Bildningsnämnden Lokal arbetsplan Läsåret 2015-2016 SG/Södra Viken
Bakgrund SG/Södra Viken är ett yrkesgymnasium med Naturbruksprogrammet, inriktning skog, Fordon och transportprogrammet, inriktning transport, IM-programmet och gymnasiesärskolans program skog, mark och djur och Fordonsvård och godshantering Skolans uppdrag är att ge alla elever de bästa förutsättningar att lyckas med sina studier och utvecklas till ansvarsfulla medborgare. På SG/Södra viken tror vi att eleverna måste känna trygghet, trivsel, ansvar och delaktighet för att kunna lyckas med vårt gemensamma uppdrag. Genom att skolan har välutbildade lärare som tillsammans ser elevens lärande i en helhet där varje ämne bidrar till att våra elever blir anställningsbara/ och eller kan läsa vidare. All personal på skolan bidrar till ett arbetsklimat som skapar trygghet och där alla känner en tillhörighet. SG/Södra Viken har under tre år deltagit i ett nationellt utvecklingsprojekt om entreprenöriellt lärarande, där vi har valt att fokusera på medarbetarskap och inflytande för våra elever.tack vare vårt engegemang i projektet kommer elevernas delaktighet och påverkan på sin utbildning öka och på så sätt stärka motivationen för lärande. Vi anser att våra elever skall få möjlighet att ta del av andra länders kulturer och tankesätt för att utvecklas som människor. Vi arbetar därför aktivt med utländska besök på skolan men också med att våra elever gör resor till andra länder. Här ser vi att skolan har ett tydligt kompensatoriskt uppdrag. Att ha ett aktivt samarbeta med branscherna med t.ex. bra APL-utbildning och fungerande programråd är en förutsättning för en god yrkesutbildning.
Kunskap och kompetens Alla nyanställda yrkeslärare har inom en tvåårsperiod påbörjat en yrkeslärarutbildning Att de under första året genomgår en intern pedagogisk introduktion. Att varje år vidareutbilda personal till de arbetsområden där kompetens saknas, exempelvis speciallärare, specialpedagog, förarprövare och behörigheter att utbilda och skriva ut adekvata behörigheter. Alla elever på skolans nationella program uppnår målen för yrkesexamen. Process/Insatser/Åtgärder Vid nyanställningar av yrkeslärare informeras den sökande om att arbetsgivaren förväntar sig att den nyanställde är positiv till att delta i yrkeslärarutbildningen och den påbörjas inom en tvåårsperiod. De nyanställda genomgår en pedagogisk introduktionsutbildning under det första anställningsåret. Chef och medarbetare kartlägger tillsammans eventuella kompetensbrister i organisationen. Ett väl fungerande elevhälsoarbete med tydliga rutiner bidrar till tidiga och rätta insatser. Vi har höga förväntningar på våra elever. Ett aktivt mentorskap där eleven får både feed back och feed forward. Ett bra samarbete med APL-handledarna. Vi arbetar aktivt med medarbetarskap och inflytande tillsammans med våra elever. Vi anser att alla ämnen är lika viktiga och ser möjligheter för ett ämnesövergripande arbetssätt. Dokumentation I medarbetarsamtalen skall chef och den nyanställde tillsammans bestämma i dennes utvecklingsplan när yrkeslärarutbildningen skall påbörjas. I utvecklingsplanen dokumenteras även den pedagogiska internutbildningen. Rektor sammanställer utbildningsinsatserna så att de kan redovisas i utvärderingen av arbetsplanen.
Det finns skriftliga rutiner för när en elev riskerar att inte nå målen. Anteckningar från klasskonferenser ger underlag i det fortsatta utredningsarbetet. ar av APL-perioderna Den årlig elevenkäten en i avsnittet kunskap och kompetens utvärderas i juni 2016. Rektor redovisar hur många som påbörjat yrkeslärarutbidningen av de lärarna som varit anställda tre år eller kortare tid. Rektor redovisar hur många av de nyanställda som genomgått den interna pedagogiska introduktionsutbildningen. Rektor redovisar vilka karriärutvecklande fortbildningsinsatser som genomförts under året och omfattningen av dessa. Rektor redovisar hur många av eleverna på de nationella programmen som nått yrkesexamen.
Lärandemiljö Alla elever är delaktiga i planering och utvärdering av kunskapsmålen. Alla elever känner sig trygga på skolan och på APL-platserna. Process Utifrån aktuella kursmål för olika arbetsområden diskuterar, argumenterar och analyserar elever och lärare tillsammans och gör kloka val vad gäller upplägg och redovisningsform som leder fram till måluppfyllelse. Alla elever ska bli sedda och den den dagliga verksamheten. Elever och lärarare diskuterar bl.a. frågor om trygghet, både spontant/naturligt och under schemalagd mentorstid. Skolan arbetar förebyggande och trygghetsskapande med värderingsövningar, samtal, delaktighet, snabbt agearande vid situationer som kan anses otrygga, goda rutiner vid APL, o.s.v. Dokumentation efter avslutat arbetsområde dels med eleverna, dels med aktuella undervisande lärare. Dessutom via mentorssamtal och utvecklingssamtal. Genom elevenkät i maj 2016 utvärderas målen i arbetsplanen.
Hållbar utveckling Att eleverna upplever att deras åsikter tas tillvara och att de kan påverka skolsituationen. Process/insatser/åtgärder För att elevernas åsikter verkligen skall komma fram kommer klasserna att delas upp i mentorsgrupper oftare och klassråden blir färre till antal. Dokumentation Det som framkommer i mentorsgrupperna och som berör klassen och eller hela skolan sammanställs av mentor. Frågor går sedan vidare till klassråd, elevråd, rektor, ledningsgrupp eller den person/grupp som berörs. Genom elevenkät i maj 2016. Genom diskussion och utvärdering vid Lärträff i juni 2016.
Skolan i världen Att vår APL utbildning håller hög kvalité. Att Internationella utbyten sker. Att kontakter tas utanför skolan som skapar en ökade förståelse för olikheter hos eleverna. Process/Insatser/Åtgärder Eleven och utbildad handledare har kontakt med skolan under APL och diskuterar kursmål och bedömning. Internationellt utbyte sker med vår partnerskola i Tanzania i okt/nov och att vi får besök under våren 2016. Vid internationella besök i kommunen är Södra Viken angelägna om att besök vid skolan sker, för att skapa ökad kunskap och förståelse för andra kulturer. Vi gör studiebesök och vi utmanar våra elever att möta människor som de normalt inte träffar på. Genom APL enkäter mäter vi hur hög kvaitén är på våra APL platser både gällande elev och handledarens insats. Hur många internationella besök har skolan haft. Vilka internationella utbyten har skett och hur har de bidragit till elevernas utveckling. en sker i slutet av april månad.