Räkna med dem som räknar på fingrarna. Malmö 25/10 2014 Tjugofemte oktober tvåtusenfjorton Gunne Bergström
Svårigheten känd i mer än 100 år Europaparlamentet 2007 Vändning 2008 Dyskalkyli finns det? Ingvar Lundberg, Görel Sterner Enkätundersökning 2011-2012 Alla Sveriges kommuner och landsting
Neurodevelopmental Disorders DSM V Intellektuell Utvecklingsstörning 319 (F 70) Kommunikationsstörning 315.39 (F 80) Autismspektrumstörning 299 (F 84) ADHD/ADD 314 (F 98) Specifika inlärningssvårigheter 315. 0-2 (F 81) Motorisk störning 315.4 (F 82)
Specifika inlärningssvårigheter 315 Svårt med Läsning Skrivande Matematik eller matematiskt resonerande
Specifika inlärningssvårigheter 1 1,5 standardavvikelse under det förväntade gör att man hamnar på Stanine 2. Några få med mycket stora svårigheter kan komma upp till Stanine 3. Lägre resultat än förväntat Problemen börjar i skolåldern Problemen kan inte förklaras med
Bristande undervisning/skolgång Neurologisk störning Syn eller hörsel problem Intellektuell utvecklingsstörning
315.0 Läsa a) läsa ord 315.1 b) läshastighet/flöde c) läsförståelse Matematik a) number sens b) komma ihåg aritmetiska fakta c) adekvat grundläggande räknande d) adekvat matematiskt resonerande 315.2 Skriva a) stavning b) grammatik och interpunktion c) tydlighet och struktur i skriftligt uttryck
Hur hittar vi elever med Dyskalkyli? Gruppscreening Färdighetstest i matematik Talserier Förmågan att snabbt se mängd Utredning
www.kognitivtcentrum.se www.dyskalkyli.nu
Material som täcker alla förmågor som är aktuella att testa vid Dyskalkyli. 1) Number sens (känslan för att hantera tal/siffror, inte räknandet utan känslan, känslan av värde, ska vara utvecklat innan skolstart) 2) Enkelt räknande 3) Språk och begrepp 4) Komma ihåg aritmetiska fakta 5) Numerisk förmåga (förmågan att snabbt se mängd (perception), ramsräkna (säger inget om förmågan), arabiska siffror, arbeta med den mentala tallinjen (spatialt) 6) Matematiskt resonerande 7) Matematisk - logisk förmåga 8) Perception 9) Spatialförmåga ( förmågan att se den mentala tallinjen) 10)Arbetsminne ( det som ser ut som arbetsminnessvårigheter kan vara dyskalkyli)
Färdighetsträning Kompensation vardag - matematikkurs
Färdighetsträning
Number sens Positionssystemet Tallinjen Ominlärning Part ways Repetition
Siffra symbol för att beteckna tal Tal representera mängd
Number sens
Färg positionssystem number sens
Förmågan att se mängd
Positionssystemet
Mall - positionssystem
Tallinjen
Tallinjen Arbeta med helheter, hela mängder, hela bilden Arbetar man med att dela upp så arbetar man med förståelsen av värdet 7+7 7 + 3 + 4 10 + 4 Man ska istället arbeta in en visuell bild. 7 + 7
Ominlärning
Positionssystem - tallinje
Positionssystem - tallinje
Visualiserande räknare Abakus Babakus eller kapsyler
Arbeta med multiplikationstabellen Felinlärning interferens spåret i hjärnan finns kvar Träna med de givna rätta svaren framför, eliminerar risken för att göra fel interferens - att trampa upp fel spår Arbeta med miniräknaren
Part Ways
Visuellräknare Abacus Babakus Tallinjeträning
Repetition Kunskapens moder
Number sens Positionssystemet Tallinjen Ominlärning Part ways Repetition
Kompensation
Hört förra veckan! Det är svårt men inte omöjligt Vi måste ha ett urvalsverktyg
Vad hörde jag förra veckan? Det är svårt men inte omöjligt Vi måste ha ett urvalsverktyg
DN Debatt fredagen den sjuttonde oktober tvåtusenfjorton Avskaffa IG som betyg Ett IG eller F i det nya betygsystemet, innebär att en ung person stämplas som värdelös, vilket är förödande för såväl identitet och motivation som för jobbchanser. Det var när IG infördes som andelen som inte fullföljde skolan började att skjuta i höjden. F bör avskaffas som betyg, eller också bli poänggivande på den 20-gradiga meritskalan i stället för att ge noll. Magnus Henrekson, professor och vd, Institutionen för näringslivsforskning, IFN Johan Wennström, doktorand, IFN och Linköpings universitet
Jag räknar med dem som räknar på fingrarna. Gör du?
dyomconsulting@gmail.com