Träff 7 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 7) hinner behandlas.



Relevanta dokument
Träff 1 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 8) hinner behandlas.

NATURVETENSKAP FÖR LIVET?

TILL ÄMNESGRUPPEN. Ett upplägg för fem träffar. Vinster med kollegialt lärande

NATURVETENSKAP FÖR LIVET?

STUDIEPLAN. Pedagogik för ridlärare STRÖMSHOLMSMETODEN

B. Vad skulle man göra för att vara bättre förberedd inför en lektion i det här ämnet?

Rutiner för utvecklingssamtal (US) på GFHS

LOGGBOKEN LOGGBOKEN. Serviceloggboken ger dig konkreta verktyg för att bemöta kunder och utveckla din kompetens som servicegivare.

Jag en individuell idrottare. 3. Träningsgruppen ett team

Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001

Ursvikskolan Elevernas lathund för skolwebben

Nothing but the truth

Om att skapa en identitet, att smälta in och ej tillhöra normen

FG Frågor Utvärdering

John Steinbeck. VECKA tisdag torsdag PÅSKLOV

Namn: Klass: IUP-häftet. F- klass. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

Mediedjungeln (sas) mediekunskap för barn

Frågeguide Kvalitetsgranskning Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi (2010)

John Steinbeck. VECKA tisdag fredag långfredag 15 PÅSKLOV LÄXA FÖRSTA MAJ

LEKTIONSTIPS. Lektionstips 2:4. Skribenten vill antingen uttrycka en åsikt för att få andra att reagera, eller

Inför föreställningen

Skolbesöksmanual. Sammanställd av Djurens Rätts ungdomsgrupp i Helsingborg

Skapa ett MatteEldorado i ÅK 1 3

Handledning för studiecirkel

Studiehandledning till

En introduktion till Community i Mediakatalogen

I SKOLAN. Näthat ett växande problem. lansforsakringar.se/vitaransvar

1. Sätt upp mål och ha något roligt som morot delmål

viktigt att ni, var och en, behåller era egna enkäter så att ni kan följa er egen utveckling.

Vad svarade eleverna?

Spela in ljud med ZOOM H2 Några tips

Vänersborg Samlevnadskurs

Elevernas uppfattningar om alltmer digitaliserad undervisning

Kom igång med utbildningen säkervardag.nu!

Förslag till intervjufrågor vid observationer

Välkommen till kurs i Ämnesdidaktik moderna språk (Lärarens uppdrag, spanska) Ht2009

målinriktat -ledarskap och organisationsarbete

Kurs i didaktik, Moderna språk (Lärarens uppdrag), Vt 09

Klinisk psykologi. Klinisk psykologi - Psykologi 2a Inlämningsuppgift - SA13A Söderslättsgymnasiet, Trelleborg

Ämnesdidaktik: Svenska samhällsförhållanden 1 & 2 Ht 10 Upplägg, uppgifter & examination

Att arrangera en studiecirkel Läkemedel och äldre

Julshow 2013 alla 3-6

Interaktiva böcker

Först vill vi förklara några ord och förkortningar. i broschyren: impulsiv för en del personer kan det vara som att

En liten introduktion till Community på GR-SLI

Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret Klass: SPR2

Att använda svenska 2

Lite att tänka på inför sändningen på Radio Sigtuna 88,2

PEDAGOGMATERIAL till föreställningen Peka Trumma Dansa Urpremiär december 2014

Gymnasiets arbetsmiljö

Barn och elevenkäter genomförda i Värnamo kommun 2015

Välkommen till Vidåkersskolan

Sammanställning över enkätsvar från föräldrar till förskolebarn i Nynäshamns kommun, 2016.

Hej alla föräldrar! Ett stort tack för denna termin! Med önskan om en riktigt God Jul och ett Gott Nytt År! /Johanna, Lovisa och Anne

Guide Studieteknik. Tips för lättare studier!

