Normer & värden.
|
|
- Britt-Marie Martinsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2012/2013 Verksamhetsområde förskola Barn- och utbildningsförvaltningen
2 Läroplansmål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Fullmäktigemål Karlskoga är en attraktiv kommun som är välkomnande, trygg och säker för alla Nämndmål Barn- och utbildningsnämndens verksamheter ger trygga förhållanden för utbildning och omsorg Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen femåringar i förskolan som upplever att de har kamrater Arbetet i verksamheten Förskolan har de senaste åren bedrivit ett intensivt utvecklingsarbete med fokus på läroplansuppdragen. Aktiviteterna i verksamheten planeras i ökande utsträckning med utgångspunkt i läroplansuppdragen, samtidigt som vardagssituationerna medvetet används som utgångspunkt för lärande. Parallellt med detta har förskolorna aktivt arbetat med att utveckla pedagogernas förhållningssätt, bland annat genom utbildning i ICDP 1. Man eftersträvar och intar ett förhållningssätt som innebär att man är tillåtande och inlyssnande mot barnen samt medvetet närvarande för att kunna stödja barnen i deras utveckling i leken och i vardagliga situationer. Känslor och företeelser benämns och bekräftas. Detta förhållningssätt främjar barnens allsidiga utveckling och ger dem ökad möjlighet till inflytande och delaktighet. Det främjande förhållningssätter innebär också att pedagogerna vinnlägger sig om att vara goda förebilder. Förskolorna bedrivet ett aktivt värdegrundsarbete. Det material som används för dokumentation av språkutvecklingen, TRAS 2, och annan pedagogisk dokumentation synliggör också barnens sociala utveckling och samspel. Många förskolor förstärker också arbetet med barn- 1 International Development Program, Vägledande samspel 2 Tidig registrering av språkutveckling, ett material för dokumentation på gruppnivå 2
3 ens utveckling med TAKK 3 och eller konkret material som exempelvis bilder och sociala berättelser. Pedagogerna tränar medvetet de kommunikativa förmågorna och samspelet mellan barnen. Man för planerade och spontana samtal om vad det innebär att vara en god kamrat, hur man ska vara mot varandra och om hur man kan göra för att lösa konflikter. Planen mot diskriminering och kränkande behandling är ett viktigt verktyg i värdegrundsarbetet och i arbetet mot kränkande behandling. Även fasta rutiner och tydlig struktur ger stabilitet och trygghet i barngrupperna. Pedagogerna arbetar medvetet med att lyfta fram och uppmuntra positiva beteenden och att stärka det enskilda barnet, så att det får möjlighet att vara sitt bästa jag i olika situationer. Samtidigt försöker man ge barnen verktyg, såsom stopphanden, för att avstyra situationer som kan upplevas som obehagliga. Man strävar också efter att ge dem verktyg för konfliktlösning. Rörelse inne och ute uppmuntras. Utevistelse är en naturlig del av verksamheten, och flera förskolor inriktar aktivt verksamheten mot utomhusaktiviteter i stor utsträckning. Genom planerade utomhusaktiviteter bekantar sig barnen också med naturen i närområdet. Pedagogerna för samtal med barnen om vikten av att värna miljön och om respekt för djur och natur. Man bedriver ett aktivt miljöarbetet genom exempelvis skräpplockning, källsortering och, där förutsättningarna finns, kompostering. Barngrupperna delas ofta in i smågrupper, efter till exempel ålder eller behov och intressen, för att pedagogerna ska kunna möta barnen på en mer individuell nivå. Barnen ges ofta möjlighet att välja lekmateriel eller önska aktiviteter. Inflytande och delaktighet främjas och synliggörs genom olika pedagogiska strukturer såsom bildpresentation av lekmateriel samt aktivitetstavlor. Resultat Trygghet och socialt samspel i barngruppen Pedagogerna bedömer att de allra flesta barn trivs, är trygga och har kamrater. De har utvecklat sin empatiska förmåga och visar varandra omtanke och hjälper varandra. De kan både be om och ta emot hjälp av varandra. Flera barn använder stopphanden vid situationer som de ogillar. Många av de äldre barnen har utvecklat en god förmåga att lösa