Verksamhetsplan Praktiska Gymnasiet i Falun. Läsåret

Verksamhetsplan Praktiska Gymnasiet i Falun Läsåret 2016-2017 Denna plan omfattar elever och personal vid Praktiska Gymnasiet i Falun Cecilia Falk rektor

1 PRAKTISKAS VISION Varje elev lämnar Praktiska Gymnasiet för: Anställning, Eget företagande, eller Vidare studier Efter sitt livs bästa skoltid! 2 VÅRT UPPDRAG Att med yrkesutbildningskompetens och största engagemang lotsa var och en av våra elever in i yrkesroll och arbetsliv genom en mix av teori och praktik. Arbetet med uppdraget och målen ska alltid utgå från gällande regelverk och lagstiftning samt de nationella målen. 3 MÅL Praktiska Sveriges övergripande mål sammanfaller med de nationella målen som formuleras i skollag, gymnasieförordning, läroplan, programmål samt kursplaner.

4 Praktiska gymnasiets fastställda mål för läsåret Huvudmannen har efter analys av årets kvalitetsdokumentation beslutat att följande prioriterade mål skall gälla för läsåret 2016-2017. Huvudmannens syfte med dessa prioriterade mål är att skolorna ska nå en högre måluppfyllelse mot de nationella målen. Elever och personalens medvetandegrad om Praktiskas värdegrund ska öka. En ökad medvetenhet och ett bra värdegrundsarbete ger en skola med färre kränkningar och bättre trivsel och trygghet för elever och personal. Det medför bättre förutsättningar för elevers närvaro och högre måluppfyllelse. Likaså ökar möjligheten att elever och personal rekommenderar skolan till andra. Utvecklingsinsatser: Praktiskas värdegrund skall förmedlas till elever och vårdnadshavare vid Praktiska Gymnasiet i Falun genom att anslås i skolans lokaler, hemsida, facebooksida samt EdWise. Värdegrunden skall diskuteras och lyftas kontinuerligt tillsammans med eleverna på skolan i skolans dagliga verksamhet Detta sker bland annat som en stående punkt vid APT, där syftet är att skapa en samsyn för vad vi står för samt vad det är som är våra kärnvärden.. Därigenom förväntas skolans personal känna till värdegrundsdeklarationen. Personal och elever jobbar gemensamt med att följa deklarationen och vid läsårets slut utvärdera arbetet. Även detta arbete inkluderas i projektet i samarbete med Region Dalarna, arbetet här innefattar diskussioner gällande bemötande vilket i sin tur är grundat på den värdegrund som Praktiska innehar. Detta kommer att följas upp vid veckomötena, samt vid de individuella samtalen. Arbetet med värdegrunden gentemot eleverna inkluderas i lektionerna samt att elevrådet arbetar aktivt med frågan. Elevernas närvaro i skolan och på APL ska öka. Frånvaron, både den giltiga och ogiltiga, måste minska för att öka elevernas möjligheter till ett gott studieresultat och bättre måluppfyllelse. Utvecklingsinsatser: Frånvaron, både den giltiga och ogiltiga, måste minska för att öka elevernas möjligheter till ett gott studieresultat och bättre måluppfyllelse. Vi på Praktiska gymnasiet i Falun kommer att arbeta med detta främst genom projektet i samarbete med Region Dalarna. Projektet är indelat i två olika delar, en mot personalen och den andra mot eleverna. Den som är riktad mot eleverna har fokusområde att öka närvaron i skolan, vilket också i dagsläget innefattar cirka tjugo elever som ligger i riskzonen. Eleverna kommer att erbjudas föreläsningar, seminarium och dylikt allt för att stärka deras självkänsla samt vikten av skolan. Projektet kommer att utvärderas kontinuerligt. På Praktiska gymnasiet i Falun anser vi att det är viktigt att eleverna ser funktionen av skolan och att det är viktigt att vara i skolan. För att säkerställa detta så arbetar vi också med rutiner såväl i som utanför klassrummet allt för att säkerställa och tydliggöra för eleverna de aktuella strukturerna. Enligt vår uppfattning så ökar elevernas närvaro om de är trygga i strukturen samt att den är

