Professor Tomas Kroksmark Högskolan i Jönköping www.tomaskroksmark.se
En skola på vetenskaplig grund
En skola på vetenskaplig grund Ny Skollag 1 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet
Med vetenskaplig grund i skolan menas: - Att man vet vad man gör - Att utveckla ett gemensamt yrkesspråk - Att kritiskt kunna granska
För vetenskaplig grund i skolan krävs: - Att lärare har någon form av vetenskaplig kompetens - Att lärare forskar i tjänsten - Att skolans lärare arbetar tillsammans med universitetens och högskolorna forskare
MODELLSKOLAN
Ribbaskolan i Jönköping F-9 skola med ca 100 lärare Ca 1.300 elever Andel elever i % som har betyg i samtliga ämnen i skolår 9 / som är behöriga för något nat. program i gy.skolan: ca. 80 %
Ribbaskolan i Jönköping Alla lärare ska läsa in en Master i lärande De ska utveckla vetenskaplig kompetens Alla lärare ska forska i tjänsten Skolan ska vara modellbildande för länets övriga skolor
Visionen om full måluppfyllelse
Problemet Resultaten sjunker i internationella jämförelser Orsakerna Det fria skolvalet Lärares förväntningar Föräldrars stöd Decentraliceringen Segregationen Specialundervisningen
Problemet Resultaten ökar i nationella jämförelser Orsakerna Det fria skolvalet Lärares förväntningar Föräldrars stöd Decentraliceringen Segregationen Specialundervisningen
Analys
Måluppfyllelsens fyra komponenter Elevens möjligheter Måltexens relevans Lärarens kompetens
Tre professionella komponenter för lärare och pedagoger Vetenskaplig kompetens Didaktisk excellens Tolkning av målen
Full måluppfyllelse I Sverige är det 6.136 skolar som sätter betyg i skolår 9 Hur många av dessa skolor har full måluppfyllelse med samtliga elever i skolans 16 ämnen?
Full måluppfyllelse! 36
Var är felet? Är det fel i samhället? Är det fel på eleven? Saknar lärarna didaktisk excellens och vetenskaplig kompetens? Har kursplanekonstruktören övervärderat elevens och lärarens möjligheter? Är det meningen att eleverna ska kunna nå samtliga mål?
Är det fel i samhället? Är det fel på eleven? Fokus på lärarnas didaktiska excellens och vetenskaplig kompetens Har kursplanekonstruktören övervärderat elevens och lärarens möjligheter? Är det meningen att eleverna ska kunna nå samtliga mål?
Vetenskaplig grund och Beprövad erfarenhet Från Platon till Postmodernitet
Sokrates Platon Aristoteles Alexander av Makedonien
Didaskalos
Föreläsning Skrivna texter Liknelser Illustrationer Tystnad Dialog Diskussion Frågor & svar Visualisering Drama Förevisande Projektmetod Examination Programmerad undervisning Upprepningens metodik
Johan Amos Comenius 1591-1670
Didactica Magna 1629-31 / 1657 Omia Omnes Omnibus
Orbis Sensialium Pictus 1658
Mary Wollstonecraft 1759-1797 Jean-Jacques Rousseau 1712-1778
Johann Heinrich Pestalozzi 1746-1824
Johann Friedrich Herbart 1776-1841 Det finska undret Mål-delmål-mål
Maria Montessori Ellen Key John Dewey
Sverige ett folkbildningsland en skola för alla Omnia omes omnibus
På vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Från Piaget till Postmodernitet
Jean Piaget 1886-1980 Lev Vygotskij 1896-1934
Carl Oscar Dufvenberg Professur i pedagogik Bertil Hammer Filosofin Psykologin Sociologin Didaktiken Digitaliserat lärande
Didaktiken Vi är alla olika Lärande är det gemensamma för alla lärargrupper Variationsteori Med-erfarenhet
Didaktiken Vad? Hur? Varför?
Digitaliserat lärande
Sveriges produktion 1970-2010 Kunskapsproduktion Tjänsteproduktion Varuproduktion
Digitaliserat lärande Kunskapssamhället Konkurrenssamhället Mångkulturalitet Digitalisering Globalisering Googlisering Målstyrning Kvalitetssäkring Evidensbaserat lärande
Digitaliserat lärande Lärande via datorspel Lärande via blogg Lära via FanFiction Lära via Google FaceBook Youtube ebay Diskussionsforum
Lärande via datorspel Lärande via blogg Lära via FanFiction Lära via Google
Lärande via datorspel SimCity Battlefield
SimCityko - mplexa samband - definiera relationen mellan delarna och mellan dessa och helheten - explicera kausalitet se orsak-verkan - reflektera över konsekvenser av ett viss handlande/vissa beslut
SimCity - mplexa samband - formulera hypoteser och att få dem prövade direkt och interaktivt - upptäcka kunskapens och erfarenhetens etiska dimensioner - relativisera det egna livet i förhållande till det virtuella - upptäcka lärandets metanivå: att och hur man kan lära sig själv att bli skickligare
SimCity - komplexa samband del/helhet - det krävs hög kompetens för att ha nytta och glädje av spelet - det tar tid att lära och att det är en kombination mellan slit och nöje - ensam aldrig är stark med risktagande att g a
SimCity - samarbete kräver förhandling ansvar solidaritet - måste bidra med något eget - måste vårda organisationen - framgång ofta har med risktagande att göra - knäcka koden
Battlefield - definiera målet, uppgiften - pendla mellan helheten och delarna - begripa situationen - utföra beslutsfattande som bygger på omfattande och komplex information
Battlefield - analysera och värdera situationer - samarbete, koordination med andra vertikalt och horisontellt - lösa problem kollektivt
Battlefield - det krävs hög kompetens för att ha nöje av spelet - att det tar tid att lära och att det är en kombination mellan slit och nöje - ensam aldrig är stark - samarbete kräver förhandling ansvar solidaritet
Battlefield - måste bidra med något eget - måste vårda en organisation - framgång ofta har med risktagande att göra - det goda vinner alltid
Lärande via datorspel Lärande via blogg Lära via FanFiction Lära via Google
Blogg - förståelseinriktad läsning - innehållsanalys av texter - argumentationsanalys - textkomposition - skrivprocess - källkritik"
Lärande via datorspel Lärande via blogg Lära via FanFiction Lära via Google
FanFiction - utvecklad läsförståelse - utvecklad skrivskicklighet - förmåga att kommunicera såväl litterära innehåll som former - förbättra att ta och ge kritik - anamma skrivprocessen som en litterär metagenre en postmodern metod för skrivande - egna och andras kommentarer finns bilagda huvudtexten - (litterär) kreativitet och fantasi"
Lärande via datorspel Lärande via blogg Lära via FanFiction Lära via Google
Google - fokusering - skaffa en överblick; induktiva upptäckter" - sorteringsförmåga" - komplex källhantering" - kritisk förmåga; källkritik" - reflektion, transformation"
Google - e-post - diskussionsforum"
Slutsatser Postmodernitet erfarenhet - mederfarenhet" Ny organisation" Nya former för lärande som bygger på den lärandes erfarenheter" Gruppen och individen" Globalt - lokalt" Handledning"
Professor Tomas Kroksmark Högskolan i Jönköping tomas.kroksmark@hlk.hj.se