Handlingsplan Lärande för hållbar utveckling För- och grundskolan i Umeå, 2016-2019 Mål enligt beslutad uppdragsplan av För- och grundskolenämnd - Lärande för hållbar utveckling ska genomsyra all verksamhet. - Verksamheternas arbete ska utvecklas i enlighet med målen i utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Definition och karaktärsdrag enligt SOU 2004:104 Brundtlandkommissionen 1987 definierade hållbar utveckling som en utveckling som tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov. Begreppet tar sin utgångspunkt i en helhetssyn på människors och samhällens behov, förutsättningar och problem. Hållbar utveckling handlar om att värna givna resurser. Karaktärsdrag för lärande för hållbar utveckling: Många och allsidiga belysningar av ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden och förlopp behandlas integrerat med stöd av ämnesövergripande arbetssätt. Målkonflikter och synergier mellan olika intressen och behov klarläggs. Innehållet spänner över lång sikt från dåtid till framtid och från det globala till det lokala. Demokratiska arbetssätt används så att de lärande har inflytande över utbildningens form och innehåll. Lärandet är verklighetsbaserat med nära och täta kontakter med natur och samhälle. Lärandet inriktas mot problemlösning, stimulerar till kritiskt tänkande och handlingsberedskap. Utbildningens process och produkt är båda viktiga.
Målsättning för den kommande perioden, 2015-2018 Arbetet med Lärande för hållbar utveckling skall under den kommande perioden befästas ytterligare och också kommuniceras och utvecklas tillsammans med andra utanför enheten, t ex vårdnadshavare, andra verksamheter i kommunen, men också nationellt och internationellt. Detta gäller den enskilda förskolan/fritidshemmet/ skolans arbete med hållbarhetsfrågor vad gäller undervisning och inre arbete men innefattar också för-och grundskolans organisation i sin helhet. Strategier för att uppnå målen Handlingsplanen för lärande för hållbar utveckling är fr o m ht 2016 reviderad för att bättre stödja kriterierna i utmärkelsen Skola för hållbar utveckling. Handlingsplanen 2016-2019 med tillhörande aktivitetsplan gäller för alla enheter i kommunen, som ett stöd i arbetet med måluppfyllelse. Handlingsplanen anger också en lokal målsättning utifrån uppdragsplanen, vilket stärker arbetet och i större utsträckning anger utvärderingsbara mål, som en del i det systematiska kvalitetsarbetet.
s utmärkelse Skola för hållbar utveckling SKOLFS 2009:19, utgör tillsammans med målen i handlingsplanen, den enskilda enhetens handlingsplan för lhu och ska fortsatt innehas av alla enheter och förnyas efter 3 år. Enheternas handlingsplan ska vara ett levande dokument som all personal ska känna till och arbeta utifrån. Stöd i arbetet samordnas av Naturskolan vilka också ansvarar för samordning och genomförande av kompetensutveckling samt att synliggöra enheternas arbete. Som en resurs för utveckling och kommunikation finns en referensgrupp som bl a består av två ledarrepresentanter från alla skolområden och en för- och grundskolechef. Uppföljning, utvärdering och ansvar I denna handlingsplan, är rubrikerna hämtade ur utmärkelsen Skola för hållbar utveckling och kriterierna angivna i rutan. Därefter definieras för- och grundskolans tolkning och syfte samt mål för enheten, där texten med fet stil är mätbara mål. Utvärdering sker varje år som en del i det systematiska kvalitetsarbetet, som ett nyckeltal i styrkortet och till vart tredje år. I handlingsplanen som tas fram för 3 år, definieras också de ansvarsområden som inte avser den enskilda enheten, och den struktur för kommunikation, kompetensutveckling och kunskapsspridning arbetet utgår från. Utifrån behov i verksamheterna och omvärldsbevakning, formuleras en aktivitetsplan som revideras årligen, där innehållet anpassas och erbjuds för olika målgrupper.
1. Delaktighet Verksamheten är organiserad så att alla barn, elever och personal ges möjlighet att aktivt delta i arbetet för en hållbar utveckling. Syfte: Att säkerställa att kommunikationen fungerar inom och mellan föroch grundskolans strukturer och att kompetens och erfarenheter sprids, så att barn, elever och personal kan vara delaktiga i arbetet med lärande för hållbar utveckling. Mål 1:1 Enheten ska ge barn, elever och personal möjlighet att aktivt delta i arbete för hållbar utveckling, exempelvis genom - stående punkt på APT och elevråd. - LHU-råd (barn/elever) - LHU-råd (personal) - Forum där nätverksrepresentanter/seminariedeltagare delar sina erfarenheter med övrig personal, samt informera om vilken kompetensutveckling som erbjuds. - Forum för kompetensspridning och utveckling av arbetet med lhu, inom enheten, mellan enheterna och mellan skolområden/skolledning. Ansvar åtgärd: Respektive ledare, Stöd/resurser: Ledarlag, nätverksrepresentanter, seminariedeltagare Mål 1:2 Enheten ska delta med representanter och skolområdet med ledare vid de nätverksträffar som arrangeras 4 ggr/läsår. Ansvar: Ledare utser representanter och möjliggör deltagande, ledarlaget ansvarar för att skolområdet är representerat av ledare. Stöd/Resurser: Ledare/ledarlag, Naturskolan Mål 1:3 - Frågor som rör lärande för hållbar utveckling bör ingå i resultat- och utvecklingssamtal. Ansvar: Respektive ledare Stöd/Resurser: Stödmall revideras, Naturskolan ansvarar.