återkommande vid samtliga lektioner. Det innefattar allt från tydliga mål, till hur man påbörjar samt avslutar lektionen. Detta arbete kommer att utvärderas kontinuerligt, såväl vid veckomötet som inom projektet. Enligt vår uppfattning så kommer vi på detta sätta kunna säkerställa hanteringen av frånvaro, samt att vi har möjlighet att fånga upp elever som befinner sig i riskzonen. Eleverna ska uppleva en ökad arbetsro. En stor del av eleverna känner inte arbetsro. Här måste Praktiskas skolor sträva efter att alla elever ska uppleva arbetsro. Detta är en förutsättning för effektiv inlärning, bättre studie/arbetsmiljö vilket leder till högre måluppfyllelse. Utvecklingsinsatser: Vi på Praktiska Gymnasiet i Falun arbetar aktivt med att tydliggöra rutiner/strukturer vid lektioner. Vi arbetar för att strukturen vid samtliga lektioner ska vara den samma, allt för att skapa en trygghet samt tydliga ramar för eleverna. Enligt vår uppfattning bidrar detta till en ökad arbetsro samt eleverna kan läsa av vad som förväntas av dem. Vid lektionerna ska det finnas en tydlig målbild, vilken är kopplad till de aktuella kursmålen. Eleverna ska därmed veta vad som förväntas av dem samt vad syftet är med det aktuella momentet. Vidare arbetar vi också för att eleverna inte ska sitta i korridoren och arbeta, undervisningen sker i undervisningslokalen och läraren är alltid närvarande. Detta kommer vi att utvärdera vid kursavslut samt att vi varannan vecka vid veckomötet har fokus på pedagogiska/bedömningsdiskussioner allt för att skapa samsyn. Arbetet innefattar såväl samsyn gällande begreppsanvändning som tolkning av såväl förmågorna som bedömningskriterierna. Enligt vår uppfattning så kommer detta att bidra till att det pedagogiska arbetet blir levande och tydlig i verksamheten. 5 Skolans lokala mål Praktiska Gymnasiet i Falun är en skola som är mitt i arbetslivet. Eleverna får genom sina APL platser en bra inkörsport i yrkeslivet. Den lilla skolan gör att eleverna blir sedda och uppmuntrade i sina mål. Den enskilda eleven med dennes individuella förutsättningar får en bra möjlighet, med stöd av skolans personal, att få förutsättningar att lyckas. 1. Minskad ogiltig frånvaro Praktiska gymnasiet i Falun har som mål att arbeta för att minska den ogiltiga frånvaron i gymnasieskolan. Detta eftersom gymnasieskolan har en hög andel ogiltig frånvaro. Detta bör ske främst genom motivation samt se funktionen av studier. Detta mål ska utvärderas en gång varje månad vid det veckovisa personalmötet och nya metoder för att minska den ogiltiga frånvaron kan tas fram kontinuerligt. Arbetet med detta sker också i projektet Plugga klart, i samarbete med Region Dalarna. Arbetet inom projektet förutsätter ett nära

samarbete mellan mentor/lärare och projektgrupp, allt för att fånga den aktuella eleven tidigt. 2. Höjd måluppfyllnad Praktiska gymnasiet i Falun har som mål att öka elevernas måluppfyllnad. Detta för att den enskilda eleven ska erhålla en yrkesexamen samt att bli anställningsbar efter avslutade studier vid Praktiska gymnasiet i Falun. Detta ska ske genom ökad motivation hos den enskilda eleven och ökad involvering i dess studiegång. Detta ska utvärderas vid varje kursslut. Utvärderingarna följs sedan upp och lärarna lämnar in en kort skriftlig reflektion över utvärderingen. Syftet med detta är säkerställa samt skapa en lärande process. För att öka måluppfyllelsen så arbetar vi vid Praktiska gymnasiet i Falun med tydlighet gällande mål och förväntningar (koppling till kursplanen) Genom att arbeta på detta sätt så kommer eleverna att få en ökad medvetenhet om vad som krävs för respektive betygsnivå samt vad syftet och målet är för respektive lektionspass. Enligt vår uppfattning så kommer denna tydlighet bidra till att eleverna blir mer säkra på vad som förväntas av dem samt hur de ska gå tillväga för att uppnå det. Kunskapen blir därmed en process och inte en slutgiltig produkt. Vi på Praktiska gymnasiet i Falun arbetar också med att schemalägga prov/tester för eleverna. Detta ska vara tydligt för såväl lärare som elever. Syftet med detta är att skapa en tydlig struktur, och att minska risken för att flertalet prov liggersamtidigt. Genom att arbeta på detta sätt så anser vi att vi kommer att minska andelen förlängda kurser, samt att vi skapar en tydlighet gentemot eleverna gällande förväntningar och mål. Detta kommer att utvärderas vid varje kursslut, samt att eleverna kommer veckovis reflektera över veckan samt vad de har arbetat med. När det gäller lärarna så är detta en stående punkt på veckomötet, samt vid de pedagogiska/bedömningsmötena. 