konflikter på egen hand, och när de inte klarar detta ber de pedagogerna om hjälp. Barnen vågar i stor utsträckning uttrycka sin vilja och sina åsikter. Femårsenkäten styrker pedagogernas bedömning att barnen i allmänhet trivs på sin förskola. Den visar att barnen tycker om att vara på förskolan (96 %), ett något förbättrat resultat jämfört med 2012 års enkät. Flickorna är något mer positiva till sin förskola än pojkarna. Femårsenkäten styrker också att barnen i stort upplever att de har kamrater (85-98 %). Här har resultatet dock gått ner något mellan 2012 och Flickorna upplever i något högre grad än pojkar att de vanligtvis har kamrater på förskolan (87 resp. 84 %). 3 Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation, tecken som stödjer den verbala kommunikationen 3
4 Föräldraenkäten pekar även den på att förskolorna har ett gott socialt klimat. Föräldrarna upplever i mycket hög grad (NKI 85 4 ) att barnen bemöts med respekt och hänsyn i förskolan. Resultatet är dock något lägre än tidigare. Omsorg om närmiljön Barnen plockar gärna skräp och tar ibland själva initiativ till detta. De är engagerade i källsortering och, när möjlighet ges, kompostering. Barnen är intresserade av djur och natur, och många har fått en ökad insikt om naturens kretslopp. De är i stort sett positiva till lek och aktiviteter utomhus. Barnens omsorg om lekmateriel ute och inne behöver dock förbättras. Barnens inflytande och delaktighet Pedagogerna bedömer att barnen har stora möjligheter att påverka aktiviteterna under dagen genom att de ges möjlighet att välja lekmateriel eller önska aktiviteter. Barnen tar ofta egna initiativ till aktiviteter, och pedagogerna verkar för att barnen inte ska behöva avbryta sin lek i onödan. Barnen är vana vid att fritt kunna uttrycka sin vilja och sina åsikter. Femårsenkäten styrker att barnen upplever att de har ett relativt gott inflytande. Drygt hälften av barnen (61 %) tycker att de vuxna bryr sig om vad de tycker, och ytterligare 30 % tycker att de gör det ibland. Barnens upplevele av inflytande har också ökat jämfört med 2012 års enkät. Det är fler pojkar än flickor som upplever att de har ett gott inflytande, men det är också fler pojkar än flickor som upplever att de inte har något inflytande alls. Även föräldraenkätens resultat tyder på att barnen har goda möjligheter till delaktighet och inflytande (NKI 75). Resultatet är dock lägre än tidigare. 4 NKI (nöjd-kund-index) är ett sammanvägt värde för nöjdhet, där värdena kan ligga mellan 0 och 100. Värdet 0-40 innebär ej godkänd (inte alls nöjd), innebär ganska nöjd, innebär nöjd och innebär mycket nöjd. 4
5 Resultatöversikt Resultatöversikt Barn Femåringar som trivs på förskolan, % Femåringar som upplever att de har kamrater, % Femåringar som upplever att de vuxna bryr sig om vad de tycker, % Personal Gemensam barnsyn utifrån styrdokumenten % ,02* Förhållningssätt som främjar utveckling och lärande, egna förskolan, % Diskussionerna handlar ofta om normer och värden, % Diskussionerna handlar ofta om barns inflytande, % Barnen bemöts med respekt och hänsyn, NKI Barnen har möjlighet till delaktighet och inflytande, NKI ,26** ,99** 64 Föräldrar Barnen bemöts med respekt och hänsyn, NKI ,87** 87 Barnen har möjlighet till delaktighet och inflytande, NKI ,11** 81 * Medelvärde, max 5, något annorlunda frågeställning ** Medelvärde, max 10 Ur femårsenkäten: 5
6 6
7 Analys och bedömning Resultatutveckling och måluppfyllelse Trygghet och socialt samspel i barngruppen Barngruppens utveckling vad gäller trygghet och socialt samspel under perioden har varit huvudsakligen positiv. Måluppfyllelsen 5 bedöms som huvudsakligen god. För skälen till bedömningen hänvisas till respektive enhets kvalitetsanalys. Omsorg om närmiljön Barngruppens utveckling vad gäller omsorg om närmiljön under perioden har varit huvudsakligen positiv. Måluppfyllelsen bedöms som tillfredsställande i stort, men nivån varierar mellan enheterna. För skälen till bedömningen hänvisas till respektive enhets kvalitetsanalys. Barnens inflytande och delaktighet Barngruppens och verksamhetens utveckling vad