2. Hur tycker du att stämningen i sjuan i stort har förändrats under året glädje, trygghet, gemenskap och kommunikation?

Studiehandledning för vuxenutbildning

en lektion från Lärarrumet för lättläst reflektion, diskussion och skrivövning.

Hur är det att vara lärare i svenska som andraspråk med utländsk bakgrund?

Tummen upp! Svenska Kartläggning åk 5

Heta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO

Lärarhandledning till: Serien Kom ketchup

Studiehäfte. Vårterminen 2011 Handledare

POLITIK och DEBATT svenska + SO

Serviceområde Måltider Kungsbacka kommun Kungsbacka

Skrivglädje i vardagen!

Egenmäktigt förfarande i gymnasieklass

Så bra är ditt gymnasieval

Genom undervisning i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Struktur Marknad Individuell

Självhjälpsprogram för ADHD. Del 1 Att hitta din väg

Vad roligt att ni har valt att bjuda varandra på den här timmen.

FÖR DINA RÄTTIG HETER

tidningsveckan 2011 Samlade kopieringsunderlag

Lektion 1. Bli nyfiken

Dataorientering Mål för kursen

Kursbeskrivning steg för steg

Leva församling. Samtalsfrågor och goda råd till dig som håller i webbkursens samlingar

Demokrati & delaktighet

Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1

HANDLEDNING FÖR GENOMFÖRANDET AV KLASSHANDBOLL. Augusti Handledning klasshandboll 2015.indd :06:06

Arbeta i par eller grupp på tre. Fördjupa er i ett ämne, gör en valfri presentation och redovisa för klassen.

VFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014

GENREPEDAGOGIK ARBETA MED SPRÅKET PARALLELLT MED DIN VANLIGA UNDERVISNING

Att be om hjälp. 6-8 elever 90 min SF

Välkommen till Myrsjöskolan. Ditt skolval 2016/17

Skrivglädje i vardagen!

Lokal pedagogisk planering för tyska år 9

Lektionsförslag för låg och mellanstadiet Tidningsveckan 2015 Missa inte veckans nyheter! Nyheter engagerar! Nyheter berör!

Vältalaren PROVLEKTION: BLI EN BÄTTRE LYSSNARE

Betydelsefulla entreprenörer Lektionsmaterial för årskurs 7-9

Täby Kulturskola MUSIK UNG TEATER KONST

Handledning till studiematerialet

Medan Aktiv inlärning

PBL Hållbar utveckling. HT Vecka 35-36

KAPITEL 1 VAD DU VILL OCH VAD DU KAN

TIPS OCH IDÉER FÖR DIG SOM VILL INTERVJUA

Mei UPPGIFT 8 - PEDAGOGIK. Framförandeteknik. Jimmie Tejne och Jimmy Larsson

IDÉ ACTION! Exempel på planering. Är du trött på att bara prata? Watch it! - Metoder för att GÖRA demokrati! watchitmalmolund.se

Storyline Familjen Bilgren

Transkript:

Träff 7 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla punkter (1 7) hinner behandlas. 2. Jämför vad ni skrivit om den föregående terminens fortbildningsarbete. 3. Titta tillsammans på TV-program 3 som handlar om nybörjarundervisning. Anteckna dina reaktioner och diskutera sedan med kollegerna. 4. Jämför den nybörjarundervisning du själv utsattes för med hur du själv undervisar nybörjare. Finns några likheter? Vilka är de största skillnaderna? Har du upptäckt lärarhandledningen No problem (URs förlag)? Den ger stor hjälp vid undervisning av nybörjare. 5. I TV-program 3 visas ett exempel på hur elever i år 3 och år 6 samarbetar. Vad tror du om ett sådant samarbete? Är det möjligt att genomföra något liknande i din skola? 6. Finns det några aktiviteter i programmet som skulle kunna vara användbara för nybörjarundervisningen i franska/tyska/spanska i skolår 6? 7. Diskutera artikeln på s. 71 89 i Motivera variera! Brukar du använda spel och lekar i din engelskundervisning? Vilket är i så fall ditt huvudsakliga motiv till att använda dessa spel och lekar? * Om du har nybörjarundervisning, försök ta med några av de övningar och aktiviteter som TV-programmet gav exempel på. Försök tala engelska under hela engelskpassen! * Försök utforma en aktivitet där t.ex. elever i år 6 kan samarbeta med och lära elever i år 3 eller 4. * Varje lärare väljer en lek eller ett spel ur kapitlet på s. 71 89 i Motivera variera! och låter eleverna göra den. Skriv ner dina egna och elevernas kommentarer till leken/spelet. * Bläddra vidare och läs i Correct English in the Classroom. 1

