Delkurs 1: Utvecklingsstörning
|
|
- Christian Sandström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Delkurs 1. s1 av 8 Delkurs 1: Utvecklingsstörning Studieuppgift 1 Det finns olika beskrivningar på hur ett barns utveckling går till men jag väljer att redogöra för den som beskrivs i boken, alltså Jean Piagets beskrivning. Enligt honom så finns det fyra olika stadier i utvecklingen. Det senso-motoriska stadiet: Här befinner sig barnet i småbarns ålder och i denna ålder är det vanligt att barnet tar på saker och smakar på det med munnen. Jag vill nog hellre säga att dem stoppar allt dem får syn på och som dem kan få grepp om. Barnet lär sig genom detta tekniken att informera sig genom sinnesorganen och att samordna informationen till föreställningar. Det preoperationella stadiet: Nu befinner sig barnet i åldrarna mellan två och sju år och aktiviteten tar nu i ordentligt och barnet engagerar sig i det mesta som finns runt omkring honom/henne. Här vill barnet ofta testa allt som bara går att testa till föräldrarnas förtvivlan. Barnet lär sig att utvecklas genom att se vad som händer om han/hon exempelvis kastar något i golvet eller kanske häller ut maten på bordet. Barnet lär sig att resultaten blir olika beroende på vad barnet gör. Om vi föräldrar tänkte lite mer på innebörden av detta så kanske vi skulle vara lite lugnare och ha lite mera tålamod. Ofta frågar föräldrar om man har ett snällt barn. Snällt är kopplat till hur pass lite ett barn testar saker och ting. Ju mer barnet prövar desto besvärligare och mindre snällt anses det vara. Det är rätt hemskt att det ibland är på det sättet, att det är så människor tänker. I inlärningsprocessen så ingår det att pröva, testa saker gång på gång. Där har vi en förklaring till varför barnet inte lyssnar och gör som vi säger. Det är ju faktiskt någonting positivt och som vi ska värna om. Det konkreta operationernas stadium: Här befinner sig barnet i de första skolåren. För att lösa problem så använder sig barnet av sitt tänkande. Han eller hon använder sig av erfarenheterna från stadiet innan, alltså det preoperationella stadiet. Barnet tänker konkret och lär sig därmed att exempelvis räkna med hjälp utav föremål.
2 Delkurs 1. s2 av 8 Det formella operationernas stadium: I det här stadiet börjar nu det konkreta tänkandet att minska och kommer så småningom att upphöra helt. Nu börjar man räkna utan föremål. Ett tal kan nu räknas ut med huvudet då hjärnan nu arbetar med begrepp. Detta var den normala begåvningsutvecklingen men det är av stor vikt att tänka på att denna utveckling kanske ser ut på exakt samma sätt för ett utvecklingsstört barn då vi vet att alla individer ingår i en utveckling genom hela livet. Studieuppgift 2 Vem är utvecklingsstörd? För mig är en utvecklingsstörd en person som i sin utveckling blir förhindrad på olika sätt då den utvecklingsstörda har en nedsatt förmåga i den intellektuella funktionen. Däremot så känns det svaret inte självklart då det finns människor som är utvecklingsstörda som givetvis har mycket som är nedsatt i funktionen men som är otroligt intellektuell inom ett viss område. Dem kan ha en mycket högre intellektuell kvot inom det området än vad en så kallad normal människa har. Några utvecklingsstörda kan också ha ett enormt långtidsminne. Dem kan alltså ha färdigheter som jag tycker är utöver det normala. Enligt lagen LSS så betraktas ordet utvecklingsstörning som en intellektuell funktionsnedsättning som beror på brister eller skador som inträffat före sexton års ålder. Bristen eller skadan är ofta så betydlig att personen som drabbats av den måste ha hjälp och stöd för att klara av att leva ett normalt liv. Man skulle också kunna se på utvecklingsstörning på ett helt annat sätt. Alla vi människor på denna gjord är väldigt olika i många avseenden och väldigt lika i andra. Om vi skulle se på det sättet och anpassa miljön för precis alla individer så skulle det inte finnas något som kallas för normala människor. Är miljön så väl anpassad så skulle vi alla klara av att leva våra liv, däremot så tror jag att den omfattande anpassningen är så gott som obefintlig och livet skulle inte vara så intressant längre. Man kan bara titta på hur olika det ser ut i världen och hur missanpassad man blir när man är ute och reser, det behövs inte alltid så lång resväg för att känna sig så. Vi såkallade normala människor blir ju handikappade och funktionshindrade många gånger när vi kommer till ett annat land där man talar andra språk samt kanske har en helt annan kultur än vad vi har. Detsamma blir det för människor i dem andra länderna när dem kommer hit men vi kallar oss aldrig för det fast det egentligen är samma sak. Man kan nog definiera ordet utvecklingsstörd hur mycket som helst utan att komma fram till något riktigt eller ordentligt svar.