gäller inflytande och delaktighet under perioden är oklar och varierar mycket mellan enheterna. Den totala måluppfyllelsen kan därmed inte bedömas, eftersom variationen mellan enheterna är stor. För skälen till bedömningen hänvisas till respektive enhets kvalitetsanalys. Påverkansfaktorer Verksamheten präglas i stor utsträckning av ett tryggt och gott pedagogiskt klimat som främjar barnens utveckling. Vad som främst har påverkat resultatutvecklingen och måluppfyllelsen varierar mellan förskoleenheterna. Inom förskolan har man dock generellt medvetet arbetat med utveckling av pedagogernas förhållningssätt, bland annat genom utbildning i ICDP, under ett antal år. Man eftersträvar och intar ett förhållningssätt som innebär att man är tillåtande och inlyssnande mot barnen samt medvetet närvarande för att kunna stödja barnen i deras utveckling i leken och i vardagliga situationer. Flera förskolor lyfter också fram att man under den senaste tiden fått mycket god och relevant kompetensutveckling inom olika områden som man nu vill omsätta i praktisk handling i arbetet med barnen. Verksamheten har under senare år också fått ett ökande läroplansfokus, och fler av läroplanens målområden har berörts på ett mer systematiskt sätt. Personalenkäten visar att pedagogerna i sin självskattning i mycket stor utsträckning upplever att de har en barnsyn som stämmer överens med styrdokumenten samt ett förhållningssätt som främjar barnens utveckling och 5 Måluppfyllelsen bedöms här och nedan i relation till både de statliga och de kommunala målen 7
8 lärande. Man är också nöjd med hur man visar barnen respekt och hänsyn. En stor majoritet uppger dessutom att diskussionerna i verksamheten ofta handlar om normer och värden. Även barnens möjlighet till delaktighet och inflytande får stort utrymme i diskussionerna. Pedagogerna är dock mindre nöjda med den grad av delaktighet och inflytande barnen faktiskt har. Resultaten har ändå generellt förbättrats mellan 2010/2011 och 2012, vilket tyder på att det medvetna arbetet med att förankra styrdokumenten och ett främjande förhållningssätt har fått genomslag i förskolans vardagsarbete. Föräldraenkäten visar att föräldrarna är mycket nöjda med hur personalen visar barnen respekt och hänsyn och med barnens möjlighet till delaktighet och inflytande. Resultaten är något högre än i personalens självskattning, vilket skulle kunna förklaras av att personalen dels har större inblick i vardagens alla situationer, dels ställer höga, professionella krav på hur de bemöter barnen samt på hur de främjar barnens delaktighet och inflytande. Dock är resultaten lägre än i föräldraenkäten En möjlig orsak är att föräldrar i dag trots allt ställer högre krav på verksamheten i dessa frågor än tidigare. Hinder för verksamhetsutveckling och arbetet med lärandeuppdraget som flera förskolor lyfter fram är att barngrupperna kan vara stora och att det ibland kan vara en ojämn fördelning av barn i grupperna utifrån ålder och utvecklingsbehov. Fördelningen av barn på de olika förskolorna och avdelningarna påverkar arbetets inriktning och fokus, vilket i några fall tycks ha lett till att vissa läroplansområden kommer i skymundan på bekostnad av andra. Pedagogerna kompenserar dock i möjligaste mån för dessa omständigheter genom att exempelvis regelbundet arbeta med indelning av barnen i smågrupper och tvärgrupper för att bättre kunna möta deras intressen och behov. Slutligen bör framhållas att det kan finnas en viss osäkerhet i bedömningen av hur verksamheten utvecklats och av måluppfyllelsen på grund av att implementering av en ny modell för systematiskt kvalitetsarbete pågår. Detta kan ha påverkat lägesbedömningen såväl på respektive enhet som på övergripande nivå. Starka sidor De framgångsfaktorer som främst kan urskiljas är det pedagogiska klimatet utifrån pedagogernas flexibla och tillåtande förhållningssätt med stöd av ICDP. Pedagogerna för aktiva och regelbundna samtal om värdegrunden. Verksamheten präglas därmed i hög utsträckning av att barnen trivs, är trygga, har kamrater och har utvecklat sin förmåga att samspela med omgivningen. Många