Träff 8 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla 2. Ägna en kort diskussion åt nybörjarundervisning. Talade du engelska under hela engelskpassen? Finns det tillräckligt med sånger och ramsor i skolans material? Tipsa varandra. 2. Diskutera inslagen av lekar och spel på engelsktimmarna. Är lekar och spel ett slöseri med tiden? Lär sig eleverna något? Hur påverkas deras motivation för engelskan? 3. Har du andra lekar eller spel som fungerat bra ur inlärningssynpunkt? Dela med er och tipsa varann. Har ni upptäckt spelmaterialet Play it again (URs förlag)? 5. Lyssna på radioprogram 6, Arbetsschema. Gör anteckningar medan du lyssnar. Diskutera programmet och dina anteckningar. Finns det oanvänt engelskmaterial i din skola? Skulle man kunna använda delar av det till en material- och övningsbank av det slag Kristina och Åsa talar om i programmet? Vilka andra saker skulle kunna ingå i en materialbank som kan användas i arbete med arbetsschema? * Lyssna en gång till på radioprogrammet Arbetsschema. * Undersök om det finns oanvänt engelskmaterial liggande på skolan. Om så är fallet, gå igenom det och välj ut sådant som kan vara användbart. Försök hjälpas åt att skapa övningsmaterial av den typ Kristina och Åsa nämner. Finns svenska spel som skulle kunna spelas med engelskt tal? Börja skapa en materialbank. * Läs s. 90 96 i Motivera variera! Är det här något du skulle vilja pröva/redan har prövat i din egen undervisning? * Gör en ny bedömning av hur mycket du själv och eleverna talar engelska under lektionerna. Är det skillnad om du jämför med analysen du gjorde i början av förra terminen? * Gör en lista över de aktiviteter som eleverna tycker är roligast under engelsklektionerna. Vad är det som gör att eleverna tycker om just dessa aktiviteter? Går det att öka frekvensen av sådana aktiviteter? På bekostnad av vad? * Läs vidare i Correct English in the Classroom. 2

Träff 9 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla 2. Redovisa arbetet med materialbanken. Vilka typer av övningsmaterial fattas? Vem kan bidra med ytterligare material? 3. Redovisa bedömningen av hur taltiden på engelska under lektionerna ser ut jämfört med bedömningen i början av förra terminen, både din egen och elevernas. 4. Diskutera artikeln på s. 90 96 i Motivera variera! Finns det något där som ni direkt skulle kunna tillämpa på er skola? 5. Redovisa undersökningen om vilka aktiviteter eleverna tycker bäst om under engelsklektionerna. Vilka slutsatser kan man dra av vad eleverna säger? Bör elevernas åsikter påverka undervisningens utformning? I så fall hur? * Lyssna igen på radioprogram 6. * Fortsätt arbetet med materialbanken. * Låt TV-program 3 cirkulera mellan kollegerna så att alla får se det en gång till. * Bläddra igenom de avsnitt du läst i Motivera variera!. Stanna upp och läs avsnitt som du tycker var extra värdefulla. Läs s. 108 132 i metodikboken Motivera variera! * Försök bedöma om elevernas tillfällen att uttrycka sig fritt och spontant på engelska under lektionerna har ökat jämfört med början av den förra terminen. * Läs vidare i Correct English in the Classroom. 3

