1 (9) April 2015 Kursbeskrivning Läroplansteori och pedagogisk dokumentation 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart inom förskollärarprogrammet Kurskod: UB103Y och UB14UU Vårterminen 2015 Kursansvarig/examinator Anna Palmer anna.palmer@buv.su.se Kursledare Johanna Unga johanna.unga@buv.su.se Kursadministratör Nicole Wickman nicole.wickman@buv.su.se 08-1207 6286 mån, tis och tors 13.30-14.30 Lärare Emelie Bernemyr Westberg Lena Edlund Kristina Mansfeldt Johanna Unga Carina Östbrant emelie.bernemyr@buv.su.se lena.edlund@buv.su.se kristina.mansfeldt@buv.su.se johanna.unga@buv.su.se carina.ostbrant@buv.su.se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se
2 (9) Innehåll Allmänt om kursen... 3 Kurshemsida... 3 Registrering... 3 Kursens förväntade studieresultat... 3 Kursens upplägg... 3 Obligatorisk närvaro... 4 Examinationer och uppgifter... 4 Schema... 4 Litteratur... 4 Innehåll... 5 Seminarier... 5 Att tänka på när man skriver en akademisk text... 6 Examination... 6 Omexamination... 7 Betyg och betygskriterier... 7 Regler och rättigheter... 8 Fusk, plagiat och självplagiering... 8 Övrig information... 9 Studentinflytande och utvärdering... 9 Stöd i studierna... 9 Campuskort och kåravgift... 9 Mitt universitet... 9
3 (9) Allmänt om kursen Kursen ingår i Förskollärarprogrammet och ges vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen (BUV). I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Kursbeskrivningen är tänkt att vara ett stöd för ditt lärande under kursens gång. Kompletteringar och ändringar kan komma att göras under kursens gång. Dessa meddelas av respektive kurslärare. För mer allmän information om lärarprogrammet och kursen: se studenthandboken och institutionens hemsida www.buv.su.se Information om kursen finns också i kursplanen. Denna kursbeskrivning är ett komplement till kursplanen. Kursplanen finns tillgänglig på kurshemsidan och i den beskrivs bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen och du finner kurssidan på www.buv.su.se/kurshemsidor och i ditt välkomstbrev. Registrering Du blev registrerad till denna kurs vid terminsstart. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: reflektera över och analysera pedagogisk dokumentation som arbetsverktyg, teori och filosofi i förskolans arbete, beskriva och diskutera etiska och läroplansteoretiska aspekter på pedagogisk dokumentation som teori och filosofi i förskolans arbete, beskriva och diskutera didaktiska aspekter på pedagogisk dokumentation som arbetsverktyg i förskolan, använda dokumentationsmaterial som underlag för kollektiv reflektion. Kursens upplägg Undervisningen sker genom seminarier, workshops och föreläsningar.
4 (9) Obligatorisk närvaro Seminarier med workshops är obligatoriska och dessa är seminarium 1 och 3, även workshop på Naturhistoriska Riksmuseet är obligatorisk. Eventuell frånvaro ska kompenseras enligt instruktioner från kurslärare. Examinationer och uppgifter Se beskrivning av examinationsuppgift och betygskriterier i separat bilaga på Mondo. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan på webben. Litteratur Alnervik, Karin (2013). Men så kan man ju också tänka! Pedagogisk dokumentation som förändringsverktyg i förskolan. Diss. Jönköpings högskola. Nr 19. (s. 1-60, 107-121, 163-170) (Finns som elektronisk resurs) Elfström, Ingela (2013). Uppföljning och utvärdering för förändring: pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. Diss. Stockholm: Stockholms universitet, 2013. (s. 25-72, 99-134, 154-266, finns som elektronisk resurs) Lenz Taguchi, Hillevi (2013). Varför pedagogisk dokumentation: verktyg för lärande och förändring i förskolan och skolan. 2., [rev. och uppdaterade] uppl. Malmö: Gleerup. (138 s.) Palmér, Hanna (2008) Är ett halvt kex lika många som ett helt kex? I Ingrid Pramling Samuelsson & Niklas Pramling (Eds) Didaktiska studier från förskola och skola. Malmö: Gleerups. (10 s.) Pedersen, Helena (2010). Animals on display: The zoocurriculum of museum Exhibits. Critical Education, Volume 1 Number 8. (17 s) (Finns som elektronisk resurs) Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan: pedagogisk dokumentation. Stockholm: Skolverket. (74 s.) (Finns som elektronisk resurs) SOU 1997:157 Att erövra omvärlden. Slutbetänkande av Barnomsorg och Skolakommittén. Stockholm, Fritzes (kap. 2.2-2.3. kap. 3.8). (17 s., finns som elektronisk resurs) Wehner-Godée, Christina (2011). Lyssnandets och seendets villkor: pedagogisk dokumentation - DVD, bok. Stockholm: Stockholms universitets förlag. (134 s.) Referenslitteratur: Lenz Taguchi, Hillevi (2015). Betydelsen av materialitet i barns lärande och subjektsskapande. Neomaterialism en ny transdisciplinär forskningsfåra. I Engdahl, Ingrid