visar god omsorg om närmiljön och har ett gott inflytande över sin vardag i förskolan. Utvecklingsområden Förskolornas bedömning av egna utvecklingsområden varierar. Områden som lyfts fram av många förskolor är behovet av att fortsätta och vidmakthålla arbetet med förhållningssätt utifrån ICDP. Flera förskolor nämner utveckling av arbetet med barnens inflytande och delaktighet, både i vardagen samt i arbetet med pedagogisk dokumentation respektive planen mot diskriminering och kränkande behandling. Även utvecklingsbehov vad gäller barnens samspel och förmåga till konfliktlösning samt omsorg om närmiljön framkommer. På förvaltningsövergripande nivå är utveckling av arbetet utifrån ICDP ett prioriterat område. I femårsenkäten är barnens upplevelse av delaktighet och inflytande den fråga som har lägst genomsnittligt resultat, och det är ett område som skulle kunna utvecklas. 8
9 Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Övergripande utvecklingsområden för förskolan det närmaste året är fortsatt utveckling av arbetet utifrån ICDP samt att påbörja arbetet med inkludering. Alla medarbetare får utbildning i bemötande av barn med olika behov. Dessa områden ska ingå i kompetensutvecklingsplanen, som kommer att revideras för kommande period. Den nya modellen för systematiskt kvalitetsarbete ska implementeras och arbetet med likvärdig bedömning påbörjas. Samtlig personal kommer att få grundläggande utbildning i systematiskt kvalitetsarbete. Se i övrigt respektive förskolas kvalitetsanalys. Utvärderingsmetod Underlag för bedömning kommer att hämtas från enheternas kvalitetsanalyser samt de enkäter som genomförs med femåringarna, personalen och föräldrarna. I kvalitetsanalyserna kommer att efterfrågas hur barngruppen utvecklats inom de olika målområdena och hur enheterna bedömer sin måluppfyllelse i relation till de nationella och kommunala målen. I femårsenkäten kommer att efterfrågas om barnen trivs på sin förskola, om de har kamrater och om de upplever att de vuxna på förskolan lyssnar till deras åsikter. I personalenkäten kommer att efterfrågas hur medarbetarna skattar barn- och människosynen i personalgruppen och hos sig själva, i vilken utsträckning medarbetarna har ett främjande förhållningssätt, hur nöjda medarbetarna är med sitt bemötande av barnen utifrån respekt och hänsyn, hur nöjda de är med barnens möjligheter till delaktighet och inflytande på förskolan samt i vilken utsträckning läroplanens mål om normer och värden respektive barnens inflytande och delaktighet diskuteras i verksamheten. I föräldraenkäten kommer att efterfrågas i vilken utsträckning föräldrarna upplever att barnen bemöts med respekt och hänsyn samt hur nöjda de är med barnens möjligheter till delaktighet och inflytande. Framtiden och verksamhetsutveckling På längre sikt kommer förskolans verksamhetsutveckling att vara inriktad på inkluderande pedagogiska miljöer och förhållningssätt samt utveckling av det systematiska kvalitetsarbetet med tydliga strukturer. De olika personalkategoriernas uppdrag och ansvar kommer att ses över och förtydligas. Förutsättningar för pedagogisk dialog mellan förskolorna inom respektive chefsområde och mellan chefsområdena ska utvecklas. Samverkansstrukturer med förskoleklass och fritidshem för övergången från förskola ska utvecklas. 9
10 Kompetensutveckling Många förskolor lyfter fram behov av fortsatt kompetensutveckling inom ICDP. Även kompetensutvecklingsbehov vad gäller digitala lärverktyg framkommer, liksom för pedagogisk dokumentation. Många förskolor lyfter också fram vikten av pedagogisk utvecklingstid som kompetensutvecklingsinsats. I den gemensamma kompetensutvecklingen för förskoleverksamheten är nedanstående områden prioriterade för perioden Förhållningssätt ICDP Vägledande samspel Stödja, utmana och vägleda barnet utifrån barnets egna behov, intressen och initiativ. FramKaNT - Framtidens Karlskoga Naturvetenskap och Teknik En kommunsatsning från förskola till forskning för att få ihop gemensamma arbetssätt och synsätt inom områdena matematik, naturvetenskap, teknik och informations- och kommunikationsteknik