RAPPORT Grön Flagg, Sätunaskolan, Märsta 071112. Må-Bra veckan: Syftet med denna vecka, var att sätta fokus på våra hälsomål. Veckan började med en uppskattad frukost för alla på skolan. Programmet för veckan byggde på fasta aktiviteter enligt schema, med möjlighet till val och gruppens/klassens egna aktiviteter övrig tid. Arbetssättet gav möjlighet för de olika grupperna att ordna en egen organisation och använda sig av flexibla lösningar, med aktiviteter som följde upp målen, passade in i kursplaner osv. Vi koncentrerade aktiviteterna till: Fysiska aktiviteter, kostens betydelse och känslor. De fasta aktiviteter som schemalagts var exempelvis gemensam frukost, dans, avslappning, massage, hopprepshoppning, disco samt en melodifestival, där alla deltog som artister eller publik. Vi har under perioden samarbetat med bland annat kommunen, skolhälsovården och Landstinget i Sthlm:s län.(circonova) Olika aktiviteter utgjorde möjliga val för eleverna. Planeringen av arbetet kräver ansvariga personer som dels gör ett schema, leder och fördelar arbete, samt engagerar utifrån kommande org. eller personer och dessutom fungerar som kontaktlänk. Dessa personer bör vara fria, dvs. inte ha eget gruppansvar, men gärna delta och/eller leda aktiviteter. Utvärderingar av veckan visar, att elever och personal upplever att de har lärt känna varandra bättre, då vi under en del av aktiviteterna blandat grupperna efter intresse. Personalen har sedan fördelats utefter praktiska lösningar. Alla inblandade har över lag varit mycket nöjda med upplägget av veckan och önskar att vi arbetar på detta tematiska sätt oftare. Grön- Flagg målen stämmer också väl överens med målen i det europeiska skolutvecklingsprojektet Feel Well, som skolan deltagit i under tre år. Detta har helt handlat om viktiga och utvecklande frågor och arbetssätt för vårt Må- Bra arbete. (Se mer under: Skolan och samhället) Hälsagruppen: Vår skola har en egen Hälsagrupp bestående av personal från alla verksamheter på skolan samt en person från elevvården.
Detta diskussionsforum har som syfte, att hitta möjliga, konkreta lösningar och rutiner i vårt arbete, där stressen kan minskas och arbetsro skapas på alla nivåer för elever och personal. Rent konkret har Hälsagruppen tagit beslut, exempelvis i frågor runt ordningen i matsalen. Elevrådet har varit inblandat och eleverna har själva gjort upp trivselregler och rutiner för matsalen. Gruppen har möblerat utefter rekommenderade hälsoperspektiv(ex. grönsaksbord först) År fem elever hjälper även till i matsalssituationen. Eleverna har varit med och utsmyckat matsalen. Hälsagruppen har också ett intensivt samarbete med ett kommunprojekt kallat Ung och Sund. Samarbetet fungerar som motor för olika aktiviteter som handlar om fysisk aktivitet, rörelselekar, syn på kost, enkäter om trivsel och kostvanor, föräldrainformation, fritidsaktiviteter och utbildning/ information till skolpersonal. Delar av personalen på vår skola har fått utbildning i Friskis och Svettis program: Röris, samt utbildning i hopprepshoppning för att kunna leda aktiviteter tillsammans på skolan. De yngre eleverna har Utedag ca en och en halv timme i veckan, oftast i närområdet eller i naturen i nära anslutning till skolan. För de äldre eleverna har vi utökat idrottstillfällena med en lektion extra i veckan. År 2 och 3 har i samarbete med Kulturskolan dansat en gång i veckan. Då vi gör utflykter utanför skolan, tar vi oss fram genom att promenera från och eller till, om det är möjligt. De elever som inte kan simma, får möjlighet att gå på intensivutbildning i skolans regi. Skolan har lagt vikt på, att öka välbefinnandet under elevernas hela dag. Bland annat har mellanmålet på fritids ändrats till ett sundare alternativ. På skolan har vi valt att ha hemkunskapsundervisning i år två och fem. På det sättet fångar vi upp alla och kan bygga upp en förståelse för kostens