Naturpedagogiskt Centrums TIPSRUNDA KRING

Transkript

1 Naturpedagogiskt Centrums TIPSRUNDA KRING KLIMAT och KRETSLOPP. Kopplingar till kursplanernas mål SO Förstå vad som utgör resurser i naturen, kunna se samband mellan naturresurser och människors verksamheter, ge exempel på hur människors handlingar påverkar miljön och visa på olika alternativ i miljöfrågor. Förstå och pröva ett ekologiskt tänkande och visa på konsekvenserna av olika handlingsalternativ i miljö- livs- och samhällsfrågor Fysik Strävansmål Eleven utvecklar kunskap om energi och energiformer, energiomvandlingar och energikvalitet samt samhällets energiförsörjning Biologi Ha insikt i fotosyntes och förbränning samt vattnets betydelse för livet på jorden. Kunna ge exempel på kretslopp och anrikning i ett kretslopp. Kemi Kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp ALTERNATIV A En ensam pedagog Tipsrundan kan göras av en lärare som snitslar en bana och placerar de inplastade frågorna vid olika kontroller. Eleverna kan då använda tipslappen och svara på frågorna. I klimatlådan finns plastband att snitsla med och inplastade frågor, material till stationerna och tipslapp att kopiera. ALTERNATIV B Med flera pedagoger, t.ex. under en kombinerad friluftsdag Ni kan då hoppa över tipsfrågorna och i stället ha en kollega vid stationen. Den kollegan måste ha läst på lite kring just det ämne frågan handlar om. Läraren kan då ställa frågan och låta eleverna resonera sig fram till ett svar. Ofta blir diskussionerna mer fruktbara MEN det kräver mer av lärarna. Naturligtvis kan ni modifiera frågorna så de passar det ni jobbar med eller ta bort det som inte passar.

2 FOTOSYNTES Station 1 Alternativ A Det här är ett träd. Vilka kemiska grundämnen består det mest av? 1. Syre 0, järn Fe, kol C X Kol C, syre O, Väte H 2 Syre O, Kol C, jord. Hur får trädet i sig kolet? 1 Suger kolet från marken X Från luftens koldioxid 2 Från krossat kolpulver i luften. Vad suger trädet upp med rötterna? 1 Vatten och mineraler X Kol 2 Energi i form av socker. Station 1 Alternativ B Vid ett träd. Frågor att ställa: Vad är det här för träd? Vad består ett träd av - vilka grundämnen? Varifrån får trädet ämnena som det byggts av? Hur kommer det in i trädet? Här är tanken att man skall komma in på fotosyntesen. Barnen kommer ofta fram till att det består av kol. Ni kan då ställa följdfrågan: Varifrån kommer kolet? Om man ger dem tid att resonera brukar de komma fram till koldioxiden. Frågan är då hur får de in koldioxiden i stammen? Är det på vintern och träden inte har blad får man hjälpa dem lite på traven med att träden just då inte kan ta in gasen för att det vilar. Vad använder trädet rötterna till? Om det är vinter kan man ju fundera på om trädet dricker på vintern. Det är ju fruset i marken och vattnet är bundet - det kan man ju också koppla till att trädet inte har löv och inte kan göra socker heller - det är mindre ljus dessutom. Det finns en massa att prata om ni avgör själva vad som är nog

3 FÖRBRÄNNING Station 2 ALTERNATIV A Vid stationen lägger du ett vedträ och en burk med aska. Vart tar de flesta ämnena i veden vägen då den eldas? 1 kvar i askan X upp i luften som koldioxid och vatten 2 ut som värmestrålning Vad består aska av? 1 mineralämnen som trädet sugit från jorden X kol 2 socker Station 2 Alternativ B. Stationen har du vid en lägerplats där man gjort upp eld med ved. Eleverna får elda en liten pinne de vägt och sedan väga askan. Men man kan även stå med ett vedträ i handen och askan från ett vedträ i en burk. ) Jag tycker det brukar vara bra att ha en molekylmodell av vatten och koldioxid med. Vad bildas då man eldar ett vedträ? Vad är aska? - Aska består mest av mineraler som trädet sugit upp med rötterna. Vad är det som brinner upp när man eldar? Vart försvinner ämnena i vedträet? Ledande fråga: Vad består röken från elden av? (Svar: koldioxid och vatten) Koldioxid kan eleverna ganska snart komma fram till men vatten kan man få fram om man ber någon hälla lite vatten på elden eller lägga in ett blött vedträ.

4 KOL Station 3 Alternativ A På stationen hänger du 3 plastpåsar med kol och torv. Sortera kolen i påsarna 1 a- grillkol, b-stenkol, c - torv X b grillkol, a stenkol, c - torv 2 a torv, b grillkol, c - stenkol Vad är grillkol gjort av? 1 Stenar som hettats upp utan syre. X Trä som hettats upp utan syre. 2 Plast som hettats upp utan syre. Varifrån kommer värmen/energin då man eldar kol? 1 Från jorden X Från solen 2 Från vinden Hur har trädet fångat energin som kan ge värme när man eldar? 1 Genom att suga i sig det med rötterna X Genom att röra sig i vinden 2 Genom att stå i solen. Station 3 Alternativ B Läraren har t.ex. ett varmt grillkol och börjar med att resonera om vad kol är. Vad är det gjort av? Man kan även visa stenkol och resonera om vilken skillnad det är. Stenkolet är ett fossilt bränsle - varför kallas det fossilt? Gammal skog som har utsatts för högt tryck i miljontals år.