samtidigt som samverkan med näringslivet kring kunskapsbildningen stärks. Hans Persson föreläser om naturvetenskap och teknik för förskola och F-6 tisdag i vecka PIM, Praktisk IT- och mediekompetens Främja utveckling och användning av informationsteknik i förskolan genom delmomenten Hantera, Söka, Skriva, Kommunicera, Bild och Presentera. Arbetsmiljö Brandskyddsutbildning - pågår fortlöpande för all personal HLR under hösten 2012 påbörjas utbildningen med deltagare från varje förskoleområde. Internationalisering Kontakter finns med bl.a. Skottland, Norge och Island. Interkulturell förståelse, värdegrundsarbete, hållbar utveckling, språkkunskaper, ökad måluppfyllelse. Verksamheten utformar eget upplägg. Metoder: Pedagogisk dokumentation, IT, TAKK, Lekarbete Perspektiv: Språklig utveckling, matematik, teknik och naturvetenskap Genus Utevistelse/utemiljö 10
11 Relaterade dokument: Kvalitetsanalys Normer och värden 2012/2013 för förskolorna: Blåhaken Blåklinten Bråten Gullvivan Humlan Kompassen Loviselund Lärkan Mårbacka Myran Prästkragen Räven Rödhaken Rödluvan Sandmo Sandtorpet Sjölyckan Skogsduvan Smeden Solbringen Trollet Ugglan Vitsippan Vallmon Åskullen Ängen 11
Lärande & utveckling.
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2012/2013 Verksamhetsområde förskola Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning)
Läs merNormer & värden.
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Humlans Förskola Natt & Dag Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Ugglan Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Ugglan Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Trollets förskola Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Trollets förskola Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merNormer & värden.
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Familjedaghem Sandvikstrollen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Rödhaken Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Rödhaken Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs mer[FOKUSOMRÅDE NORMER & VÄRDEN]
Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Internationellt perspektiv Läroplansmål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga
Läs merNormer & värden. www.karlskoga.se
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Familjedaghem Junibacken Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se 25 augusti 2015 [FOKUSOMRÅDE NORMER
Läs merNormer & värden.
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Familjedaghem Junibacken Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Vitsippan Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Vitsippan Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Åskullen Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Åskullen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merNormer & värden.
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Sandmo i Ur och Skur Förskola Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Kompassen Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Kompassen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merNormer & värden.
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Nya mål 2016/2017 Förskolan Smeden Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan
Läs merNormer & värden. www.karlskoga.se
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Familjedaghem Mumintrollen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se 25 augusti 2015 [FOKUSOMRÅDE NORMER
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Blåklinten Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Blåklinten Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet 2013 Verksamhetsområde förskoleklass Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet 2013 Verksamhetsområde förskoleklass Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Februari 2014 [FOKUSOMRÅDE NORMER & VÄRDEN
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Loviselund Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Loviselund Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merNormer & värden.
