studievägledare Examinator Elin Hultman

1 (11) 2014-06-18 Kursbeskrivning Ledarskap och gruppdynamik för personal på fritidshem och i skola 7,5 hp Kurskod: UE2087 Grundläggande nivå (GN), kvartsfart, delvis distans. Höstterminen 2014 Kursstart: 140925 Kursansvarig, Elin Hultman elin.hultman@buv.su.se 08-1207 62 12 rosie.jacobsson@buv.su.se 08-1207 65 24 carina.lindblad@buv.su.se 08-1207 64 99 Undervisande Rosie Jacobsson lärare Kursadministratör, Carina Lindblad studievägledare Examinator Elin Hultman elin.hultman@buv.su.se 08-1207 62 12 Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se

2 (11) Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UE2087. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna webbregistrera dig. Webbregistreringen är öppen mellan 13-24 augusti. Om du inte webbregistrerar dig eller tar kontakt med kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen. Logga in på http://mitt.su.se/. Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen (kurskod X) och klicka på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar.] Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: -reflektera kring grundläggande teoretiska begrepp rörande kommunikation, ledarskap, grupper, grupprocesser och grupputveckling -reflektera och analysera sin egen ledarskapskompetens i vardagen i olika gruppdynamiska situationer samt -kritiskt använda vetenskapligt grundad kunskap kring kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Kursens upplägg Undervisningen består av lärarledda seminarier på campus med introducerande teman kopplade till kursens syfte och innehåll. Undervisningen består också av redovisningar, inlämningsuppgifter samt kommunikation och lärande med hjälp av lärplattform. Kursens laborativa karaktär innehåller gruppdynamiska praktiska övningar kopplade till kommunikation, ledarskap och grupper, grupprocesser, maktspel och konflikthantering. Studentarbetslag, kontrakt, koordinator Studentarbetslag, SA-lag (delas in vid kursstart) skall ses som arbetslag. SA-lag är en viktig resurs och arbetsform för att föra diskussioner och reflektera kring introducerande teman, seminarier, gruppdynamiska övningar, texter, kurslitteratur och egen vald litteratur som har koppling till kursens frågeställningar. Studentarbetslagen formulerar ett gemensam SAlagskontrakt vid kursstarten. Utgångspunkt i kursen är erfarenhetsbaserat lärande från studentens vardagssituation inom fritidshem och skola. Vid de fysiska campusförlagda sammankomsterna ges introducerande teman och uppföljningsseminarier. Självstudier och kommunikation i Mondo sker mellan sammankomsterna. Detta medför att du i stor utsträckning själv inhämtar kunskaper för att tillgodogöra dig kursens mål och innehåll.

3 (11) I kursen används APA se manual på kurshemsidan/mondo. Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle.] Examinationer och uppgifter Se nedan Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. OBS att du måste närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara till kursadministratören i förväg, annars kan du förlora din plats på kursen. Litteratur Information om litteratur finns i kursplanen UE2087 på kurshemsidan. Obligatorisk litteratur Dahlkwist, M. (2012). Lärares ledarskap: relationer och grupprocesser. Stockholm: Liber. Granström, K. (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser på arbetet. Lund: Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: Owen, J. (2011). How to lead. Harlow: Prentice Hall. (valda delar, ca 100 s.) Svedberg, L. (2012). Gruppsykologi: om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: En valbar av följande referenser: Thors, C. (red) (2007). Utstött - en bok om mobbning. Pedagogiska magasinets skriftserie, del 6. Stockholm: Lärarförbundets förlag. Frånberg, G-M. & Wrethander, M. (2011). Mobbning: en social konstruktion. Lund: Hakvoort, I., & Friberg, B.(2012). Konflikthantering i professionellt lärarskap (2:a upplagan). Malmö: Gleerups. Thomsson, H. & Elvin-Nowak, Y. (2010). 11 nyanser om tystnad. Om maktspel och konflikter på arbetsplatsen. Stockholm: Bokförlaget Existens. Referenslitteratur: (Finns som elektronisk resurs)