5 (9) & Ärleman Hagser, Eva (red). Att bli förskollärare mångfacetterad komplexitet. Stockholm: Liber, ss. 187-192. (Finns som elektronisk resurs) Elfström, Ingela (2015). Pedagogisk dokumentation som en del i ett systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. I Åsén, Gunnar (red). Utvärdering & pedagogisk bedömning i förskolan. Stockholm: Liber, ss. 165-183. (Finns som elektronisk resurs) Innehåll Kursen har som mål att ge kunskaper om pedagogisk dokumentation som arbetsverktyg, teori och filosofi i förskolans arbete samt om hur pedagogisk dokumentation kan förstås i ett läroplansteoretiskt perspektiv. I kursen ges rika tillfällen att själv pröva att dokumentera (göra enkla trespalter/fota/filma/återföra dokumentation), bli dokumenterad samt att öva på att reflektera över och analysera dokumentationer både enskilt och kollektivt i relation till teori och styrdokument. Kursen ger också en introduktion till etik och etiskt tänkande/barns inflytande i vid arbete med pedagogisk dokumentation. Innehållet i seminarierna preciseras i planeringen som ligger på kurssidan i Mondo. Litteratur till föreläsningarna och workshoparna: se seminarieplaneringen på Mondo. Kursens innehåll kan sammanfattas i följande punkter: att sammanföra teori och praktik, att ge goda kunskaper i teorierna konstruktivism och konstruktionism och en första inblick i nymaterialism, att ge goda kunskaper om läroplansteori i relation till pedagogisk dokumentation att introducera etik och etiskt tänkande/barns inflytande i relation till ett arbete med pedagogisk dokumentation, att erbjuda en första inblick i forskningsmetod; att få igång skrivflödet och att öva på att observera (inför termin 7) Ett centralt inslag i kursen är arbete i grupper. Varje seminariegrupp har en kurslärare som studenterna träffar vid seminarierna. Seminariegruppen är vidare indelad i studentarbetslag (SA) som har ett nära studiesamarbete. En grundläggande tanke med seminarierna är att studenterna själva aktivt ska bidra till att diskussioner förs. Kurslitteraturen omfattar böcker, artiklar och arbetsmaterial i form av styrdokument. Innehållet i kurslitteraturen bearbetas i första hand genom individuella litteraturstudier och grupparbete. Närmare information ges av respektive kurslärare. Seminarier Lärarledda seminarier planeras utifrån att studenterna har läst och funderat över litteraturen. Seminarierna är till för att ge studenterna möjlighet att fördjupa sina kunskaper i diskussion och bearbetning med andra studenter och med lärarens stöd. Instruktioner om vad ni förväntas göra mellan seminarierna meddelas muntligt och/eller skriftligt på seminarierna och/eller på Mondo. Du förväntas hålla dig uppdaterad på information som läggs ut på Mondo.
6 (9) Föreläsningar Föreläsning 1: Introduktion till pedagogisk dokumentation och teori Hillevi Lenz Taguchi 5/5, kl. 13-15 i G-salen Föreläsning 2: Pedagogisk dokumentation och nymaterialistisk teori Anna Palmer 11/5, kl. 14-16 i Hörsal 6 (C6) blå husen Seminarium 3: Läroplansteori och pedagogisk dokumentation Ingela Elfström 19/5, kl. 13-15 i G-salen Föreläsning 4: Lyssnandets pedagogik Ann Åberg 21/5, kl. 13-15 i G-salen Workshop Workshop på Naturhistoriska riksmuseet den 2 juni kl. 13-17. Djuret som den Andre: Dokumentation i Naturhistoriska muséets pedagogiska miljö med Anna Palmer och Helena Pedersen. Workshopen är obligatorisk. Att tänka på när man skriver en akademisk text Tänk på att ha en tydlig struktur och att använda rubriker till de olika avsnitten. Läsaren ska kunna följa en röd tråd i texten. Med fördel kan ni försöka erbjuda läsaren övergångar mellan de olika avsnitten. Exempel: Jag har nu redogjort för de olika teorierna konstruktivism och konstruktionism. Nu kommer jag att redogöra för vilka konsekvenser dessa teorier får i barns tillvaro i en förskola. I en examination eller en uppsats ska det alltid framgå av texten vem som står för den information som framförs, du själv eller andra. För att läsaren ska kunna värdera dina uppgifter ska du alltid ange källan, varifrån du fått dina uppgifter. Genom att hänvisa till den ursprungliga källan kan läsarna öppna samma bok och själv läsa det författaren skrivit och gå vidare och fördjupa sig i ämnet. För din egen text är det viktigt att du belägger det du säger, du talar om att det inte är något du tagit ur luften. Du refererar för att visa att det du kommit fram till antingen stämmer överens med eller motsäger det någon annan kommit fram till du för ett samtal med och genom litteraturen. För forskare är det viktigt att de som använder deras forskning och texter talar om att texten och tankarna kommer från dem; att teorierna och idéerna är resultatet av deras arbete. Den som i ett sådant sammanhang inte anger sin källa gör sig skyldig till plagiat (se mer om plagiat nedan). I kursen används en referensguide för Harvardsystemet, se instruktioner på Mondo. Examination Denna kurs examineras med två skriftliga individuella uppgifter. Examinationerna och betygskriterierna läggs ut i Mondo vid kursstarten. Inlämningsdatum för EXX1 meddelas av respektive kurslärare. Inlämningsdatum för EXX2 är den 5 juni 2015 senast kl. 16.00. Examinationen ska lämnas in i en wordfil i Mondo och i pappersform om läraren så önskar. Femton arbetsdagar efter examinationsdatumet blir resultatet registrerat i Ladok.
7 (9) Omexamination Student som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Möjlighet till omexamination ges härutöver minst en gång per läsår/termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig. Nästkommande omexamination De studenter som fått betyget F och de som inte lämnat in någon ordinarie examination får göra en omexamination. Nästkommande omexamination äger rum den 18 september. Student anmäler önskemål om omexamination till kursledare (johanna.unga@buv.su.se) senast en vecka innan inlämning. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygskriterier finns på Mondo. Betygssättning på EXX1 sker enligt en tvågradig betygsskala: G = Godkänd U = Underkänd Betygssättning på EXX2 sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Otillräckligt F = Helt Otillräckligt Betyg Fx, F och U är underkända betyg.
8 (9) Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt.
9 (9) Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.