Momentschema i Drama för yngre barn, 15 hp Måndagar kl 18.00 20.30 v 35 Introduktion Dramasalen, Studenternas hus Suar v 37 Dramaped. arbete med bild Suar v 39 Dramaped. i svenska och samh.orient. ämnen EwJa v 41 Dramaped. arbete med dans Suar v 43 Dramaped. arbete med drama Suar v 45 Dramaped. arbete med musik Suar v 47 Från tema till ped. upplägg av dramaarbete Suar Eget arbete + redovisning v 49 Processdrama Mis v 51 Eget arbete + redovisning Suar v 2 Drama som konstnärligt uttryck, drama som verktyg för lärande, drama som del i skolans demokratiska uppdrag Suar v 3 Jag som pedagog Suar
v. 35 Introduktion Hur ger jag möjligheter till att stödja mindre barns utveckling på ett kreativt och lekfullt sätt? Beskriv utifrån egna erfarenheter och tankar samt de fyra innehållsområden som Lokken, Haugen och Röthle belyser i boken Småbarnspedagogik. Gestaltning i grupp. Processdagboken. v. 37 Dramapedagogiskt arbete med bild Utifrån ett tema undersöker vi hur vi dramapedagogiskt kan arbeta med bild i ett lärande och utvecklande syfte. Diskussion och gestaltning i grupp sett ur pedagogiskt, socialt och konstnärligt perspektiv Inför v 39 Läs i Undervisa i pedagogiskt drama av Viveka Rasmusson och Bodil Erberth, del 1 sid 15-58 Inför v 41 Läs i Undervisa i pedagogiskt drama. I studiegrupperna gör ni reflektioner och ett gestaltande arbete där samtliga i studiegruppen deltar. Studiegrupp 1 sid 65-123 Studiegrupp 2 sid 127-178 v 39 Dramapedagogik som verktyg i svenska och samhällsorienterade ämnen Ewa Jacquet, doktorand i pedagogiskt arbete och drama v 41 Dramapedagogiskt arbete med dans och rörelse Redovisning av studiegrupperna där ni på ett gestaltande sätt visar att ni förstått innehållet i Rasmussons/Erberths Undervisa i pedagogiskt Drama Utifrån ett tema undersöker vi hur vi dramapedagogiskt kan arbeta med dansen och rörelsen i fokus. Diskussion och gestaltning i grupp sett ur pedagogiskt, socialt och konstnärligt perspektiv. v 43 Dramapedagogiskt arbete med drama/teater Studiegrupp 1 gestaltar ett dramaped.arbete utifrån Gavin Boltons/Anita Grunbaums Drama för lärande och insikt Studiegrupp 2 gestaltar ett dramaped arbete utifrån Jeffrey D Wilhelms Text och drama
Reflektioner sett ur pedagogiskt, socialt och konstnärligt perspektiv v 45 Dramapedagogiskt arbete med musik Utifrån ett tema undersöker vi hur vi dramapedagogiskt kan arbeta med musiken i fokus.. Diskussion och reflektion i grupp sett ur pedagogiskt, socialt och konstnärligt perspektiv (eller de fyra innehållsområdena) Läs Therese Weléns Kunskap kräver lek v 47 Från egen ide/tema till upplägg av dramapedagogiskt arbete Eget arbete, praktik och redovisning. Utgå från egna erfarenheter, kursinnehåll samt kurslitteraturen när du/ni arbetar fram ert dramapedagogiska arbete. v 49 processdrama Mia-Marie Sternudd-Groth, lektor i pedagogiskt drama v 51 Forts. eget arbete, praktik och redovisning v 2 Inlämning av skrivuppgift Drama som konstnärligt uttryck, drama som verktyg för lärande och drama som del i skolans demokratiska uppdrag Använd dina tidigare erfarenheter, upplevelser från kursen samt tankar som litteraturen gett dig och besvara följande frågor dvs ge ett personligt svar som samtidigt visar att du är insatt i ämnet (ca 3 sidor) 1 Vad är drama som konstnärligt uttryck? 2 Hur använder man drama som verktyg för lärande? 3 Hur använder man drama som del i skolans demokratiska uppdrag v 3 Jag som pedagog Inför denna gång ska du ha läst kap 8 och 9 samt kap 12-24 i Lära leva samman av Karin Utas Carlsson Du själv som pedagog. Pedagogrollen i konfliktsituationer Reflektioner kring den egna processen under kursen
Litteratur Drama yngre barn, 15 hp Bolton, Gavin (2008) drama för lärande och insikt : om dramapedagogik i teori och praktik, texter i urval av Anita Grunbaum ; Göteborg :Daidalos, 2008 ISBN13:9789171732750, 291 s. valda delar Carlsson, Karin Utas (2001) Lära leva samman : undervisning i konflikthantering. Teori och praktik. Göteborg KSA ISBN 91-631-0567-5, 351 s valda delar Hägglund, Kent och Fredin, Kirsten, (2001) dramabok. Stockholm: Liber ISBN 91-47-05068-3. 159 s Lindqvist, Gunilla (2006) Lekens möjligheter. Lund : Studentlitteratur ISBN 91-44-61391-1. 172 s Lokken,Gunvor, Haugen, Synnove och Röthle, Monika (red.) (2006) Småbarnspedagogik : fenomenologiska och estetiska förhållningssätt. Stockholm: Liber, 2006 ISBN 91-47-05321-6. 260 s Rasmusson, Viveka, Erberth,, Bodil Undervisa i pedagogiskt drama. 2008. ISBN 978-91-44-04733-1. s 261 valda delar Wilhelm, Jeffrey D Text och drama. Drama som fördjupning av den skönlitterära läsningen. 2009. Daidalos. ISBN 978-91-7173-287-3. 190 s Schneider, Jenifer Jasinski. Crumpler, Thomas P and Rogers, Theresa (Ed). (2006) Processdrama and multiple literacies : addressing social, cultural and ethical issues. Portsmouth, NH : Heinemann. ISBN 0-325-00783-7. 162 s Welén, Therese (2004) Kunskap kräver lek. Stockholm, Skolverket. 64 s. Länkadress: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1834 Referens: Fitger, Maria och Jacquet, Ewa. (2006) Stråk av bildspråk.2, Saga och fantasy lärarhandledning. Stockholm : Natur och kultur. ISBN 91-27-59447-5. 110 s Booth, David (2005) Story drama: creating stories through role playing, improvising and reading aloud. Markham, Ont.:Pembroke. ISBN 1-55138-192-3. 153 s
Examinerande moment i kursen Drama för yngre barn, 15 hp Mindre examinringar genom rollspel, dramatiseringar, forumspel samt muntliga dramakonventioner. Gruppgestaltning Individuella skriftliga reflektioner där kursens olika moment vävs samman med kurslitteraturen. Från ide till handling Dramapedagogiskt upplägg av ett lektionspass samt tankar om fortsättning