Likabehandlingsplan Läsåret 2016 2017 Hedeskolan 1
Innehållsförteckning Beskrivning av verksamheterna... 3 Uppföljning och utvärdering... 3 Till dig som elev... 4 Till dig som förälder... 4 Planens syfte... 4 Ansvarsfördelning... 5 Rektorn har...... 5 Elever har...... 5 Personalen har...... 5 Föräldrar har...... 5 Begrepp och definitioner... 6 Diskriminering... 6 Diskrimineringsgrunderna... 6 Direkt diskriminering... 6 Indirekt diskriminering... 6 Könsöverskridande... 6 Etnisk tillhörighet... 6 Funktionshinder... 6 Sexuell läggning... 6 Trakasserier... 7 Kränkande behandling... 7 Mobbning... 7 Likabehandling... 7 Samverkan och delaktighet... 7 Förebyggande arbete... 8 Gemensamma aktiviteter... 8 Gemensamma rastaktiviteter... 9 Främjande arbete... 9 Trygghetsrådet... 9 Lokala elevhälsan... 9 Handlingsplan vid konflikter.... 10 Rutiner för att åtgärda trakasserier och kränkande behandling.... 10 Att upptäcka och anmäla... 10 Att utreda och åtgärda... 10 Handlingsplan vid trakasserier och kränkande behandling av elev.... 11 Handlingsplan när elev diskrimineras eller kränks av personal... 11 Vad kan skolan göra om elever inte följer ordningsreglerna?... 12 2
Beskrivning av verksamheterna Hedeskolan har drygt 120 elever från förskoleklass till årskurs 2. Av dessa är ca 90 elever inskrivna i fritidshemmets verksamhet. Likabehandlingsplanen, där ingår planen mot diskriminering och kränkande behandling, tar ett samlat grepp över samtliga verksamheter på enheten; förskoleklass, fritidshem och grundskola år 1-2. När vi använder begreppet skola omfattas samtliga verksamheter. Planen är ett dokument som bygger på de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna som beskrivs i läroplanens första kapitel. Hedeskolans plan genomförs i skolans undervisning genom ett gemensamt förhållningssätt och aktiviteter. Hedeskolan är till för eleverna och vill ge alla elever tillgång till ett rikt lärande för framtiden. Kunskaper i de olika ämnena är självklart viktiga men också att lära sig förståelse för andra människor och våra olikheter. Skolan skall förmedla att: Alla kan lyckas! och att: Lika är olika!. Alla skall bli sedda och bekräftade för den de är och ingen skall utsättas för diskriminering, trakasserier eller någon form av kränkande behandling. Alla elever skall behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter till att delta i undervisningen och må bra i skolans miljö. Vi vill ha en skola som lever upp till vår pedagogiska helhetsidé och värdegrund. Vi vill att eleverna på Hedeskolan ska känna nyfikenhet, engagemang, trygghet och tolerans. Uppföljning och utvärdering Under 2015/2016 genomfördes en rad olika trivselfrämjande aktiviteter bl.a. gemensamma aktiviteter i tvärgrupper vid skolstart, skoljoggen, gemensamt firande av FN-dagen och Nobeldagen samt vårfest. Vi ser att aktiviteterna har gett en ökad gemenskap och trygghet på skolan. Vi såg att det var ett stort behov av gemensamma rastaktiviteter för att eleverna skulle känna sig trygga under rasterna. Vi fortsätter med aktiviteterna under läsåret 2016/2017. Tanken var att ta fram en elevnära plan mot diskriminering och kränkande behandling tillsammans med eleverna, där eleverna i ord och bild skulle beskriva kommunens pedagogiska helhetsidé. Arbetet är ännu inte påbörjat. 3
Till dig som elev Vår ambition är att alla våra elever på Hedeskolan skall trivas, vara trygga och känna samhörighet med skolans personal och med varandra. Det är några av de viktigaste förutsättningarna för att en god inlärning ska kunna ske. Om du känner dig kränkt eller utsatt för mobbning vill vi att du omedelbart kontaktar en vuxen som du känner förtroende för. Det gäller också om du känner någon som är utsatt. Till dig som förälder Du kan förvänta dig att personal arbetar för att ditt barn skall känna trygghet i skolan. Om du trots allt misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling kontakta skolans personal. Det är svårt att ta till sig att ens eget barn mobbar andra. Men om det är så måste du göra något åt det. Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätter andra för kränkande behandling råder vi dig som förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar mobbning och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Planens syfte Skolan ska varje år upprätta en likabehandlingsplan enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen (2008:567) och en årlig plan mot kränkande behandling enligt 6 kap i skollagen. DO, diskrimineringsombudsmannen, har tillsyn över diskrimineringslagen och BEO, barn och elevombudet, har tillsyn över den del i skollagen som rör kränkande behandling (2010:800). På Hedeskolan har vi valt att sammanföra båda dessa planer till en Hedeskolans Likabehandlingsplan Enligt svensk lagstiftning (skollagen 2010:800, diskrimineringslagen 2008:567, och lgr 11) ska ingen elev diskrimineras eller med andra ord missgynnas och inte bli behandlad på ett annat sätt i jämförelse med sina kamrater utifrån bakgrund, kön, religion, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller andra personliga egenskaper. Alla elever har rätt att bli behandlade lika från sina lärare, skolans övriga personal och skolans huvudman (Barn och utbildningsförvaltningen). Planen skall beskriva hur skolan arbetar främjande för att skapa en trygg skolmiljö och hur skolan arbetar förebyggande genom att kartlägga och avvärja risker. Det åtgärdande arbetet träder i kraft om någon elev upplever sig vara diskriminerad, trakasserad eller kränkt, då skall denna elev och dennes föräldrar veta vem man skall vända sig till. Planen är också till för att rektorn och dennes personal skall ha tydliga riktlinjer för hur man skall agera om diskriminering, trakasserier och kränkning upptäcks. Rektorn är ytterst ansvarig för att denna plan följs upp och utvärderas årligen. 4
Ansvarsfördelning Rektorn har... det yttersta ansvaret för att planen mot diskriminering och kränkande behandling årligen upprättas, efterlevs samt utvärderas. Rektorn ansvarar också för att personalen kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta mot kränkande behandling. Vidare ansvarar rektor för att all personal som arbetar på skolan får ta del av planen mot diskriminering och kränkande behandling och att den blir känd av alla föräldrar och elever. Elever har... ett stort ansvar för att alla på skolan ska trivas. Elever skall använda ett vårdat språk och umgås på ett trevligt sätt. Elever skall ta del av skolans värdegrund och handla utifrån den. Alla skolans elever skall visa varandra hänsyn och respekt. Personalen har... ansvar att ingripa när man ser elever som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande. Skolans personal ska se till att det finns tid och utrymme för att lösa konflikter under skoldagen och hjälpa till om behov finns. Skolans personal ska agera när en elev kränker någon annan och följa handlingsplanen för diskriminering och kränkande behandling. Skolans personal har ansvar att föra samtal med den enskilde eleven om trivsel och trygghet. Föräldrar har... också ett stort ansvar. Om skola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Diskutera med ditt barn. Är någon i klassen utsatt? Är någon ensam och utfryst? Ta kontakt med skolan om ditt barn berättar om mobbning. Vi kan hjälpas åt att skapa en skola där alla trivs och har det bra. 5
Begrepp och definitioner För att alla ska förstå planen har vi tagit med skolverkets förklaringar till de olika begreppen som ibland kan vara svåra att förstå. Diskriminering Diskriminering innebär att en elev missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband med diskrimineringsgrunderna. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Diskrimineringsgrunderna De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Direkt diskriminering Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska det ha med någon av diskrimineringsgrunderna att göra. Indirekt diskriminering Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Könsöverskridande identitet eller uttryck betyder att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Funktionshinder definieras som varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Nedsättning kan vara ett resultat av en skada/sjukdom, vara medfödd eller kan förväntas uppstå senare. Sexuell läggning utgår ifrån om man identifierar sig som homosexuell, heterosexuell eller bisexuell läggning. 6
Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande mellan elever som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan samband med någon diskrimineringsgrund kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera De kan vara synliga och handfasta, likaväl som dolda och subtila. De kan utföras direkt, men även via mobil och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiskt våld. Det kan även handla om att frysa ut någon eller hota någon. De kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Likabehandling Med begreppet likabehandling menas att alla elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock inte alltid att alla elever behandlas lika, se begreppet indirekt diskriminering och uttrycket Lika är olika. Samverkan och delaktighet Skolan har gemensamma ordningsregler som vi tillsammans har arbetat fram i klassråd och trygghetsråd. Vi vill genom våra regler bygga gemensamma förhållningssätt som blir synliga i verksamheten, inte bara i text utan också i handling. Personalen och föräldrarna är delaktiga i framtagandet av planen via det systematiska kvalitetsarbetet som sker årsvis. Skolans lokala elevhälsa är involverat i arbetet med planen utifrån sin samlade kompetens. Planen finns som ett levande dokument och genomsyrar samtliga av skolans verksamheter. Den ligger till grund för gemensamma aktiviteter, diskussioner på trygghetsråd, personalmöten och föräldramöten. Planen finns tillgänglig på kommunens hemsida, skolans webplattform, Unikum, samt i pappersform i varje klassrum. 7
Kartläggning Trivsel, kamratskap, trygghet mm. kartläggs varje år och ger underlag vid upprättandet av plan mot diskriminering och kränkande behandling. Skolan och skolgårdens kritiska områden kartläggs av elevrådsrepresentanter tillsammans i trygghetsrådet varje läsår. Elevrådsrepresentanterna deltar i trygghetsrådet regelbundet. En kommungemensam föräldraenkät genomförs i klass 2 samt för fritidshemmet vartannat år. Arbetet med klassrumsklimatet genomsyrar den dagliga verksamheten. Förebyggande arbete Gemensamma aktiviteter Vi planerar, genomför och utvärderar gemensamma aktiviteter i enlighet med vår värdegrund så att alla elever ges samma förutsättningar att kunna delta. Några av årets aktiviteter är: Augusti: Gemensamma aktiviteter vid skolstart. Planen mot diskriminering och kränkande behandling uppdateras i klassråd, trygghetsråd, föräldraråd och arbetslagsmöte. September: Genomförande av skoljoggen. Oktober: Gemensamt firande av FN-dagen. November: Elevenkät om trivsel och trygghet besvaras av årskurs 2. December: Hela skolan firar Nobeldagen tillsammans. Aktivitet Tomtesmyg Februari: Mentorerna får information om resultaten av trivselenkäten och går igenom resultatet och diskuterar dessa i klasserna. April: Äggjakt Maj/Juni: Gemensam vårfest, som anordnas av föräldrarådet, där elever, föräldrar och lärare deltar. Utvärderar och analyserar värdegrundsarbetet. 8
Gemensamma rastaktiviteter Gemensamma rastaktiviteter erbjuds, där skolans personal organiserar och deltar i lekar. Detta utvecklar vi-andan och skapar möjlighet till nyfikenhet, engagemang, trygghet och tolerans. Uppföljning av det förebyggande arbetet sker löpande under läsåret efter varje gemensam aktivitet. Främjande arbete Under året kommer skolans personal att ta del av Hälsokällans utbildning i värdegrundsfrågor. Trygghetsrådet Vi stärker trygghetsrådets roll och funktion genom att synliggöra uppdraget och kopplingarna till klassråden. I trygghetsrådet ingår i år Pia Möller speciallärare, Helena Sigfeldt skolsköterska, Ulla Elowson rektor samt elevrådsrepresentanter från varje klass. Trygghetsrådet träffas regelbundet under året. Lokala elevhälsan Skolans lokala elevhälsa består av Ulla Elowson rektor, Pia Möller speciallärare samt Helena Sigfeldt skolsköterska. 9
Handlingsplan vid konflikter. Konflikter förekommer. Konflikten kan gälla något som någon har gjort, något som har hänt, hur något skall göras etc. Parterna är någorlunda jämbördiga och fria att dra sig ur konflikten. Främsta syftet är att få sin vilja igenom, inte att skada den andre. På Hedeskolan agerar personalen för att inte låta konflikter urarta. Både föräldrar och elever ska tryggas i att veta att personalen agerar aktivt när de anser det nödvändigt. Personalen har ett gemensamt förhållningssätt då det kommer till att lösa konflikter på bästa sätt. Vid konflikter förs diskussioner med eleverna om hur vi är och bör vara mot varandra. Rutiner för att åtgärda trakasserier och kränkande behandling. Att upptäcka och anmäla Alla elever ska känna sig trygga på Hedeskolan. Vi accepterar inte någon form av trakasserier eller kränkande behandling. Alla som arbetar på Hedeskolan föregår med gott exempel och är med och skapar förutsättningar för att upptäcka trakasserier och kränkande behandlingar. Alla som arbetar på Hedeskolan ska alltid