2. Ny personal Rutiner finns för hur ny personal informeras och involveras i arbetet för en hållbar utveckling. Syfte: Att all personal har kännedom om mål för arbetet med lärande för hållbar utveckling nationellt, i Umeå kommun och inom enheten/skolområdet och därmed ge förutsättningar för en gemensam plattform som utgångspunkt för måluppfyllelse i verksamheten. Mål 2:1 Ny personal ska få information om enhetens arbete med hållbar utveckling i samband med anställning. Ansvar: Ledare, ev nätverksrepresentanter Mål 2:2 All ny personal ska delta i kompetensutveckling/information om arbetet med lärande för hållbar utveckling, genom att delta vid något av nedanstående tillfällen: - Naturskolan inbjuds till skolområdet i samband med information för nyanställda - Naturskolan erbjuder två informationstillfällen per termin för nyanställd personal Ansvar: För- och grundskolechef möjliggör för ny ledare att delta, ledare möjliggör för ny personal att delta, Naturskolan samordnar och genomför. Stöd/resurser: Naturskolan, ev andra aktörer.
3. Kompetensutveckling Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att kunna delta i arbetet för en hållbar utveckling. Syfte: Att tillföra och utveckla kunskap och kompetens som möjliggöra ett förhållningssätt som ger barn, elever och personal bättre förutsättningar att verka för hållbar utveckling. I syfte att belysa det globala perspektivet, kommer för och grundskolan att samarbeta med Den globala skolan under en 3-årsperiod. Mål 3:1 All personal på enheten ska ges möjlighet att delta i kunskapshöjande insatser med fokus på lärande för hållbar utveckling, t ex genom att delta i det utbud som erbjuds via aktivitetsplanen för LHU Ansvar: Ledare Stöd/resurser: Naturskolan, Den Globala Skolan vid Universitets- och högskolerådet, referensgruppen för LHU, nätverksrepresentanter. Mål 3:2 Ledare har möjlighet att delta i kompetensförstärkning inom området lärande för hållbar utveckling, genom att delta i Naturskolans ledarutbildning som erbjuds vid minst ett tillfälle per termin Ansvar: Referensgruppen för LHU ansvarar för att ta fram program. Stöd/Resurser: Naturskolan och referensgruppen, ev externa föreläsare. Mål 3:3 Rektor/förskolechef ska ha möjlighet till kontinuerligt, konsultativt stöd i arbetet med förankring och ansökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling genom att ta hjälp och stöd av Naturskolans personal eller extern kompetens t ex Ansvar: Ledare Stöd/resurser: Naturskolan, extern kompetens t ex.
4. Samverkan med omvärlden Verksamheten informerar och delar med sig av sina erfarenheter av arbetet för en hållbar utveckling och samarbetar med andra verksamheter och aktörer utanför verksamheten. Syfte: Att genom kollegialt lärande och erfarenhetsutbyte, både inom och utanför den egna verksamheten stärka utvecklingsarbetet ytterligare. Att främja en förståelse för hur det lokala och det globala hänger ihop som en förutsättning för att vi ska kunna göra hållbara vägval. Mål 4:1 Öka det kollegiala lärande och erfarenhetsutbytet om arbetet med hållbar utveckling genom att: - delta i nätverksträffar och seminarier - enheten dokumenterar lärande exempel och sprider - bidra till en idébank på webben Ansvar: Ledare, nätverksrepresentanter samt övriga pedagoger. Stöd/resurser: Naturskolan publicerar på webben och skapar tid på nätverksträffar och seminarier för erfarenhetsutbyte. Mål 4: 2 Att utveckla ett stöd för verksamheternas utbyten med aktörer utanför förskolan och skolan (arbetsnamn Välkommen till verkligheten ) som succesivt ska ersätta NOT-veckan och erbjudas verksamheterna, med början ht 2016. Ansvar: Naturskolan, NOT-samordnare och referensgruppen tar fram program Stöd/resurser: Aktörer som samverkar i programmet Mål 4:3 Öka internationell samverkan för hållbar utveckling genom att: - Ge enheten möjlighet att delta i informationstillfällen om internationell samverkan. Stöd i ansökningsprocessen ska tillhandahållas. Ansvar: För- och grundskolechef, Ledare, Naturskolan Stöd/Resurser: Den Globala Skolan vid Universitets- och högskolerådet, Naturskolan
5. Måluppfyllelse Varje år formulerar pedagogerna sina mål för verksamheten. I den årliga utvärderingen ska framgå hur målen uppfyllts och vilka åtgärder man tagit för att utveckla det pedagogiska arbetet. Ledaren ansvarar för hur måluppfyllelsen ska utvärderas och formulerar utvecklingsinsatser. Mål 5:1 Alla enheter ska systematiskt följa upp sina egna mål i Utmärkelsen för hållbar utveckling och analysera resultat. Mål i denna handlingsplan bör ingå som en del i det systematiska kvalitetsarbetet och följas upp och analyseras på enhetsnivå. Ansvar: Pedagoger/ ledare
6. Dokumentation och utvärdering En samlad analys och bedömning görs årligen av måluppfyllelsen i de nationella styrdokumenten kring frågor som rör lärande för hållbar utveckling och åtgärder för utveckling formuleras om målen inte har uppnåtts. Mål 6.1 Självvärderingsinstrument ska användas för likvärdighet och ökad kvalitet. Verktyget används som ett mått i kvalitetssammanställningen och som ett komplement till den uppföljning som redovisas till vart tredje år. Ansvar: Naturskolan för framtagande, ledare förgenomförande och uppföljning. Mål 6.2 Hur Medarbetarenkäten och Elevenkäten kan användas i uppföljningen utreds. Ansvar: Stöd/resurser: