Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Barn- och skolförvaltningen Skolområde Centrum Torn Plan mot diskriminering och kränkande behandling Gällande för förskolan Lergöken 2017/18 Ansvariga Tf förskolechefer: Jeanette Meyer och Catharina Schill

2 1 Innehållsförteckning Inledning 2 Arbetsgången 2 Information om planen och delaktigheten i arbetet 3 Utvärdering av föregående års plan 5 Kartläggning 8 Resultat och analys 9 Förebyggande åtgärder 10 Rutiner 11

3 2 Inledning Förskolor och skolor har skyldighet att arbeta aktivt för att förebygga diskriminering och kränkning av barn och elever. Följande regelverk gäller: Skollagen kap. Åtgärder mot kränkande behandling Diskrimineringslagen, (SFS 2008:567) Förordning (2006:1 083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier, kränkande behandling (SKOLFS 2012:10) I Läroplanen för förskolan, Lpfö 98/2016, sid 8 står följande mål. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för alla människors lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Arbetsgången Årligen ska föregående års planerade åtgärder följas upp och utvärderas och nya främjande insatser beskrivas utifrån utvärderingen. Vi ska undersöka verksamheten där barn, föräldrar och personal är delaktiga i kartläggning av olika situationer, aktiviteter och händelser. Resultatet analyseras och ligger till grund för de planerade målen och de beskrivande förebyggande insatserna. Vi ser även över, och vid behov uppdaterar vi, våra åtgärder för akuta situationer. När vi arbetar i denna cirkulära process sker ett systematiskt arbete på förskolan. Respektive del beskrivs i den nya årliga planen. All personal som arbetar inom verksamheten har ett ansvar för att planen är ett levande verktyg som är känt av alla.

4 3 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Tf Förskolechefer Jeanette Meyer och Catharina Schill Vision för Gunnesbo/Nöbbelövs skolor, förskolor och fritidshem Förskolan - och skolan är en trygg miljö för alla, fri från diskriminering och kränkande behandling och präglas av respekt för människors olikheter. Alla går till förskolan och skolan och känner glädje och trygghet Alla på förskolan och skolan vågar se, vågar säga ifrån och vågar bry sig! Alla pratar med varandra - inte om varandra! Mål för Lergökens förskola Kön : Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Lpfö-98(reviderad 2010) Religion eller annan trosuppfattning: Barnen ska känna att de oavsett religion/trosuppfattning behandlas lika Etnicitet : Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur skall bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Lpfö-98(revidera 2010) Funktionsnedsättning: Barnen ska känna att oavsett funktionsnedsättning, stora eller små, får en positiv och individanpassad utveckling och bemöts på ett respektfullt sätt. Sexuell läggning : Barn med olika familjesammansättningar respekteras och bemöts likvärdigt Ålder: Barnen ska oavsett ålder ges möjlighet att utvecklas utifrån personlighet och intresse. Annan kränkande behandling : Alla barn ska känna sig trygga på förskolan och oavsett personlighet, utseende eller klädsel bemötas med respekt. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen är delaktiga i kartläggning av miljön, intervjuer och enkätundersökning. De är även delaktiga genom reflektion av händelser och uttryck som skett i vardagen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare är ombedda att meddela förskolan om det är något ställe barnen nämner hemma som vårdnadshavare kan uppleva att barnet ser som ett riskområde. De har även haft möjlighet att delta i förskolans enkätundersökning kring trygghet och trivsel.

5 4 Personalens delaktighet Pedagogerna gör utvärderingar och kartläggningar samt formulerat främjande och förebyggande insatser. Förskolechef och värdegrundsgruppen sammanställer materialet. Förankring av planen Planen ska genomsyra vårt dagliga arbete på förskolan. Värdegrundsarbetet förankrar planen hos barnen. Pedagogerna ska systematiskt reflektera utifrån mål och insatser i planen. Den tas upp vid höstterminens start och vid vårterminens avslut samt APT. Vårdnadshavare informeras om planen på Unikum.

