Lokala arbetsplan för Kroppaskolan Årskurs F- 3 2011
2 Innehållsförteckning Inledning...3 Kort beskrivning av Kroppaskolan...4 Nationella mål...4 Kommunala mål...5 Kroppaskolans mål...7 Hälsa och livsstil...8 Barn i behov av särskilt stöd...8 Barn med annat modersmål än svenska...8 Likabehandlingsplan...10 Normer och värden...10 Utveckling och lärande...11 Barns inflytande...11 Skola och hem...11 Dokumentation...12 Utvärderingar...12 Källor...12
3 Inledning I Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 anges vilka värden som ska prägla skolans verksamhet och de mål och riktlinjer som ska gälla för grundskolan. Kursplanerna uttrycker i sin tur de krav som ställs på de olika ämnena. Läroplanen konkretiseras i skolans lokala arbetsplan. Den lokala arbetsplanen ska ange hur läroplanens mål ska förverkligas på respektive skola och utformas i verksamheten. Den beskriver vidare hur arbetet på skolan ska gestaltas och vilka planer som finns för skolans verksamhetsutveckling och förbättring. I läroplanen framgår tydligt skolans ansvar: Skolan skall klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen har, vilka krav skolan ställer och vilka rättigheter och skyldigheter elever och deras vårdnadshavare har. Att den enskilda skolan är tydlig i fråga om mål, innehåll och arbetsformer är en förutsättning för elevers och vårdnadshavares rätt till inflytande och påverkan. Det är inte minst viktigt som underlag för den enskildes val i skolan. (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Edita Västerås 2011, sid.8) För att den lokala arbetsplanen ska bli ett levande dokument måste den beröra den enskilda skolans verksamhet. Frågor behöver ställas och utvärderas årligen för att genom denna reflektion kunna nå kunskaps- och verksamhetsutveckling samt lättare nå de mål som tecknats ned i läroplanen. Frågor som: Vad ska eleverna lära sig? Vilka förmågor ska eleverna utveckla? Vilken värdegrund gäller för den enskilda skolan? Vilken metod ska användas för att nå de uppställda målen?
4 Kort beskrivning av Kroppaskolan I Storfors kommun finns tre skolområden, Bjurtjärns skola, Kroppaskolan och Vargbroskolan. En rektor på heltid och biträdande rektor på 50% tjänst verkar för alla tre skolenheter. Kroppaskolan ligger i Storfors och innefattar förskoleverksamhet och årskurs F- 3 samt fritids. Kroppaskolan har totalt 135 barn enligt fördelning 31 barn i förskoleklass, 39 i årskurs 1, 23 i årskurs 2 och 40 barn i årskurs 3. 88 barn är inskrivna på fritids. Eleverna börjar skolan klockan 08.00 och slutar klockan 13.00 måndag till fredag. Resursfördelningen på Kroppaskolan är 2,4 tjänster i två förskoleklasser, 2,8 tjänster i två förstaklasser, 1,8 tjänster i en andraklass och 2,8 tjänster i två tredjeklasser. Det finns en specialpedagog på 90% och även slöjd- och idrottslärare på 20% respektive 60% är kopplade till skolan. Nationella mål I Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 anges, såsom nämnts inledningsvis, vilka värden som ska prägla skolans verksamhet och de mål och riktlinjer som ska gälla för grundskolan. Grundskolan ska sträva efter att varje elev: Utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv ( Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 sid. 12)
5 Kommunala mål 2010-04-17 antogs av kommunfullmäktige en skolplan vilken ska följas upp årligen i den kommunala kvalitetsredovisningen. Skolplanen är ett politiskt styrdokument för Storfors kommuns förskoleverksamhet, förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola-individuella program, svenska för invandrare, individuellt program introduktionskurs samt vuxenutbildning. Skolplanen ligger till grund för den lokala arbetsplanen. Här framkommer kommunens vision att Storfors skola skall vara regionens bästa skola och ledstjärnor för skolverksamheten: I Storfors kommun är skolan ett viktigt redskap för det livslånga lärandet. Barnet/eleven och hans eller hennes behov ska stå i centrum. Här ska möjligheter till kreativitet, utveckling och lust till lärande utvecklas. Förutsättningar ges till framtidstro. Samarbete mellan skola, föräldrar, föreningar och näringsliv intensifieras. En skola för alla där jämställdhet är en ledstjärna i det dagliga arbetet, där ingen ställs utanför beroende av kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, ålder, könsöverskridande identitet eller funktionshinder (Skolplan 2010-2015 Storfors kommun antagen av kommunfullmäktige 2010-04-17, cit skolplan, Sid 2 ) Mål: Personalens utbildningsnivå Andelen pedagoger med högskoleutbildning, i alla verksamheter ska öka Andelen pedagoger med specialpedagogisk kompetens ska öka Andelen pedagoger med kompetens inom läs -och skrivutveckling ska öka Andelen pedagoger med kompetens inom matematik, teknik och naturvetenskap ska öka Höja studie- och yrkesvägledarens kompetens. Utveckling, lärande kunskap Öka andelen elever som klarar målen i svenska och matematik för skolår 3 Öka andelen elever som klarar målen i samtliga ämnen för skolår 5.
