Utomhuspedagogik. En hållbar pedagogik för en hållbar utveckling

Relevanta dokument
Utomhuspedagogik En naturlig del i undervisningen på fritids och skola SÄTRA SKOLA I SANDVIKEN

Bevara barnens skogar. lek och lär i skogen runt knuten

Naturskolornas läroplan

Den goda kommunen med invånare Antagen av kommunfullmäktige

FRITIDSPEDAGOGIK 3 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, 6 HP

Grupp 1: Hur ska vi undvika att få elever intresserade av frågor som rör energi, klimat & hållbar utveckling?

Bevara barnens skogar

SV Gotland Verksamhetsplan 2018

2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

Skolprestationer förbättras av utomhusundervisning

Grafisk form: Maria Pålsén 2013 Foto omslag: Amanda Sveed/Bildarkivet Foto: Pedagoger på Bockstenskolans frtidshem

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )

Kvalitetsredovisning

Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016

Tillsammans är vi starkare

Verksamhetsplan. för. Eriksgårdens förskola. Jörgensgårdens förskola. och. Lilla Dag & Natt

Alla ska få bli sitt bästa Barn- och utbildningsnämndens mål

Arbetsplan för Bokhultets förskola

Verksamhetsplan. Myggans förskola. Verksamhetsåret 2013

Idunskolans lokala pedagogiska planering. Läsåren 2015/16 och 2016/17

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Regionala aktiviteter KNUT- projektet 2010 Energikontor Sydost

Körlings ord: Lärare välkomnar, värnar och vill

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Utveckla ditt ledarskap. Schoollaboration /2019

#allaskalyckas digital kompetens. It-strategi. för grundskola och grundsärskola

Aktiva Ute Malmö Naturskola

Kulturstrategi Ekerö kulturnämnd

När pedagogiken blir verklig är alla vinnare

Energitinget 17 mars Naturvetenskap och teknik

Verksamhetsplan för Norrgårdens förskola 2013/2014

Friluftsfrämjandet GUIDAR SMÅ OCH STORA ÄVENTYR, SEDAN 1892

PDG518, Utomhuspedagogik, 15,0 högskolepoäng Outdoor Environmental Education, 15.0 higher education credits

Underlag vision. Kongressombuden November 2008

Kvalitetsanalys 15/16. Villerkulla fritidshem

Fritidshem i Uddevalla. En plats att utvecklas på

Arbetsplan för ÖSTERGÅRDEN Läsåret 2015/2016

Till dig som funderar på VFU. i Upplands Väsby

Vad skulle chefen säga...

Lpfö98 Övergång och samverkan. Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan. Lgrsär11 Övergång och samverkan

BARN- OCH FRITIDSPROGRAMMET

Matematik ute ett nytt rum för lärande

Utomhuspedagogik i ett landskapssammanhang teori och praktik

2. 3 Pedagogträffar i trädgård/inne på Färsna gård- öppen med olika tema. Aktivitet, fika, lokal och erfarenhetsbyte ingår.


Kvalitetsredovisning

Swereas mål är att vara en attraktiv arbetsplats med kompetenta medarbetare under ständig utveckling

PEDAGOGISK HANDLINGSPLAN

version Vision 2030 och strategi

Digitalisering i förskolans läroplan

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola

Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017

Mål och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland

Gröna Skolgårdar Malmö 2013/2014

Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14

Rapportering till Roslagens Sparbanks Stiftelser för projekt Färsna Naturcentrums naturdagar ett läromedel för alla elever i Roslagen

- mer än bara en informationsplats. - Dalsjöfors

Verksamhetsplan. Förskolorna område Öst

Antagen av KF , 145. Vision 2030

Vår första lärare i filosofi är våra fötter, våra händer och våra ögon

Remissvar nya kursplaner för skolan 2010

Opalens måldokument 2010/2011

KNUTBYSKOLAN Utbildningsförvaltningen. Arbetsplan för fritidshemmet

Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016

TEKNIKUTBILDNING FÖR DAGENS OCH FRAMTIDENS INDUSTRI - KOMPETENSCENTRA FÖR EFFEKTIV RESURSANVÄNDNING

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Fölet 2013

Lokal arbetsplan 2010/2011

KURSKATALOG HÖSTTERMINEN resurscentrum staffanstorps kommun

En attraktiv och modern musik- och kulturskola för alla

Internationalisering. Globaliseringen. 26 Program E: Ledande nordlig region

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan

Lidingö Specialförskola Arbetsplan

Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016

Skolverkets föreskrifter om påbyggnadsutbildningen Barnskötare inom kommunal vuxenutbildning

KAPITEL 3 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS UPPDRAG OCH MÅL. 3.1 Den grundläggande utbildningens uppdrag

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

TORPASKOLANS FRITIDSHEM

Ett hållbart Varberg Socialt - Ekonomiskt - Ekologiskt

Upplägg 12 oktober. Reformerna innebär bl a. Kursplan Del 1: Föreläsning ca 30 min. Nya reformer i den obligatoriska skolan

Verksamhetsplan. Bla husets fo rskola Internt styrdokument

Lärande & utveckling.