6 5 Utvärdering förra årets plan Då vi kan se att vi behöver utveckla arbetet med vår årliga plan och strukturera det mycket tydligare kommer vi under året se över följande delar. - Vi kommer att ha en värdegrundsgrupp som gör det övergripande arbetet tillsammans med förskolechefen och som ser till att fördela arbetsuppgifterna under året till övriga medarbetare. De är också denna grupp som ska sammanställa utvärderingen som alla personal gemensamt gjort av fjolårets plan. - Inledningen och beskrivningen av arbetsgången har setts över så även rutinerna för akuta situationer och förändrats i denna plan. Vi har även sammanställt bilagor till planen. - Under vårterminen kommer vi att ta fram ett tydligt årshjul för värdegrundsarbetet som ligger till grund för den årliga planen. Här ska man tydligt se vilka kartläggningar som ska göras och när det ska ske. Vi kommer att skapa bilagor till varje kartläggning så man kan se vilket material man ska använda. - Vi kommer även använda oss av en mall för att utvärdera föregående års insatser så vi tydliggör vilken insats som ska genomföras, hur det gick, vad vi behöver tänka på inför nästa insats, om insatsen är avslutad eller om vi ska fortsätta arbeta med den. - Vi har i år valt ett antal främjande områden vi ska fokusera på i vår plan. Vi kommer att se över följande - miljö och material - vardagssituationer - empati, respekt och integritet i vardagen - kompetensutveckling Här kommer vi beskriva vilka diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen, mål och uppföljning med de valda området, vilka insatser vi kommer att arbeta med, vilka årets prioriterade insatser är, vem som är ansvarig och när det ska utvärderas. På utvecklingsdagen i januari kommer vi att gå igenom detta med samtlig personal så det förankras väl hos alla medarbetare på förskolan. I Fjolårets plan hade vi satt upp följande punkter som situationer vi ska vara mer uppmärksamma vid och följande åtgärder - Vid toalettbesök - I den fria leken både inne och ute - Av och påklädning Planerade åtgärder: - Samtlig personal på förskolan ansvarar för att förebygga diskriminering och kränkande behandling. - Närvarande personal som skyddar varje barns integritet. Alla barn har rätt att vara ifred på toaletten. - Personal ska ha insyn (både se och höra) och vara uppmärksam på vad som händer i leken såväl inomhus som utomhus. Ingripa vid tendenser vid orättvisor i leken. - Personalen informerar vid avlösning vad personalen ska vara extra uppmärksam på. - Vid minsta misstanke motverkas uppkomsten av diskriminering och kränkande behandling genom bl.a. samtal med barnet. - De vuxna ska vara mycket tydliga med att man inte accepterar någon form av diskriminering eller kränkande behandling och ge positiv uppmärksamhet då barnen agerar respektfullt gentemot varandra.

7 6 - För alla barn ska värdegrundsfrågor ständigt ingå i den dagliga verksamheten. - Alla avdelningar arbetar med värdegrundsmaterialet Tio små kompisböcker och materialet är känt för alla barn. Ansvariga: Samtlig personal på förskola. När: Kontinuerligt i förebyggande syfte samt direkt i anslutning till händelser som kan, om man inte tar tag i det, övergå i diskriminering eller kränkande behandling. - För varje avdelning behövs strategier för hur man ska minimera antalet situationer då kränkningar av olika slag kan ske. Hur kan vi fördela pedagogerna och hur kan vi dela upp barngruppen? Kan vi göra något åt miljön? Ansvariga: Samtliga pedagoger på förskolan samt förskolechefen(miljö samt pedagogtäthet) När: Kontinuerligt under året på avdelningarnas gemensamma planeringstid. Fjolårets plan hade vi satt upp följande punkter som rutiner för att upptäcka samt motverka eventuell diskriminering och /eller kränkande behandlingi - Samtlig personal på Hyddan skall vara insatta i Likabehandlingsplanen. - Vikarier skall ta del av innehållet i vår Likabehandlings plan. - Föräldrar ska i samband med inskolningen av sitt barn ta del av Likabehandlingsplanen - Pedagogerna skall alltid vara aktivt närvarande, uppmärksamma och lyhörda i barngruppen - Pedagogerna skall vara lyhörda för föräldrars frågor och ha aktiva dialoger tillsammans med dem - Vuxna skall vara goda förebilder för barnen och för varandra - Pedagogerna skall delta i barnens aktiviteter både ute och inne - Levande diskussioner kring demokrati, hur man är mot varandra och hur en bra kompis är sker kontinuerligt i verksamheten - Tillsammans skall pedagoger och övriga vuxna på förskolan se till att miljön underlättar för barnen att våga berätta om det som händer - Vi uppmuntrar lek med alla oavsett kön, ålder, religion mm - Barnen på förskolan skall betraktas som allas, och samtliga pedagoger skall ingripa vid behov oavsett vilken avdelning ett barn tillhör - Den alternativa måltid som erbjuds vid allergi och intolerans skall så långt det är möjligt likna den mat som serveras till flertalet barn - Alla barn skall kunna delta i utflykter, fester och andra aktiviteter genom att de planeras så att alla kan följa med och delta på sina villkor - Barnen skall göras medvetna om att det är tillåtet att stänga om sig när de är på toaletten så att de kan sitta ifred och ha lugn och ro. - Ingen religion eller trosuppfattning skall framställas som mer värdefull än någon annan, Olika trosuppfattningar skall belysas.