3. APL Praktiska gymnasiet i Falun har som mål att öka motivationen och intresset av den arbetsförlagda utbildningen APL. Detta mål ska beröra elever och lärare. Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska värdesättas, allt för att nå en ökad status för den arbetsförlagda utbildningen. För att kunna öka statusen för den arbetsförlagda utbildningen bör samtliga lärare arbeta med detta kontinuerligt, genom motivation, minskad frånvaro samt högre måluppfyllnad hos eleverna. Detta mål ska utvärderas en gång varje månad av mentorerna. På Praktiska gymnasiet i Falun så arbetar vi också för att förlägga en del av uppgifterna i de gymnasiegemensamma ämnena på APL. Syftet med det är att skapa en röd tråd genom utbildningen samt att de olika ämnena integreras i varandra. Genom att arbeta på detta sätt så kommer vi också att vi också att öka samarbetet mellan lärarna, samt skapa en bra grund för pedagogiska diskussioner. På Praktiska gymnasiet i Falun så kommer vi att utvärdera detta direkt efter avslutad praktikperiod. Utvärderingen sker i samaverkan mellan GG-lärare och YRK-lärare. Utefter avslutad utvärdering, sätts nya mål för nästkommande APL-period.

4. Rutiner vid lektioner Vi på Praktiska gymnasiet i Falun kommer under läsåret 2016-2017 arbeta aktivt med att skapa en samsyn gällande rutiner kring lektioner. Anledningen till detta är för att vi ser ett stort behov av samsyn och ett gemensamt arbetssätt kring rutiner. För att tydliggöra detta så har samtliga lärare i uppdrag att arbeta med termin samt veckoplaneringar, vilka ska finnas tillgängliga för eleverna. Eleverna ska därmed vara medvetna om vad de gör samt varför de genomför de olika momenten. Varje lektion ska startas med genomgång av lektionen, vad som ska göras samt vad som förväntas tydligt kopplat till kursmål och förmågorna. Genom att arbeta på detta sätt anser vi att vi kommer att kunna öka måluppfyllelsen samt närvaron på skolan. Lärarna kommer att arbeta med matriser samt att begreppsordlistor kommer att skapas i varje kurs, allt för att tydliggöra kursinnehåller för eleverna. I denna process är det också viktigt att läraren pratar om bedömning, samt tydliggör för eleven vad som krävs för att uppnå respektive betygsnivå. Enligt vår uppfattning så kommer detta att bidra till att eleverna blir mer medvetna och motiverade i sitt skolarbete. Detta kommer att utvärderas veckovis i samband med en kort reflektion av veckans arbete, samt vid kursslut. Lärarna arbetar också aktivt med denna fråga varannan vecka vid bedömning/pedagogiska mötet. 6 VÄRDEGRUNDSARBETE Under första veckan läggs grunden till vårt värdegrundsarbete. Planen mot diskriminering och kränkande behandling arbetas fram tillsammans med eleverna och personalen på skolan. Innehållet i denna ligger som en grund till hur vi ska arbeta under läsåret. Denna anslås på olika sätt i skolan för att påvisa vikten av att vi alla ska respektera varandra och det ska vara ett öppet klimat. Ordningsregler har tagits fram med hjälp av eleverna och lärarna. Dessa har anslagits på klassrumsdörrarna. Det finns även separata ordningsregler som gäller för salongen och verkstaden. Vi påbörjade läsåret med att låta eleverna i åk 2 och 3 göra en kartläggning av skolan gällande deras upplevelse av diskriminering och kränkande behandling. Alla årskurser fick sedan göra en handlingsplan av varje punkt som kom upp i kartläggningen. Eleverna arbetade fram konkreta planer som besvarade frågorna, Vad ska göras? Vem ansvarar? Och När ska det göras? Detta arbete har vi använt som grund i upprättandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Även lärarna har varit involverade i kartläggning och diskuterat handlingsplanen som eleverna arbetat fram. Under läsåret diskuteras planen kontinuerligt med eleverna och den anslås synligt i skolan och på skolans hemsida, lärplattformen EdWise och på skolans Facebook-sida. Även metoder att på annat sätt gestalta och visualisera skolans värdegrund tas fram. Önskan och strävan är att planen inte skall stanna vid att vara en pappersprodukt utan att den ska vara levande och mer processlik. Elevrådet är en stark grupp som är länken mellan ledning och elever.

