Åtagandeplan Sorgenfriskolan Läsår 2015/20
Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Beskrivning av skolan... 3 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning... 3 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret... 3 4.1 Kunskaper... 3 4.2 Normer och Värden... 6 4.3 Elevers ansvar och inflytande... 7 4.4 Skola och hem... 8 5 Grundskoleförvaltningens gemensamma utvecklingsområden... 9 5.1 Språkutveckling... 9 5.2 Elevers lärmiljö... 11 Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 2(13)
1 Inledning Det här är skolans åtagandeplan för läsåret. Utifrån den uppföljning och analys skolan gjort av sin verksamhet och sina resultat har utmaningar och utvecklingsbehov identifierats.skolan har därefter prioriterat utvecklingsområden att arbeta med under läsåret, utifrån vad som förväntas bidra till ökad måluppfyllelse och lärande för eleverna. I den här planen beskrivs de utvecklingsområden som skolan valt som sina åtaganden. I planen beskrivs också skolans åtaganden inom ramarna för grundskoleförvaltningens gemensamma utvecklingsområden. Under varje åtagande återges de aktiviteter skolan planerar att genomföra. 2 Beskrivning av skolan Antal elever Andel flickor Årskurser i grundskolan Skolformer 494 44,1% F-9 F, GR, FTH 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning När vi tittar på andel godkända elever per ämne i åk 6 och 9 ser vi att det finns mycket att göra för våra åk 6 elever. Årets åk 9 elever lyckades bra. Vi strävar efter högre måluppfyllelse liksom alla andra och har gjort vissa framgångar under läsåret. Vi har en positiv trend för våra avgångselever men behöver jobba alltmer med framförallt NO/SO, där eleverna med annat modersmål ofta har problem att nå E-nivå.Överlag har skolans resultat förbättrats något. Vi kan se att våra Sva-elever i åk 3 har tappat, ganska svaga resultat på Nationella proven. Det som oroar oss mest är sjunkande resultat i svenska/svenska A för alla våra elever men särskilt hos pojkarna. Vad gäller resultaten av elevenkäten så ser vi att vi har en hel del att arbeta med kring studiero, trygghet och skolans värdegrund överlag. Av den anledningen bestämde vi i våras att en av våra förstelärare har i sitt uppdrag att arbeta med skolans värdegrund, elevers lärmiljö samt studiero. 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret 4.1 Kunskaper Öka måluppfyllesen Öka gymnasiebehörigheten Högre måluppfyllelse i alla åldrar. Samt höja meritvärdet och höja gymnasiebehörigheten. Omdömen, nationella prov och betyg Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 3(13)
Inkluderande arbetssätt Hitta strategier och metoder för att inkludera samtliga elever i gruppen. 1-9 Högre måluppfyllelse samt att elever som har högre kapacitet når högre betyg Förstelärarna Ma-resurs för åk 1-3 20-06- Skolan har valt att anställa en matematiklärare för de riktade pengarna för åk 1-3. Resurslärarens hela tjänst är fördelad över samtliga klasser i årskurserna. Samtliga elever i åk 1-3 Högre måluppfyllelse i ma. Maresursen och övriga undervisande pedagoger i matematik. Nationella prov, skriftliga omdömen. Högre måluppfyllelse i matematik Måluppfyllelsen måste förbättras i alla årskurser. Detta gäller i alla klasser. Pedagogerna behöver öka sin kompetens avseende didaktiska färdigheter i matematik. Syftet med Matematiklyftet är att förbättra elevernas kunskaper i matematik, att öka deras måluppfyllelse. Fortbildningen ska ge deras lärare tillfälle att utveckla sina kunskaper om undervisningsmetoder och på så sätt stärka kvaliteten i undervisningen. Tänkt uppdrag från Skolverket omfattar: forskningsanknytning, erfarenhetsutbyte mellan lärare och mellan skolor, utvecklingsarbete samt nätverksbyggande. Ett övergripande mål är en ökad likvärdighet i undervisning och bedömning, med utvecklande av metoder, uppmärksamhet kring undervisningen samt reflektion. Betyg och omdömen Aktiviteter Matematiklyftet 20-06- Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 4(13)