3 Delkurs 1. s3 av 8 Orsakerna bakom en utvecklingsstörning, det vill säga enligt LSS definiering så finns det egentligen bara en i dagsläget men förr så var det inte ovanligt att personer med svag begåvning var en orsak till utvecklingsstörning. Det handlade om att en människa med svag begåvning ofta växte upp i en torftig miljö eller att barnet inte fick möjlighet till att utvecklas som andra. Miljön är oerhört viktig för alla individer oavsett hur man är skapt. Jag tror att utvecklingen hämmas för alla individer om man vistas i en dålig miljö. Förr i tiden när kunskapen om detta inte var så stor så var nog miljön därav mycket sämre för dem flesta men framförallt för dem svagbegåvade. Dessa barn hamnade på särskolor där man inte gav den stimulans och inlärning som så väl behövdes för utvecklandet. Idag när kunskapen har utvecklats så vet vi hur viktig miljön runt omkring oss är och i den miljön så behöver vi stimulans och stöd och hjälp vid inlärningssvårigheter. I dag så säger man att utvecklingsstörning praktiskt taget alltid är orsakad av en hjärnskada och av hjärnskadan så hämmas begåvningsutvecklingen. När det inte handlar om en hjärnskada så talar man om lätt utvecklingsstörning. En hjärnskada kan se olika ut beroende på var den sitter någonstans och hur stor den är. En utbredd skada som sitter i hjärnbarken där hjärncellerna finns koncentrerade ger stora inlärningssvårigheter, medan en mer lokal skada ger specifika inlärningssvårigheter eller ingen hämning av begåvningsutvecklingen alls. Då man är hämmad i begåvningsutvecklingen och lever i denna miljö som vi har så blir man förhindrad till att göra det som samhället kräver att vi ska göra. Det blir alltså ett handikapp och detta handikapp kallas för utvecklingsstörning. En hjärnskada kan också även ge motoriska störningar utöver handikappet exempelvis blindhet, dövhet eller något annat funktionshinder och då kallas det för flerfunktionshinder. Studieuppgift 3 När vi talar om utvecklingsstörning så talar vi också om vilken grad personen har. Genom att få veta vilken grad av utvecklingsstörning personen har så får vi också en bild av hur personen kan vara. Dessa grader är väldigt suddiga och är endast genomsnittliga och det är bara en ungerfärlig beteckning av funktionsförmågan. Vi använder oss av graderna när vi ska placera en person i exempelvis en grupp. Det är väldigt bekvämt för en lärare om eleverna i klassen har ungefär samma grad då det underlättar i undervisningen. Däremot är det ett krav att läraren ska skaffa sig kännedom om de enskilda eleverna och bygga på det som eleverna redan kan och visat intresse för oavsett hur klassen ser ut med graderna.
4 Delkurs 1. s4 av 8 Som jag förstår så vet man inte riktigt om det också kan vara en fördel för eleverna själva att dem befinner sig på ungefär samma grad. Vi vill nog tro att det är så i alla fall. Vad som är av stor vikt för oss som samarbetar med utvecklingsstörda människor är att vi inte sätter dem i olika fack då det handlar om olika individer med olika erfarenheter och som är uppväxta i olika miljöer. Det gäller att pröva sig fram försiktigt flera gånger om innan man gör någon bedömning av någon. Här följer en beskrivning av de olika graderna A, B, och C Lindrig utvecklingsstörning Måttlig utvecklingsstörning Svår utvecklingsstörning Lindrig utvecklingsstörning: Barn med denna grad skiljer sig inte så mycket ifrån såkallade normala barn. Dem tar lite längre tid på sig till att lära sig saker samt i sitt utvecklande av funktioner. Ofta börjar dem tala senare än normala barn och motoriken tar längre tid på sig. Dem kan få ett logiskt tänkande och kan förstå och använda abstrakta symboler exempelvis siffror och bokstäver. Dem har också till skillnad från måttlig och svår utvecklingsstörning kan de i tankarna gå utanför sin egen verklighet och sina egna erfarenheter. De kan med vissa begränsningar diskutera aktuella händelser, förstå klockan, förstå pengars värde, läsa, skriva, räkna och förstå konsekvenserna för sina handlingar. De har ett konkret språk men kan ha svårt att förstå ordspråk och abstrakta uttryck. De har väl utvecklade känslor som samvete, empati och sexuell kärlek men kan ha svårt med att hantera dessa saker och dem kan också ha svårt för att hantera aggressioner. Detta är mycket av vad många kan men det är långt ifrån alla. Jag tycker att det kan vara stor skillnad mellan individer som vi säger har en lindrig utvecklingsstörning. Däremot av erfarenhet så tycker jag att vissa saker är mer tydliga en andra. Ofta så klarar dem sig väldigt bra själva i en miljö som dem vistas i och har inga svårigheter med att ta sig till ställen som är återkommande. Det räcker oftast med att man följer med dem några gånger sedan klarar dem av att resa ensamma utan några som helst problem. Jag tycker också detta med hanteringen av aggressioner är väldigt tydligt då jag kan se med min erfarenhet att dem flesta som jag mött och jobbat med har detta problem. När dem väl blir arga så blir dem också ordentligt arga och tappar därmed väldigt lätt besinningen. Detta leder tyvärr ofta till att dem sedan får så dåligt samvete och har ofta ett stort behov av att få tala om det efteråt. Några har väldigt lätt för att tala och andra har det inte men det gemensamma är dock att behovet finns hur svårt det än kan vara. I det här läget så tycker jag att det är viktigt att vi som personal är extra lyhörda för det.
