Normer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Trollets förskola Barn- och utbildningsförvaltningen

Transkript

1 Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Trollets förskola Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Fullmäktigemål Karlskoga är en attraktiv kommun som är välkomnande, trygg och säker för alla Nämndmål Barn- och utbildningsnämndens verksamheter ger trygga förhållanden för utbildning och omsorg Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen femåringar i förskolan som upplever att de har kamrater Enhetens egna mål Trollets förskola ska öka barnens inflytande och delaktighet. Trollets förskola ska öka barnens trygghet i det sociala samspelet. På Trollets förskola ska barnen få insikt i hållbar utveckling. Arbetet i verksamheten På Trollets förskola jobbar vi med hållbar utveckling. är pedagogerna förebilder som är närvarande och inlyssnade. deltar all personal i kompetensutveckling utifrån ICDP. 2

3 Resultat [FOKUSOMRÅDE NORMER & VÄRDEN] Barnens inflytande och delaktighet I föräldraenkäten svarar 26 av 35 (74 %) att de är mycket eller ganska nöjda med barnens möjlighet till delaktighet och inflytande. I personalenkäten svarar 6 av 6 tycker att det stämmer mycket bra och ganska bra att barnen får var med och påverka sin vardag på förskolan. I femårsenkäten svarar 4 av 5 barn att de vuxna på förskolan bryr sig om vad barnen tycker. 1 av 5 barn svarar att de vuxna ibland bryr sig om vad barnen tycker. Barnens trygghet i det sociala samspelet Barnen ställer frågor och vågar ifrågasätta pedagogerna. De rör sig i hela huset. Vi hör hur barnen resonerar och löser konflikter i större utsträckning själva än förut. Barnen hjälper varandra på eget initiativ. I föräldraenkäten svarar 35 av 35 (100 %) att de är mycket eller ganska nöjda med hur personalen visar barnen respekt och hänsyn. I personalenkäten svarar alla att de är mycket eller ganska nöjda med hur personalen visar barnen respekt och hänsyn. I femårsenkäten svarar 6 av 7 att det känns bra att vara här på förskolan. 1 svarar att det varken är bra eller dåligt. På frågan om de har kamrater här på förskolan svarar 7 av 7 barn att de har det. Barnen ska få insikt i hållbar utveckling Vi ser att barnen är försiktigare med leksaker, växter och djur än tidigare. Vi hör att barnen resonerar om vad som händer med materialet vi lämnar till återvinningsstationen. Vi har undersökt tillsammans med barnen om hur lång tid det tar innan olika material förmultnar utomhus och genom det har barnen fått en förståelse för att olika material har olika nedbrytningsstid. Barnen har fått varit med och rensat bort material som innehåller gifter. Resultatöversikt Ur föräldraenkäten: Ur personalenkäten: 3

4 Ur föräldraenkäten: Ur personalenkäten: 4

5 Vi uppmärksammade Earth Hour. Vi tittade på en film som handlade om hur vi ska spara på jordens resurser. Bl.a. ska vi släcka lyset och sopsortera. 5

6 Vi spikade på olika material på vår planka i skogen. Det var plast, äppelskrutt och hushållspapper. Vi grävde sedan ner den. Till våren kommer vi gräva upp den och kolla vad som hänt med de olika materialen. 6

7 Hur får man frön att gro? Vi jämför två alternativ med och utan vatten. 7

8 Skräpplockardagen Analys och bedömning Resultatutveckling Barnens inflytande och delaktighet Resultatet från femårsenkäten och föräldraenkäten visar fortsatt högt resultat i frågorna om barns inflytande. Vi ser att barnen har förstått att de kan påverka sin vardag på förskolan. Barnens förslag om vad de vill göra har ökat. Enligt resultatet i personalenkäten så framkommer det att alla pedagoger anser att barnen har stort inflytande över sin vardag i förskolan. Resultatet visar på att pedagogerna är medvetna och inlyssnande kring barnens behov av att få påverka sin vardag. Barnens trygghet i det sociala samspelet Vi har sett en utveckling i barngruppen som består i att barnen alltmer vågar ställa frågor och ifrågasätta de vuxna. De resonerar och löser konflikter. I femårsenkäten svarar alla femåringar 8