Samtliga matematiklärare deltar i Matematiklyftet utifrån Skolverkets koncept. 06 Matematiklärarna. Pedagogerna ska tillsammans utveckla egna och gemensamma metoder för att öka elevernas intresse och förståelse för ämnet Matematik. Genom det kollegiala lärande kan man sprida goda exempel mellan kollegorna. Rektor och handledare tillsammans med de pedagoger som deltar i utbildningen. Självskattning vid årets slut. Ma-resurs för åk 1-3 20-06- Skolan har valt att anställa en matematiklärare för de riktade pengarna för åk 1-3. Resurslärarens hela tjänst är fördelad över samtliga klasser i årskurserna. Samtliga elever i åk 1-3 Högre måluppfyllelse i ma. Maresursen och övriga undervisande pedagoger i matematik. Nationella prov, skriftliga omdömen. Elevens val 20-06- Höstterminens elevens val dagar ska inriktade mot matematik. Det ska inspirera alla elever. Samtliga elever F-4 Högre måluppfyllelse i matematik Arbetslag F-4 Nationella prov och skriftliga omdömen. Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 5(13)
4.2 Normer och Värden Likabehandling Internet, bemötande och källkritik Att arbeta med likabehandling påverkar värdegrunden i en skola positivt enligt skolforskning. På så sätt ökar också måluppfyllelsen. Ökad likabehandling och ökad acceptans för varandra. Elevenkäten Aktiviteter Kompetensutveckling 20-06- 30 Kompetensutveckling : Diskrimineringslagen och nätet All personal Öka det källkritiska tänkandet och förbättra det positiva förhållningssättet på nätet. Skolledningen och respektive arbetslag. Analys av elevenkäten Inte okej. 2015-12- 18 Externa föreläsare i alla klasser i åk 5-9 Eleverna i åk 5-9 Förbättra elevernas förhållningssätt på sociala medier. Skolledningen och kurator Diskussioner i arbetslagen DIG 20-06- 10 Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 6(13)
??? Årskurs 9??? Kurator Kurator tillsammans med eleverna i åk 9. Källkritik 20-01- 11 Utbildning i källkritik av IKT-pedagog. Elever i åk 5-9. Elevernas källkritiska tänkande har utvecklats. IKT-pedagog/ mentorer Diskussion i arbetslaget. 4.3 Elevers ansvar och inflytande Delaktighet och inflytande Öka elevernas delaktighet och inflytande. För större delaktighet och inflytande hos eleverna ökar motivationen för skolarbetet och därmed högre måluppfyllelse Eleverna känner större delaktighet i sitt lärande. Elevenkäter Aktiviteter Elevråd 20-06- 10 Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 7(13)
Elevråd i respektive åk 3-4, 5-6, 7-9 Årskurs 4-9 Eleverna ska känna delaktighet och förtrogna i de demokratiska processerna. Skolledningen Elevenkäter Arbetsanteckningar Tydlig koppling mellan klassråd, elevråd och skolans ledningsgrupp 4.4 Skola och hem Föräldradelaktighet Attraktivare föräldrarmöten Föräldraraktiviteten sjunker i takt med elevens ålder Fler aktiva föräldrar på våra föräldrarmöten Mäta deltagandet vid föräldrarmöten Aktiviteter Utveckla informationen till hemmet 20-06- Uppdatera whiteboarden 1g/v. Uppdatera bloggen 1g/v. Öppet hus för föräldrarna 1g/termin. Föräldrarna till barn på fritids. Vi ska tydliggöra och synliggöra fritidshemmet. Mer tydlig information till föräldrarna. All personal på fritids. Antalet besökare på bloggen. Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 8(13)
Kontinuerlig dialog med föräldrarna. Kommunikationsplan 20-06- 10 Skolledningen tillsammans med kommunikationsavdelningen lägger upp en kommunikationsplan. Vårdnadshavarna. Tydliggöra och synliggöra skolans verksamhet. Skolledningen Vid F-möten och skolrådsmöten. 5 Grundskoleförvaltningens gemensamma utvecklingsområden 5.1 Språkutveckling Läsförståelse Öka läsförståelsen hos eleverna. Många elever fastnar på en viss språklig nivå. Högre måluppfyllelse. Bättre resultat på delprov gällande läsförståelsen på nationella proven Statistik från betyg. Kommunens undersökning åk 1-5. Resultat nationella prov Aktiviteter Ämnesintegrerad undervisning 20-06- 10 Tematiskt arbete där den språkutveckande metoden är grundläggande. 7-9 Öka måluppfyllelsen i ämnena Sv/So/No AL 7-9, samt förstelärarna Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 9(13)