Elevskyddsombudet besöker var fjortonde dag klassråden för att följa upp skolans värdegrundsarbete, ta emot frågor och klagomål samt diskutera ordningsregler. 7 Personal Personal Charlotte Isaksson Daniel Jonsson Christina Kohlström Patrik Kåla Elisabeth Källman von Knorring Elias Abozidan Anja Lökås Stefan Andersson Tomas Nilsson Linda Rosenberg Erik Sahlin Peggy Schimana Kent Stenberg Jimmy Strand Anders Ström Thomas Åkerblom Petronella Lindén Amanda Blank Isak Bennstedt Margareta Harg Eisen Cecilia Falk Ansvarsområde Karaktärsämneslärare NBH, Mentor NBH, Programansvarig GG-lärare; sv 1, 2 o 3, hist Skolsköterska Karaktärsämneslärare BAMal, mentor, SkolIF Programansvarig BaMal Specialpedagog GG-lärare engelska Skolkurator Karaktärsämneslärare FT, mentor Karaktärsämneslärare FT, mentor Karaktärsämneslärare HVFrisör, mentor GG-lärare; Nk, Bi gg sv, ansvarig IMYrk Karaktärsämneslärare BAMal, Fast, Mentor, Programansvarig Fast GG-lärare; idrott, SkolIF GG samhälle och Religion Karaktär fast, Mentor Fast Vaktmästare, resurs, skolcaféansvarig GG-lärare; Sv, ImYrk Lärarresurs Fastighet 1o2, Elevassistent GG-lärare ma, yrk lärare Administratör Rektor

8 APL-RAPPORTERING Vi på Praktiska gymnasiet i Falun anser att vi måste bli ännu bättre på att sammankoppla APL:en med samtliga kurser inom programmet. Till hösten kommer vi att arbeta för att samtliga kurser ska ha något moment som görs ute på APL:en, detta kommer att bidra till en bättre infärgning av samtliga kurser. Kurserna kommer inte heller att upplevas lika sönderstyckade då den röda tråden blir tydligare. När det gäller APL:en så upplever vi att vi har en god kontakt och ett bra samarbete med företagen. Det som vi kan utveckla är att involvera handledarna ännu mer i kurserna samt dess innehåll. Detta kommer att vara en punkt som vi kommer att bearbeta under kursråden När det gäller målet för APL enligt Verksamhetsplanen, så kommer vi att fortsätta att arbeta med det under nästkommande läsår, då det inte har arbetats med under året. På Praktiska gymnasiet i Falun har lärarna en bra struktur när det gäller APL-besöken. Dessa besök är schemalagda och det fungerar på ett bra sätt. Andelen besök följs upp månadsvis samt dokumenteras. Lärarna reflekterar också över vad som har fungerat samt vad som behöver utvecklas. APL:en är också en stående punkt vid APT. 9 MÖTEN (Ange hur och när följande möten hålls. ) - Arbetsplatsträffar: Dessa möten hålls en gång i veckan, onsdagar mellan 15-17. Varje vecka är det traditionellt APT, det vill säga information samt genomgång utifrån en bestämd dagordning. Detta möte hålls mellan 16-17. Tiden mellan 15-16 är varannan vecka avsatt för bedömning/pedagogiska diskussioner, vars syfte är att skapa samsyn. De övriga veckorna är det arbete i temagrupperna, vilka är indelade i: Skol-IF, Marknadsföring, Temadagar, Kvalité och