8 7 Traditioner som ingår i det svenska kulturarvet; exempelvis jul, påsk och midsommar firas eftersom det ingår som en del i förskolans uppdrag att "överföra ett kulturarv... från en generation till nästa. - Tillgängliga böcker och sagor får ej motverka Likabehandlingsplanen - Genom att ha en stor medvetenhet och återkommande diskussioner kring genus skall pedagogerna hela tiden sträva framåt i genustänkandet och se alla barn som unika individer - Den gemensamma synen på hur man ska prata med och till varandra, hur vi vill att barnen löser sina konflikter muntligt och vad som är ok att säga och vad som inte är ok att säga skall hållas aktuell med hjälp av återkommande värdegrundsdiskussioner i arbetslagen Då vi inte anser oss ha diskuterat och följt upp detta kommer det att vara dessa påståenden som vi kommer att se över och som värdegrundsgruppen gör om till främjande insatser i denna års plan. Sedan kommer dessa att förankras och tydliggörs för samtliga medarbetare. Inga kränkning har anmälts under läsåret 2016/2017 Årets plan ska utvärderas i maj utifrån framtagna relevant underlag och givna ramar. Värdegrundsgruppen sammanställer dessa uppgifter under juni Värdegrundsgruppen tillsammans med förskolechef är ansvariga för att planen utvärderas.

9 8 Kartläggning Syftet är att få en bild av hur det ser ut på förskolan och att utifrån resultatet göra en analys för att uppmärksamma vad vi behöver arbete med både här och nu men också i ett längre perspektiv. Kartläggningsmetoder Vi har titta på olika kartläggningsmetoder och beslutat oss för att använda följande metoder: Observationsunderlag kring vuxnas placering i utomhusmiljön görs två gånger per år. Filmande observationer och reflektioner Enkät om trygghet och trivsel för femåringarna görs en gång per år på hösten. Trygghetsvandring 2 gånger per år hos de äldre barnen och en gång bland de yngre samt en observation av de yngres miljö. Föräldraenkät trygghet och trivsel görs en gång per år. Områden som berörs av kartläggningen Samtliga områden. Hur barn och vårdnadshavare involveras i kartläggningen Barnen kommer på olika sätt involveras vid intervjufrågor, diskussioner, reflektioner och enkäter. Föräldrarna kommer att ha möjlighet att påvisa områden som de ser som riskområden. Föräldrarna kommer årligen fylla i en enkät kring trygghet och trivsel som förskolechefen sammanställer resultatet och sedan analyserar tillsammans med värdegrundsgruppen och resultatet presenteras digitalt för föräldrarna. Hur personal involveras i kartläggningen De kommer aktivt arbeta med årshjulet och har vara delaktiga på olika sätt i de olika kartläggnings metoderna. Resultat och analys samt reflektioner görs på avdelningsnivå och sedan kommer Värdegrundsgruppen tillsammans med förskolechef ansvara för att sammanställa avdelningarnas svar till ett gemensamt svar för förskolan.

10 9 Resultat och analys Då vi inte gjort några kartläggningar under höstterminen kommer vi göra dessa under vårterminen utifrån årshjulet och kartläggningsmaterialet vi har tagit fram. Vi kan därför inte nu redogöra för det Förebyggande arbetet. Då det ska syfta till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och endast omfatta områden som vi i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer. Vi har dock bestämt oss för att när det är gjort ska följande punkter besvaras Namn på åtgärden : Område som berörs av åtgärden : Mål och uppföljning: Åtgärder som beskriver hur vi konkret arbetar för att uppnå målen: Motivera åtgärden genom att beskriva kopplingen till kartläggningen Ansvariga Datum när det ska vara klart