ingripa och följa upp kränkande behandlingar. Alla som arbetar på Hedeskolan ska alltid ingripa och följa upp en misstänkt situation. Elevernas berättelser, antingen de formuleras av dem själva eller deras föräldrar eller andra elever, ska tas på allvar. Eleverna kan vända sig till lärare, fritidspersonal, skolsköterska, specialpedagog, kurator eller skolans övriga personal. Alla har till uppgift att stödja eleven i den uppkomna situationen och föra ärendet vidare till ansvarig pedagog. Vi har uppsikt över elevernas raster genom ett rastvärdsschema och våra organiserade lekar. Rastvärdarna är systematiskt utplacerade på skolgården. Vid behov ska elevansvarig personal informera rektor och snabbt komma överens om vem eller vilka som utreder händelsen. Vid en utredning är vi behjälpliga varandra för att få till det så tryggt och bra som möjligt för eleverna. Att utreda och åtgärda Pedagoger eller annan personal ingriper omedelbart då elev kränks och tar vid behov hjälp av skolans Likabehandlingsplan. Kontakt med berörda elevers föräldrar tas snarast. Kränkande behandling ser olika ut från fall till fall men vi agerar alltid så snabbt som möjligt. Skolan följer en fastställd arbetsgång men i vissa fall krävs dock ett annat upplägg. 10
Handlingsplan vid trakasserier och kränkande behandling av elev. 1. Skolan får besked om att kränkningar har förekommit. Ansvarig pedagog/pedagoger informeras. Rektor informeras. Rektor avgör om huvudman skall informeras. 2. Händelsen utreds först av ansvarig pedagog/pedagoger som samtalar med de inblandade. 3. Föräldrar till berörda elever informeras. 4. I de fall då kränkningar fortsätter går ärendet vidare till den elevhälsan, där dokumentation förs. 5. Enskilt samtal med den utsatte eleven sker snarast. 6. Elevhälsan förbereder sig inför samtal med den eller de som utfört kränkningen. 7. Strukturerat samtal med den eller de som utfört kränkningen genomförs av elevhälsan. 8. Den utsatte eleven informeras om samtalet. 9. Uppföljningsmöte hålls efter cirka en vecka för att kontrollera att kränkningen upphört. Samtal sker med berörda elever var för sig. 10. Återkommande samtal genomförs tills dess att kränkningarna upphört. 11. I de fall då kränkningarna ändå fortsätter deltar rektor i de kommande samtalen. 12. Om kränkningen ej upphör inom rimlig tid kallas den/ de som utfört kränkningarna tillsammans med föräldrar till elevhälsans möte, där handlingsplan upprättas. 13. Om problemet kvarstår avgör rektor om anmälan skall göras till sociala myndigheter och/eller polis. Handlingsplan när elev diskrimineras eller kränks av personal Elever som upplever sig diskriminerade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskild situation eftersom de befinner sig i beroendeställning och det är viktigt att eleven har kanaler för förtroendefulla samtal med någon i personalgruppen. Om en elev utsätts för trakasserier av en personal är det diskriminering. 1. Personal, elev eller vårdnadshavare får kännedom att elev misstänks vara utsatt för kränkande behandling eller diskriminering av personal. 2. Rektor informeras skyndsamt. 3. Rektor tar ansvar för att leda utredningen och vidta åtgärder. 4. Rektor delger huvudmannen utredningen. Om det är rektor som misstänks för diskriminering eller kränkande behandling är det lämpligt att utredningen leds av någon som huvudmannen utser. 11
Ordningsregler för Hedeskolan Vi vill ha en skola där alla trivs och känner trygghet. Det ska kännas roligt att gå till skolan. På vår skola har vi följande ordningsregler: Jag visar hänsyn mot mina skolkamrater och alla vuxna på skolan. Jag är rädd om vår skola och det material som tillhör skolan. Jag hämtar hjälp hos vuxen om en konflikt uppstår. Jag kommer i tid till lektionerna och fritidshemmet. Jag säger inget kränkande till någon. Jag tar inte med mig något skadligt eller värdefullt till skolan (skolan ansvarar inte för värdesaker). Jag får inte lämna skolans område på skoltid eller fritidstid utan tillåtelse av personal. Mobiltelefoner är avstängda under skoltid. Vad kan skolan göra om elever inte följer ordningsreglerna? Om en elev stör undervisningen har läraren rätt att skicka ut eleven från klassrummet under tillsyn. Vid oanmäld frånvaro tar skolan kontakt med elevens vårdnadshavare. Lärare får omhänderta störande föremål (skollagen 5 kap. 22 ) Den elev som förstör något kan bli skyldig att ersätta skadan (Skadeståndslagen 2 kap. 1-4 ) 12