Söderhamn Ansvarig: Sara Leek Monica Myllers. Likabehandlingsplan för

Transkript

1 Söderhamn Ansvarig: Sara Leek Monica Myllers Likabehandlingsplan för

2 Lagrum: Diskrimineringslag SFS 2008:567 och Skollagen 14 a kap. om kränkande behandling. Båda lagarna gäller från och med jan LIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING FÖREBYGGANDE ARBETE, RISKANALYS, PLANERADE ÅTGÄRDER OCH DOKUMENTATION FÖRSKOLAN TAR AVSTÅND FRÅN ALLA TENDENSER TILL KRÄNKNINGAR. Våra barns rättigheter och skyldigheter ser ut enligt följande: Alla har rätt att behandlas med respekt och tolerans Barn lär sig att behandla varandra med respekt Barn har rätt till trygghet Vi följer Lpfö 98, kap. Normer och värden: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja hjälpa andra sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Vårt förebyggande arbete för att förhindra alla former av diskriminering och kränkande behandling har följande utseende: Vi ser olikheter som en tillgång och strävar efter att belysa likheter och skillnader Vi ser Lpfö 98:s värdegrundsbeskrivning som en ständigt närvarande röd tråd Vi berömmer barnet då det gjort något omtänksamt för någon annan Vi ser varje barn som en tillgång för gruppen Vi vill att barnen lyssnar på och respekterar varandra Vi gör barnet uppmärksamt på olika känslor Vi är goda förebilder Vi ger barnet utrymme att reflektera fritt och ha rätt till sina känslor genom att bekräfta dessa Vi vill att barnen respekterar sin inne- och utemiljö, växter och djur genom att upptäcka, berätta och reflektera tillsammans Vi låter barnet ta ansvar efter förmåga och gör det delaktigt i sin vardag och miljö Barnen på förskolan har deltagit i värdegrundsarbete som har sin grund i likabehandlingsplanen. Detta har skett på olika sätt beroende på barnens ålder men exempel på former är via sagor, massage, drama och vardag. En strävan efter att konkretisera värdegrundsfrågor i vardagen med barnen i det dagliga arbetet. Föräldrar delges information om att vi har en specifikt utformad likabehandlingsplan för förskolan. Utrymme lämnas för synpunkter och kommentarer

3 RISKINVENTERING Analys: vilka risker ser vi när det gäller diskriminering och annan kränkande behandling i vår verksamhet utifrån nedanstående diskrimineringsgrunder: Trakasserier: på grund av kön: kvinnodominerat yrke, traditionella roller som överförs till barnen på grund av könsöverskridande identitet: på grund av religion eller annan trosuppfattning: på grund av etnicitet: hudfärg, språk (förekommer inte trakasserier i nuläge) på grund av funktionshinder: glasögon, hörapparat, allergier, övriga handikapp m.m (förkommer inte trakasserier i nuläge) på grund av sexuell läggning: det kan finnas barn som har två mammor eller två pappor. (finns inte nu) Kan förebyggas genom att ha förberett i hemvrå och bibliotek på grund av ålder: äldre barn kallar yngre barn för bebisar och därmed avskriver dem färdigheter och förmågor som de faktiskt har (tydlighet från pedagogerna) sexuella trakasserier Kränkande behandling: (ett uppträdande som annars kränker ett barns eller en elevs värdighet och inte har samband med de ovanstående diskrimineringsgrunderna) PLANERADE ÅTGÄRDER Planerade åtgärder med anledning av riskinventeringen med angivande av när åtgärden ska genomföras och vem som ansvarar för att åtgärden genomförs. Trakasserier enligt diskrimineringsgrunderna: Samtliga pedagoger på förskolan ansvarar för att inga trakasserier uppstår. I nuläge förekommer inga trakasserier mellan barnen. Vid minsta misstanke motverkas uppkomsten genom bl.a samtal på barnens nivå och rollspel. Vi

4 har nolltolerans! Genusmedvetande hos pedagogerna som hålls levande med kontinuerliga diskussioner Återkommande värdegrundsdiskussioner Kränkande behandling: Se ovan. UPPFÖLJNING/UTVÄRDERING Uppföljning av vidtagna åtgärder vid läsårets slut: Det har inte förekommit uppföljning då inget av ovanstående har uppstått. Åtgärder som eventuellt inte vidtagits under året och som föres över i nästkommande års plan: ATT UPPTÄCKA DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Rutiner ska finnas för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkningar behandling Att pedagogerna är öppna och uppmärksamma Att pedagogerna är aktivt närvarande och lyhörda i barngruppen Att pedagogerna även är lyhörda för föräldrars frågor och har aktiva dialoger tillsammans med dem Att vuxna är goda förebilder för barnen och för varandra Att vuxna deltar i barnens aktiviteter både ute och inne Att tillsammans skapa en trygg miljö som underlättar för barnen att våga berätta om det som händer Barnen på förskolan är allas, och samtliga pedagoger ingriper vid behov oavsett vilken avdelning ett barn tillhör. Det finns en gemensam samsyn på hur man ska prata med och till varandra, hur vi vill att barnen löser sina konflikter muntligt och vad som är ok att säga och vad som inte är ok att säga. Vi har en tydlig information till vikarier som de ska ta del av Den alternativa måltid som erbjuds till barnen vid allergier och intoleranser liknar till största del den som serveras till flertalet barn. Alla barn kan delta i utflykter, fester och andra aktiviteter eftersom de planeras så att alla kan följa med och delta på sina villkor. Vid vattenlek har barnen på sig kalsonger/trosa eller blöja. Barnen görs medvetna om att det är tillåtet att stänga om sig när de är på toaletten så att de kan sitta i fred och ha lugn och ro omkring sig. Vi framställer inte en religion eller trosuppfattning som mer värdefull än någon annan, vi belyser andra barns trosuppfattningar men firar fortfarande traditioner enligt den svenska kristna

5 grunden exempelvis jul och påsk. Vi ser till att böcker och sagor inte är opassande i ordval eller våld. Vi har ett pågående genusarbete på förskolan och strävar hela tiden framåt i vårt genustänkande och ser varje barn som unika individer. Rutiner ska finnas för att garantera en god uppsikt även utanför avdelningen Barnen ska inte vara ensamma, vuxna är med barnen även utomhus, se ovan. Det är angeläget att förskolan är uppmärksam på vuxnas diskriminering/kränkningar av elever. Vi strävar efter att vara minst två pedagoger i vårt arbete Vi har en rak och öppen kommunikation Vi tar upp och diskuterar bemötande även mellan pedagog/barn Vi känner ansvar att ingripa för barnets bästa även då det gäller föräldrars eller andra vuxnas agerande. Vi har ett öppet klimat i arbetslaget där vi har en rak kommunikation om problem uppstår Rutiner ska finnas om hur kommunikationen ska ske mellan personal, barn och föräldrar när diskriminering eller kränkande behandling upptäcks. Vår informationsstrategi har följande utseende: Vi uppmärksammar problematiken för/tillsammans med föräldrarna. Särskild blankett ifylles, handlingsplan Eventuell krishantering kan komma i fråga. Bedömning från fall till fall Noggrann dokumentation och uppföljning Vem som gör vad hos oss i samband med dokumentationen: Den som är mest delaktig och står närmast barnet och föräldrarna gör dokumentationen med stöd av andra berörda. DENNA PLAN ÄR FÖRANKRAD HOS BARN, FÖRÄLDRAR OCH PERSONAL. PLANEN FÖLJS UPP OCH REVIDERAS ÅRLIGEN