6 Öka andelen elever som klarar målen och höjer meritvärdet i skolår 9 Alla elever ska uppnå behörighet till gymnasieskolans nationella programvara Inflytande och delaktighet Alla barn och elever har god förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer Alla barn och elever har goda möjligheter till inflytande över sin utbildning i skola och förskola. Samverkan skola- arbetsliv-förälder-socialtjänst Röd tråd för alla barn/elever under deras uppväxt Ökad samverkan med alla som kan bidra till att barn/elever når högre måluppfyllelse Alla elever ska ha god kännedom om arbetsgivare och möjligheter till arbete i Storfors kommun. (Skolplan sid. 6f)
7 Kroppaskolans mål Laborativt arbetssätt i matematik Laborativt arbetssätt i matematik valdes som prioriterat område år 2010 för att en röd tråd ska skapas från förskoleklass till årskurs tre och för att högre måluppfyllelse ska nås. Målkriterier Att förändra arbetssättet i matematikundervisningen och matematiklärandet, så att det blir mer variationsrikt och att eleverna kan uttrycka sina matematiktankar genom samtal, bilder och symboler Att befästa grunderna och öka begreppsförståelse Syfte Öka elevernas matematiska tänkande genom att arbeta laborativt i klassrum, matematikverkstad och ute. Metod Starta en lärgrupp om taluppfattning Bygga upp en matematikverkstad för åk F-3. (kortsiktigt mål) Arbetslaget tar fram lämpliga arbetsuppgifter för utematematik Lärgruppen besöker skola/skolor som redan kommit igång med matematikverkstäder för att få inspiration och diskutera möjligheter. Studiedagar i matematik
8 Hälsa och livsstil Kroppaskolan arbetar medvetet för att eleverna ska nå rörelse varje dag. Det är inlagt idrott och hälsa tre dagar i veckan. Närheten till naturen nyttjas i undervisningen. Regelbundet går barnen till skolskogen, vilken för övrigt är den största i Värmland. Ett antal friluftsdagar är inplanerade under läsåret. Eleverna har alltid uterast. På lunchrasten är 3 vuxna rastvakter. Skolbespisningen erbjuder en allsidig kost och ett stort salladsbord. Lärarna äter tillsammans med barnen. Vid föräldramöten innehas teman i varje årskurs. I årskurs F och 1 pratar kurator om att sätta gränser. I årskurs 2 pratar skolsköterskan om vikten av sömn och att röra på sig och i årskurs 3 pratar idrottsläraren om idrott och hälsa. Hälsa och livsstil upptas även i klassrummet. Barn i behov av särskilt stöd Kroppaskolan har en specialpedagog och tre pedagoger med inriktning mot barn i behov av särskilt stöd. Specialpedagogen gör kartläggningar, ger stöd till elever med särskilda behov och gör utredningar inför eventuella åtgärdsprogram. Åtgärdsprogrammen skrivs av specialpedagogen. Specialpedagogen ingår i Elevhälsoteamet tillsammans med ytterligare två specialpedagoger, kurator och skolsköterska. Teamet jobbar övergripande över alla skolenheter. Lärverktyg, såsom mini-pc och Alfasmart, används när behov finns. Ett Skoldatatek finns där elever, föräldrar och personal kan få hjälp och stöd med lärverktyg. Skolan har köpt in smartboards för att underlätta inlärning för elever. Klasslärarna arbetar alltid för att nå eleverna utifrån deras egna förutsättningar och för att de ska nå målen utifrån det arbetssätt som passar eleven bäst. Barn med annat modersmål än svenska Barn och elever som kommer till Storfors undervisas i SVA, svenska som andraspråk. För dessa elever ersätts modersmålssvenska med SVA. En lärare på 100% undervisar i ämnet för årskurserna f till tre. I övriga ämnen sitter eleverna med i klassen från dag ett i skolan. Läraren måste anpassa sin undervisning till dessa elever och måste utgå från att de inte har några kunskaper i det svenska
9 språket till att de kan följa undervisningen. Målet är att eleverna snabbt ska integreras i det svenska samhället. Utvecklingssamtal och föräldramöten sker med tolk på plats eller med telefontolk. På FN-dagen ska eleverna medverka med t.ex dans och sång. Invandrarelevernas fotbollstalang ska bidra till att genomföra en fotbollscup med flicklag resp pojklag. Modersmålsundervisning erbjuds om minst fem elever väljer att läsa sitt modersmål och att lämplig lärare finns att tillgå.
