Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF Thomas Ahlstrand, samordnare NPF, SPSM Innehåll Information om SPSM samt den särskilda satsning om NPF som nu görs Något om SPSMs erfarenhet gällande: Vilka gemensamma nämnare ser vi när det gäller åtgärder som kan leda till positiv utveckling för elever med NPF på organisations-, grupp- och individnivå? Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens samlade stöd i specialpedagogiska frågor. 1
Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, osett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning. Det gör vi genom att: ge specialpedagogiskt stöd erbjuda undervisning i specialskolor (döv/hörselnedsättning, dövblindhet, synnedsättning samt gr språkstörning) utveckla och producera läromedel, fördela statsbidrag www.spsm.se Statsbidrag bl a för utvecklingsprojekt SIS står för Särskilda insatser på skolområdet. Det är ett statsbidrag som kan sökas för verksamheter och projekt som syftar till att elever med funktionsnedsättning får utbildning utifrån sina egna förutsättningar. Mer information om SIS-medel finns på SPSM:s webbplats: www.spsm.se/sis Sista ansökningsdag 31 augusti Tillgänglighetskartläggning Ta del webbinarium och nedladdningsbart material på www.spsm.se : Klicka på: 2
SPSMs Särskilda satsning NPF Tourettes ADHD Autismspektrum I kombination med. Bakgrund externt Bristen på kompetens inom detta kunskapsområde i svenska skolor har uppmärksammats mycket under de senaste åren, bl. a genom intresseorganisationer, men också genom Skolinspektionsrapporter. Vi ser också en ökad andel förfrågningar om specialpedagogiskt stöd till SPSM som rör NPF samt NPF i kombination med andra funktionsnedsättningar. Syfte SPSMs särskilda satsningen ska: Skapa en gemensam grund för fortsatt inriktning och planering myndighetens arbete i frågor rörande NPF. Stödja delningarnas arbete att upprätthålla och utveckla kompetensen över tid. Bevaka, följa forskning och utveckling gällande kunskapsområdet. 3
Tillvarata myndighetens erfarenheter på området och förädla dem till beprövad erfarenhet. Sprida kunskap och lärande exempel internt och externt. Föreslå aktiviteter för att främja området. Utveckla en unik kompetens gällande pedagogiska konsekvenser NPF och NPF i kombination med andra funktionsnedsättningar Mål Målet är att kompetens utvecklas internt, att kompetens sprids externt och att kvaliteten säkras. Den särskilda satsningen är tidsatt till 130701-151231 Fokus Fokus för att utveckla kunskapsområdet kommer att vara på förståelse och kunskap om vilka förmågor och färdigheter den unika individen behöver stöd i och de pedagogiska konsekvenserna i lärandet som detta innebär. 4
Fokus Samtidigt handlar det inte enbart om ovanstående sakkunskap utan också om den kompetens som måste utvecklas i pedagogiska sammanhang där även processkunnande och systemförståelse ingår. Detta kommer även bidra till att öka förståelse och kompetens att möta alla barn, elever och vuxenstuderande i sin lärandemiljö Arbetsfokus, kompetens och fundament Kompetens (Kan) Systemförståelse Processkunnande Sakkunskap Fokus (Är) Elev Elevgrupp Lärare Arbets lag Stöd i skolan Skola Stöd i Kommun Kommun Fundament (Bör) LIKVÄRDIG & TILLGÄNGLIG UTBILDNING (P. Skoglund) Exempel på interna uppgifter: att främja/stärka samarbete kring kombinationer olika funktionsnedsättningar att inom kunskapsområdet ansvara för kunskapsspridning via myndighetens webbplats internt och externt 5
