplagg närmast kroppen) Kyligt väder: Lager 1 (inre skiktet håller kroppen torr): Underställ, strumpor. Lager 2 (mellanskiktet håller kroppen varm): Byxor, fleecetröja, tjockstrumpor. Lager 3 (yttre skiktet skyddar mot vind och väta): Vind/täckbyxor, vind/täckjacka, mössa, vantar (tumvantar), vinterkängor (någon storlek större). Fuktigt väder: Se ovan och komplettera med regnställ och stövlar. Förskoleklass: En heldag/veckan förlägger vi friluftsliv och undervisning vid Farstanäset. Elever och lärare tar buss till närliggande hållplats och fortsätter till Farstanäset till fots. Innan inträdet i skogen frågar elever och lärare om de får tillträde. Ljud från skogen/djur ger klartecken. Vid baslägret samlas eleverna för dryck/frukt och information om hur dagen är planerad. Innan/efter lunch får eleverna leka fritt inom ett begränsat område i skogen. Där får de lära sig använda skogens resurser och utrymme. Områdets gränser påvisas första gången eleverna kommer till Farstanäset. Efter/innan lunch genomförs någon form av nedanstående aktiviteter. Under skolårets första period gräver eleverna ner en planka i skogen. På plankan spikas fast saker av olika material så som plast, matrester, metall med mera. Denna planka grävs upp i slutet av skolåret, för att se vilka material som förmultnar och sedan föra en diskussion kring detta. Lärarstyrda lekar och samarbetsövningar för små grupper och hela klassen. Skolförberedande aktiviteter (se separat Lpp). Eleverna får under läsårets första period en repetition i Hitta vilse som lär eleverna hur de ska agera om de kommer vilse. Eleverna får kontinuerlig basal information om Allemansrätten (se bilaga). Under läsåret besöks ett närliggande stall samt en bondgård. I slutet av skolåret anordnas en friluftsdag för alla elever på Friskolan Hästens AB. Eleverna får då ytterligare en påminnelse om Hitta vilse genom att gå en stig och göra olika övningar. Årskurs 1: En halvdag/veckan förlägger vi friluftsliv och undervisning vid Farstanäset. Elever och lärare går från lunchen i Farsta gymnasium till Farstanäset till fots. Innan inträdet i skogen frågar elever och lärare om de får tillträde. Ljud från skogen/djur ger klartecken. Vid baslägret samlas eleverna för dryck/frukt och information om hur dagen är planerad. Efter samling bedrivs undervisning i någon form i nedanstående ämnen: Ma, Sv, No, Te, Idh, En, So. (se separat Lpp). När ämneslektion har avslutats äter eleverna mellanmål. Därefter får eleverna leka fritt inom ett begränsat område i skogen där de får lära sig använda skogens resurser och utrymme. Områdets gränser påvisas första gången eleverna kommer till Farstanäset. Vid andra planerade tillfällen genomförs lärarstyrda lekar och samarbetsövningar för små grupper och hela klassen och/eller friluftsliv med stormkök, allemansrätt, Hitta vilse, vindskydd (se bilaga). I slutet av skolåret anordnas en friluftsdag för alla elever på Friskolan Hästens AB. Eleverna besöker fornminne, hålväg (se bilaga. något mer?).

3 Årskurs 2: En halvdag/veckan förlägger vi friluftsliv och undervisning vid Farstanäset. Elever och lärare går från lunchen i Farsta gymnasium till Farstanäset till fots. Innan inträdet i skogen frågar elever och lärare om de får tillträde. Ljud från skogen/djur ger klartecken. Vid baslägret samlas eleverna för dryck/frukt och information om hur dagen är planerad. Efter samling bedrivs undervisning i någon form i nedanstående ämnen: Ma, Sv, No, Te, Idh, En, So. (se separat Lpp). När ämneslektion har avslutats äter eleverna mellanmål. Därefter får eleverna leka fritt inom ett begränsat område i skogen där de får lära sig använda skogens resurser och utrymme. Områdets gränser påvisas första gången eleverna kommer till Farstanäset. Vid andra planerade tillfällen genomförs lärarstyrda lekar och samarbetsövningar för små grupper och hela klassen och/eller friluftsliv med stormkök, allemansrätt, Hitta vilse, vindskydd (se bilaga). Som repetition om förmultningsprocessen gräver eleverna ner en planka i skogen på våren, för att ta upp den i början av höstterminen åk 3. På plankan spikas fast saker av olika material så som plast, matrester, metall med mera. Denna planka grävs upp i slutet av skolåret, för att se vilka material som förmultnar och sedan föra en diskussion kring detta. Under läsåret besöks en bondgård. I slutet av skolåret anordnas en friluftsdag på Farstanäset för alla elever på Friskolan Hästens AB. Eleverna har en poängjakt med naturtema på vägen dit (se bilaga). Information/dokumentation: Verksamheten fotas, redovisas i klassens blogg och/eller presenteras på hemsidan. Utvärdering av aktiviteterna/verksamheterna efter avslutad period sker i form av: Fortlöpande samtal med eleverna. Fortlöpande i arbetslagsmöten. Egen utvärdering. Enkäter för eleverna.

4 Bilaga till Lpp friluftsliv Fk åk 2. (Verktyg, stormkök, vindskydd, tält, allemansrätten, Hitta vilse ) Studiematerial och friluftsmaterial finns i friluftsförrådet i Gröna huset Förskoleklass: Lärare informerar och diskuterar vid behov och vid uppkomna situationer som berör allemansrätten. redovisar/diskuterar i mindre grupper. Åk 1: Stormkök: Eleverna får i början av Höstterminen och Vårterminen plocka isär och sätta ihop ett stormkök. Lärare går igenom och diskuterar, i början av höstterminen och vårterminen, Allemansrättens betydelse och fyra nyckelord: Visa hänsyn och varsamhet mot natur och människor. Inte störa någons hemfrid och inte skada markägarens ekonomiska intressen. redovisar/diskuterar i mindre grupper. Detta som repetition av Hitta vilse kunskap. Vindskydd: Med vägledning av lärare bygger eleverna vindskydd med hjälp av rep, presenning, nedfallet ris och trästörar.

5 Åk 2: Stormkök: Eleverna får i början av Höstterminen och Vårterminen plocka isär och sätta ihop ett stormkök. De får även koka vatten och smaksätta med t ex. björklöv, granskott, stensöta mm. Lärare går igenom och diskuterar, i början av höstterminen och vårterminen, Allemansrättens betydelse och fyra nyckelord: Visa hänsyn och varsamhet mot natur och människor. Inte störa någons hemfrid och inte skada markägarens ekonomiska intressen. Eleverna ska även spela upp teaterscener utifrån allemanskort. Verktyg: Täljskola minst en gång per termin. Lärare går först igenom reglerna gällande säker knivhantering: Elevgruppen ska högst bestå av 10 stycken elever, beroende på barngrupp. Eleverna letar upp en täljbar träbit. Två meter fri yta runt den som täljer. Eleven ska sitta stadigt och bredbent med ryggen mot ett träd. Kniven delas ut av lärare. Tälj på träbiten från kroppen. Kniven stoppas alltid i knivfodralet om eleven ska resa sig upp. Om reglerna efterföljts får eleven ett täljkort i slutet av höstterminen. Detta kort ska uppvisas innan täljning. redovisar/diskuterar i mindre grupper. Detta som repetition av Hitta vilse kunskap. Vindskydd: Med vägledning av lärare bygger eleverna vindskydd med hjälp av rep, presenning, nedfallet ris och trästörar.