Kungsholmens Västra Gymnasium

Transkript

1 K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (5) Kungsholmens Västra Gymnasium Ing re ss På Kungsholmens Västra Gymnasium är det kunskaper om vad det är att vara människa i en alltmer globaliserad värld som är fokus. Det är nyfikenheten inför att lära mer om livets villkor genom historia, nutid och framtid som vägleder lärandet. Människan i ett helhetsperspektiv är i centrum. Vi erbjuder studier på ett högskoleförberedande Vård- och omsorgsprogram/vård- och omsorgscollege, Samhällsvetenskapliga programmet inriktning Beteendevetenskap och Hantverksprogrammets inriktning Hudvård. Samhälle, hälsa och hållbar utveckling utgör skolans sammanhållande profil. På vår skola arbetar vi i team runtom eleverna; lärare, studie- och yrkesvägledare, specialpedagog, skolsköterska, utvecklingsledare och rektor. Ledstjärnan för vårt pedagogiska arbete är att alla elever har kompetenser och resurser som vi i skolan kan behöva hjälpa till med att lyfta fram. Med tydliga mål för varje kurs och lektion ska våra elever göras delaktiga att formulera sina egna mål med studierna. Vår uppgift är att ge stöd, uppmuntra och synliggöra styrkor i varje elevs lärandeprocess. Målet är att alla våra elever ska nå kunskapsmålen. Det är elevernas tankar och frågor som lotsar undervisningen framåt. Kungsholmens Västra Gymnasium är en skola där vi lyssnar på varandra och mottot om allas lika värde är hela tiden närvarande. Å T A G A N D E Hälsoperspektiv Genom lärformer och arbetssätt ökar vi medvetenheten hos våra ungdomar om eget ansvarstagande för livsval som främjar hälsa. Elevhälsoteamet på skolan arbetar integrerat i skolverksamheten med fokus på förebyggande insatser för att motverka ohälsa. I skolan praktiseras också förstärkta didaktiska utvecklingssamtal som ger tid till reflektion kring hälsa. Med ett stärkt elevinflytande i undervisning och skolverksamhet vill vi engagera eleverna och ge dem redskap för att formulera sina åsikter och driva påverkansarbete. Det är hälsofrämjande att ingå i ett sammanhang och se sig som själv som en del i en helhet.

2 Sid 2 (5) Aktivt värdegrundsarbete På vår skola är det hänsyn och omtanke som utgör grunden. Vi ska skapa en tolerant och respektfull miljö i skolan där allas lika värde och allas rätt till lika möjligheter utgör ledord. Att känna sig trygg i skolan skapar förutsättningar för ett gott lärande. Det allra viktigaste är att se varandra, säga hej och finnas där när någon behöver. På vår skola skapar vi möjligheter för möten mellan elever från olika årskurser och program. Att lära känna varandra är viktigt för respekten för allas olikheter. Det ger en bra grogrund för allas självförtroenden att växa och bli starka. Ingen ska behöva bli trakasserad eller kränkt. Om så sker följs det upp i enlighet med riktlinjer i Likabehandlingsplan. Stärkt elevinflytande över lärandet Formativ bedömning praktiseras och förstärkta utvecklingssamtal används i skolan med fokus på didaktikens huvudfrågor: Vad ska vi lära oss? När? Var? Hur? Varför? För vad? Elevens delaktighet i sin egen lärandeprocess lyfts fram från start den första terminen i skolan med introduktionssamtal och därpå tre ytterligare utvecklingssamtal under läsåret. En inflytandestruktur är implementerad i organisationen där fungerande klassråd utgör kärnan. Uppföljning av klassrådsprotokoll sker på pedagogisk konferens i lärarlag och lokal styrgrupp/programråd. Uppföljning av åtagande hälsa, värdegrund och elevinflytande * På pedagogiska konferenser varje vecka i lärarlag och med elevhälsa och rektor sker uppföljning av elevernas studiesituation. * Elevhälsoplan för skolan är upprättade med rutiner för uppföljning av elever som behöver stöd. * Likabehandlingsplan fungerar som ett levande verktyg i undervisningen och skolans verksamhet i stort. * Samverkan med vårdnadshavare sker alltid om elev är omyndig och vi behöver planera för extra stöd och uppföljning av studiesituation. * En struktur för elevinflytande med ansvars- och delegationsordning synliggör kommunikationsvägar och beslutandeprocesser på skolan. * Didaktiska utvecklingssamtal och formativ bedömning utgör metoder och verktyg för lärarna att återkoppla till eleverna om deras studieresultat, där elevernas delaktighet är A och O i och med att de också gör självbedömningar av sina egna prestationer. * Kursutvärderingar genomförs en gång per termin, härtill utvärderas terminsstart inkluderande elevernas upplevelser av inflytande. Gymnasieundersökning där både lärande, normer och värden elevinflytande utvärderas med samtliga elever i årskurs två varje vårtermin.

