Kvalitetsredovisning 2009 IS Atlas förskola 1
Innehållsförteckning FÖRSÄTTSBLAD... Fel! Bokmärket är inte definierat. Kvalitetsredovisning 2009 - VERKSAMHETENS NAMN... 1 Sammanfattning av läsåret 2008/2009... 3 Grundfakta om - Förskolans namn... 3 Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen... 3 Vidtagna åtgärder sedan föregående kvalitetsredovisning... 4 Förskola förutsättning för verksamhetens måluppfyllelse... 4 Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål... 5 Mål för den aktuella tidsperioden i verksamhetsuppdraget, förskola... 6 Uppföljning av likabehandlingsplanen... 10 Bilagor... 10 2
Sammanfattning av läsåret 2008/2009 Förskolan på IS Atlas är en liten förskola med internationalisering och språk som profil. Förekolan är en integrerad del av IS Atlas. Barnen börjar leka med engelska och spanska under förskoleåldern. På förskolan arbetar de äldsta barnen med PYP, Primary Years Program som är en del av IBO:s grundskoleprogram. IBO:s filosofi syftar till att utbildningen ska leda till att var och en som gått den ska kunna bidraga till en fredligare värld genom att man tränats i interkulturell respekt och förståelse. PYP har ett ämnesövergripande och undersökande arbetssätt som gynnar varje barns allsidiga utveckling. Hela barnet ska utvecklas till: tänkande och reflekterande människor som tar initiativ och fattar kloka beslut vetgiriga individer som känner glädje och lust i att lära kommunikativa människor som med säkerhet kan uttrycka sina idéer på mer än ett språk risktagare som är trygga även i ovana situationer kunniga och vidsynta människor med global medvetenhet ansvarsfulla och ärliga personer omtänksamma och lyhörda människor som vill hjälpa andra. välbalanserade människor som förstår vikten av såväl fysisk som psykisk balans för personligt välmående Barngruppen uppfattas som stabil och personalen trivs, enligt personalens utvärderingar, barnintervjuer och kommunens attitydundersökning. Grundfakta om IS Atlas förskola Förskolan ligger i entréplan på IS Atlas, Brigadgatan 18, och består av en avdelning med 34 barn ( 31/10 08) i ålder 1-5 år. Här arbetar 7,05 årsarbetare ( tre förskollärare och fem barnskötare). I personalgruppen finns mångkulturell personal och all personal arbetar i ett arbetslag. Förskolan har under läsåret 2008/09 haft en biträdande rektor med ansvar för förskola och fritids. IS Atlas rektor har haft övergripande ansvar. En administrativ assistent som även är ekonom arbetar del av sin tid mot förskolan. IS Atlas specialpedagog och vaktmästare arbetar även mot förskolan. Förskolan har lokaler som är anpassade efter verksamhetens behov. Under läsåret har två av förskolans rum fått nya akustikmattor på golven samt en meter upp på väggarna. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen På IS Atlas förskola har all personal varit delaktig i framtagande av underlag till läsårets kvalitetsredovisning. Kontinuerliga diskussioner och avstämningar har gjorts i arbetslaget under läsåret. Personalen har dokumenterat i gemensam arbetslagsbok. Under en utvärderingsdag i juni deltog all personal i utvärdering av läsårets mål. Förskolans utvärdering och kommunens attitydundersökning har gjorts bland föräldrar och 3
resultaten har noga analyserats. Barnobservationer och barnintervjuer har gjorts och resultaten av dessa ligger också till grund för denna kvalitetsredovisning. Dagliga samtal vid lämning och hämtning samt förskolans föräldragrupps synpunkter har påverkat innehållet i vår kvalitetsredovisning. Rektor har sammanställt kvalitetsredovisningen och är därmed ansvarig för den. Kvalitetsredovisningen finns på IS Atlas hemsida. Vidtagna åtgärder sedan föregående kvalitetsredovisning Omorganisation av förskolan från två avdelningar, en småbarns- och en 3-5 års avdelning har gått bra. Personalen är mycket nöjda med den nya organisationen och barnen trivs. Föräldrar har svarat i föräldraenkät och kommunens attitydundersökning