Hyddans Likabehandlingsplan

Transkript

1 Centrum/Torn Hyddans förskola (9) Åsa Stålhammar Hyddans Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förebyggande arbete, riskanalys och planerade åtgärder

2 2(9) Vision för Gunnesbo/Nöbbelövs skolor, förskolor och fritidshem Förskolan - och skolan är en trygg miljö för alla, fri från diskriminering och kränkande behandling och präglas av respekt för människors olikheter. Alla går till förskolan och skolan och känner glädje och trygghet Alla på förskolan och skolan vågar se, vågar säga ifrån och vågar bry sig! Alla pratar med varandra - inte om varandra! Lagrum Skollagen 6 kap om kränkande behandling innebär att vi på förskolan: målmedvetet arbetar mot kränkande behandling av barn gör allt vi kan för att förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn. Dessutom ska barnen, utifrån ålder och mognad, delta i arbetet med planen. lever upp till den så kallade handlingsplikten. Den innebär att så snart vi på förskolan får kännedom om att ett barn anser sig utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten så måste vi agera och ta reda på vad som hänt. Vi måste också göra allt vi kan för att det inte ska hända igen. I skollagens 6 kapitel 9 finns ett förbud för huvudmannen eller personal att utsätta ett barn eller elev för kränkande behandling. Personalen har också en skyldighet att skapa en trygg miljö i förskolan. Det kan ibland innebära att de måste tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet i fråga kan uppleva det som kränkande. Diskrimineringslagen SFS 2008:567 innebär att vi på förskolan: arbetar målmedvetet för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder.

3 3(9) Det innebär att förskolorna ska göra allt för att ingen ska bli diskriminerad eller trakasserad. göra allt vi kan för att förebygga och förhindra att något barn utsätts för trakasserier som har samband med någon av ovanstående diskrimineringsgrunder. varje år upprätta en Likabehandlingsplan som innehåller en översikt över det som behövs göras för att främja lika rättigheter och möjligheter för barn, dels förebygga och förhindra trakasserier. Definitioner: Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas när ett barn missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation. Missgynnandet ska ha koppling till diskrimineringsgrunderna(kön, ålder, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet samt etnisk tillhörighet). Med indirekt diskriminering menas att man behandlar alla lika, drar alla över en och samma linje, vilket i praktiken missgynnar någon enligt diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till en av de skyddade diskrimineringsgrunderna: kön, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser som inte är mobbning. Kränkningar kan vara: fysiska (t ex slag, knuffar) verbala (t ex hot ) psykosociala (utfrysningar, blickar) teckningar

4 4(9) Mål för Hyddans förskola ALLA barn och vuxna på Hyddans förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade och bemötas och accepteras för den de är. Föräldrar ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på vår förskola. Riskinventering Analys över vilka risker vi ser, i vår verksamhet, när det gäller diskriminering och annan kränkande behandling utifrån nedanstående diskrimineringsgrunder. Diskriminering och trakasserier Kön Könsöverskridande identitet: Religion eller annan trosuppfattning: Etnicitet: Funktionshinder: Sexuell läggning: Ålder Annan kränkande behandling Barnen kan kränka varandra på platser eller vid tillfällen då de vuxna inte alltid kan vara helt närvarande. Detta gäller såväl utomhus som inomhus. Exempel på detta kan vara i situationer på småbarnsavdelningarna då många barn ska få sin blöja bytt eller behöver hjälp med påklädning i sköt- och kapprum och pedagogerna är tvungna att vända ryggen till. Ett annat exempel är då barnen är i buskagen utomhus. Pedagogerna kan då ha svårt att se exakt vad som händer. En del barn har ännu inte lärt sig kommunicera och kan därför vara mer fysisk i sitt sätt att visa vad de vill; t.ex. genom att bitas, knuffas eller slåss.

5 5(9) Vid dessa situationer skall vi vuxna vara mer uppmärksamma Vid toalettbesök I den fria leken både inne och ute Av och på klädning Planerade åtgärder: Samtlig personal på förskolan ansvarar för att förebygga diskriminering och kränkande behandling. Närvarande personal som skyddar varje barns integritet. Alla barn har rätt att vara ifred på toaletten. Personal ska ha insyn (både se och höra) och vara uppmärksam på vad som händer i leken såväl inomhus som utomhus. Ingripa vid tendenser vid orättvisor i leken. Personalen informerar vid avlösning vad personalen ska vara extra uppmärksam på. Vid minsta misstanke motverkas uppkomsten av diskriminering och kränkande behandling genom bl.a. samtal med barnet. De vuxna ska vara mycket tydliga med att man inte accepterar någon form av diskriminering eller kränkande behandling och ge positiv uppmärksamhet då barnen agerar respektfullt gentemot varandra. För alla barn ska värdegrundsfrågor ständigt ingå i den dagliga verksamheten. Alla avdelningar arbetar med värdegrundsmaterialet Tio små kompisböcker och materialet är känt för alla barn. Ansvariga: Samtlig personal på förskola. När: Kontinuerligt i förebyggande syfte samt direkt i anslutning till händelser som kan, om man inte tar tag i det, övergå i diskriminering eller kränkande behandling. För varje avdelning behövs strategier för hur man ska minimera antalet situationer då kränkningar av olika slag kan ske. Hur kan vi fördela pedagogerna och hur kan vi dela upp barngruppen? Kan vi göra något åt miljön?