5 Delkurs 1. s5 av 8 Det kan ibland uppstå situationer där en konflikt uppstått och mitt i den så slutar en personal sitt arbetspass. Det kan bli svårt då man inte alltid kan stanna kvar och lösa konflikten eller ge sitt stöd då det dåliga samvetet kommer. I en sådan situation är det för mig viktigt att det inte går alltför många dagar tills nästa gång personalen jobbar då det kan bli en oändlig leda för kanske både den utvecklingsstörda och för personalen. Kanske man kan någon gång komma till jobbet på sin fritid dagen efter just för den sakens skull. Så ofta händer det ju inte så någon vana kan det i alla fall inte bli om man nu är rädd för det. Ibland är det också trots allt ett stort behov för personalen att tala ut om det när aggressionen har lagt sig. Det är lätt att man tar med sig det hem och inte kan släppa det och det blir ingen bra ledighet av det. Ett problem som ofta kan uppstå hos en person med lindrig utvecklingsstörning är att många vill identifiera sig med dem såkallade normala människorna och det leder ofta till svåra psykiska problem. Framförallt unga människor får det nog extra svårt då hon eller han kanske söker sig till normala ungdomar och sedan misstolkar deras handlingar. Detta kan leda till utnyttjande och sedan till ett stort lidande. Man får ofta se dessa besvikelser gång på gång hos dem här människorna och man känner sig då till viss del alldeles maktlös. Måttlig utvecklingsstörning: Även denna grad av utvecklingsstörning är väldigt bred och med det menar jag att begåvningen kan variera mycket från individ till individ. Personer med måttlig utvecklingsstörning kan förstå konkreta symboler exempelvis bilder och hon eller han har också möjligheten till att ordna sina upplevelser, det vill säga förut, nu och sedan. Bilder och ord som personen i fråga är van vid, alltså sådant som är återkommande kan hon/han förstå och veta vad det betyder eller föreställer. Däremot så har dessa personer ofta svårt att själva tala och det beror på att finmotoriken påverkas av skadorna i det centrala nervsystemet. Följden av det leder till talsvårigheter. Trots det så finns det personer som också har ett delvis utvecklat talat språk och kan också förstå ett talat språk om det är enkelt och konkret. Ett komplement till talsvårigheten är teckenkommunikation men den kan vara svår att förstå för människor som dem bara träffar ibland. Personal, anhöriga och andra människor som samarbetar med dessa människor lär sig deras språk på ett annat sätt då dem har lärt känna personerna på ett mycket djupare plan.
6 Delkurs 1. s6 av 8 När det gäller läsandet så har dem dock stora svårigheter. Förmågan att läsa sammanhängande text är mycket sällsynt och det beror mycket på att det finns brister i texttolkningen. Om man inte förstår vad det är man läser så får man inte tillräcklig förstärkning i läsandet. På grund av dåligt utvecklad motorik så har dem också svårigheter med att räkna. Dem kan till viss del lära sig pengars värde men då handlar det om att personen lär sig att en viss sak kan köpas för en viss peng. Det är ofta vanligt att personer med måttlig utvecklingsstörning har fler funktionshinder exempelvis hörsel, syn och eller rörelseförmåga och det är en följd av den hjärnskada som dem har. Människor runt omkring bör därför inte bara se till den måttliga utvecklingsstörningen utan hela personen i sin helhet. För att kunna se den riktiga begåvningsutvecklingen så måste man se alla funktionsstörningar, både dem synliga och dem icke synliga. Slutligen så är det omgivningen och miljön runt omkring personen som avgör hur handikappad den blir. Personer med måttlig utvecklingsstörning styrs mycket av impulser men kan känna glädje, stolthet, ångest och ilska. De har svårt med ömsesidighet i en relation men kan känna starkt intresse för andra människor. Svår utvecklingsstörning: Personer som har grav eller svår utvecklingsstörning upplever allt på ett väldigt konkret sätt. Dem har oftast svårt att föreställa sig och komma ihåg personer, djur och saker som dem inte ser framför sig. Dem kan också ha svårt till att förstå bilder, förstå ett talat språk samt att utveckla ett eget språk. När det gäller sin egen spegelbild så är det mycket möjligt att dem inte kan förstå att det är dem själva. Dem är oftast oförmögna till att röra sig på ett kontrollerat sätt och det medför en stor svårighet till att utforska sin miljö runt omkring. I alla människors utveckling så är sinnena se, höra, lukta och smaka bland dem viktigaste för att vi ska möjlighet till att vidareutvecklas. För människorna i denna grad är denna förmåga störd och det medför en stor brist i informationen som vi normalt får genom sinnena. Dem har därmed mycket begränsade sinnesintryck och kan därmed inte få någon helhetsuppfattning. Ofta är också den delen av hjärnan där sinnesintrycken samordnas skadad och det försvårar för dem ytterligare. Detta gäller dock inte alla då det finns personer som utvecklar olika förmågor men för att det ska vara möjligt krävs det ofta pedagogiska medel som hjälper till att förstärka deras sinnesretningar och därmed öka lusten hos dessa personer till att utforska miljön runt omkring dem.
7 Delkurs 1. s7 av 8 Med bra undervisning samt övning kan dessa människor få en positiv utveckling om man tänker på hur deras förutsättningar ser ut. Vad vi bör tänka på är att människor aldrig föds på en viss nivå och sedan stannar där utan att förändras. Dem befinner sig alltså inte på en och samma nivå resten av livet. Med stimulans, anpassad miljö och omgivning samt med rätt pedagogiska metoder kan dessa människor bli allt mindre utvecklingsstörda. Med rätt stöd och hjälp kan många klara sig bra i livet och därmed också få en god livskvalitet. Något att ej förglömma är att vi ofta jämför utvecklingsstörda människor med ett barns utveckling men det betyder inte att en person med utvecklingsstörning är som ett barn vid vuxen ålder utan hon eller han förändras och påverkas av sina erfarenheter och lärdomar precis som andra människor. Källor: Omsorgsboken av Ann Back & Karl Grunewald Egna erfarenheter & tankar
8 Delkurs 1. s8 av 8
ADHD VAD OCH VARFÖR? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON 1
ADHD VAD OCH VARFÖR? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON 1 INNEHÅLL ADHD VAD OCH VARFÖR? JAG HAR ADHD VAD ÄR ADHD? SYMTOMEN IMPULSKONTROLLEN MISSFÖRSTÅDD OCH MISSLYCKAD RÄTT MILJÖ OCH STRATEGIER
Läs merAutismspektrumtillstånd
Autismspektrumtillstånd Beskrivning och hjälp till dig som möter barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd 2 Den här broschyren ger en beskrivning av vad autismområdet är och kan vara till hjälp för
Läs merBARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING
BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING Habiliteringen Mora 2012 Barn 6 12 år Diagnos: Adhd, autismspektrum, lindrig och måttlig utvecklingsstörning, Cp samt EDS Psykologutredning Remiss med frågeställning
Läs merMontessori i Lövestad
Montessori i Lövestad Vad är Montessori? Montessori är en pedagogik som sätter tilltro till barnens egen förmåga att lära sig. Den har fått namn efter den italienska läkaren Maria Montessori (1870-1952)
Läs merÖvning: Föräldrapanelen
Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen. Material: Bilder med frågor (se nedan) Tejp/häftmassa Tomma A4-papper (1-2 st/grupp) Pennor (1-2 st/grupp) 1) Förbered övningen genom att klippa
Läs merÖvning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen.
Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen. Material: Bilder med frågor (se nedan) Tejp/häftmassa Tomma A4-papper (1-2 st/grupp) Pennor (1-2 st/grupp) 1) Förbered övningen genom att klippa
Läs merEn sjöhäst är inte alltid en sjöhäst
En sjöhäst är inte alltid en sjöhäst Skapa en tydliggörande kommunikativ miljö Anna Glenvik Astrid Emker 1 Delaktighet Vad betyder ordet delaktighet för dig Vilka faktorer påverkar delaktighet? Delaktighet
Läs merInformationsfolder. För personer med funktionsnedsättning som ansöker om stöd enligt LSS
Informationsfolder För personer med funktionsnedsättning som ansöker om stöd enligt LSS LSS LSS betyder lag om Stöd och Service till vissa funktionshindrade och ger rätt till särskild hjälp. LSS är en
Läs merAspergers syndrom. Vad är det?
Aspergers syndrom Vad är det? Aspergers syndrom är en form av autism där personer med en begåvning inom normalområdet har: Begränsad förmåga till socialt umgänge Begränsade intressen och begränsad föreställningsförmåga
Läs merOm AKK och modersmål. Kommunikation och språk
Om AKK och modersmål Kommunikation och språk Ordet kommunikation kommer från latinets communicare och betyder att göra gemensam. Kommunikation betyder att föra över ett budskap. För att kommunikation ska
Läs merMina tankar om empati och sympati hos personer med autismspektrumtillstånd
Mina tankar om empati och sympati hos personer med autismspektrumtillstånd Av Henrik Ståhlberg Det sägs ibland att människor med autism inte kan tycka synd om andra. Hos människor som inte kan så mycket
Läs merFakta om tuberös skleros (TSC)
Fakta om tuberös skleros (TSC) Tuberös skleros är en medfödd genetisk sjukdom som karaktäriseras av tumörliknande förändringar i hjärnan och olika organ i kroppen. Förändringarna kan vara allt från små
Läs merTydliggörande pedagogik
Tydliggörande pedagogik - hur får vi våra elever att förstå sig själva Cecilia Olsson, fil.dr. spec.ped och pedagogisk handledare Skollagen: Gymnasiesärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en för
Läs merBarn kräver väldigt mycket, men de behöver inte lika mycket som de kräver! Det är ok att säga nej. Jesper Juul
Vi har en gammal föreställning om att vi föräldrar alltid måste vara överens med varandra. Men man måste inte säga samma sak, man måste inte alltid tycka samma sak. Barn kräver väldigt mycket, men de behöver
Läs merLSS Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade. lättläst
LSS Lag om stöd och service till vissa funktionshindrade lättläst Introduktion LSS betyder lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade och ger rätt till särskild hjälp. LSS är en lag som ger
Läs merBarnskötarutbildningen
Barnskötarutbildningen - Hej, vad arbetar du som? - Hej Jag arbetar på Centrum Vux med barnskötarpedagogutbildning. - Aha, hur lång är barnskötarutbildningen? - Den vi har är på ett år men det innebär
Läs merTÖI ROLLSPEL F 001 1 (6) Försäkringstolkning. Ordlista
ÖI ROLLSPEL F 001 1 (6) Försäkringstolkning Ordlista arbetsskada operationsbord såg (subst.) ta sig samman arbetsledning anmäla skadan överhängande nerv sena sönderskuren samordningstiden olyckshändelse
Läs merPersonkrets enligt Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade, LSS, 1.
Personkrets enligt Lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade, LSS, 1. Lagen börjar med att beskriva vilka personer med funktionshinder som har rätt till insatser enligt LSS. Dessa personer
Läs merSPRÅKSTÖRNING UTREDNING HANDLEDNING UTBILDNING. Vi utreder också DYSLEXI OCH DYSKALKYLI
SPRÅKSTÖRNING UTREDNING HANDLEDNING UTBILDNING Vi utreder också DYSLEXI OCH DYSKALKYLI Kyrkbacksgatan 13, 722 15 Västerås Tel 021-13 94 55, 070-546 11 46 Vad är språkstörning? Språkstörning eller specifika
Läs merVisar vi och bemöter vi föräldrar alltid vårt barn med respekt? Visar vi och bemöter vi alltid barn generellt med respekt?
