Skogsbruk på ren svenska Lektion 3: Klimatnytta som bara växer Tema: Klimatnytta Ämne: Biologi, Kemi Årskurs: 7-9
Förord Sveaskog är landets största skogsägare. Det ger oss både mycket ansvar och många möjligheter. Att utveckla. Att bevara. Vår vision är att vi ska vara det ledande skogsföretaget. Då krävs det att vi är noga med att bruka skogen på ett ansvarsfullt sätt och att vi lägger stor vikt vid att bevara och skapa miljöer för upplevelser. Men också att vi ser till att kunskapen om skogen ökar. Vi vill berätta om och förtydliga nyttan med skogen och det svenska skogsbruket. Då kan vi säkerställa att skogen får fortsätta utvecklas. För allas skull, idag och i framtiden. 3
4
Lektion 3 Klimatnyttan som bara växer Syfte Syftet med lektionen är att eleverna ska få en förståelse för hur skogen och användningen av skogen påverkar miljön samt vad klimatnytta innebär. Genomförande Lektionen förutsätter vissa förkunskaper som läraren börjar med att repetera. Passet bygger därefter helt på materialet från Sveaskog och börjar med en individuell uppgift där det gäller att granska och förstå information för att därefter ta ställning till frågor kring klimatnyttan. Passet avslutas med reflektioner i grupp. Material: A3 papper och färgpennor. Förmågor som tränas Biologi Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet. Centralt innehåll som behandlas Biologi Kemi Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling. Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster. Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling. Aktuella samhällsfrågor som rör kemi. Kolatomens egenskaper och funktion som byggsten i alla levande organismer. Kolatomens kretslopp. Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner. Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. Kemi Använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle. Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 5
Lektionsupplägg 3 1. Läraren går först igenom lektionens syfte och vilka förmågor som tränas 2. Som introduktion tittar alla på klipp 3 http://www.sveaskog.se/forestrytheswedishway/ 3. Läraren repeterar kolets kretslopp genom att rita fotosyntes och förbränning på tavlan. Beskriver vidare växthuseffekten som leder till global uppvärmning. Avsluta genom att ringa in fotosyntesen och förklara vikten av att bevara skogarna och att en ung skog är effektivare på att binda koldioxid än en gammal skog, jämför med Amazona den sk Jordens lunga. (15 min) 4. Individuell elevuppgift: Klimatnytta! (30 min) - Låt eleverna först läsa infobladet och titta igenom de olika pdf-filerna längst ner på bladet. - Eleverna väljer därefter en metod att bevara skogen eller en användningsmöjlighet av skogen, t ex föryngring, certifiering, biobränsle, skogsbränsle, byggnadsmaterial 5. Avslutningsvis sätter sig eleverna i grupper om 4 personer. Visar och diskuterar sina planscher för varandra. Eleverna lämnar in en sammanställning av vad gruppen kommit fram till och svarar på frågan: Vilken av era metoder har bäst klimatnytta? Varför? (10 min) 6. Om tid finns/fördjupningsuppgift Låt eleverna rita kolets kretslopp på baksidan av deras A3-papper. - Sätt ut de kemiska betäckningarna på de inblandade ämnena. - Markera alla kol (C) med avvikande färg - Följ kolet i kretsloppet, var bildas det? var förbrukas det? Syftet med uppgiften är att eleverna ska få en förståelse för innebörden av kolets kretslopp - På ett A3-papper ska eleverna därefter rita och beskriva den metod/användning de valt de ska dessutom kunna förklara på vilket sätt detta kan påverka kolets kretslopp. Länktips till lektionen Här hittar du användbara material till lektionen, som även kan fungera som fördjupningsmaterial. http://www.sveaskog.se/forestrytheswedishway/ http://www.skolvision.se/svwebnka/nka028koletskretslopp.html http://www.vaxthuseffekten.org/global_uppvarmning.html Förslag på utvärdering Hur har er kunskap utvecklats? På vilket sätt lärde ni er? Vad lärde ni er? Ge exempel ur lektionens innehåll! 6
7