utvärdering och elevevent. Syfte med detta är att skapa delaktighet i det vardagliga arbetet. - Mitterminskonferens: sker en gång per termin, hel dag och är planerad till vecka 44. - EHT: Elevhälsan består utav skolsköterska, skolkurator, specialpedagog och rektor. Elevhälsan träffas varje torsdag mellan 8.00 8.45. De elever som tas upp vid detta möte är tidigare anmälda av lärarna. Det finns ett schema med tider och datum så att lärarna vet exakt när eleverna ska tas, vilket bidrar till att mötena blir effektiva. Vid mötena dokumenteras åtgärder/uppföljningar samt det sker också en fördelning av arbetsuppgifterna, vem är ansvarig att göra vad. Varje torsdag eftermiddag 15.30-16.30 har EHT-teamet också handledning av lärare utifrån behov. Till hösten så kommer vi att ingå i ett projekt tillsammans med Region Dalarna. Ansvaret för projektet kommer att ligga på EHT-teamet, vilket bidrar till att vi i ännu högre grad kommer att kunna arbeta hälsofrämjande gentemot eleverna. Detta gäller framför allt de elever som har hög frånvaro. - Programråd: sker såväl lokalt på skolan som centralt i kommunen i samverkan med andra skolor. Programråd gällande HV frisör sker i samarbete med den kommunala

gymnasieskolan samt med vuxenutbildningen som båda har HV frisör. Likaså gäller FT personbilsmekaniker där samarbete sker även med närliggande kommunal gymnasieskola. Övriga program vid skolan har enskilda programråd. Programråd sker ett per program per termin. Närvarande är rektor, programansvarig lärare, handledare, elev, fackrepresentant samt branschrepresentanter. - Övriga möten: varje morgon mellan klockan 8.15 8.30 har personalen morgonmöte med rektor och administratör. Varannan fredag mellan klockan 8.30-9.15 har elevrådet träff tillsammans med rektor, träffen börjar med gemensam frukost. Varje måndagmorgon mellan klockan 8.15-8.45 äter rektor frukost med de elever som vill på skolans café. Skolan bjuder då på frukost. Skol IF har träff en gång per månad. 10 KALENDARIUM Kalendarium och läsårsplanering för såväl lärare som elever finns anslaget på skolan. Samt på EdWise, facebook och skolans hemsida. Läsårsplaneringen är framtagen tillsammans med skolans personal. Det är också ett levande dokument som följs upp och bearbetas vid varje APT. Vi på Praktiska gymnasiet i Falun går då igenom de nästkommande två veckorna, allt för att alla ska få samma information samtidigt. 11 UPPFÖLJNING AV DIREKTIV OCH RUTINER För att säkra upp processer inom Praktiska finns rutiner och direktiv för: - Alla anställningar görs på HK. - Gällande attestordning följs - IT-policyn med kvittens av datorer - Inga pedagogiska luncher på våra skolor. (får ej förkomma på gymnasiet) - Inga avtal tecknas av skolan. - Ingen försäljning får ske av företagets egendom på skolan. Rektor sköter ovanstående och har huvudansvar för skolans övergripande arbete.