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola

Handlingsplan för. Skara kommuns landsbygdsstrategi

Plan för hur fritidshemmens uppdrag att stimulera elevernas utveckling och lärande kopplas till förskoleklass och de obligatoriska skolformerna

Pedagogisk kompetensutveckling. Hur tas investeringen tillvara?

Skolbarnsomsorgens Pedagogiska planering för skogen. PP: Skogen

Lärande för hållbar utveckling i Malmö

UTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. ht 2011, och reviderad för antagna fr. o. m 2015

Sida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola

Kesbergs förskola Äventyrsförskolan i Vårgårda

Lära för livet. Skolplan Förskola, Förskoleklass, Skolbarnomsorg, Grundskola, Gymnasieskola, Särskola och Vuxenutbildning

Innehåll. Kommunikationspolicy 4 Grundläggande värderingar för anställda i Lunds kommun 8

ÅBYSKOLAN 3-5. killar 10,0 9,41 9,62 10,0 8,08 7,96 7,75 9,23 9,17 7,5 7,5 5,0 5,0 2,5 2,5. 0,0 Hur nöjd är du med din skola som helhet?

Verksamhetsplanen för särskolan Tornhagsskolan 2009/2010

Ett samarbete mellan Skolverket och Kulturrådet

I Ur Och Skur Sånna förskola certifierad

Handlingsplan Entreprenöriellt Lärande Kalix kommun

NÄRINGSLIVSSTRATEGI STRÖMSUNDS KOMMUN

Systematiskt Kvalitetsarbete 2014/2015. Fritidshem Isabergskolan/Öreryds skola

Klubbans förskola. Forskande barn, Medforskande pedagoger

Transkript:

Na onellt centrum för utomhuspedagogik Utomhuspedagogik En hållbar pedagogik för en hållbar utveckling

Nyfiken och öppen för nya intryck Genom etableringen av NCU i Vimmerby vill vi stärka kontakten med näringslivet och turismsektorn Nationellt Centrum för Utomhuspedagogik (NCU) är ett resursoch kompetenscentrum för ett hälsosamt och stimulerande lärande i natur-, kultur- och stadsmiljöer. Vi är ett stöd för skola och utbildning, företag och entreprenörer samt för fritids-, rekreations- och turismsektorn. NCU bedriver forskning vid Linköpings Universitet och ger magisterutbildningar, kurser och fortbildningar inom ämnesområdet utomhuspedagogik. Genom etableringen av NCU i Vimmerby vill vi stärka kontakten med näringslivet och turismsektorn. Vi vill utveckla utomhuspedagogiken i de natur- och kulturmiljöer vi känner igen från Astrid Lindgrens författarskap. Alla sinnen används i lärandet.

NCU verkar för att stärka utomhuspedagogiken i skolan eftersom vi vet att elever ökar sin koncentrationsförmåga i en variationsrik naturpräglad utomhusmiljö. Man skapar förutsättningar för ett mer kreativt och varierat lärande och mår bättre om delar av undervisningen förläggs i den omgivande natur- och kulturmiljön. Att lära in ute gör eleverna mindre stressade och de kan därför tillägna sig undervisningen bättre. NCU arrangerar fortbildning för lärare och skolledare på alla nivåer, samt håller kurser inom lärarutbildningen vid Linköpings Universitet och genomför egna magisterprogram. Vi ser det som en självklarhet att väva in utomhuspedagogik i skolans alla ämnen från förskola till gymnasium. Och när Du tänker efter, visst kan alla ämnen vinna på att ha delar av undervisningen förlagd utanför klassrummet. Attraktiva utrustningar som tränar vår motorik Det kan vara lustfyllt att lära sig nya saker Kompetensutveckl för företag och orga NCU ser det som en viktig uppgift att samverka med entreprenörer och företag för att utveckla pedagogiska utomhusmiljöer. Särskilt gäller det inom sektorn barns lek, lärande, utveckling och hälsa. Fältet är stort och innefattar såväl lekplatsutrustningar, fritidsprodukter, gps och annan teknik som undervisningsmaterial, landskapsarkitektur, ledarutveckling och andra tjänsteprodukter. NCU kan vara med och ta fram testmiljöer, förmedla värdefulla kontakter inom vårt nationella och internationella utomhuspedagogiska nätverk och bistå med kompetens i idé- och produktutveckling. För att utveckla den utomhuspedagogiska undervisningen måste flera parter engageras och samverka.