Exempel på externa uppgifter: att i samverkan och i samarbete med andra statliga myndigheter, intresseorganisationer och andra intressenter bidra till att utveckla samsyn kring kunskapsområdet NPF att planera, bidra och samverka kring kunskapsoch kompetenshöjande insatser på olika nivåer Aktuella samverkansaktiviteter Konferenser angående elever med lång frånvaro ( Hemmasittare ) med: www.autism.se Min Skola-projektet: Som bl.a syftar till: Att bidra till elevernas ökade delaktighet i utvecklingen sin egen skolsituation. Att bidra till en mer pedagogiskt tillgänglig skola för elever med NPF. www.attention-riks.se Planerade informations- och kompetensutvecklingsprocesser Webbsida med information om NPF Öppen lärportal om NPF Distanskurs NPF 6
Kursupplägg distanskurs NPF 12 veckor x 4 timmar i tidsåtgång Moment 1 - Egenperspektiv/föräldraperspektiv (2 veckor) Moment 2 - Kognition/perception (3 veckor) Moment 3 - Förhållningssätt och bemötande (2 veckor) Moment 4 - Pedagogiska strategier (3 veckor) Moment 5 - Att skapa tillgänglig organisation (2 veckor) Något om SPSMs erfarenhet gällande: Vilka gemensamma nämnare ser vi när det gäller åtgärder som kan leda till positiv utveckling för elever med NPF på: organisations-, gruppoch individnivå? Gemensamma nämnare som leder till en positiv utveckling Tidiga upptäckter - kartläggningar - insatser Samarbetsallians föräldrar skola Rektorns roll och ansvar Arbete kring olikheter och värderingar Fungerande stödfunktioner Nätverkssamarbete Flexibel organisering 7
Gemensamma nämnare som leder till en positiv utveckling Fungerande övergångsrutiner - kontinuitet Tid för reflektion och planering i arbetslaget Kompetensutveckling/handledning 1. förståelse 2. anpassningar och strategier Tydliggörande pedagogik Tydliggörande pedagogik Läromedel? Finns att ladda ner på: www.spsm.se/pagefiles/13786/ Npf_rapport_rev.pdf 8
Gemensamma nämnare individnivå Relationen viktigast (tillit) Struktur som skapar förutsägbarhet Stöd vid övergångssituationer, pauser och fri tid Utgå från personens starka sidor och intressen Välja sina strider prioritera. (DIRM) Gemensamma strategier och förhållningssätt Nyfiken och validerande omgivning Analysera orsaken/funktionen när eleven hamnar i problemskapande situationer. Gemensamma nämnare individnivå Förutse problemsituationer Vid tillrättisning, ge alternativ till handlandet Medvetenhet om att det man uppmärksammar växer = positiv förstärkning! Höga förväntningar på eleven Humor! Utveckla elevens förmåga till problemlösning Utveckla elevens förmåga till självinsikt och förståelse för andra Tålamodsburken går att ladda ner kostnadsfritt: http://www.spsm.se/sv/jag-vill/kopalaromedel/produkt/?productid=2840 9
Rapporter att ladda ner på www.spsm.se: DVD Filmen kan ses som ett komplement till Lena Petterssons rapporter om arbetet kring Oscar. Här möter vi skolledare, specialpedagoger och vårdnadshare som samtalar med Thomas Ahlstrand om sina erfarenheter och lärdomar under dessa tio år. Hur ovanliga lösningar kan man göra i en skola för alla? 10
Sammanfattningsvis: Kunskap och förståelse om elevers olika kognitiva förutsättningar och annorlunda perception gör skillnad. Utveckling genom process - samtal med kollegor, stödfunktioner/elevhälsa och elev. Rektor har och ger förutsättningar att lyckas tid och möjlighet att organisera flexibelt. Lösningsfokuserad samverkan med övriga aktörer Fler inspirerande exempel för att starta kompetensutveckling kring NPF: Autism: svårigheter och möjligheter (DVD) Aspergers syndrom och andra autismspektrumtillstånd i grundskola och gymnasium (Nedladdningsbar) Hur får man det att funka? (Ny bok Jill Nyqvist för förskolan) Se även litteraturförslag på www.spsm.se Litteratur om ADHD, Autism och Aspergers syndrom 11