Visar vi och bemöter vi föräldrar alltid vårt barn med respekt? Visar vi och bemöter vi alltid barn generellt med respekt? Visar vi och bemöter vi alltid varandra med respekt? Emotionell coaching: innebär
Läs merJag och min kropp I samspel med våra sinnen och känslor
Jag och min kropp I samspel med våra sinnen och känslor För ett litet barn är det otroligt viktigt att lära känna sin kropp. Att förstå hur man med hjälp av sin kropp utforskar omvärlden genom lukt, smak,
Läs merEn skola som lär för livetutmaningar för gymnasiesärskolan. Cecilia Olsson, fil.dr spec.ped. Häggviks gymnasium
En skola som lär för livetutmaningar för gymnasiesärskolan Cecilia Olsson, fil.dr spec.ped. Häggviks gymnasium Kunskaper Eleven i centrum Tydliggörande pedagogik Delaktighet Utvecklingsstörning Självbestämmande
Läs merEtt nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar
Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar Kurs för förskollärare och BVC-sköterskor i Kungälv 2011-2012, 8 tillfällen. Kursbok: Ditt kompetenta barn av Jesper Juul. Med praktiska exempel från
Läs merNär din mamma eller pappa är psykiskt sjuk
Vad du kan behöva veta När din mamma eller pappa är psykiskt sjuk Den här skriften berättar kort om psykisk sjukdom och om hur det kan visa sig. Du får också veta hur du själv kan få stöd när mamma eller
Läs merMöjlighet att leva som andra
Möjlighet att leva som andra Lättläst sammanfattning Slutbetänkande av LSS-kommittén Stockholm 2008 SOU 2008:77 Det här är en lättläst sammanfattning av en utredning om LSS och personlig assistans som
Läs merLagen om stöd och service för vissa funktionshindrade
LSS Lagen om stöd och service för vissa funktionshindrade LSS betyder lag om Stöd och Service till vissa funktionshindrade och ger rätt särskild hjälp. LSS är en lag som ger särskilda rättigheter till
Läs merInformation om förvärvad hjärnskada
Information om förvärvad hjärnskada Hjärnskadeteamet i Västervik Den här broschyren vänder sig till dig som drabbats av en förvärvad hjärnskada och till dina närstående. Här beskrivs olika svårigheter
Läs merVerktygslåda för mental träning
Lek med tanken! Instruktioner för Verktygslåda för mental träning Här hittar du några verktyg som hjälper dig som är aktiv idrottare att bli att bli ännu bättre i din idrott. Är du tränare eller förälder
Läs merDataspel för barn med läs- och skrivsvårigheter
Dataspel för barn med läs- och skrivsvårigheter Yrkeshögskolan Sydväst Informationsteknik YHHV8 Andreas Grönblom Petra Höglund Karolina Strandholm April 2004 Inledning Vi har valt att skriva om dataspel
Läs merMål för fritidshemmen i Flyinge och Harlösas rektorsområde
2012-10-10 Mål för fritidshemmen i Flyinge och Harlösas rektorsområde Fritidshemmets uppdrag Det är viktigt att personalen utformar verksamheten så att fritidshemmet kompletterar skolan både tids- och
Läs merVARFÖR ÄR DU SOM DU ÄR?
Karl-Magnus Spiik Ky Självtroendet / sidan 1 VARFÖR ÄR DU SOM DU ÄR? Självförtroendet är människans inre bild av sig själv. Man är sådan som man tror sig vara. Självförtroendet är alltså ingen fysisk storhet
Läs merADHD vad är det? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON
ADHD vad är det? EN FÖRELÄSNING AV OCH MED NICKLAS LARSSON 1 INNEHÅLL ADHD VAD ÄR DET? 1. Jag har ADHD 2. Vad är ADHD? 3. Symtomen 4. Impulskontrollen 5. Självkontroll 6. Exekutiva funktioner 7. Medicinering
Läs merInkludering, utan exkludering, eller tack vare?
Inkludering, utan exkludering, eller tack vare? Sedan en tid tillbaka pågår det livliga diskussioner kring inkludering och exkludering i samband med att man funderar kring särskilda undervisningsgrupper
Läs merNeuropsykiatrisk funktionsnedsättning att förstå och ta sig förbi osynliga hinder
Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning att förstå och ta sig förbi osynliga hinder DIANA LORENZ K U R A T O R, N E U R O L O G K L I N I K E N K A R O L I N S K A U N I V E R S I T E T S S J U K H U S d
Läs merOm barns och ungas rättigheter
Om barns och ungas rättigheter Att barn och unga har egna rättigheter har du kanske hört. Men vad betyder det att man har en rättighet? Sverige och nästan alla andra länder i världen har lovat att följa
Läs merDiabetes- och endokrinologimottagningen. Medicinkliniken. Välkommen till kurator
Diabetes- och endokrinologimottagningen Medicinkliniken Välkommen till kurator Välkommen till kurator vid diabetes- och endokrinologimottagningen Kuratorns roll Kronisk sjukdom innebär förändringar i livet
Läs merTre saker du behöver. Susanne Jönsson. www.sj-school.se
Steg 1 Grunden 0 Tre saker du behöver veta Susanne Jönsson www.sj-school.se 1 Steg 1 Grunden Kärleken till Dig. Vad har kärlek med saken att göra? De flesta har svårt att förstå varför det är viktigt att
Läs merSociala berättelser och seriesamtal
Sociala berättelser och seriesamtal Claudia Chaves Martins, kurator Gun Persson Skoog, specialpedagog Autismcenter för barn & ungdom Agenda Presentation Bakgrund Seriesamtal Lunch Sociala berättelser Summering,
Läs merSkolan med arbetsglädje Montessori
Skolan med arbetsglädje Montessori Vem var Maria Montessori? Maria Montessori (1870-1952) var Italiens första kvinnliga läkare. I sitt arbete kom hon tidigt i kontakt med mentalt störda barn och socialt
Läs merATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK
ATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK Liisa Suopanki Carin Söderberg Margaretha Biddle Framtiden är inte något som bara händer till en del danas och formges den genom våra handlingar
Läs merPersoner med autism lider ofta av stress
Artikel ur Specialpedagogik 1/06 Text och foto: Camilla Törngren Personer med autism lider ofta av stress Människor som blir utbrända får oftast stöd av sina kollegor, nära och kära. Men när personer med
Läs merInledningsanförande av Bengt Westerberg på konferensen Hälsa för personer med utvecklingsstörning som åldras 2014-11-19
Inledningsanförande av Bengt Westerberg på konferensen Hälsa för personer med utvecklingsstörning som åldras 2014-11-19 För några decennier sedan var det få barn med svår utvecklingsstörning som nådde
Läs merLektion 2. Att göra en stretch. eller fördelen med att se sig själv som en amöba
Lektion 2 Att göra en stretch eller fördelen med att se sig själv som en amöba Utdrag ur Utrustad Johan Reftel, Kristina Reftel och Argument Förlag 2005 15 Att göra en stretch är att göra något som man
Läs merSyntolkningsproblem. Visuell Perceptionsstörning. Hjärnsynskada /CVI. Bakre synbaneskada. Monica Danielsson 2014-02-06
Syntolkningsproblem Visuell Perceptionsstörning Hjärnsynskada /CVI Bakre synbaneskada Monica Danielsson 2014-02-06 Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens samlade stöd i specialpedagogiska skolfrågor.