5 KOLDIOXID Station 4 ALTERNATIV A Häng upp 3 burkar. De ska innehålla trä, stenkol samt olja. Förnyelsebar energi Man talar om förnyelsebar energi och icke förnyelsebar energi. Här har ni 3 burkar. Vilken burk innehåller förnyelsebar energi? 1 A X B 2 C Varför ökar koldioxidhalten i atmosfären mer om man eldar icke förnyelsebar energi? 1 För att det är en starkare sorts koldioxid. X För att det är lagrad koldioxid som släpps lös i atmosfären. 2 För att den inte kan återanvändas som den förnyelsebara. VÄXTHUSEFFEKTEN anser man ökar på grund av ökad koldioxidhalt. Vad är VÄXTHUSEFFEKTEN? 1 Jorden blir mer uppvärmd på grund av att koldioxiden ligger som en hinna runt jorden. X Jorden blir kallare för att koldioxiden gör ozonskiktet tunnare. 2 Jorden kan odlas mer energisnålt om man bygger fler växthus.

6 Station 4 Alternativ B Läraren har olika prover på bränsle. Be eleverna sortera dem i förnyelsebart och icke förnyelsebart. Be dem förklara hur de tänker. Vad är olja gjort av? Vad är stenkol gjort av? etc Vad är det för skillnad på att elda trä och olja? Ta fram jordgloben och be eleverna beskriva vad växthuseffekten är. Varför är det problematiskt om man eldar mycket icke förnyelsebar energi. Har de inte lärt sig det kan det istället bli ett resonemang med eleverna. Man kan använda en filt som symboliserar växthuslagret som värmer jorden. VAD KAN MAN GÖRA? Station 5 ALTERNATIV A Vilket sätt att resa är bäst för miljön? 1 Åka flyg X Åka bil (som drivs av bensin eller diesel) 2 Åka tåg Vissa klimatkompenserar om de reser långt. Vad gör de för att inte ha dåligt samvete? 1 Betalar bl.a. för att det skall planteras mer träd X De vrider upp värmen på elementet. 1 De andas mindre. Familjen gör av med mycket koldioxid på grund av 3 saker - vilka? 1 Grillen, Golfen Gurkan, X Bostaden Bilen Biffen 2 Tv, tåget, tulpanen

7 Station 5 ALTERNATIV B Det är viktigt att se att man kan göra något. Än finns det tid. Sluta att prata om alternativ transporter och uppvärmning.. En del klimatkompenserar - vad gör de? Svar: Köper skog. På vilket sätt minskar man koldioxidhalten då? Vilka uppfinningar tror ni man kommer att göra snart för att vi skall få ett bättre liv utan att öka koldioxidutsläppen? Man säger att det är bilen bostaden och biffen som gör att en familj släpper ut mycket koldioxid- kan ni förklara hur? Vad kan du göra på din fritid som inte kräver en massa energi?

8 TIPSFRÅGORNA ATT SKRIVA UT. FOTOSYNTES Det här är ett träd. Vilka kemiska grundämnen består det mest av? 2. Syre O, järn Fe, kol C X Kol C, syre O, Väte H 2 Syre O, kol C, jord. Hur får trädet i sig kolet? 1 Trädet suger kolet från marken. X Trädet får kolet från luftens koldioxid. 2 Det finns krossat kolpulver i luften. Vad suger trädet upp med rötterna? 1 vatten och mineraler X kol 2 energi i form av socker.

9 FÖRBRÄNNING Vart tar de flesta ämnena i veden vägen då den eldas? 1 stannar kvar i askan X försvinner upp i luften som koldioxid och vatten 2 ut som värmestrålning Vad består aska av? 1 mineralämnen som trädet sugit upp ur jorden X kol 2 socker

10 KOL Sortera kolen i påsarna 1 a grillkol, b stenkol, c - torv X b grillkol, a stenkol, c - torv 2 a torv, b grillkol, c - stenkol Vad är grillkol gjort av? 1 Stenar som hettats upp utan syre. X Trä, som hettats upp utan syre. 2 Plast, som hettats upp utan syre. Varifrån kommer värmen/energin då man eldar kol? 1 Från jorden X Från solen 2 Från vinden Hur har trädet fångat energin som ger värmen när man eldar? 1 Genom att suga i sig det med rötterna. X Genom att röra sig i vinden. 2 Genom att stå i solen.

11 KOLDIOXID Man talar om förnyelsebar energi och icke förnyelsebar energi. Här har ni 3 burkar. Vilken burk innehåller förnyelsebar energi? 1 A X B 2 C Varför ökar koldioxidhalten i atmosfären mer om man eldar icke förnyelsebar energi? 1 För att det är en starkare sorts koldioxid. X För att det är lagrad koldioxid som släpps lös i atmosfären. 2 För att den inte kan återanvändas som den förnyelsebara. Växthuseffekten anser man ökar på grund av ökad koldioxidhalt. Vad är VÄXTHUSEFFEKTEN? 1 Jorden blir mer uppvärmd på grund av att koldioxiden ligger som en hinna runt jorden. X Jorden blir mer kall för att koldioxiden gör ozonskiktet tunnare 2 Jorden kan odlas mer energisnålt om man bygger mer växthus..

12 VAD KAN MAN GÖRA? Vilket sätt att resa är bäst för miljön? 1 Åka flyg X Åka bil (som drivs av bensin eller diesel) 2 Åka tåg Vissa klimatkompenserar om de reser långt. Vad gör de för att inte ha dåligt samvete? 1 Betalar för att det bl.a. ska planteras fler träd X De vrider upp värmen på elementet. 2 De andas mindre. Familjen producerar mycket koldioxid på grund av tre saker - vilka? 1 Grillen, golfen, gurkan X Bostaden, bilen, biffen 2 Tv, tåget, tulpanen