9 även detta år, att de har kamrater på förskolan. Det sociala klimatet i barngruppen har utvecklats mycket sedan förra året. Barnen har fått fler verktyg att hantera sin vardag. Barnen ska få insikt i hållbar utveckling Vi ser att barnen pratar om och har fått en ökad förståelse för nedbrytningsprocessen i jämförelse med förra årets resultat. Vi har också utvecklat arbetet med återvinning på förskolan, vilket gjort barnen mer medvetna om återvinningsprocessen. Barnen är med i processen att slänga giftiga leksaker och vi hör att de resonerar och har fått förståelse för leksakernas/ materialets innehåll. Vi hör att barnen resonerar om vad som händer med materialet vi lämnar till återvinningsstationen. Vi ser att de har respekt för levande varelser och rädd om våra djur. Vad har påverkat Barnens inflytande och delaktighet Vi har varit inlyssnande pedagoger som lyssnat till barnens önskemål i allt större utsträckning. Genom återkommande diskussioner i arbetslaget så har vi utvecklat vår samsyn när det gäller barnsyn och hur vi kan vara mer tillåtande mot barnen. Att vi är en trygg personalgrupp har varit en förutsättning för att barnen ska känna sig trygga och våga säga sina önskemål. Barnens trygghet i det sociala samspelet Pedagogerna på förskolan har en samsyn i pedagogiska frågor och barnsyn. Personalen på förskolan har genom sitt förhållningssätt varit tydliga och varit förebilder för barnen. Pedagogerna är aktivt närvarande och har en samsyn över hur t.ex. konfliktlösning ska gå till. Vi arbetar för att barnen ska känna tillit och trygghet och vi är flexibla när det gäller att se barnens behov. Pedagogerna har varit närvarande och gett barnen verktyg att hitta/lösa konfliker själva. I de situationer där vi uppmärksammat att barnen behöver stöd i det sociala samspelet så är vi närvarande och vi har sett att personalen varit aktiva i situationen. Barnen ska få insikt i hållbar utveckling Förutsättningarna är nu annorlunda, i och med att vi nu har fått återvinning av matavfall i kommunen. Vi har pratat om varför vi sorterar matavfallet och vad som händer med avfallet sen. Ett annat sätt vi har använt oss av är att vi observerar nedbrytningsprocessen över tid, hos olika material som vi satt fast på en planka som vi grävt ned i jorden. Vi fortsätter att delvis använda komposten för att synliggöra förmultningsprocessen. Vi deltar i kommunens årliga Skräpplockardagar. Vi har varit med barnen till återvinningsstationen och pantat flaskor. Vi har gått djupare in på giftfri förskola pga. den nya kemikalieplanen och vi har rensat ut giftiga material tillsammans med barnen. 9

10 Resultatutveckling i förhållande till målen Barnens inflytande och delaktighet [FOKUSOMRÅDE NORMER & VÄRDEN] I jämförelse med förra årets kvalitetsanalys så ser vi att barnen har fått en fortsatt större möjlighet att påverka sin vardag. Barnens trygghet i det sociala samspelet Vi fortsätter att vara mer närvarande där barnen är, för att vi skulle kunna hjälpa barnen att se sin egen roll i ett socialt sammanhang. Genom denna åtgärd har vi kunnat upptäcka hur konflikter uppstått och på så sätt lättare kunnat ge barnen verktyg för att lösa konflikter på egen hand. Barnen löser konflikter alltmer på egen hand och lär varandra strategier att lösa de konflikter som uppstår. Barnen kan använda den kunskap de erhållit tillsammans med vuxna, i en helt ny situation på egen hand. Barnen ska få insikt i hållbar utveckling Genom diskussioner, filmer och promenad till återvinningsstationen har barnen fått ökad kunskap om vad som händer sen med de olika materialen som återvinns. Men även genom att se hur nedbrytningsprocessen går till genom att undersöka plankan i skogen och komposten. Barnens inflytande och delaktighet UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Barnen ser att de har större inflytande och då vågar de uttrycka sina tankar och åsikter oftare. Barnens trygghet i det sociala samspelet UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi märker att vi inte behöver gå in och reda ut konflikter lika ofta som förut. Flertalet barn vågar uttrycka sina önskningar och tankar. Barnen ska få insikt i hållbar utveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD 10

11 NYTT NULÄGE Vi ser att barnen är mer medvetna om varför vi sopsorterar och de har fått insikt i att vissa leksaker kan innehålla giftiga ämnen. Starka sidor Vi är en tillåtande personalgrupp. Vi är bra på att se både individen och gruppen. Vi är förebilder för barnen och har en gemensam röd tråd när det gäller vår barnsyn, vilket gör barnen trygga. Vi har ett nytänk och ett engagemang när det gäller hållbar utveckling och miljöfrågor, som gör barnen medvetna och nyfikna. Utvecklingsområden Vi vill fortsätta utveckla barnens möjligheter att påverka sin vardag. Vi vill fortsätta att arbeta med hållbar utveckling i förskolan och att vi benämner sopsorteringen i ord, så barnen får en ökad medvetenhet om materials innehåll och hur det påverkar miljön. Vi bygger upp snick och snack. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Barnens inflytande och delaktighet Vi ska öka barnens möjligheter till att påverka sin vardag på förskolan Barnens trygghet i det sociala samspelet Pedagogerna ska vara närvarande där barnen är. Vi ska hjälpa barnen att se sin egen roll i ett socialt sammanhang. Barnen ska få insikt i hållbar utveckling Vi vill att barnen ska bli mer medvetna om hållbar utveckling och få en djupare förståelse för nedbrytnings- och återvinningsprocessen. Utvärderingsmetod Vi ska observera pedagogernas närvaro bland barnen, samt observera hur barnens förmåga att själva lösa konflikter utvecklas. Vi observerar hur barnen resonerar kring återvinning och nedbrytning i vardagen. Vi använder föräldra-, personal- och femårsenkäterna för att titta på barnens möjligheter att påverka sin vardag. Samt genom dokumentationsverktyget Pluttra. Framtiden och verksamhetsutveckling Kompetensutveckling Vi läser på om handledningen för snick och snack och se filmer från skolverket. 11