12 FRÅNVARO/LEDIGHET Vårdnadshavare eller myndig elev anmäler frånvaro enligt skolans rutiner. Anmälan skall göras före skoldagens början. Ledighet för elev beviljas av mentor för upp till en dag. I övrigt beslutas ledighet av rektor. Mentor ska inför denna begäran lämna ett utlåtande innan rektor beslutar. Närvaron är en viktig faktor för måluppfyllelse. Frånvaro skall alltid följas upp och bevakas av skolan. På Praktiska gymnasiet i Falun arbetar vi med en tydlighet till elever och vårdnadshavare kring skolans ledighetspolicy vid ett tidigt skede hoppas skolan på en minskad frånvaro överlag. I dokumentet Viktigheter som tillsammans med elever första veckan, står tydligt framskrivet skolans policy och vikten av närvaro i gymnasiet. Detta dokument får också föräldrar och vårdnadshavare vid föräldramötet och det gås då igenom tillsammans med mentor. Dokumentet finns också på vår hemsida. Diskussioner med elever förs kontinuerligt, i större grupper, individsamtal samt vid mentors- och utvecklingssamtal kring vikten av närvaro i gymnasiet som grund för lyckade studier. 13 GRUNDSCHEMAN - Dagsschema. Arbetstiden styrs av kollektivavtalet. Veckoarbetstiden är 45 timmar med 194 arbetsdagar. 40 timmar per vecka ska förläggas till arbetsplatsen. Vid Praktiska gymnasiet i Falun så lämnar samtliga lärare in ramschema, allt för att se att arbetstiden är korrekt förlagd. - Undervisningsschema görs i NovaSchem av rektor och administratör. Aktuella scheman förankras sedan i personalgruppen. Dessa för sedan komma med förslag till förändringar/förbättringar. Rektor fastställer i enlighet med lärares veckoarbetstid och tjänst. 14 ARBETSMILJÖ Personalinflytande Rektor har öppen dörr policy vilket innebär möjlighet för många informella möten. Varje morgon börjar med ett morgonmöte mellan klockan 8.15 8.30. Varje onsdag mellan klockan 15.00 17.00 har skolans personal personalmöte. Varje termin startas upp samt avslutas med individuella samtal, allt för att skapa förutsättningar för individuellutveckling såväl som utveckling av programmen. Varje vårtermin har alla i personalen enskilda medarbetaresamtal med rektor. Vid varje terminsstart har varje programgrupp (yrkeslärare och mentor) planerings- och utvecklingsmöte med rektor. Personalen har stor frihet med stort ansvar för att kunna påverka sitt och skolans arbete.

När det gäller samverkansmötena (fackförbud samt arbetsskyddsombud) så sker dessa varannan vecka, samt att de aktuella personerna är med vid rekrytering. Arbetsmiljöronder: En stående punkt på skolans veckovisa personalmöten heter SAM. Vid denna punkt ges möjlighet att gemensamt lyfta arbetsmiljöfrågor och ronda. Skyddsronder sker en gång per termin tillsammans med rektor, skyddsombud, förvaltare och elevskyddsombud. Systematiskt brandskyddsarbete: En gång per läsår sker en översyn tillsammans med det företag skolan samarbetar med gällande SBA. En gång per termin sker brandutrymning med eleverna. SBA pärm står tillgänglig vid personalens postfack. Detta arbete utvärderas och följs upp efter brandutrymningen. Information om detta ges även vid introduktionen av nyanställda. Städning och yttre fastighetsskötsel: Inre städning samt yttre städning/skötsel sköts av Samhall. Den yttre skötseln ansvarar Fastighetsbolaget Klövern för. Städning av skolans lokaler sker två gånger per vecka, tisdagar och torsdagar. Fredagar har eleverna 30 minuters schemalagd städning av skolan såsom tömning av pappersinsamling, damning av skåp samt tömning av