Läsa och skriva läsa och skriva sitt namn veta läsriktningen (vänster till höger) förstå att det som är skrivet kan sägas Kan rimma

Transkript

1 Arbetsplan för förskoleklassen Stigens Friskola 2016/2017

2 Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk handling (Lgr 2011). alla får vara med i leken hjälpa och trösta varandra dela med sig lyssna på varandra säga snälla saker till varandra våga prata under lektion känna trygghet och tillit visa respekt för varandra dagliga bemötandet tid för samtal lektionspass den fria leken regellekar och rollekar konfliktlösning ge eleverna olika verktyg för att våga och kunna uttrycka olika känslor Genom observationer, samtal och intervjuer får vi en uppfattning om vilken social kompetens eleven har och utvecklar i gruppen. Språket Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger även en grund för fortsatt utbildning. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet (Lgr 2011). Tala och lyssna kan tala i en liten grupp så att budskapet går fram förstå en instruktion individuellt och i grupp vänta på sin tur i lek och samtal lyssna till saga med och utan bilder Läsa och skriva läsa och skriva sitt namn veta läsriktningen (vänster till höger) förstå att det som är skrivet kan sägas Kan rimma Sång och musik ordrytm Trulle Högläsning Rim och ramsor Samling Sjunger Genom att vi använder Lundbergs läsutveckling och Trullediagnos får vi en uppfattning om vilken språkutvecklingsnivå eleven befinner sig på.

3 Matematik Skolan ska ansvara för att undervisningen i matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster och former (Lgr 2011). eleven kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt eleven kan använda sig av matematiskt tänkande i vardagslivet Konkretisering av målen Tal och antal, mönster och talmönster räknar anta oavsett föremålens storlek kan jämföra antalet föremål i två mängder genom parbildning, t.ex en tallrik till varje barn räknar föremål som ligger utspridda, när föremålen förs samman till en hög så vet barnet att det fortfarande är lika många kan ramsräkna till 10 vid räkning av ett antal föremål, t.ex åtta klossar, vet barnet att det man säger sist anger antalet föremål snabbtitt kan uppfatta upp till tre föremål som antal utan att behöva räkna kan bygga vidare på ett mönster, t.ex. trä halsband med en blå, en gul, en röd, en blå, en gul pärla kan ramsräkna till 100 Addition, subtraktion, multiplikation och division kan räkna samman totala antalet föremål i två mängder kan dela upp ett antal föremål i två eller flera lika stora högar Tid, massa, volym och längd använder vardagsord som har med tid att göra, t.ex. igår-idag-imorgon, tidigt-sent, helg etc. använder vardagsord som har med massa att göra, t.ex. tung, tyngre, lätt, lättare, lättast än etc. använder vardagsord som har med volym att göra, t.ex. mer, mindre, full, halvfull, tom etc. använder vardagsord som har med längd att göra, t.ex. kort, lång, längre, lika långa etc. kan jämföra och sortera föremål efter dess längd använder lägesord som t.ex. över, under, bakom, framför och brevid Mattelek, Natur och teknik, Samlingen, Skogen, Idrott Mattelek tränar lägesord problemlösning, t.ex. Jag har sju husdjur några är katter och några är guldfiskar enheter: tid, längd, vikt tal och antal: t.ex. räkna fickor på kläderna former, t ex. leta former på skolgården konstruktionslek, affärslek, skapar mönster med t.ex. pärlor Vi tränar genom att: prata matematik, att inte rätt svar är viktigast lyssna på varandra samarbeta Natur och teknik så är vi lika och olika våra längder jämföra olika långa föremål mäta med olika mått mäta med samma mått Vi tränar oss bl a på förståelse för mätning och att resultaten blir olika om man använder ickestandardiserade måttenheter

4 Samlingen varje dag använder vi almanackan vi räknar hur många elever som är närvarande, sorterar efter storleksordning och egenskaper. Skogen utedagar i skogen med matematiska uppgifter Idrott olika hinderbanor lekar, samarbetsövningar, bollekar friidrott Vi tränar på att: ta ansvar för våra kläder vänta på sin tur vinna/förlora ta instruktioner grovmotoriken Genom att vi använder Bema får vi en uppfattning om elevvens matematiska utvecklingsnivå. Motorik Skolan ska sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen (Lgr 2011). stimulera till en god kroppsuppfattning lust och glädje till att röra sig hälsa och motion idrott motorikbana skridskoåkning utelek på rasterna utedag i skogen rörelselek i klassrummet När eleven deltar aktivt genom observation får vi en uppfattning om elevens motoriska utvecklingsnivå. Utifrån observationer kan vi stimulera eleven efter dess motoriska behov. Natur och miljö Genom ett miljöperspektiv får eleverna möjlighet både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor (Lgr 2011). visa respekt och omsorg för miljön följa årstidsväxlingarna Allemansrätten hälsa förkropp och själ uppleva undersöka utforska sopsortering återvinning Skogen Vi ser att eleven är på väg mot målen: Genom observationer får vi en uppfattning om eleverna visar glädje och respekt för naturen och miljön.

5 Estetiska ämnen / lärprocesser Eleverna ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar (Lgr 2011). ge eleverna olika / fler verktyg att uttrycka språk, känslor, och tankar med och befästa kunskap musik rytmik drama livskunskap bild och form massage och avslappning dans När eleven deltar aktivt och kan förmedla samt uttrycka sig i estetiska lärprocesser / ämnen.