Läs merVad är afasi? Swedish
Vad är afasi? Swedish Du kom förmodligen i kontakt med afasi för första gången för en tid sedan. I början ger afasin anledning till en hel del frågor, sådana som: vad är afasi, hur utvecklas det, och vilka
Läs merIntroduktion. Personkretsen. Paragraf 1. LSS har bestämmelser om hjälp till dessa personer:
Introduktion LSS betyder lag om Stöd och Service till vissa funktionshindrade och ger rätt till särskild hjälp. LSS är en lag som ger särskilda rättigheter till personer med funktionshinder. Socialtjänstlagen,
Läs merDenna bilaga finns också att hämta på Gothia Förlags hemsida www.gothiaforlag.se
Bilaga 1 50 SOCIALA FÄRDIGHETER Denna bilaga finns också att hämta på Gothia Förlags hemsida www.gothiaforlag.se Nr: 1 Lyssna 1. Titta på den som pratar. 2. Tänk på vad som sägs. 3. Vänta på din tur att
Läs merNär din mamma eller pappa är psykiskt sjuk
Folderserie TA BARN PÅ ALLVAR Vad du kan behöva veta När din mamma eller pappa är psykiskt sjuk Svenska Föreningen för Psykisk Hälsa in mamma eller pappa är psykisksjh07.indd 1 2007-09-10 16:44:51 MAMMA
Läs mer1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4.
Färdighet 1: Att lyssna 1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4. SÄGER Jag säger det jag vill säga. Färdighet 2: Att
Läs merAtt bemöta människor med funktionsnedsättning. Ina Lindroos spec.ped
Att bemöta människor med funktionsnedsättning Ina Lindroos spec.ped Kommunikation: Sändare kanalmottagare Innehåll användning form Vad är en funktionsnedsättning? Om jag vill lyckas att föra en människa
Läs merJUNI 2003. För hemvändare och hemmaväntare. Välkommen hem!
JUNI 2003 För hemvändare och hemmaväntare Välkommen hem! 1 2 Den här broschyren riktar sig både till dig som kommer hem efter mission och till dig som väntat hemma. 3 Utgiven av Sida 2003 Avdelningen för
Läs merFörst vill vi förklara några ord och förkortningar. i broschyren: impulsiv för en del personer kan det vara som att
Hej! Du som har fått den här broschyren har antagligen ett syskon som har ADHD eller så känner du någon annan som har det. Vi har tagit fram den här broschyren för att vi vet att det inte alltid är så
Läs merBARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING
BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING Habiliteringen Mora 2012 Barn 6 12 år Diagnos: Adhd, autismspektrum, lindrig och måttlig utvecklingsstörning, Cp samt EDS Psykologutredning Remiss med frågeställning
Läs merMedicinskt- och utvecklingspsykologiskt perspektiv
Utvecklingsstörning Medicinskt perspektiv, utvecklingsstörning kan förstås som effekt av sjukdomar och skador Socialt perspektiv, utvecklingsstörning kan förstås som resultat av samhälleliga hinder och
Läs merBARN MED AUTISM ATT FÖRA SAMTAL MED
ATT FÖRA SAMTAL MED BARN MED AUTISM Den här skriften beskriver de svårigheter barn med autism har och ger en vägledning för hur samtal och förhör behöver anpassas utifrån svårigheterna. Autism- och Aspergerförbundet
Läs merUtvecklingsstörning. Farhad Assadi psykolog. Mia Ingstedt barnhabiliteringsöverläkare
Utvecklingsstörning Farhad Assadi psykolog Mia Ingstedt barnhabiliteringsöverläkare Föreläsningsserie om utvecklingsstörning Föreläsning 1 Vad är utvecklingsstörning? Föreläsning 2 Kommunikation och AKK
Läs merVälkommen till kurator
Njurmedicinska enheten Medicinkliniken Välkommen till kurator Välkommen till kurator på njurmedicinska enheten Kuratorns roll Kronisk sjukdom innebär förändringar i livet både för dig som patient och för
Läs merStudier med barn, fördelar. Kognitiv utveckling. Upplägg. Många aspekter. Generella aspekter. Barndomens kognitiva utveckling 2012-01-24
Kognitiv utveckling Pär Nyström www.babylab.se Studier med barn, fördelar Ordning av kognitiva processer Mindre försöksledareffekter Bra fysiologiska förutsättningar Kan testa sånt som är omöjligt på vuxna
Läs merAtt utveckla läromedel
Att utveckla läromedel för elever med lindrig utvecklingsstörning Att utveckla läromedel för elever med lindrig utvecklingsstörning Tillgänglighet Varje läromedel har en viss grad av tillgänglighet. Tillgängligheten
Läs merHantera motstånd och få ett bättre liv
Hantera motstånd och få ett bättre liv Ett bättre liv betyder olika saker för olika människor men för de flesta innebär det att ha trygghet, glädje och harmoni i sitt liv. Det finns många sätt att skapa
Läs merMålplanering för relationer Exempel 3:1
Målplanering för relationer Exempel 3:1 Våra relationer mår bra av en fungerande arbetsfördelning hemma. Ställer upp för maka/make och barn. Sköter allt hemarbete trots mera smärta. Täta konflikter. Känner
Läs merInkludering. Möjlighet eller hinder? Hur kan fler klara målen i vuxenutbildningen? Kerstin Ekengren