Uppföljning sker regelbundet i respektive arbetslag. Öka måluppfyllelsen i NO och SO. 20-06- Arbeta med ordbanker med ämnesspecifika ord kopplat till NO och SO. Arbeta aktivt med orden t.ex. itu klippta meningar, lucktexter och att gå igenom okända ord. Leka, drama, rita, föreställa sig och praktiskt visa. Använda närmiljön för att inspirera barnen att hitta och använda ord. Skapa en mapp på google med tips på metoder och aktiviteter som alla kan ta del av och dela med sig i. Elever i åk 1-4. Öka måluppfyllelse i NO och SO. Samtliga pedagoger som undervisar eleverna i NO och SO. Titta på omdömesstatistik. Diskussioner vid ämnesträffar och arbetslagsmöten. Öka måluppfyllelsen i Sv och SVA. 20-06- Använda oss av genrepedagogik. Eleverna ska få läsa olika typer av texter. Arbeta med cirkelmodellen. Samtliga elever i åk 1-4. Ökad måluppfyllelse i Sv och SVA. Samtliga undervisande pedagoger i åk 1-4. Titta på statistik för nationella prov och omdömen. Språklyftet Generellt sätt måste måluppfyllelsen höjas i alla årskurser. Arbetet med språkutvecklande metoder måste fortgå. Vi vill att samtliga pedagoger ska arbeta mer språkutvecklande i alla ämnen med ett formativ förhållningssätt där fokus på läroplanens förmågor, och att detta genererar högre måluppfyllese i alla ämnen. Dialog med handledare en gång per termin. Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 10(13)
Läslyftet 20-06- 30 Enligt Skolverkets riktlinjer. Alla undervisande pedagoger, förutom de som undervisar i matematik. Ge lärarna verktyg att på ett strukturerat och systematiskt sätt arbeta med elevernas läsförståelse. Eleverna skall kunna skriva och tolka text i skolans alla ämnen. Skolledningen Skolledningen träffar handledarna en gång per termin. 5.2 Elevers lärmiljö Förbättrad arbetsmiljö. För att skapa trygghet och studiero i klassrummet och raster. Eleverna upplever större trygghet och studiero. Trivselenkät Aktiviteter Implementera sen ankomstrutinen 20-06- 10 Alla följer de nya rutinerna som är upprättade 1-9 Elevernas sena ankomster har minskat. Lektionerna störs mindre. Samtliga lärare och skolledning enligt rutin. Kontrolla av sena ankomster i frånvaroprogrammet samt uppskattning av lärarnas uppfattning i arbetslagen. Rastvaktsaktivitet 20-06- Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 11(13)
Organisera rastvaktsaktiviteter, där åk 8-9 är ansvariga för aktiviteter för åk 1-2. Friluftsdagen den 10/9 ska arbetslagen genomföra olika lekstationer som fungerar som inspiration till lekar på rasterna. En person ska vara initiativtagare till lek enligt rastvaktsschemat. Organiserad lunchrastaktivitet för åk. 5-9. Samtliga elever F-9. Ökad trivsel för alla elever. Samtliga pedagoger F-9 Kontinuerlig utvärdering av våra aktiviteter. Rutin för sen ankomst 20-06- Gå igenom och följa vår rutin för sen ankomst. Samtliga elever i åk 1-4. Bättre arbetsro under lektionstid. Pedagoger och skolledning. Genom statistik i skola 24. Minska elevernas sena ankomster Lärarna anser att elevernas arbetsmiljö blir störd pga sena ankomster. Eleverna får lugnare arbetsmiljö och effektivare lektioner Mätning av sena ankomster i skola24 Lugnare lektioner och raster Raster och lektioner kan vara stökiga. Eleverna och personalen uttrycker att det inte alltid är lugn och ro på lektioner och raster. Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 12(13)
Lärarna och eleverna upplever lugnare lektioner och raster. "Attitydundersökning". Personalens upplevelse vid arbetslagsmöte. Sorgenfriskolan, Åtagandeplan 13(13)