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Familjedaghem Mumintrollen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Blåklinten Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Blåklinten Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merVerksamhetsplan Förskolan. Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2017/2018
Verksamhetsplan Förskolan Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2017/2018 Innehållsförteckning 1. Vision 2. Inledning 3. Förutsättningar 4. Organisation 5. Förskolechefernas ledningsdeklaration och pedagogiska
Läs merKvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60
1(17) Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60 Linköpings kommun linkoping.se 2 Innehåll SAMMANFATTNING... 3 NORMER OCH VÄRDEN (2.1
Läs merBrukgrundFskBUF_11_föräldrar
BrukgrundFskBUF_11_föräldrar Mellan datum: 2011 01 2011 11 30 Bakgrundsfråga Besvarad av: 499 (0%) Ej besvarad av: 1 (0%) Jag är 1 kvinna 357 (72%) 2 man 142 (28%) Mitt/mina barn går på förskolan... Besvarad
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Mårbacka Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Mårbacka Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. FörskolanVillekulla. Avdelning Masken
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 FörskolanVillekulla Avdelning Masken Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Prästkragen Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Prästkragen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merHandlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.
Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017. 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och
Läs merAvdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),
2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål
Läs merSida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola
1(7) Lokal arbetsplan Lövåsens förskola 2010/2011 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 3 Mål 3 4 2.3 Barns inflytande 4 Mål 4 4 2.4 Förskola och
Läs merMål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merFunktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER
Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed
Läs merAvdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T
2011-10-17 Sid 1 (14) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelningen Gula 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (14) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN
Läs merMål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Lejonkulan
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Lejonkulan 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande
Läs merHandlingsplan för Markhedens Förskola GULA 2012/2013
2011-10-17 Sid 1 (13) Handlingsplan för Markhedens Förskola GULA 2012/2013 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merKvalitetsredovisning
Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2016-2017 Organisation Avdelning: Sörgården Antal barn: 15 Åldersfördelning:1st född 2016, 9st född 2015, 2st född 2014, 3st född 2013 Antal pojkar: 9 Antal flickor:
Läs merMål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merTyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
Läs merHandlingsplan för. Nya Lurbergsgården
Sid 1 (13) Handlingsplan för Nya Lurbergsgården X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan
Läs merHandlingsplan GEM förskola
1 (12) Handlingsplan förskola Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: BU-förvaltningens ledningsgrupp (2013-08-29) Gäller för: Förskolorna i Vetlanda kommun Giltig fr.o.m.: 2013-08-29 Dokumentansvarig:
Läs merVästra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Läs merRiktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16
PROFESSIONELL I FÖRSKOLAN Pedagogers arbets- och förhållningssätt Utgiven av Gothia Fortbildning 2016 Författare: Susanne Svedberg Utbildningschef för förskolan i Nyköpings kommun. Hon har mångårig erfarenhet
Läs merLokal arbetsplan för Eneryda förskola
Utbildningsförvaltningen Lokal arbetsplan för Eneryda förskola 2013-2014 Innehållsförteckning 1 Presentation av förskolan. 3 2 Årets utvecklingsområden. 4 3 Normer och värden 5 4 Utveckling och lärande.