Inkludering Möjlighet eller hinder? Hur kan fler klara målen i vuxenutbildningen? Kerstin Ekengren Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens samlade stöd i specialpedagogiska frågor. Insatsernas syfte
Läs merTänk om det handlar om dina försök att undvika smärtan? - Lektion 6. Kärlek Glädje Nyfikenhet Ilska Rädsla Sorg Skuld/skam Chock Avsmak
- Lektion 6 Att acceptera och tillåta oss själva att ha jobbiga känslor och kroppstillstånd utan att behöva tappa kontrollen över beteendet. mariahelander.se mariahelander.se Tänk om det handlar om dina
Läs merTill dig som har varit med om en svår upplevelse
Till dig som har varit med om en svår upplevelse Vi vill ge dig information och praktiska råd kring vanliga reaktioner vid svåra händelser. Vilka reaktioner är vanliga? Det är normalt att reagera på svåra
Läs merVälkommen till temadag om utvecklingsstörning
Välkommen till temadag om utvecklingsstörning Lena Sorcini Leg. psykolog Marina af Schultén Leg. Psykolog Dagens program 9.30 Presentation, förväntningar 10.00 Teoripass om utvecklingsstörning 11.30 Lunch
Läs mer>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR
>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR Den här föreställningen är skapad av vår ungdomsensemble. Gruppen består av ungdomar i åldern 15-20 år varav en del aldrig spelat teater
Läs meru Leken ur ett historiskt perspektiv u Lek och samspel u Lekutveckling u Sinnen och perception u Barnets förmågor u Att skapa förutsättningar för lek
HUR HJÄLPER JAG DET LILLA BARNET ATT UPPTÄCKA VÄRLDEN? Innehåll u Leken ur ett historiskt perspektiv u Lek och samspel u Lekutveckling u Sinnen och perception u Barnets förmågor u Att skapa förutsättningar
Läs merHandledning för 12-stegsinspirerade samtalsgrupper. utifrån Olle Carlssons bok 12 steg för hopplösa Livsförändring på djupet
Handledning för 12-stegsinspirerade samtalsgrupper utifrån Olle Carlssons bok 12 steg för hopplösa Livsförändring på djupet Handledning för 12-stegsinspirerade samtalsgrupper utifrån Olle Carlssons bok
Läs merDemokrati & delaktighet
Demokrati & delaktighet Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen:
Läs merAtt vara tennisförälder är inte alltid så lätt. Du ska engagera dig, men inte för mycket. Du ska stötta, men absolut inte sätta press.
Att vara förälder i Världens bästa? Att vara tennisförälder är inte alltid så lätt. Du ska engagera dig, men inte för mycket. Du ska stötta, men absolut inte sätta press. Det finns inga givna svar på hur
Läs merPositiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen Man ska vara positiv för att skapa något gott. Ryttare är mycket känslosamma med hänsyn till resultatet. Går ridningen inte bra, faller
Läs merBarn med specialbehov. 4H Verksamhetsledardag, 25. mars, 2010 Psykolog Mikaela Särkilahti, Ord och Mening
Barn med specialbehov 4H Verksamhetsledardag, 25. mars, 2010 Psykolog Mikaela Särkilahti, Ord och Mening Struktur 1. Barn med specialbehov vad är det? 2. Teori- Olika typer av specialbehov -Inlärningen
Läs merSpråkledarutbildningen TAKK för Språket. 3 september 2015
Språkledarutbildningen TAKK för Språket 3 september 2015 Vad är en funktionsnedsättning? Beror på en sjukdom eller skada på kroppen. Den kan vara medfödd eller komma senare i livet. Det är en nedsättning
Läs merKristina Szönyi Fil.dr. i pedagogik
Särskolan som möjlighet och begränsning Elevperspektiv på delaktighet och utanförskap. Kristina Szönyi Fil.dr. i pedagogik Specialpedagogiska institutet Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet
Läs mer2 Studier som metoden grundas på
2 Studier som metoden grundas på Elrullstol för träning av störd hjärnfunktion Det som började med en studie av barn som normalt aldrig får möjlighet att prova elrullstol har under tidens gång utökats
Läs merNu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor
sidan 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om en tjej som alltid är rädd när pappa kommer hem. Hon lyssnar alltid om pappa är arg, skriker eller är glad. Om han är glad kan
Läs merFN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Lättläst
FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna Lättläst Om FN och de mänskliga rättigheterna FN betyder Förenta Nationerna. FN är en organisation som bildades efter andra världskriget. Alla länder
Läs merInnanför Mina rosa Små väggar. En självbiografi av Cassandra Solback
Innanför Mina rosa Små väggar En självbiografi av Cassandra Solback 2 Denna bok innehåller bara sanningar och nästan alla sanningar i mitt liv. Det som är alldeles för privat har fått stanna kvar i privatlivet,
Läs merAvundsjuka och Besvikelse. Besvikelse Jag kanske blandar ihop besvikelse med sorg ibland, men jag tror att båda har en närhet av varandra i våra liv.