att de är nöjda med förskolans verksamhet. Samarbetet i arbetslaget har blivit bättre i och med den nya organisationen och i personalgruppen har man fortsatt diskutera gemensamt förhållningssätt vad gäller barns ansvar och delaktighet. Vissa mindre förbättringar har gjorts i utemiljön men den stora ombyggnationen har inte kommit till stånd än, detta på grund av det ekonomiska läget i kommunen. Personalen har blivit mer medveten om vikten av att utmana barnen i deras frågor för att barnens språk ska utvecklas. Personalen har dagligen läst, sjungit och samtalat med barnen under året. Samarbetet med biblioteket har inte fungerat. Förskola förutsättning för verksamhetens måluppfyllelse På förskolan arbetar tre förskollärare och fem barnskötare, flera av dem med mångkulturell bakgrund. Förskolan har bra lokaler som är anpassade för verksamheten. I två rum har akustikmattor lagts på golven och dessutom en meter upp på väggarna, akustikplattor har satts i hela taket och akustikanslagstavlor har köpts in. Detta har tillsammans med att personalen delar den stora barngruppen så ofta som möjligt och andra mindre bullerdämpande åtgärder lett till att ljudnivån sänkts kraftigt under läsåret. Eftersom en personal finns i varje rum har personalen god överblick över de barn som är i lokalen. IS Atlas förskola har kö till verksamheten och detta har inneburit att många barn väntat länge på plats i förskolan och barnen har då blivit äldre. Under läsåret 2008/09 erbjöds få små barn plats på förskolan. Detta ledde till att vi var tvungna att ta in fler barn. Förskolan har engagerade föräldrar och på eget initiativ har föräldrarna startat en föräldragrupp. På förskola finns många barn med annat modersmål. Barn med särskilda behov har åtgärdsprogram och skolans specialpedagog finns med vid upprättande av åtgärdsprogram och möten med föräldrar. Förskolans gård är mycket liten och det finns några lekredskap och en sandlåda. Detta innebär att förskolan ofta använder skolans gård och att man även går till Björkhagen, på andra sidan vägen. Föräldragruppen och vår verksamhetsstyrelse har arbetat hårt för en förändring av förskolans och skolans gårdar men då beslut skulle tas kom kommunens stora sparbeting och allt las på is. Detta ledde naturligtvis till stor besvikelse bland föräldrar och personal. 4
Antal barn per årsarbetare 2006 2007 2008 4,9 4,9 5,2 Kommunsnitt 5,1 5,3 5,3 Andel (%) personal (heltidstjänster) med pedagogisk högskoleexamen 2006 2007 2008 51% 51% 37% Kommunsnitt 48 % 49 % 49 % Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Barns lärande Personalen på förskolan utgår alltid från att se det kompetenta barnet som kan och är nyfiket. Leken respekteras av personalen och man gör få avbrott i leken. I leken erövrar barn kunskap och de tränar sociala samspel och i fantasin skapar barnet. I leken vet personalen också att barn skapar förståelse för vad som händer och de lär sig att hantera sin delaktighet i omgivningen. De äldsta barnen arbetar med PYP (Primary Years Program) teman, som är ämnesövergripande och bygger på ett holistiskt synsätt, och dessa utvärderas kontinuerligt. Måluppfyllelsen anses vara god vad gäller utveckling och lärande. Förbättringsåtgärder: Skapa ett bättre samarbete med förskolans modersmålstränare ansvarig rektor Ansvar och inflytande Genom observationer och samtal följer personalen barnets utveckling vad gäller ansvar och inflytande. Utvecklingen dokumenteras och diskuteras med föräldrar vid utvecklingssamtalen. Alla barn får vara med och påverka sin situation genom att få välja aktiviteter och vem man ska leka med. Att få servera sig själv mat och få välja vad man vill dricka ger barnen möjlighet att utveckla sitt ansvar och inflytande. I samlingarna får varje barn träna att uttrycka sig och även vänta på sin tur. Barnen tar ansvar vad gäller att hämta frukt från skolans matsal och vad gäller städklockan. Äldre barn hjälper de yngre vid påklädning och handtvätt. Alla barn hjälps åt vid städning av förskolan nya ute förråd. Personalen respekterar alltid att barn väljer vilken vuxen han/ hon vill knyta an till. Vid själva inskolningen har en personal ansvar för barnet och möjlighet ges att barnet ska bli tryggt på förskolan. Varje vuxen har ansvar för 6-7 barn. I personalgruppen diskuteras kontinuerligt gemensamt förhållningssätt vad gäller barns ansvar och inflytande. I och med omorganisationen till en avdelning känner personalen alla barn och man känner sig mer trygg i personalgruppen. Samarbetet i hela personalgruppen har gynnats av denna omorganisation. Måluppfyllelsen anses vara mycket god vad gäller barns ansvar och inflytande. 5
Förbättringsåtgärder: Alla hjälps åt vid dukning till frukost och lunch Ansvarig: all personal Arbeta vidare med var och ens ansvar för sitt eget beteende, orsak och verkan Ansvarig: all personal Fortsatt arbete i personalgruppen vad gäller gemensamt förhållningssätt vad gäller varje barns ansvar och delaktighet Ansvarig: arbetslagsledare Förskola och hem Samverkan med föräldrar sker dagligen vid lämning och hämtning. I kommunens attitydundersökning förde en förälder fram att man önskade en bättre återkoppling vid hämtning. Föräldrar är alltid välkomna till verksamheten och t.ex. föräldramöten, utvecklingssamtal, drop-in fika, Luciafirande ordnas varje år. Föräldrar kan påverka genom almanackan, månadsinformation, enkäter och attitydundersökningen. På eget initiativ har föräldrar på förskolan bildat en föräldragrupp som diskuterar förskolefrågor Måluppfyllelsen anses vara god vad gäller föräldrasamverkan. Förbättringsåtgärder: Se över rutiner för hur vi ska förbättra information till föräldrar vid hämtning ansvarig arbetslagsledare Skriva i loggboken ansvarig: all personal Normer och värden Personalen förskolan har arbetat mycket med att skapa en gemensam värdegrund och de anser att de kommit en bra bit på väg mot detta mål. Ord och handling måste hänga samman. Vuxna måste alltid vara aktiva och inte låta saker passera utan ta tag i dem då så behövs. Personalen på förskolan säger att de alltid lyssnar aktivt på barnen genom att t.ex. säga att jag förstår att du är ledsen/ arg/ besviken men du får i alla fall inte slå din kamrat Måluppfyllelsen anses vara god vad gäller normer och värden. Förbättringsåtgärder: Fortsatt arbete med den gemensamma värdegrunden -ansvarig arbetslagsledare Hälsa och livsstil Förskolans barn serveras frukost varje morgon eftersom personalen vill ge alla barn möjlighet till en bra start på dagen. Näringsriktig lunch serveras och på eftermiddagen serveras frukt. Många av barnen på förskolan har inte ett naturligt förhållningssätt till vår svenska natur. Därför blir det än viktigare att personalen på förskolan medvetet arbetar för att barnen lära sig att umgås med vår svenska natur. Förskolans barn är ute mycket, dels på förskolans och skolans gårdar men också i vår Björkhagen bakom IS Atlas hus. Måluppfyllelsen anses vara god vad gäller hälsa och livsstil Förbättringsåtgärder: Arbeta för att förskolans gård byggs om så den blir större och väcker mer skapandelust hos barnen. Ansvarig: rektor Skapa Skogsgrupper Ansvarig: arbetslagsledare Skapa en Björkis dag/ vecka Ansvarig: arbetslagsledare Mål för den aktuella tidsperioden i verksamhetsuppdraget, förskola Språkförståelsen hos alla barn i förskolan ska öka 6
Förväntat resultat Stöd i den tidiga språkutvecklingen ökar den senare läsförmågan. Resultatet av det årliga testet i förskoleklassen Vad sa du fröken förbättras.. Insatser för att nå målen Personalen lyfter fram olika modersmål genom att sjunga, dansa och lyssna på musik från andra länder, systematiskt arbete med rim och ramsor, logoped knuten till IS Atlas en dag varannan vecka, PYP teman inbjuder till samtal, återkoppling av resultaten från Vad sa du fröken testet till förskolan och analys av resultaten för att sedan arbeta för att stötta varje barn i sin språkutveckling, läsa böcker och diskutera dessa, förskolans barn har sett teateruppsättningar och diskuterat dessa, skolans läsprojekt, arbete med synonymer och för att barnen ska få ett mer nyanserat språk, personalen förklarar ords betydelse och använder språket i lek, skapande, motoriska övningar osv. Personalen deltar i fortbildning vad gäller barns språkutveckling då sådan erbjuds. Resultat och måluppfyllelse av Vad sa du fröken testet som genomförs i F-klass Läsår 2006/07 2007/08 2008/09 Medelpoäng 35,3 35,1 33,2 Kommunsnitt 33,6 34 33,9 Andel stanine 1-3 17 % 16 % 36% Kommunsnitt 24 % 22 % 23 % Analys och bedömning av måluppfyllelse Många barn på förskolan har annat modersmål än svenska och därför blir samarbetet med våra modersmålstränare mycket viktigt. Detta samarbete har inte fungerat så bra under läsåret 2008/09. Barn utvecklar sitt språk i samspel med vuxna och andra barn. Därför arbetar personalen på förskolan medvetet med att ta sig tid för att aktivt lyssna på alla barn och prata med dem. Att läsa text och bilder tillsammans med barnen skapar möjligheter till samtal. Varje dag läser personalen för barnen. Förskolan har tillgång till skolans bibliotek och varje år avsätt en summa pengar till inköp av litteratur till förskolan. På förskolan prioriteras måltiderna, frukost och lunch, då en vuxen sitter tillsammans med en mindre grupp barn och äter. Vid dessa tillfällen skapas möjligheter för samtal och därmed utveckling av språket. I samlingar får varje barn prata och även lära sig att vänta på sin tur. Ett av de barn som kom från IS Atlas förskola hade Staninevärde 3 på Vad sa du fröken testet i F-klass hösten 2008, alla övriga barn från IS Atlas förskola hade Staninevärden mellan 5-8. Måluppfyllelsen vad gäller barns språkutveckling anses vara god. Åtgärder för ökad måluppfyllelse 7
Bättre och mer samarbete med modersmålstränarna. Ansvarig arbetslagsledarna och rektor Fortsatt arbete med rim, ramsor, synonymer osv utifrån Vad sa du fröken testet Ansvarig rektor återkopplar resultat på individ och gruppnivå, förskollärarna organiserar träning i grupp och enskilt Skapa så många situationer för språkutveckling som möjligt. Ansvarig all personal på förskolan Läsa och samtala om text och bilder varje dag. Ansvarig: all personal Dela barngruppen så ofta det är möjligt för att skapa möjligheter för språkutveckling. Ansvarig: all personal Ge barnen utmanande frågor. Ansvarig: all personal Samarbeta med biblioteket. Ansvarig: arbetslagsledarna Erbjuda personalen fortbildning vad gäller barns språkutveckling. Ansvarig: rektor Genom leken ska barn utveckling och lärande främjas Förväntat resultat Att det medvetna bruket av leken, för att stödja barns lärande, ska prägla verksamheten i förskolan. Insatser för att nå målen Ge leken tid och utrymme, göra få avbrott i under tiden barnen leker, skapa möjlighet att leka på många olika platser, köpa in lekmaterial som stimulerar barns fantasi, personal som finns närvarande då barn leker och som ibland deltar i barnens lek, stötta barnen då de säger att de inte får vara med genom att fråga t.ex. Vad menar du med att du inte får vara med, fortbildning vad gäller lekens betydelse Resultat och måluppfyllelse Personalen på förskolan utgår alltid från att se det kompetenta barnet som kan och är nyfiket. Leken respekteras av personalen och man gör få avbrott i leken. I leken erövrar barn kunskap och de tränar sociala samspel och i fantasin skapar barnet. I leken vet vi också att barn skapar förståelse för vad som händer och de lär sig att hantera sin delaktighet i omgivningen. Analys och bedömning av måluppfyllelse Personalen på förskolan utgår alltid från att se det kompetenta barnet som kan och är nyfiket. Leken respekteras av personalen och man gör få avbrott i leken. I leken erövrar barn kunskap och de tränar sociala samspel och i fantasin skapar barnet. I leken vet vi också att barn skapar förståelse för vad som händer och de lär sig att hantera sin delaktighet i omgivningen. Måluppfyllelsen anses vara god vad gäller lekens betydelse för att främja barns utveckling. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Fortsätta ge leken tid och utrymme. Ansvarig all personal Erbjuda personal fortbildning vad gäller lekens betydelse. Ansvarig - rektor 8