10 Likabehandlingsplan På Kroppaskolan ska inga elever diskrimineras eller trakasseras på grund av könstillhörighet, etnisk eller religiös tillhörighet, sexuell läggning eller funktionshinder. Inga elever ska utsättas för kränkande behandling. Trygghetsgruppen på Kroppaskolan arbetar aktivt mot mobbing och annan kränkande behandling. I gruppen ingår rektor, specialpedagog, lärare och fritidsledare. Både elever och föräldrar får information om planen och hur Trygghetsgruppen arbetar. Hösten 2010 påbörjas ett samarbete med Friends för att göra en ny likabehandlingsplan. Både personal och elever har fått utbildning i vad som menas med trakasserier, mobbing, diskriminering och annan kränkande behandling. Skolan ska arbeta med kompisstödjare, vilka också ska få utbildning av Friends. Kompisstödjare utses från årskurs 3 upp till årskurs 8. Såväl vårdnadshavare som elever ska svara på enkäter gällande trivsel, trygghet, mobbing, trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling för att nå bättre kartläggning samt minimera risken för just mobbing, trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Kroppaskolan har rastvakter och ordningsregler. Flera vuxna är ute alla raster. Lärarna äter pedagogisk lunch med barnen. Vi arbetar fortlöpande under året med barns rättigheter, demokrati, social och emotionell kompetens. Leva livet en samtalsbok i etik används kontinuerligt i undervisningen. Personalen har viss utbildning i SET. Normer och värden Kroppaskolan arbetar utifrån demokratiska värden för alla ska trivas, känna trygghet och arbeta med glädje och nyfikenhet i en fysiskt stimulerande miljö. Barn och ungdomar med behov av stöd ska upptäckas tidigt och ge optimala möjligheter att utvecklas. Föräldrar ska känna delaktighet i elevernas och skolans arbete. Eleverna ska få redskap till ett livslångt lärande och utveckla sin sociala kompetens.
11 Utveckling och lärande Undervisningen anpassas utifrån elevernas förutsättningar och behov då resurserna så medger. Skolan arbetar med matriser och utvecklingsstegar. Dessa används vid utvecklingssamtalen. En IUP skrivs utifrån en gemensamt utarbetad mall. Målet är att eleven ska få en helhetsbild av sitt lärande. Detta ska vidare skapa motivation att nå nya mål och förhoppningsvis få elever att ta mer ansvar för sin utveckling. Eleverna har portfolio som visar utvecklingen över tid. Denna finns i IUP-pärmen. Barns inflytande Kroppaskolan arbetar med demokratiska värderingar enligt Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Eleverna deltar i klassråd, elevråd, matråd och BUS-råd. Elever i årskurs 3 är även kompisstödjare. På Elevens Val har eleverna också möjlighet att få inflytande över sitt lärande. Enkäter görs där eleverna utvärderar sitt inflytande och trivsel på skolan. Skola och hem Ett gemensamt föräldramöte hålls under höstterminens inledning. Utvecklingssamtal hålls vid minst två tillfällen per läsår. Kroppskolan har Brukarråd två gånger per termin där varje klass har en eller två representanter. Så kallade hembrev skickas hem med aktuell information. Mailkontakt erbjuds till de vårdnadshavare som önskar. På höstterminen är det Öppet Hus på Kroppaskolan då allmänheten har möjlighet att se hur en vanlig skoldag ser ut på Kroppskolan.
12 Dokumentation Varje elev på Kroppaskolan har en IUP pärm som används vid utvecklingssamtalen. I pärmen finns bedömningsmatriser, utvecklingsstegar, en IUP (individuell utvecklingsplan) samt elevarbeten, s k portfolio. Alla råd, elevråd, klassråd, matråd, brukarråd och konferenser, dokumenteras. Utvärderingar Samtal Enkäter gällande trivsel och trygghet i skolan Reslutat i de nationella proven för år skurs 3 och över tid Självutvärdering IUP Matriser Utvecklingsstegar Diagnoser Matematik och Svenska Källor Skolplan 2010-2015 Storfors kommun antagen av kommunfullmäktige 2010-04-17 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Edita, Västerås 2011