Träff 10 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla 2. Lyssna på radioprogram 5, där Cecilia Nihlén berättar hur man kan använda portfoliometoden inom språkundervisningen. Diskutera programmet och artikeln på s. 108 132 i Motivera variera!. 3. Försök att tillsammans med dina kolleger att lägga upp en engelsk portfolio. 4. Titta tillsammans på TV-program 4 som ger många tips på aktiviteter under engelsklektionerna. Anteckna dina reaktioner och diskutera sedan med kollegerna. I programmet visas ett exempel på hur man kan rappa engelska. Hur reagerar du på detta? Har ni upptäckt Once Upon a Time Shows, som innehåller manus till engelska musicals och rappar baserade på sagorna i Once Upon a Time (URs förlag). Skulle ni kunna tänka er att samarbeta kring framförandet av en musical eller en rap på engelska i er skola? 5. Många av aktiviteterna som visas i TV-programmet gör att läraren inte har full kontroll över vad varje elev gör. Är detta OK? Diskutera fördelar och nackdelar. * Lyssna igen på radioprogram 5. * Repetera avsnittet om Portfolio i Motivera variera!, s. 108-132. Läs avsnittet på s. 133 140. * Arbeta med upplägget av elevernas engelska portfolio. * Låt TV-program 4 cirkulera mellan kollegerna så att alla får se det en gång till. * Våga ett försök med att låta eleverna rappa på engelska. * Läs vidare i Correct English in the Classroom. 4

Träff 11 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att all punkter (1 6) hinner behandlas. 2. Diskutera arbetet med en engelska portfolio. Visa eventuella exempel på arbetet. 3. Diskutera avsnittet på s. 133 140 i Motivera variera! Håller du med om allt som sägs i avsnittet? 4. Lyssna tillsamman på radioprogram 7. Anteckna dina reaktioner och diskutera dem efter programmet. Hur reagerar du på vad de olika lärarkollegerna säger i programmet? Tror du att du reagerar olika nu jämfört med om du hade hört dem i början av förra terminen? 5. Redovisa eventuella försök med rappar. Hur reagerar eleverna? Hur reagerar du själv? 6. Lyssna på radioprogram 8. Hur reagerar du på att arbeta med Shakespearecitat så tidigt? Låter det lockande att kontakta Donya Feuer och få mer information? * Lyssna igen på radioprogram 7 och 8. * Repetera de avsnitt i Correct English in the Classroom som du tycker är värdefulla. * Bläddra i metodikboken Motivera variera! och repetera avsnitt som du tycker är värdefulla för din egen undervisning. * Försök punkta upp de förändringar som den här kursen har åstadkommit i din egen engelskundervisning. * Försök punkta upp de förändringar som du har märkt hos eleverna. * Repetera eventuellt TV- och radioprogram. * Försök skriva ner en utvärdering av vad kursen har gett dig. Ta även med 5

saker som du tycker fattas i kursen. Träff 12 1. Utse en diskussionsledare för dagens träff. Diskussionsledaren ser till att alla 2. Diskutera vad denna fortbildningskurs har gett er. Gå igenom utvärderingarna. Sammanställ gärna utvärderingarna och skicka dem till Utbildningsradions Marknadsavdelning, 113 95 Stockholm. 3. Skulle du råda kolleger i andra skolor att gå igenom kursen? Hur kan du i så fall sprida kännedom om kursen? 4. Diskutera om, och i så fall hur, kursen har förändrat din undervisning i engelska och din syn på ämnet engelska. 5. Dela mer dig av erfarenheter och episoder från kursen. Vad har varit kul? Vad skulle du helst vilja glömma? 6

7