3 Sid 3 (5) * Miljöpolicy med sopsortering gäller på skolan. I O-huset finns ett soprum med källsorteringskärl. Lärandet formativ bedömning Alla studier i en ny kurs inleds med bearbetning av kursens innehåll, mål och syfte. Mål bryts ned till delmål över olika delar och enskilda lektioner. På vår skola ska alla elever veta vad som är syfte och mål med en lektion. För att kunna bli delaktig krävs att man förstår vad som är målet med de studier som valts. Vi vill göra våra elever medvetna om deras eget ansvar för lärandet. Genom didaktiska utvecklingssamtal i skolan lyfter vi fram till reflektion ens egen roll i skolan den egna elevrollen med målsättning att öka medvetenheten om hur handlingar, beteende och tankar kan användas för att åstadkomma förändringar och positiv utveckling. Formativ bedömning praktiseras där återkoppling till eleverna om deras lärande och studieprestationer sker direkt i undervisningen och vid omdömestillfällen två gånger per läsår. Uppföljning av åtagande formativ bedömning * På pedagogiska konferenser varje vecka i lärarlag och med elevhälsa och rektor sker uppföljning av elevernas studiesituation och pedagogiskt utvecklingsarbete. * Didaktiska utvecklingssamtal och formativ bedömning utgör metoder och verktyg för lärarna att återkoppla till eleverna om deras studieresultat, där elevernas delaktighet är A och O i och med att de också gör självbedömningar av sina egna prestationer. * Samverkan med vårdnadshavare sker alltid om elev är omyndig och vi behöver planera för extra stöd och uppföljning kring deras lärande. * Omdömessamtal hålls med elever kring deras lärande i varje enskilt ämne två gånger per termin. Vårdnadshavare inbjuds att delta på utvecklingssamtal en gång per termin i det fall elev är omyndig i annat fall måste eleven ha gett sitt medgivande. * Klasskonferenser hålls två gånger per termin där elevernas studieresultat följs upp.om det vid mitterminskonferensen befaras att en elev riskerar att ej nå målen i en kurs ges en F-varning och en planering för uppföljning av deras studieresultat görs i samråd med eleven. I det fall eleven är omyndig informeras vårdnadshavare. I vissa fall går ärendet vidare med beslut om åtgärder om särskilt stöd i åtgärdsprogram då elev och vårdnadshavare kallas till möte med mentor, elevhälsa och rektor. * Kursutvärderingar genomförs en gång per termin, härtill utvärderas terminsstart inkluderande elevernas upplevelser av inflytande.

4 Sid 4 (5) Gymnasieundersökning där både lärande, normer och värden elevinflytande utvärderas med samtliga elever i årskurs två varje vårtermin. R Ä T T E L S E Tycker du att vi på något sätt inte uppfyllt våra åtaganden vill vi gärna att du hör av dig så att vi kan förbättra verksamheten. Vänd dig i första hand till den direkt ansvarige läraren eller personalen (se kontaktuppgifter och telefonnummer på hemsidan). Känner du dig ändå inte nöjd kontakta rektor Britta Wikman, , britta.wikman@stockholm.se S Y N P U N K T E R / K L A G O M Å L Om du fortfarande tycker att du inte får gehör för dina synpunkter så uppmanas du att göra en skriftlig anmälan på en särskild blankett. Blanketten finns att hämta på vaktmästeriexp i O-huset och kan också hämtas på vår hemsida. Alla skriftliga förslag och synpunkter vidarebefordras till ansvarig rektor. Snarast eller inom fem skoldagar får du svar eller besked. Skolledningen arkiverar alla synpunkter och klagomål med tillhörande svar. Inkomna synpunkter och klagomål är en stående punkt på våra samverkansmöten och arbetsplatsträffar. Om du inte är nöjd med skolledningens förslag eller åtgärder kan du gå vidare till: Gymnasiechef Peter Lyth Tel: V I L L D U V E T A M E R? Vill du veta mer om vår verksamhet och hur vi arbetar kan du besöka vår hemsida, Kungsholmens gymnasium Västra Gymnasium Campus Konradsberg, O-huset Konradsbergsgatan1, Stockholm TELEFON: TELEFAX: XOrtX Britta Wikman Titel

5 Sid 5 (5) Utbildn ingsnämnden Kungsholmens gy - vård- och omsorgsprogrammet Adress: XNamn dadressx Adress: XEnhetAdressX Telefon : XNamndTelefonX Telefax: XNamndTelefaxX E-post: XNamn depostx Telefon : XEnhetTelefon X Telefax: XEnhetTelefax X E-post: XEnhetEpostX DENNA GARANTI GODKÄN DES AV NÄMNDEN/FÖRVALTNINGEN XBESLUTSDATUMX