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2017-2018 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig: Reviderad: Gäller
Läs merFörskoleavdelningen. Gemensam Arbetsplan för Förskolan i Fagersta 2015-2017
Förskoleavdelningen Gemensam Arbetsplan för Förskolan i Fagersta 2015-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4-9 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling
Läs mer2.1 Normer och värden
Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare
Läs merLäroplanens riktlinjer (i sammanfattning)
Läroplanens riktlinjer (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2018-2019 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-08-13 Gäller till: 2019-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merRoknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling
Roknäs förskoleenhet avd. Signes plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen avd. Signe
Läs merHandlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014
2011-10-31 Sid 1 (11) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning solen 2013/2014 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (11) 2.1 NORMER
Läs merArbetsplan. Killingens förskola
Arbetsplan Killingens förskola 2016-2017 Inledning Killingen är förskola med endast en avdelning som utgörs av 24 barn i åldrarna 1-5 och 5 pedagoger samt en kock som tillagar lunch och mellanmål. Förskolan
Läs merUTBILDNING KVALITET & UTVECKLING
Läsåret 2016-2017 UTBILDNING KVALITET & UTVECKLING Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka
Läs merLärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Trollet Barn- och utbildningsförvaltningen
Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Trollet Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan
Läs merArbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11
Arbetsplan för Östra Fäladens förskola Läsår 10/11 Förskolan har ett pedagogiskt uppdrag och är en del av skolväsendet. Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, är ett styrdokument som ligger till grund för
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016
Handlingsplan Storhagens förskola 2015/2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga
Läs merDet finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet.
Malmö stad Projekt kvalitetsarbete - barn och ungdom Analysstöd förskola Måluppfyllelse Materialet är tänkt att användas som utgångspunkt vid de tillfällen då rektor/förskolechef tillsammans med personalen
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17
Handlingsplan Storhagens förskola Ht16/Vt17 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra
Läs merVERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Läs merARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN
ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad
Läs merHandlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015
2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan För Gröna Markhedens förskola 2014/2015 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merBilaga 1. Förskoleenheternas resultatredovisning i sammandrag. a. Normer och värden Utvärdering av likabehandlingsplan/plan kränkande behandling
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 1. FÖRSKOLEENHETERNAS RESULTATREDOVISNING I SAMMANDRAG 1 1. NÄMNDMÅL:... 1 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs merArbetsplan för Violen
Köpings kommun Arbetsplan för Violen Läsår 2015 2016 Administratör 2015 09 18 Lena Berglind, Ann Christine Larsson, Kristin Aderlind Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merMål: Ekologi och miljö. Måldokument Lpfö 98
Ekologi och miljö Måldokument Lpfö 98 Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Villekulla
Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Villekulla 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande sidan 5
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Barret
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Barret 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merLikabehandlingsplan Bergsgårdens Förskola
Likabehandlingsplan Bergsgårdens Förskola Ledningsdeklaration På Bergsgårdens Förskola ska ingen kränkande behandling förekomma vara sig i barn eller personalgrupp. Alla ska känna sig trygga, glada och
Läs merARBETSPLAN NYCKELPIGAN HT-13
ARBETSPLAN NYCKELPIGAN HT-13 Normer och värden: MÅL VAD GÖRA HUR UTVÄRDERA HUR GICK DET Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - förmåga att
Läs merArbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan Hösten 2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs merFunktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E
Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 BUU Alm.del Bilag 107 Offentligt Funktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E Språk och kommunikation
Läs merLäsåret 2012/2013. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. (LpFö98)
Handlingsplan för Vattenliljans förskola 2012-12-05 Detta dokument ligger till grund för arbetet i förskolan och innehåller nedbrutna mål från Lpfö98 och Nyköpings kommuns tjänstegarantier. Normer och
Läs merPersonalkooperativet Sälungens Förskola I Ur och Skurs plan mot diskriminering och kränkande behandling