komposter och särskilda kärl. Systematiskt arbetsmiljöarbete. På Praktiskagymnasiet i Falun prioriterar vi att arbeta för att säkerställa och arbeta aktivt med följande områden: Utrymning Kolla att alla utrymningsvägar är tydligt utmärkta. De får ej blockeras. Gör utrymningsövningar regelbundet. Vid skyddsrond 2ggr/år Rektor/ Ansvarig för lokalen Brandöversyn Låt en branschkunnig person gå igenom ert brandförsvar. Vartannat år eller vid ombyggnader eller större andra förändringar Rektor och brandkunnig Säkerhetsskyltar vid maskiner Varje maskin ska förses med tydlig säkerhetskyltning Kollas vid skyddsronden Rektor/ Fördelad arbetsuppgift till yrkeslärare Nödstopp Två synliga nödstopp i varje verkstadslokal Kollas vid skyddsrond Rektor/För-delad arbetsmiljöuppgift till yrkeslärare

Kemikalier Övriga verktyg Farliga kemikalier ska vara inlåsta. Det ska finnas en förteckning i skåpet samt säkerhetsblad. Dessa ska även finnas hos rektor. Stickverktyg och övriga farliga verktyg ska förvaras inlåsta. Skyddsutrustning Alla i verkstaden ska använda den skyddsutrustning som behövs för att undvika skador och olycka. Kollas vid skyddsrond Varje dag Varje dag Rektor/För-delad arbetsmiljöuppgift för yrkeslärare Rektor/ Ansvarig lärare Rektor/ Ansvarig lärare Använd så få kemikalier som möjligt. Släng allt onödigt! Lagar och Föreskrifter Varje yrkeslärare ska ha satts sig in i den aktuella lagstiftning och de förskrifter som gäller för sin verksamhet Pågående Rektor/Yrkes lärare Samla yrkeslärare för genomgångar och samtal om innehållet. Anledningen till att vi har valt dessa områden är för att vi vid samtal och skyddsronder kommit fram till att dessa är de som behöver prioriteras 15 ELEVINFLYTANDE Varje klass har klassråd en halvtimme varje onsdag, då de har en dagordning att följa med punkter som ska tas upp. De skriver ett protokoll som sammanställs av elevrådet där även rektor sitter med som vuxenstöd. Det möjliggör att eleverna kan föra fram sin åsikt och ta det med lärare och skolledning på ett icke-direkt sätt vilket möjligen kan underlätta för dem att våga. Elevrådet närvarar en gång per månad på arbetsplatsträffar och har en stående punkt på varje veckas personalmöte. Elevrådet träffas varannan fredag mellan klockan 8.30-9.15 och börjar alltid med att äta gemensam frukost, där även rektor närvarar. Genom att ha elevrådet på fredagar så har det blivit möjligt för elevrådsrepresentanterna att återkoppla informationen från elevrådsmötena till klassrådet. Vi på Praktiska gymnasiet i Falun anser att detta bidrar till att bra struktur samt snabb återkoppling till klasserna.. Skolan har också ett aktivt Skol IF som tidigare har arrangerat bowlingturneringar, provapå golf samt står för arrangemang av friluftsdagar i samarbete med skolledning. Varje lärare har diskussioner med elevgruppen hur upplägget av kurs ska ske vid kursstart och ser till att flexibla möjligheter till förändringar enligt elevernas önskemål är möjliga. Examensmål samt kursmål synliggörs i diskussioner samt anslås i klassrum för att finnas tillgängliga. Kursmål och övergripande examensmål konkretiseras och nyckelord/nyckelkompetenser anslås. Efter varje kursavslut genomförs en kursutvärdering som sammanställs och inlämnas till rektor för gemensam analys och för ett arbete med förbättringar. Eleverna är alltid välkomna att ge förslag på studiebesök, utflykter, mässor och andra evenemang där skolledningen förhåller sig positiv och välkomnar förslagen efter bästa förmåga.