Med företaget på utbildning i det gröna Efter en guidad upplevelse i närområdet NCU är en resurs för fritids-, rekreations- och turismsektorn och har erfarenhet av att utbilda såväl turistguider som natur- och kulturvägledare. Naturen och vår kulturmiljö är attraktiva besöksmål och attraherar både barnfamiljer, friluftsorganisationer och vanliga turister. Genom att guiden har en utomhuspedagogisk kompetens ing och personalvård nisationer och därigenom kan berätta om, ta tillvara på och lära genom att göra i besöksmiljön, får besökarna en ökad förståelse och ett bestående minne av upplevelsen. NCU kan erbjuda uppdragskurser inom natur- och kulturvägledning samt turistguidning. Vi kan också bistå med kompetens vid utveckling av nya eller befintliga besöksmål. Utomhuspedagogik är en bra utgångspunkt för kompetensutveckling och personalvård för företag och organisationer. Pedagogiken bygger på samarbete mellan deltagarna och allas erfarenheter kommer till nytta. Att vara utomhus tillsammans och handgripligen få prova, betrakta och erfara den omgivande miljön stärker både individen och gruppen. Utomhuspedagogik stimulerar till att sätta in delar i ett större sammanhang och bidrar till att deltagarna blir mer öppna och kreativa för nya lösningar. Utomhuspedagogiken uppmuntrar till helhetstänkande, att sätta in sig själv, sitt beteende och sin omgivning i ett större sammanhang. Att reflektera över min plats i världen, min påverkan på miljön och på sociala förhållanden. Genom att lära sig i samklang med och i närhet till natur, kultur och samhälle främjar utomhuspedagogiken en långsiktigt hållbar utveckling. Barn och ungdomar får tillsammans lära sig att värna miljön, vara rädd om historien och framtiden. Att tidigt lära sig att alla handlingar får konsekvenser ger goda chanser till ansvarsfulla beslut genom hela livet. Hand, huvud och hjärta förenas i kunskapsprocessen. Regn! Men roligt!

Koncentrerade lyssnare Tillsammans på den fina skolgården Utomhuspedagogik syftar till att stärka lärandet genom att undervisningen sker i autentiska miljöer och med metoder som kopplar samman teoretisk förståelse och handfast upplevelse. Vi menar inte att all undervisning ska ske utomhus, tvärtom så är det variationen och samspelet mellan klassrumspedagogik och utomhuspedagogik som är den framgångsrika vägen. Ett utomhuspedagogiskt tänkande går utmärkt att använda för såväl undervisning av elever som för kompetensutveckling av företagets personal. Likaså är det en styrka hos såväl fritidsledare, hälsoutvecklare som turistguider att ha en utomhuspedagogisk kompetens. Utveckling av redskap, utrustning och tjänster för utomhuspedagogik är viktig för att föra området framåt. Att lära in ute gör eleverna mindre stressade och de kan därför tillägna sig undervisningen bättre

På jakt efter kunskap och samarbete Nationellt Centrum för Utomhuspedagogik (NCU) har funnits vid Linköpings Universitet sedan 1993 och har sedan hösten 2008 även kontor och verksamhet förlagd till Astrid Lindgrens Vimmerby. NCU är ett nationellt kompetens-och resurscentrum för skola, näringsliv och fritids-, rekreations- och turismsektorn när det gäller barns lek, lärande, hälsa och utveckling. NCU verkar även aktivt för ett ökat nordiskt- och internationellt utbyte. Kontakta oss för mer information och samverkan Webb: www.utomhuspedagogik.liu.se E-post: utomhuspedagogik@liu.se Anders Szczepanski, enhetschef, NCU E-post: anders.szczepanski@liu.se Telefon: 013-28 19 91 (även mobil) Na onellt centrum Katarina Johansson, magister i för Utomhuspedagogik, utomhuspedagogik NCU E-post: katarina.johansson@liu.se Telefon: 013-28 19 97 (även mobil) Na onellt centrum för utomhuspedagogik Nationellt Centrum för Utomhuspedagogik Lögstadsgatan 5, 598 35 Vimmerby www.utomhuspedagogik.liu.se utomhuspedagogik@liu.se