Jämställdhetsarbetet ska förbättras inom förskoleverksamheten Förväntat resultat Genom att flickor och pojkar ges samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller, så ökar jämställdheten på sikt. Insatser för att nå målen Medvetet arbete hos personalen för att undvika traditionella könsmönster, medvetenhet vid inköp och presentation av nya lekmaterial, medvetenhet vid inköp av böcker, inte använda flickor som sköld då pojkar är busiga, ge alla ban möjlighet att ta ansvar för sina ansvarsområden, PYP teman Resultat och måluppfyllelse Pojkar och flickor ges samma möjligheter att pröva och utveckla sina förmågor och intressen. Då lekmaterial köps in och presenteras är personalen medveten om att försöka arbeta mot att barnen väljer efter traditionella mönster. Vid inköp av böcker väljer personalen medvetet böcker som speglar alla slags människor och familjer. Under förra läsåret föreläste en av kommunens genuspedagoger för personalen på vår förskola och då medvetandegjordes personalen om betydelsen av arbete med jämställdhet i den vardagliga verksamheten. Analys och bedömning av måluppfyllelse Personalen på vår förskola är medveten om vikten av att arbeta med genus för att en mer jämlik värld ska skapas. En förälder har i attitydundersökningen angett att man önskar mer medvetet genusarbete på vår förskola. Vi behöver tänka på att genusarbete måste vara kontinuerligt och medvetet och det får aldrig tas som självklart eftersom det då lätt kan avstanna. Måluppfyllelsen anses vara god vad gäller detta arbete. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Fortbildning för personalen. Ansvarig rektor Medvetna inköp av lekmaterial och böcker. Ansvarig arbetslagsledare Alla barn ska känna sig trygga i förskoleverksamheten Förväntat resultat Resultatet av den årliga attitydundersökningen till föräldrar till barn som är tre år, ska visa minst samma goda resultat som tidigare år. Insatser för att nå målen PYP teman, inskolning, varje personal ansvarar för 6-7 barn, liten förskola som är lätt att överblicka, äldre barn som hjälper de yngre vid påklädning och handtvätt, personal som trivs på sin arbetsplats och tillsammans, stabil personalgrupp, få externa vikarier, samma avlösare 9
då personalen har sin planeringstid, nära samarbete med föräldrar Resultat och måluppfyllelse Trygghet och omsorg är viktiga pelare i förskolans arbete. Vi har trygga och stabila barn, visar våra personalutvärderingar, vår attitydundersökning och våra barnintervjuer. Relationen mellan barn och vuxna är grunden för denna trygghet. Trygga barn trivs, vågar ta för sig och utvecklas. Personalen har alltid ansvar för att utveckla denna relation och vår personal tar det ansvaret. Analys och bedömning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen anses vara mycket god vad gäller barnens trygghet och detta visar sig i alla slags undersökningar som gjorts i vår förskola under läsåret. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Fortsatt arbete för att skapa trygghet hos varje barn Ansvarig: all personal Uppföljning av likabehandlingsplanen Förskolans likabehandlingsplan reviderades inför lå 08/09. Personal, elever och föräldrar deltog i arbetet. Inför lå 09/10 har förslag till ny Årlig plan tagits fram och den ska diskuteras och revideras under augusti och september i samarbete med personal, elever och föräldrar. Därefter kommer den att fastställas. Vår Årliga plan presenteras sedan för elever, föräldrar och personal och den finns att hämta från vår hemsida. Bilagor Lokal arbetsplan/verksamhetsplan Egna uppföljningar och utvärderingar av värde Karin Lång 2009-09-23 rektor 10