Eleverna önskar förbättra sitt elevinflytande direkt relaterat till kurser, dess upplägg och innehåll. Samtidigt vet de inte riktigt hur och vad de vill ha inflytande över och där måste skolan arbeta med att ta fram metoder för att öka förståelsen för vad elevinflytande i kurser kan innebära. Under ett års tid äter rektor frukost varje måndagmorgon med de elever som önskar. Detta sker då i skolans café och är gratis för eleverna. Under halvtimmen frukost pågår diskuteras olika teman och eleverna får lyfta sina åsikter om det som de anser vara viktigt. Diskussionerna har handlat om såväl samhälle, politik och fritid som skolrelaterade frågor. Detta är ett sätt för rektor att på ett mer informellt sätt ta del av elevernas åsikter och kunna lyfta dem vidare till personal och övrig ledning. 16 INDIVIDUELLA STUDIEPLANER Individuella studieplaner upprättas av administratör tillsammans med mentor och elev. Dessa finns i EdWise med koppling till ProCapita. Eleven har den också tillgänglig i sin elevpärm. Elever som läser yrkesintroduktion har en annan form av individuell studieplan. Rektor är också delaktig i detta arbete. 17 ELEVHÄLSA Elevhälsateamet inbegriper rektor, specialpedagog, skolsköterska, Teamet träffas varje torsdag morgon. Skolsköterskan och kuratorn är på plats varje torsdag. Samtliga inom EHT-teamet är involverade i projektet i samarbete med Region Dalarna. Vid morgonmötet tas aktuella elevärenden upp, allt för att se vilka ärenden som behöver prioriteras under dagen. Vid dessa möten är elevens mentor med, vilken även äger frågan. Eftermiddagstiden ägnas åt handledning av lärare utifrån aktuella elever. Vid båda dessa möten är samtliga i EHT-teamet delaktiga. 18 ORDNINGSREGLER Elevrådet är de drivande i framtaget av ordningsregler. Elevrådet har nu i höst fått i uppgift att vid klassrådet revidera de gamla ordningsreglerna. Reglerna diskuteras klassvis för att sedan sammanställas i elevrådet. Vi på Praktiska gymnasiet i Falun anser att vi genom detta tillvägagångssätt, främjar elevdemokratin samt att reglerna blir välförankrade i elevgruppen. Ordningsregler i skolan har tagits fram i samarbete och diskussion mellan rektor och elever i åk 1. Där har en utvärdering av föregående års ordningsregler bearbetats och nya ordningsregler har tagits fram för kommande läsår. Några ordningregler står kvar, andra har tagits bort medan några har omförhandlats i diskussion mellan ledning och elever. Ordningsreglerna ska utvärderas under höstterminen i överenskommelse mellan dessa. Ordningsreglerna finns anslagna på ett flertal ställen i skolan samt på skolans hemsida och facebooksida och EdWise.

19 KVALITETSARBETE Skolan skriver varje läsårsslut en kvalitetsrapport. Detta tillsammans med personalen. Denna utvärderas och används vid terminsstart i augusti då prioriterade mål fastställs för kommande läsår. Skolan utgår från koncernens fastställda kvalitetscykel och sammanställer, analyserar samt avrapporterar kontinuerligt till koncernens styrelse. I analysarbetet ingår också utvecklingsarbete och förbättringsåtgärder. Vid skolans veckovisa personalmöten (APT) finns en fast punkt på dagordningen som är direkt kopplad till kvalité. Där finns tillfälle för de systematiska diskussionerna kring kvalitet att lyftas gemensamt. För att säkerställa detta ytterligare så arbetar lärarna med bedömning/pedagogik varannan vecka på onsdagar mellan 15-16, de övriga veckorna på onsdagar mellan 15-16 så arbetar lärarna i temagrupper, allt för att främja och driva skolans utveckling framåt. Efter varje kursavslut genomförs en utvärdering i enkätform av undervisande lärare. Dessa sammanställs och utvärderas tillsammans med rektor samt återkopplas till eleverna. Vid varje läsårsslut genomför all personal Skolbarmometern som sammanställs och ligger till grund för förbättrings- och utvecklingsåtgärder samt för kvalitetsrapporten. 20 SKOLANS TILLVÄXT Praktiska Gymnasiet i Falun skall fram till år 2017 ha växt från 147 elever till cirka 210 elever. Genom en god kvalitet skapas ett gott rykte. Eleverna berättar för andra om sin skola där de trivs och får en bra utbildning och detta genererar fler elever som söker till skolan. Genom marknadsföring och reklam för skolan skall vi synas. Nöjda lärare som med stolthet rekommenderar skolan är också av vikt. Goda branschkontakter med branschrekommendationer samt godkända APL platser är av vikt. Genom att visa på god kvalitet överlag samt hög trivsel tror vi att tillväxten till mångt och mycket sköter sig själv. Dock är konkurrensen i Falun-Borlänge enorm då det finns en stor mängd såväl frigymnasier som kommunala gymnasier. Dock är Praktiska Gymnasiet i Falun den skola som satsar mest på gymnasial lärling och dessutom den skola som är bäst på gymnasial lärling! Cecilia Falk, rektor Falun 2016-09-15