NAMN TITEL DATUM Annika Matsson Förskolechef 2016-07-07 Kvalitetsrapport Tuppens förskola
Innehållsförteckning 1 Förutsättningar för genomförande... 3 2 Metoder och verktyg som har använts för uppföljning och utvärdering... 3 3 Måluppfyllelse resultat och analys... 3 3.1 Kunskaper, utveckling och lärande... 3 3.2 Normer, värden och inflytande... 4 3.3 Varje förskolas utveckling - systematiskt kvalitetsarbete... 4 3.4 Övergång, samverkan och omvärld... 4 Fel! Bokmärket är inte definierat. Tuppens förskola, Kvalitetsrapport 2(5)
1 Förutsättningar för genomförande 2 Metoder och verktyg som har använts för uppföljning och utvärdering 3 Måluppfyllelse resultat och analys 3.1 Kunskaper, utveckling och lärande Tuppens förskola har arbetat utifrån Lidingöstads projektstruktur. Den gemensamma rubriken för projekten och vår förskola har under året varit "Barns nyfikenhet". Vi har genom de olika projekten mött barnen och stimulerat deras utveckling och lärande på många olika sätt. Vi har byggt upp olika miljöer för att kunna erbjuda en bra miljö som som främjar utveckling, lärande, fantasi, kommunikation, matematiskt tänkande och språkutveckling. Vi har lyssnat på barnens tankar och funderingar och därigenom utvecklat våra projekt, aktiviteter, utflykter och studiebesök. Avdelningarna har bland annat arbetat tematiskt inom områdena djur, vatten, världsorientering, fordon, affärer, apoteksrörelse och fösta hjälpen, skapande av sagor, skapande dans, teknik. I de äldre barngrupperna har samarbetet ökat i det gemensamma utrymmet mellan avdelningarna. Där har olika aktiviteter kunnat erbjudas utifrån barnens önskemål och på så vis har gemensamma beslut fattats över avdelningsgränserna. Fortsatt samarbete och utbyte av erefarenheter kommer att utveckals under kommande år på alla avdelningar och i de olika åldersgrupperna. Sammanställning av förskolans arbete kring BRUK 3.5. Kreativitet, nyfikenhet och problemlösning. Skapande verksamhet: 7; Till stor del. Barnens nyfikenhet får till stor del påverka och barnen får fatta beslut kring den skapande verksamheten. Vi strävar efter att barnen får avsluta sitt arbete i egen takt. Avdelningarna strävar efter att tillföra material som har många olika och ej förbestämda användningsområden. Reflektion:10 och 11; Till viss del. Beroende på barns ålder och språkutveckling. De äldre barnen har reflekterat vid minst ett tillfälle i veckan och de yngre strävar också efter att reflektera minst en gång i veckan. Rim, ramsor, sånger, språklekar: 13; Till stor del. Utöka interkulturaliteten, utöka strukturerade språklekar för de yngre barnen. Dokumentation: 14; Till viss del. Utveckla dokumentationen i samband med fri lek och även barns delaktighet i densamma. Utveckla reflektion kring barnens användande och tillförande av material. 3.1.1 Förskolan ska främja barnens lärande inom många olika områden och använda sig av Lidingös projektstruktur. Pedagogerna genomför arbete med barnen i projektform där man använder sig av många olika metoder och arbetssätt och utgår från barnens intresseområden, frågor och funderingar. Tuppens förskola, Kvalitetsrapport 3(5)
3.1.2 Pedagogerna ska fortsätta utveckla lärandemiljön. 3.1.3 Vi har ett språkstimulerande arbetssätt. 3.1.4 Höja IKT-kompetensen i personalgruppen och introducera användandet av IKT på förskolan. 3.2 Normer, värden och inflytande Under de gångna året har vi arbetat med barns möjlighet att vara delaktiga i den pedagogiska diskussionen och den pedagogiska dokumentationen. På det viset har vi tagit tillvara på barnens åsikter och de har haft ett reell möjlighet att påverka sin dag på förskolan. De har varit med och bestämt inriktining och aktiviteter i det dagliga arbetet och under våra projektarbeten. De har även arbetat med sina dokumentationer och fattat beslut kring vad som bör dokumenteras i projektarbeten med mera. Utvecklingsområden har kunnat ringas in och utvecklas utifrån detta. I samtal, möten och samlingar har vi arbetat kring värdegrundsfrågor, bland annat om alla människors lika värde, om respekt och känslan av att känna sig trygg på förskolan. Trygghetspromenader har genomförts med de äldre barnen och vi har kunnat se de områden som inte upplevts som trygga och därefter sätta in åtgärder. Barnen har haft barnråd på avdelningarna och med förskolechefen vid 4 tillfällen under året. Indikatorer Enheten är certifierad med Grön Flagg Utfall Nej Mitt barn känner sig tryggt i förskolan 95,7 % 3.2.1 Alla barnen ska känna sig trygga på hela förskolan. 