Studier med barn, fördelar. Kognitiv utveckling. Upplägg. Många aspekter. Generella aspekter. Barndomens kognitiva utveckling

Transkript

1 Kognitiv utveckling Pär Nyström Studier med barn, fördelar Ordning av kognitiva processer Mindre försöksledareffekter Bra fysiologiska förutsättningar Kan testa sånt som är omöjligt på vuxna Folk är intresserade av resultaten Ger möjlighet till tidig intervention 2 Introduktion Generella aspekter Vygotsky Piaget Summering Upplägg Många aspekter 4 Generella aspekter Barndomens kognitiva utveckling Fysisk Längd Vikt Inre organ Skelett Nervsystem Motorik Kognitiv Tankar Språk Symboler Fantasi Medvetande Tolkningar Soc.emotionell Personlighet Identitet Roller Relationer Perceptuell utveckling Sensomotorisk utveckling Språk Emotioner Social utveckling M.m. 1

2 Puberteten Vuxen Fysiska skillnader Moralen utvecklas fullt Identiteten formas M.m. Partnerskap Föräldraskap Arbete M.m Idag kommer puberteten tidigare än för 100 år sedan. Detta påverkar vissa processer i hjärnan, men inte alla! Ålderdomen Kroppen börjar ofta kärva Sinnena blir mindre känsliga Processerna går långsammare Erfarenheterna är fler Livsglädjen är dock konstant Perception / kognition Beror på vem man pratar med Perception mer drivet av intryck Kognition mer kopplat till processer med symboler, t.ex. logik, språk, beslutsfattande 2

3 13 15 Individuella skillnader Dynamiska system Bestäms av många olika faktorer som varierar samtidigt Information matas tillbaka in i systemet Icke-linjärt Ger kvalitativa förändringar Övergång mellan stadier kännetecknas av variationer Självorganiserande 18 3

4 Kontinuerlig / diskontinuerlig Den tidiga utvecklingen har sina rötter i interaktionen mellan handlingar och aktivitet i nervsystemet Handlingar förändrar nervsystemet och förändringar i nervsystemet leder till förändrad handlingsförmåga Hjärnan växer mycket under det första levnadsåret. Det är kopplingarna mellan nervcellerna som etableras PIAGET SIEGLER 19 Krypning Generellt / individuellt Dagar 21 Generellt / individuellt Viktiga frågeställningar 3 Exempel: Autism Arv och miljö Kontinuerlig / diskontinuerlig Tidiga / sena erfarenheter Generella / individuella skillnader Dagar 4

5 Upplägg Vygotsky Introduktion Generella aspekter Vygotsky Piaget Summering what the child is able to do in collaboration today he will be able to do independently tomorrow Elementära mentala funktioner Uppmärksamhet Sensation Perception Minne Utvecklas genom olika kulturella verktyg Tools of intellectual adaptation Imitationsinlärning Instruktionsinlärning Samarbete Vygotsky forts Detta kräver en More Knowledgable Other och att det är lagom svårt. D.v.s. i den proximala utvecklingszonen. Vygotsky och språk Språket har två viktiga roller för den kognitiva utvecklingen 1: Det är det huvudsakliga sättet som vuxna förmedlar information till barn 2: Språk är i sig själv ett kraftfullt verktyg för intellektuel adaption. 5

6 Vygotsky vs Piaget Vygotsky har fokus på hur kulturen formar den kognitiva utvecklingen. Detta motsäger Piagets universella stadier och innehåll. Vygotsky lägger större vikt vid sociala faktorer som bidrar till den kognitiva utvecklingen Vygotsky ger språket en större och annorlunda roll för den kognitiva utvecklingen Vygotsky menar att inlärning kommer före utveckling, Piaget menar tvärtom. Piaget Piagets kognitiva stadier 1. Sensomotoriska 2. Preoperationella 3. Konkret operationella 4. Formellt operationella Sensomotorisk (0-2 år) Motoriska reflexer Sensoriska färdigheter Differentierar sig själv från föremål Börjar förstå att man kan påverka sin omgivning Börjar förstå att saker existerar även om man inte direkt ser dem EEG 34 Eye-tracking Eye-tracking vid 12 månader

7 Looking time Gaze shifts Prediktion med 3D-markörer Reflexer eller handlingar? Reflexer eller handlingar? Korrelationer Barnet riktar rörelser mot attraktiva objekt men griper dem inte eftersom de har svårt att koordinera rörelsen Öppnar en förbindelse mellan ögat och handen Rörelserna är: - Organiserade - Målinriktade - Planerade - Måldrivna 41 7

8 Pre-operationella stadiet (2-7 år) Konkret operationell (7-11 år) Inre representations och symboler (SPRÅK) Tänker perceptuellt (yttre form, färg, storlek) Egocentrism Kan lösa logiska problem Kan kombinera flera parametrar (t.ex. höjd OCH bredd i vattenexemplet) Kan omtolka verkligheten så det passar barnet Upptäcker att de kan vara bättre än vuxna Formellt operationell (11+ år) Tänker vuxet Hanterar abstrakta tankeoperationer Tänkandet blir allt mer komplext allt eftersom vår kunskap ökar, men processerna är samma Kritik av Piaget Trappan verkar inte vara domän-generell Stor utvecklingsvariation mellan individer Individer kan hoppa mellan olika stadier beroende på yttre faktorer Sociala/kulturella faktorer liten betydelse Scheman Assimilera Ackommodera Ny kunskap á la Piaget Scheman Assimilera Ackommodera Ny kunskap á la Piaget Klara, 5 år: Nu ska jag ha Norsk! Jag: Scones? Klara: ja, Skånsk, jag glömmer ju hela tiden! Jag: Scones, inte Skånsk 8

9 Upplägg Summering Introduktion Generella aspekter Vygotsky Piaget Summering Utveckling sker genom handlingar i omgivningen. Vissa förutsättningar är medfödda, andra tillkommer genom egen utveckling. Vi är motiverade att utvecklas, vilket gör att vi kan fortsätta försöka med olika handlingar även om vi misslyckas gång på gång. Flera system utvecklas parallellt och påverkar varandra. Summering forts. Ibland passerar vi milstolpar (stadier) som gör att vi får nya, kvalitativt annorlunda förmågor. Trots det kan vi falla tillbaka på gamla strategier i olika situationer. Vi utvecklas under hela vår livstid. Vår omgivning kommer att forma vår utveckling, men Vi kan själva påverka vår utveckling. 9