Personalkooperativet Sälungens Förskola I Ur och Skurs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merVerksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Vargavrån 2015-2016
Verksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Vargavrån 2015-2016 September 2015 Verksamhetsplan för Matildelunds förskola, avdelning Vargavrån läsåret 2015/2016 Enhet Matildelunds förskola, Vargavrån
Läs merKultur- och utbildningsförvaltningen LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA
LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA Innehållsförteckning Faktauppgifter 3 Normer och värden...4 Utveckling och lärande.5-6 Barns inflytande 7 Förskola och hem.8 Samverkan med förskoleklass...8
Läs merVerksamhetsplan Förskolechefsområde 5. Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2018/2019
Verksamhetsplan Förskolechefsområde 5 Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2018/2019 Innehållsförteckning 1. Vision 2. Inledning 3. Förutsättningar 4. Organisation 5. Förskolechefens ledningsdeklaration
Läs merLokal arbetsplan för Bensby förskola
Lokal arbetsplan för Bensby förskola 2013 2014 Lokal arbetsplan för Bensby förskola 2013 2014 Bensby förskola erbjuder ca 70 platser till barn i åldrarna 1-6 år. Verksamheten bedrivs i en huvudbyggnad
Läs merKvalitetsredovisning
Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2016-2017 Organisation Avdelning: Gullvivan Antal barn: 16 Åldersfördelning: 2014: 6. 2015: 8. 2016: 2 Antal pojkar: 10 Antal flickor: 6 Antal flerspråkiga barn:
Läs merGemensam Arbetsplan för Förskolan Innehållsförteckning:
Förskoleavdelningen Gemensam Arbetsplan för Förskolan 2011-2013 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4-9 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14
Datum 140909 1 (5) Kvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM
ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM Handläggare: Jacky Cohen TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 2009-907-400 1 (7) 2009-11-30 BILAGA 2. MÅL - INDIKATORER - ARBETSSÄTT - AKTIVITETER... 2 1. NÄMNDMÅL:... 2 A. NORMER OCH VÄRDEN...
Läs merHandlingsplan för 2012/2013
2012-06-27 Sid 1 (16) Handlingsplan för Östers förskola 2012/2013 X X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (16) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merFörskolans Arbetsplan 2016/2017
Förskolans Arbetsplan 2016/2017 Avdelning Fantasiresan Stigens Friskola Innehållsförteckning Fokus under 2016-2017 Åtgärder enligt föregående utvärdering Mål och riktlinjer Normer och värden Utveckling
Läs merSenast ändrat
Köpings kommun Arbetsplan för Hattstugan Läsår 2015 2016 Lena Westling, Malin Arvidson, Monica Viborg, Ramona Vikman 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merHandlingsplan för. Trollgårdens förskola 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan för Trollgårdens förskola 2013/2014 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merSenast uppdaterad: april Kristina Westlund
Senast uppdaterad: april 2016 Kristina Westlund kristina.westlund@malmo.se 0708-133376 Innehåll ANALYSSTÖD FÖRSKOLA... 3 2.1 Normer och värden... 4 2.2 Utveckling och lärande... 4 2.3 Barns inflytande...
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Sjölyckan Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Sjölyckan Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs merSpekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Spekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2017/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merLikabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018
Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018 Innehållsförteckning Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018...
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten INNEHÅLLSFÖRTECKNING VERKSAMHETENS NAMN, SKOLFORMER, OCH TIDSPERIOD sid 2 VERKSAMHETSIDÉ sid 3 styrdokument sid 3 vision sid 4 FÖRSKOLANS
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport Läsår: 2015/2016 Organisationsenhet: Förskola Fokusområde: Demokrati och värdegrund Övergripande mål: Normer och värden Ingela Nyberg, Barn och Utbildning, BU Chef/Adm
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Förskolan ska vara trygg, utvecklande och lärorik för alla! Förskoleverksamhetens
Läs merVerksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016
Verksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016 Enhet 1 avdelning 1-5 år och 6-13 år som är öppen dygnet runt. Verksamheter Dag-, kväll-, natt- och helg Förskola för barn 1-5 år Kväll-, natt- och helg
Läs merVERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015
VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN 1 Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga
Läs merArbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning
Arbetsplan KILSMYRANS förskola 2014/2015 Barn och utbildning 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och
Läs merPlan för Isbjörnens förskola
Plan för Isbjörnens förskola Isbjörnens förskola ingår i enheten Hökåsens förskolor. Barn och medarbetare har rätt till en trygg arbetsmiljö och att ej bli utsatta för kränkande behandling av något slag.
Läs merSamhälle, samverkan & övergång
Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Solbringens Förskola Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplanens riktlinjer
Läs mer