Skogsbruk på ren svenska Lektion 2: Sveriges mesta miljöarbetare. Tema: Biologisk mångfald Ämne: Biologi Årskurs: 7-9

Transkript

1 Skogsbruk på ren svenska Lektion 2: Sveriges mesta miljöarbetare Tema: Biologisk mångfald Ämne: Biologi Årskurs: 7-9

2

3 Förord Sveaskog är landets största skogsägare. Det ger oss både mycket ansvar och många möjligheter. Att utveckla. Att bevara. Vår vision är att vi ska vara det ledande skogsföretaget. Då krävs det att vi är noga med att bruka skogen på ett ansvarsfullt sätt och att vi lägger stor vikt vid att bevara och skapa miljöer för upplevelser. Men också att vi ser till att kunskapen om skogen ökar. Vi vill berätta om och förtydliga nyttan med skogen och det svenska skogsbruket. Då kan vi säkerställa att skogen får fortsätta utvecklas. För allas skull, idag och i framtiden. 3

4 4

5 Lektion 2 Sveriges mesta miljöarbetare Syfte Syftet med passet är att eleverna ska utveckla sin ekologiska begreppsförståelse samt få förståelse för vad som gynnar och vad som hotar den biologiska mångfalden. Genomförande Hela passet bygger på EPA-metoden (enskilt arbete därefter i par eller grupp). Första delen handlar om att reflektera kring bekanta och obekanta ekologiska begrepp. Begreppslista finns länkad som hjälp. Andra delen rör sig kring bevarandet av biologisk mångfald. Passet avslutas genom att knyta an till Konventionen om biologisk mångfald. Centralt innehåll som behandlas Biologi Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt. Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem. Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. Förmågor som tränas Biologi Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet. Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 5

6 Lektionsupplägg 2 1. Läraren presenterar syfte med lektionspasset samt vilka förmågor som tränas 2. Låt eleverna, på egen hand, läsa faktablad 2 och skriva ner alla ekologiska begrepp de kan hitta i texten. 3. Två och två jämför de begreppen med varandra och undersöker om de valt samma begrepp? Är alla ekologiska begrepp? Titta på begreppslistan nedan och diskutera tillsammans, vilka kan ni och vilka är nya för er? (15 min) 4. Titta på filmklipp 2 och faktablad 2 igen. De ska nu fokusera på biologisk mångfald och bevarandet av denna. 5. Eleverna reflekterar på egen hand över På vilka sätt bidrar skogen och skogsbruket till att bevara den biologiska mångfalden? 6. Två och två jämför de sina förslag till bevarandet av biologisk mångfald med varandra. Reflektera över varför det är viktigt att bevara mångfalden. (10 min) 7. Läraren avslutar lektionen genom att berätta om Konventionen om biologisk mångfald Målen för arbetet inom konventionen är att bevara och hållbart nyttja den biologiska mång falden. 8. Eleverna avslutar genom att lämna in det förslag till bevarande av den biologiska mångfalden som de anser vara effektivast samt motiverar detta! (5-10 min) 9. Om tid finns/fördjupningsuppgift I filmklipp 2 förekommer olika organismer. Rita en näringskedja med dessa som utgångspunkt. Använd korrekta ekologiska begrepp i den förklarande texten. Anteckna minst tre! (5 min) Länktips till lektionen Här hittar du användbara material till lektionen, som även kan fungera som fördjupningsmaterial Förslag på utvärdering Hur har er kunskap utvecklats? På vilket sätt lärde ni er? Vad lärde ni er? Ge exempel ur lektionens innehåll! 6

7 7

8