4 (11) Utrikesdepartementet. (2006). Mänskliga rättigheter: Konventionen om barnets rättigheter. Stockholm: Utrikesdepartementet. Skolverket. (2010). Allmänna råd och kommentarer för kvalité i fritidshem. Skolverket. (2011). Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet.(lgr 11) Skolverket. (2011). Utvärdering av metoder mot mobbning. Rapport nr 353. Innehåll Kursen pågår den 25 september 2014 15 januari 2015 Uppdaterat schema finner du också vid https://mondo.su.se och flik: Ledarskap och gruppdynamik, UE2087 VT 14. Obligatorisk kursstart, registrering och introduktion sammankomst 1: Torsdag, 2014-09-25, kl.16.00-20.00. Sal 220/ 320, Svante Arrhenius väg 19F, Stallet, Frescati Backe. Introducerande seminarium 1: Genomgång av kursens schema, kursbeskrivning, upplägg, innehåll, förväntade studieresultat, kurslitteratur och examinationer, samt introduktion Gruppens dynamik, fritidshemmets/klassens klimat och sociala relationer. Introduktion: teorier rörande kommunikation. Indelning i studentarbetslag (SA-lag) och skrivande av SAlagskontrakt. Uppföljande reflektion i SA-lag och i stor grupp. Översiktsläs innan kursstart kurslitteraturen: Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: UPPGIFT Efter kursstarten - en första uppgift och start i Mondo När du har loggat in i Mondo och i denna kurs, väljer du det studentarbetslag som du tillhör och startar kommunikationen med att göra ett inlägg i en kort presentation om vem du är, förväntningar och behov av kursen. Om alla medlemmar ej är inloggade i Mondo; används var och ens privata e-postadresser till en början. De individuella skriftliga uppgifterna föregås av ett processkrivande i en bearbetning av hänvisad kurslitteratur i skrivlogg i par (två och två). Arbeta med modellen Citat och tanke. Genomgång sammankomst 1. Studera och bearbeta litteraturen: Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: (159 s.) Välj minst 10 citat som du fångas och inspireras av. Utveckla valda citat med reflektioner kring vilka tankar och känslor som väcks. Sänd ditt underlag till en kurskamrat, senast 2014-10-14 som ger din skrivlogg gensvar enligt Critical Friends, se utdelat underlag 2014-10-21. Du ger din kurskamrat gensvar på dennes skrivlogg senast 2014-10-21. Därefter utvecklar du din egen text. Citat och tanke, kamratens gensvar och utvecklandet av din text, bifogas i ett worddokument i din inlämningsmapp i Mondo senast 2014-10-27.

5 (11) Sammankomst och seminarium 2: Torsdag, 2014-11-06, kl.16.00-19.00. Sal 220/ 320, Svante Arrhenius väg 19F, Stallet, Frescati Backe. Introduktion: Teorier rörande, ledarskap, grupper, grupprocesser och grupputveckling. Ledarskapskompetens och agerande i vardagen, uppdrag och mål. Förhållningssätt i sociala gruppdynamiska situationer. Gruppdynamiska övningar: Ledarskapets utmaningar, förutsättningar och möjligheter. Uppföljande reflektion. Läs in följande kurslitteratur till sammankomst 2: Dahlkwist, M. (2012). Lärares ledarskap: relationer och grupprocesser. Stockholm: Liber. Granström, K. (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser på arbetet. Lund: Svedberg, L. (2012). Gruppsykologi: om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: Owen, J. (2011). How to lead. Harlow: Prentice Hall. (valda delar) Referenslitteratur: (Finns som elektronisk resurs) Utrikesdepartementet. (2006). Mänskliga rättigheter: Konventionen om barnets rättigheter. Stockholm: Utrikesdepartementet. Skolverket. (2010). Allmänna råd och kommentarer för kvalité i fritidshem. Skolverket. (2011). Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet. (Lgr 11) Sammankomst och seminarium 3: Torsdag, 2014-12-11, kl.16.00-19.00. Sal 220/ 320, Svante Arrhenius väg 19F, Stallet, Frescati Backe. Introduktion: Teorier och centrala begrepp kring maktrelationer, mobbning, härskartekniker och konflikthantering. Rollspel: Inneslutning och uteslutning - barns och vuxnas relationsarbete på fritidshem och i skola. Hur kan jag möta och hantera maktrelationer, och sociala konflikter? Uppföljande reflektion. Översiktsläs till sammankomst 3, nedanstående kurslitteratur samt referenslitteratur: Hakvoort, I., & Friberg, B.(2012). Konflikthantering i professionellt lärarskap (2:a upplagan). Malmö: Gleerups. Skolverket. (2011). Utvärdering av metoder mot mobbning. Rapport nr 353. Sammankomst och seminarium 4: Torsdag, 2015-01-15, kl.16.00-19.00. Sal 220/ 320, Svante Arrhenius väg 19F, Stallet, Frescati Backe. Introduktion:

6 (11) Hur kan och vill jag utveckla mitt ledarskap och skapa förutsättningar för gruppers utveckling och ett gott klimat? Avslutande seminarium: gruppdynamiska övningar och kursutvärdering. Kurslitteratur: Valfri litteratur. Examination Examination 1: Individuell skriftlig uppgift, 2 hp Förväntade studieresultat: - Reflektera kring och synliggöra grundläggande teoretiska begrepp rörande kommunikation, grupper, grupprocesser och grupputveckling. Utgå gärna från en existerande grupp från din vardagssituation och frågorna nedan: Vilken typ av grupp är det och var befinner sig gruppen i sin utvecklingsprocess? Vad är det för typer av processer som pågår i gruppen? Beskriv och synliggör två teorier/modeller som rör grupprocesser och grupputveckling. Vilka centrala begrepp och kommunikationsteorier/modeller kan du koppla till vald grupp? Synliggör minst en teori/modell som rör kommunikation. Bearbeta och referera till nedanstående kurslitteratur: Granström, Kjell (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser i arbetslivet. Lund: Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: Svedberg, Lars (2007). Gruppsykologi: om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: Uppgiften EXA1 skrivs med omfattningen 3 A4-sidor i teckensnitt Verdana, teckenstorlek 12, 1,5 radavstånd. Anknyt tydligt till kurslitteraturen och referera enligt APA. Skicka din examination via student-epost till en kurskamrat som ger din text gensvar, senast 2014-12-01. Utveckla din egen text i uppgiften som bifogas i den egna inlämningsmappen i Mondo, senast 2014-12-10. 10. EXA 2: Individuell skrivuppgift, 5,5 hp Förväntat studieresultat: - Reflektera kring och synliggöra grundläggande teoretiska begrepp rörande ledarskap - Reflektera och analysera kring sin egen ledarskapskompetens i vardagen i olika gruppdynamiska situationer på individ och gruppnivå.

7 (11) - Använda några praktiska verktyg kring kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. I EXA2: Välj ut en grupp som du mött i vardagen i ditt arbetsliv inom skola och fritidshem. Reflektera och analysera: - Reflektera kring och synliggör några grundläggande teoretiska begrepp rörande ledarskap - Hur ser du på ditt eget ledarskap och förhållningssätt i mötet med gruppen/grupper? - Hur skulle ditt ledarskap som du utövat kunna utvecklas mot bakgrund av det du mött och lärt dig under kursen? - Vilka styrdokument kopplar du till ditt uppdrag och mål i din yrkesroll och hur använder du dessa dokument i din vardag? - Hur har du hanterat maktrelationer, konflikter, inneslutning/uteslutning i de grupper du har mött? - Beskriv några praktiska verktyg som du använder i ditt ledarskap i mötet med grupper. Bearbeta och referera till nedan kurslitteratur: Dahlkwist, M. (2012). Lärares ledarskap: relationer och grupprocesser. Stockholm: Liber. Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: Owen, J. (2011). How to lead. Harlow: Prentice Hall. Svedberg, L. (2012). Gruppsykologi: om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: En valbar referens av dessa: Thors, C. (red) (2007). Utstött - en bok om mobbning. Pedagogiska magasinets skriftserie, del 6. Stockholm: Lärarförbundets förlag. Frånberg, G-M. & Wrethander, M. (2011). Mobbning: en social konstruktion. Lund: Hakvoort, I., & Friberg, B.(2012). Konflikthantering i professionellt lärarskap (2:a upplagan). Malmö: Gleerups. Thomsson, H. & Elvin-Nowak, Y. (2010). 11 nyanser om tystnad. Om maktspel och konflikter på arbetsplatsen. Stockholm: Bokförlaget Existens. Referenslitteratur: (Finns som elektronisk resurs) Utrikesdepartementet. (2006). Mänskliga rättigheter: Konventionen om barnets rättigheter Stockholm: Utrikesdepartementet. Skolverket. (2010). Allmänna råd och kommentarer för kvalité i fritidshem. Skolverket. (2011). Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet.(lgr 11) (valda delar ca 20 s.) (Finns som elektronisk resurs) Skolverket. (2011). Utvärdering av metoder mot mobbning. Rapport nr 353. EXA2 skrivs med omfattningen minst 5 A4-sidor i teckensnitt Verdana, teckenstorlek 12, 1,5 radavstånd. Anknyt tydligt till kurslitteraturen, referera, enligt APA. Uppgiften bifogas i den egna INLÄMNINGSMAPPEN i Mondo, senast den 2015-01-15. Den individuella skriftliga uppgiften examineras utifrån sjugradig målrelaterad betygsskala, se särskild rubrik:

8 (11) Omexamination Nästkommande omexaminationer: EXA1individuell skriftlig uppgift 2 hp, bifogas i den egna inlämningsmappen i Mondo senast 150330 och meddelas via e-post till kursansvarig: Elin Hultman, Elin,hultman@buv.su.se att EXA1 är inlämnad i Mondo. EXA2, indviduell skriftlig uppgift 5,5 hp, bifogas i den egna inlämningsmappen i Mondo senast 150330 och meddelas kursansvarig: Elin Hultman, Elin,hultman@buv.su.se att EXA2 finns i Mondo Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig senast den 150320 Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Möjlighet till omexamination ges härutöver minst en gång per läsår/termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. EXA1 Individuell skriftlig uppgift, 2 hp G. Godkänd U. Underkänd Betygskriterier G = Godkänt Examinationen redovisar en tydlig reflektion i ett synliggörande av grundläggande teoretiska begrepp U = Underkänt. Examinationen redovisar en helt otillräcklig reflektion i ett vagt synliggörande av grundläggande teoretiska

9 (11) rörande kommunikation, grupper, grupprocesser och grupputveckling. begrepp rörande kommunikation, grupper, grupprocesser och grupputveckling. Examinationen redovisar tydliga referat i en bearbetning av hänvisad kurslitteratur. Examinationen redovisar inga referat i en otydlig bearbetning av hänvisad kurslitteratur. EXA2 Individuell skrivuppgift, 5,5 hp EXA 2 bedöms enligt betygsskala A-F. A= Utmärkt Examinationsuppgiften synliggör en utmärkt reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en utmärkt analys av den egna ledarskapskompetensen i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationen beskriver utmärkta reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Examinationsuppgiften redovisar en utmärkt anknytning till flertal valda referenser från kurslitteraturen utan formella brister. Examinationen är väldisponerad, med formalia utan brister och med en språkbehandling som utmärks av klarhet. Examinationsuppgiften synliggör en mycket god reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en mycket god analys av den egna ledarskapskompetensen i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationsuppgiften beskriver mycket tydliga reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Examinationsuppgiften redovisar en mycket god anknytning till flertal valda referenser från kurslitteraturen utan formella brister. Examinationen har en mycket god disposition, med formalia utan brister och med en språkbehandling som utmärks av klarhet. Examinationsuppgiften synliggör en god reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en god analys av den egna ledarskapskompetensen i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationsuppgiften beskriver tydliga reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Examinationsuppgiften redovisar en god anknytning till valda referenser från kurslitteraturen utan större formella brister. Examinationen påvisar en god disposition med formalia utan större brister och innehåller en god språkbehandling. Examinationsuppgiften synliggör en tillfredsställande reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en tillfredsställande reflektion över den egna ledarskapskompetensen i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationsuppgiften beskriver tillfredsställande reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Examinationsuppgiften redovisar en tillfredsställande anknytning till valda referenser från kurslitteraturen utan större formella brister. Examinationen har en tydlig struktur med formalia utan större brister och innehåller en god språkbehandling. Examinationsuppgiften innehåller en grundläggande reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en grundläggande reflektion kring den egna ledarskapskompetensen i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationen beskriver goda reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering.

10 (11) Fx = Otillräckligt F = Helt otillräckligt Examinationsuppgiften redovisar en tillräcklig anknytning till valda referenser från kurslitteraturen utan större formella brister. Examinationsuppgiften innehåller en godtagbar disposition med formalia utan större brister och innehåller ett godtagbart språk. Examinationsuppgiften är otillräckligt redovisad och är ännu ej löst på ett godtagbart och tillfredställande sätt. Examinationen behöver utvecklas på en eller flera av de punkter som krävs för att nå upp till betyget E. Examinationsuppgiften är helt otillräckligt redovisad och är ännu ej löst på ett godtagbart och tillfredställande sätt. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll via stickprov. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text.

11 (11) Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.