Avundsjuka och Besvikelse Två helt klart starka ord som bränner i mitt inre och där avundsjuka även kan ha en positiv betydelse, men oftast har besvikelse ingen ljus sida alls. Besvikelse Jag kanske blandar
Läs merADHD och autism. Björn Kadesjö. Vad är ADHD? ADHD i olika åldrar 1/12 2004. Vad är ADHD? 1. ADHD i olika åldrar 1. Så vanligt är ADHD 2
1/12 2004 ADHD och autism Björn Kadesjö Vad är ADHD? 1 ADHD i olika åldrar 1 Så vanligt är ADHD 2 Samtidiga problem 2 Orsaker till ADHD 3 Behandling 3 ADHD och autism 4 Vad är ADHD? ADHD (attention deficit/hyperactivity
Läs merBarnets rättigheter. Lågstadie: UPPGIFT 1. Lär känna rättigheterna. Till läraren:
Barnets rättigheter Till läraren: FN:s Konvention om barnets rättigheter antogs av FN:s generalförsamling år 1989 och har ratificerats av 193 länder. Grunderna för konventionen ligger i en önskan om att
Läs merNYCKELPIGANS VERKSAMHETSPLAN
NYCKELPIGANS VERKSAMHETSPLAN Mål och inriktning För oss på Nyckelpigan är leken viktig. Barn söker och erövrar kunskap genom lek. Utevistelsen och att röra sig skog och mark är en viktig del i vår verksamhet.
Läs merhttp://www.regionorebro.se/4.51ddd3b10fa0c64b24800034364/12.51ddd3b10fa0c64...
Sida 1 av 2 #$% #/0 2% 3%/$ 6 7 /8 '()*+,-. 1()*+'. (*+-. -(4*+5. ('*+,. -(4*+5.,)(,*+).,(*+)4., 4(*+). ) ('*+,. )('*+'. (*+)5., )(*+. ) 1()*+'.,,(4*+)).,,(*+),. ) )('*+'.! " )5(5*+4.,)(,*+)., )'()*+5.
Läs merMÖTET. Världens döttrar
Världens döttrar Fotografen Lisen Stibeck har porträtterat unga flickor runt om i världen. De har alla olika uppväxt, bakgrund och möjligheter men ändå har de tre saker gemensamt. Oro, förvirring och framtidsdrömmar.
Läs merwww.attention-riks.se
www.attention-riks.se DAGENS AGENDA 1. Om projektet Vägar till jobb 2. Om Aspergers syndrom (AS) 3. Konkreta tips och metoder 4. Stöd och insatser 5. Frågor 6. Vill du boka en projektinformatör/komma i
Läs mer2015 ARBETSPLAN & MÅL
2015 ARBETSPLAN & MÅL FÖRSKOLAN BARNEN I DÖSHULT Frida Rosenström Lena Andersen Maja Månsson 2 Prioriterade mål 2015 SOCIALA UTVECKLINGEN Att barnen lär sig ta hänsyn till andra människor och att utveckla
Läs merStärka barn i socialt utsatta livssituationer
Stärka barn i socialt utsatta livssituationer genom att utveckla och sprida kunskap från forskning och praktik att öka kompetensen hos de professionella som möter barn att påverka beslutsfattare och politiker
Läs merUPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET
UPPDRAG & YRKESROLL UPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET Läsanvisning och bakgrund Uppdrag och yrkesroll - daglig verksamhet är en beskrivning av vad det innebär att arbeta med stöd och service till
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merKan man besvara den frågan? Kanske finns det lika många svar som frågeställare
Varför tror människor? Kanske är det så här? - vi har längtan efter trygghet, - vi vill söka meningen med livet, - vi har en längtan efter kunskap, - vi vill ha svar på frågor mm. FINNS DET EN MENING MED
Läs merSUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap
SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap Uppsala läns kommuner, Landstinget, Regionförbundet och FUB Stöd till barn och föräldrar i familjer där någon förälder har utvecklingsstörning eller
Läs merTidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp
Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp För en bättre dagvård - utvecklande av specialdagvården inom småbarnsfostran i Västra och Mellersta Nyland Barnets behov
Läs merPlan mot kränkande behandling och för främjande av likabehandling. Herrängs förskola 2014/2015
Plan mot kränkande behandling och för främjande av likabehandling Herrängs förskola 2014/2015 2014/2015 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Vår vision 3. Delaktighet i arbetet med planen 3.1 Barnens delaktighet
Läs merwww.attention-riks.se
www.attention-riks.se DAGENS AGENDA 1. Om projektet Vägar till jobb 2. Om Aspergers syndrom (AS) 3. Konkreta tips och metoder 4. Stöd och insatser 5. Frågor 6. Vill du boka en projektinformatör/komma i
Läs merNär föräldern har kognitiva svårigheter Konferens för personliga ombud
När föräldern har kognitiva svårigheter Konferens för personliga ombud Den 14 november, 2018, Eskilstuna Christine Eriksson-Mattsson Agnetha Hammerin SUF-Kunskapscentrum www.regionuppsala.se/suf www.regionuppsala.se/suf
Läs merHjälp! Mina föräldrar ska skiljas!
Hjälp! Mina föräldrar ska skiljas! Vad händer när föräldrarna ska skiljas? Vad kan jag som barn göra? Är det bara jag som tycker det är jobbigt? Varför lyssnar ingen på mig? Många barn och unga skriver
Läs merADHD aktivitets- och uppmärksamhetsstörning
+ ADHD aktivitets- och uppmärksamhetsstörning ADHD är en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. Den utmärks av koncentrationssvårigheter, hyperaktivitet och impulsivitet. Kännetecknande för ADHD: svårt
Läs merManual Pedagogisk utredning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum
Manual Pedagogisk utredning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum Reviderad oktober 2011 Innehållsförteckning Innehållsförteckning ---------------------------------------------------------------------------------
Läs merLikabehandlingsplan Nejlikans förskola 2019
Likabehandlingsplan Nejlikans förskola 2019 Övergripande styrdokument Diskrimineringslagen 2008:567 Lagen syftar till att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,
Läs merAtt förstå sin egen utredning
Att förstå sin egen utredning Cecilia Olsson fil. Dr, specialpedagogik FUB:s forskningsstiftelse ALA och Häggviks gymnasium När jag var mindre och inte visste gick jag och grubblade jättemycket över varför
Läs mer