6 6(9) Ansvariga: Samtliga pedagoger på förskolan samt förskolechefen(miljö samt pedagogtäthet) När: Kontinuerligt under året på avdelningarnas gemensamma planeringstid. Uppföljning/ Utvärdering Under 2016 har alla planerade åtgärder genomförts. Förskolan har analyserat Läroplansmålet från Lpfö 98 (rev 2010) förmågan att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Precis som tidigare år ser pedagogerna att användandet av ett gemensamt värdegrundsmaterial 10 små kompisböcker, ger både pedagoger och barn en trygghet och en röd tråd i värdegrundsarbetet. Då materialet är konkret och pedagogerna arbetar med det som är aktuellt just då är det lätt för barnen att förstå och ta till sig. Under hösten har pedagogerna utvärderat värdegrundsmaterialet och anser att det är ett mycket bra material där barnen blir delaktiga och kommer att fortsätta arbeta med detta framöver. Genom att arbeta med konkreta material som barnen själva är med bestämmer i, så som Kompissolen, blir barnen delaktiga och är noga med att den följs. De påminner varandra ute i den fria leken och stöttar varandra i konflikter. Pedagogerna har en samsyn i arbetet kring Normer och värden på hela förskolan och diskuterar ofta olika regler och förhållningsätt tillsammans med barn och kolleger. Pedagogerna är överens över vad som är relevant att begära från barnen utifrån deras förmågor. De ser att detta leder till ett ökat självförtroende hos barnen när deras åsikter räknas och tas på allvar. Detta ger en stor trygghet som sprider sig till både barn och vårdnadshavare. Värdegrundsfrågor är en ständig del i verksamheten under hela året och pedagogerna arbetar med det som är aktuellt just då. Under året har förskolan fått många böcker av vårdnadshavarna. Biblioteket på Nöbbelöv stänger och förskolan startar upp ett eget bibliotek. För att säkerställa att böckerna och sagor förskolan använder inte strider mot Likabehandlingsplanen kommer pedagoger och barn göra en inventering. För att främja mångfalden kommer även nya böcker att köpas in. Uppföljning av vidtagna åtgärder skall göras senast året slut 2017 Åtgärder som eventuellt inte vidtagits under året förs över i nästkommande års plan:

7 7(9) Rutiner som ska följas på Hyddan för att upptäcka samt motverka eventuell diskriminering och/eller kränkande behandling Lpfö 98:s (reviderad 2010) värdegrund skall finnas närvarande i alla former i verksamheten Samtlig personal på Hyddan skall vara insatta i Likabehandlingsplanen. Vikarier skall ta del av innehållet i vår Likabehandlings plan. Föräldrar ska i samband med inskolningen av sitt barn ta del av Likabehandlingsplanen Pedagogerna skall alltid vara aktivt närvarande, uppmärksamma och lyhörda i barngruppen Pedagogerna skall vara lyhörda för föräldrars frågor och ha aktiva dialoger tillsammans med dem Vuxna skall vara goda förebilder för barnen och för varandra Pedagogerna skall delta i barnens aktiviteter både ute och inne Levande diskussioner kring demokrati, hur man är mot varandra och hur en bra kompis är sker kontinuerligt i verksamheten Tillsammans skall pedagoger och övriga vuxna på förskolan se till att miljön underlättar för barnen att våga berätta om det som händer Vi uppmuntrar lek med alla oavsett kön, ålder, religion mm Barnen på förskolan skall betraktas som allas, och samtliga pedagoger skall ingripa vid behov oavsett vilken avdelning ett barn tillhör Den alternativa måltid som erbjuds vid allergi och intolerans skall så långt det är möjligt likna den mat som serveras till flertalet barn Alla barn skall kunna delta i utflykter, fester och andra aktiviteter genom att de planeras så att alla kan följa med och delta på sina villkor Barnen skall göras medvetna om att det är tillåtet att stänga om sig när de är på toaletten så att de kan sitta ifred och ha lugn och ro.

8 8(9) Ingen religion eller trosuppfattning skall framställas som mer värdefull än någon annan, Olika trosuppfattningar skall belysas. Traditioner som ingår i det svenska kulturarvet; exempelvis jul, påsk och midsommar firas eftersom det ingår som en del i förskolans uppdrag att "överföra ett kulturarv... från en generation till nästa. Tillgängliga böcker och sagor får ej motverka Likabehandlingsplanen Genom att ha en stor medvetenhet och återkommande diskussioner kring genus skall pedagogerna hela tiden sträva framåt i genustänkandet och se alla barn som unika individer Den gemensamma synen på hur man ska prata med och till varandra, hur vi vill att barnen löser sina konflikter muntligt och vad som är ok att säga och vad som inte är ok att säga skall hållas aktuell med hjälp av återkommande värdegrundsdiskussioner i arbetslagen Rutiner som ska följas på Hyddan för att upptäcka samt motverka vuxnas eventuella diskriminering och/eller kränkande behandling av barn Pedagogerna ska ha en rak och öppen kommunikation sinsemellan och det ska finnas en levande diskussion angående bemötande mellan pedagog och barn Pedagogerna har ansvar för att ingripa för barnets bästa även då det gäller föräldrars eller andra vuxnas agerande. Rutiner som ska följas på Hyddans förskola om diskriminering eller kränkande behandling upptäcks Förskolechefen ska informeras Problematiken skall uppmärksammas för/tillsammans med föräldrarna och pedagoger Förskolechefen skall vid behov koppla in förskolans resursteam för handledning Särskild blankett ska fyllas i och handlingsplan ska upprättas(finns i pärm på kontoret) Eventuell krishantering kan komma ifråga. Bedömning skall ske från fall till fall Noggrann dokumentation och uppföljning ska göras. Den som är mest delaktig och står närmast barnet och föräldrarna gör dokumentationen med stöd av andra berörda.

9 9(9) Likabehandlingsplanen skall vara förankrad hos personal, barn och föräldrar. Den följs upp och revideras årligen