3.2.2 Under året 2016 ska, ur ett miljöperspektiv, olämpliga leksaker och material avlägsnas. 3.3 Varje förskolas utveckling - systematiskt kvalitetsarbete Vi har under året haft ledningsgruppsmöten veckovis med förskollärare. Det har funnits en tendens till att avhandla praktiska frågor angående förskolan istället för att samverka kring pedagógoska utvecklingsfrågor och kvalitet. Vi har arbetat med Lidingös projektstruktur och avdelningarna har på så vis strukturerat arbetat med planen. Pedagogerna har haft avdelningsmöten varje vecka med reflektion. Förskollärarna har haft enskild reflektion och barnskötarna i mån av tid. Vi har diskuterat förskolans arbete och utveckling på de gemensamma AP-mötena vi haft varje månad. Nästa år ska vi utveckla våra ledningsgruppsmöten och tydligt avsätta tid för att utveckla kvalitetsarbetet, arbetet med BRUK, arbetet med Planen mot kränkande behandling, lägga mer fokus på reflektion och analys av de olika avdelningarnas arbete. Det pedagogiska ombudet ska också ges tid till att förmedla frågor och spörsmål samt informera kring de ämnen som tagits upp på de pedagogiska ombudsträffarna. Pedaogerna har deltagit i fortbildninga/föreläsningar under året inom IKT, flerspråklighet och interkulturalitet, skapande dans, barnkonventionen, kreativt lärande i ateljén. 3.4 Övergång, samverkan och omvärld Gällande barns övergång från en avdelning till en annan på Tuppen har information och samtal getts till föräldrar och barn. Under några dagar har barnen besökt/deltagit i den nya avdelnignens Tuppens förskola, Kvalitetsrapport 4(5)
aktiviteter och verksamhet. Avslut för blivande sexåringar har skett med avtackning vid sommarfest. Föräldrarna har själva stått för besök på de skolor där deras barn ska börja då antalet skolor är för många för att förskolan ska kunna ansvara för besök med mera. Vi har under året haft ett välbesökt föräldramöte på höstterminen. Vi har erbjudit två utvecklingssamtal och i övrigt haft samtal med föräldrar närhelst de önskat. Vi har även haft förädrarådsmöten vid 4 tillfällen. Pedagogerna skriver veckobrev där de berättar om vad barngrupperna gjort under veckan, de visar dokumentation och de informerar om kommande händelser. Det är viktigt för förskolan att ha ett gott och förtroendefullt samarbete med föräldrarna så föräldrar känner delaktighet men även möjlighet till inflytande i verksamheten. I årets brukarundersökning deltog 70% av vårdnadshavarna. Målet var att i undersökningen kunna påvisa en högre kundnöjdhet, det vill säga hur vårdnadshavare upplever förskolan. I generella termer ligger Tuppens förskola på ungefär samma resultat som i fjol. I ett par frågor har resultatet försämrats - bland annat i frågan gällande om barnen stimuleras till fysisk aktivitet och information gällande arbetet kring kränkande behandling.. En analys ska ske i samråd med pedagoger och föräldrar gällande vad som kan förbättras i upplevelsen kring dessa områden och även andra. I det generella NöjdKundIndex har Tuppens förskola bättre resultat än i fjol.frågorna som tas upp gäller förskolan i sin helhet, hur väl verksamheten uppfyller brukarnas förväntningar och hur nära Tuppens förskola kan jämföras med en perfekt förskola. Inom kundnöjdhet finns dock utvecklingsområden. På föräldramöte och föräldraråd kommer frågan att tas upp och samtalas kring tillsammans med föräldrar. 3.4.1 Tuppens förskola ska öka kundnöjdheten. Tuppens förskola, Kvalitetsrapport 5(5)