11 10 Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barn leker i såväl inom- som utomhusmiljö. Som vuxen befinner man sig där barnen är och är lyhörd och uppmärksam på vad barnen gör och säger. Den årliga kartläggningen av verksamheten är grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar. Ett gott samarbete med föräldrarna har stor betydelse för upptäckten av diskriminering, trakasserier och kränkningar. Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till Pedagoger på avdelningen, som samtliga är ansvariga för såväl kontakten med barn som föräldrar. I de fall man önskar kan man vända sig direkt till Förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal på förskolan är skyldig att agera omedelbart när de får kännedom om någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Om du som förälder upplever att ditt eller något annat barn har blivit kränkt av ett annat barn så ska du i första hand ta kontakt med personal på förskolan som undersöker vad som hänt. De barn som av någon anledning utsatt andra barn blir uppmärksammade på sitt agerande. Personal och samtliga berörda barn diskuterar enskilt händelsen där man belyser att den kränkandes agerande inte är okej. Man pratar även om hur barnet känner sig i denna situation och om hur man kan bemöta varandra på ett lämpligare sätt. Att samtalet ägt rum dokumenteras av personalen genom att de fyller i blanketten Dokumentation om kränkande behandling, bilaga 2. Berörd personal kontaktar involverade barns föräldrar muntligt och/eller skriftligt. Berörd personal informerar även förskolechef. Övrig personal informeras vid behov. När ett barn anses ha utsatts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling används blanketten Anmälan om kränkande behandling, bilaga 1. Förskolechef som informerats om händelsen fyller i blanketten och skickar originalet vidare till huvudmannen, BSF Lunds stad. Om problemet kvarstår kan du som förälder gå vidare och anmäla till Barn - och elevombudet (BEO), Diskrimineringsombudsmannen (DO) eller sociala myndigheter. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om du som förälder upplever att en vuxen kränkt ditt barn så ska du alltid i första hand prata med den ni upplever har agerat fel. Kränkningen rapporteras till förskolechef som anmäler på blankett Anmälan om kränkande behandling, bilaga 1. Denne skickas vidare till huvudmannen, BSF Lunds stad. Förskolechefen utreder händelsen och kallar till enskilt samtal med berörd personal och därefter till samtal med berörda vårdnadshavare. Vid behov medverkar även någon från värdegrundsgruppen eller dyl. Här fyller man i blanketten. Dokumentation om kränkande behandling, bilaga 2. Om problemet kvarstår kan du som förälder gå vidare och anmäla till Barn - och elevombudet (BEO) eller Diskrimineringsombudsmannen (DO)

12 11 Rutiner för att utreda och åtgärda när personal anser att en kollega kränkt ett barn Om personal upplever att en kollega kränker ett barn ska denne omedelbart tala med den som agerat felaktigt. Kränkningen rapporteras till förskolechef som fyller i Lunds stads blanketten Anmälan om kränkande behandling, bilaga 1. Denne skickas vidare till huvudmannen, BSF Lunds stad. Förskolechef samtalar enskilt med berörd personal och blanketten Dokumentation om kränkande behandling, bilaga 2, fylls i. Samråd kan ske med områdesrektor alternativt HR. Om så bedöms görs anmälan till polismyndighet eller arbetsmiljöverket. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal med samtliga inblandade sker efter cirka en vecka. Detta samtal dokumenteras på särskilda blanketter. Uppföljning av kränkande behandling - med den som kränkts, bilaga 3 och Uppföljning av kränkande behandling - med den som utfört den kränkande handlingen, bilaga 4. Avdelningspedagogerna får del av information och ansvarar nu för att aktivt bevaka situation. Vid behov upprättas en handlingsplan tillsammans med förälder, ansvarig avdelningspersonal och förskolechef. Rutiner för dokumentation Alla fall av diskriminering och kränkande behandling ska dokumenteras snarast möjligt. Berörd personal dokumenterar anmälan, dokumentation och uppföljning på blanketter avsedda för detta (Bilaga 1, 2, 3 och 4). Alla blanketter ska lämnas in till förskolechef för dokumentation i samband med det systematiska arbetsmiljöarbetet. Ansvarsförhållande All personal ansvarar för att barn som trakasserar eller kränker andra blir uppmärksammade på sitt agerande. När personal får kännedom om att ett barn anses ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är denne skyldiga att anmäla det till förskolechefen. Efter det kontaktas vårdnadshavare till samtliga inblandade. Förskolechef är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Bilagor Bilaga 1 Bilaga 2 Bilaga 3 Bilaga 4 Bilaga 5 Bilaga 6 Bilaga 7 Bilaga 8 Anmälan om kränkande behandling Dokumentation om kränkande behandling Uppföljning av kränkande behandling - med den som kränkts Uppföljning av kränkande behandling - med den som kränkt Begreppsdefinitioner Diskrimineringsgrunderna Årshjul Handlingsplan föregående års utvärdering