betydelse från början. Vi kommer i fortsättningen att utveckla former för hur skolans miljöråd ska samarbeta kontinuerligt med Hälsagruppen. Detta arbete ska utvecklas. Skolans elevråd har också fungerat som vårt miljöråd. När det har gällt aktiviteter som rört våra Grön-Flagg -mål, har diskussionen förts i elevrådet. Efter genomförande av de olika aktiviteterna, har sedan utvärdering och uppföljning skett. Ibland har eleverna deltagit i planeringen i förväg eller lämnat synpunkter. Miljörådet/elevrådet har fungerat som ett diskussionsforum och bollplank. Miljörådet har inte haft eget ansvar i en del frågor, utan detta har delegerats till andra grupper på skolan, t.ex. Kamratstödjargruppen. Sätunadagen: Dagen blev en Lek- och rörelsedag. Den genomfördes strängvis, dvs. med alla elever och personal från två arbetslag, förskola till och med år 6. Alla elever från år f-5 blev uppdelade i grupper av år sexelever, som också stod för all övrig planering av dagen. De vuxna fick agera vuxenstöd, och en elev ur år 6 fungerade som gruppledare. Grupperna förflyttade sig under dagen mellan olika stationer. Det blev en lyckad dag enligt utvärderingarna.
Syftet med dagen var att få eleverna att känna delaktighet och ta ansvar för varandra under enkla och roliga former med fysiska aktiviteter som utgångspunkt. Genom att ge eleverna ansvar för planering och varandra, uppfyller vi inte bara läroplanens mål, utan ger dem redskap för ett fortsatt demokratiskt synsätt i deras arbete. Sätunadagens innehåll har framarbetats helt efter elevernas egna önskemål. Sätunadagen ska vara tydlig för var och en. Skolans Må-Bra -grupp: Skolan har för ett par år sedan vänt sig till organisationen Friends. Genom dem, har personal och elever fått utbildning i olika sätt att hantera utanförskap, mobbning, känslor och skaffat oss verktyg, för att kunna ta in värdegrundsfrågor och värderingsövningar i våra undervisningsgrupper. På skolan har vi efter detta startat en vuxengrupp, bestående av tre personal från olika verksamheter på skolan, Må-Bra -gruppen, samt en kamratstödjargrupp, bestående av valda elever från klasserna tre till sex. De två grupperna har gemensamma diskussions- och uppföljningsmöten varannan vecka. Vuxengruppen har även egna möten kontinuerligt. Syftet med arbetet i de två grupperna är, att öka tryggheten för eleverna på t.ex. raster och att eleverna känner delaktighet i beslut av aktiviteter som rör dem. Kamratstödjarna har även fått ansvara för ett skoldisco och har ansvaret att låna ut lekredskap från vår rastbod. Den är till för att öka på elevgruppens ansvar och stimulera till rörelseaktiviteter för övriga elever på rasterna. Under året har Må-Bra -gruppen tillsammans med klasslärarna, genomfört en trivselundersökning bland eleverna. Detta för att inhämta ett underlag för förändringsarbete. Kamratstödjargruppens arbete ska ha en tydlig handlingsplan för sitt arbete. Samhället och skolan. När det gäller skolans blick utåt, vill vi nämna några aktiviteter som genomförts. Kommunens projekt Drogkampen har engagerat alla elever i år sex på skolan, med tävlingar, träffar och idrottsevenemang. Närpolisen har varit i år fem på skolan och berättat förebyggande om snatterier och förseelser och vad som händer sedan Vi har haft besök av en representant från den s.k. Vuxenkontraktet, en sammanslutning för utbildning o information, som föreläst för personal och föräldrar angående s.k. Nätmobbning. Skolan har deltagit i flera olika projekt som berört elevernas hälsa: Feel-Well är ett skolutvecklingsprojekt, s.k. Comeniusprojekt, där vi tillsammans med fem andra europeiska länder arbetat intensivt med hälsofrågor, både fysiska
och psyko-/sociala. Må-Bra - initiativet togs från början av vår skola. Vi har arbetat med temat under flera år. Projektarbetet avslutades under året med ett besök på skolan i maj. Alla länderna var representerade. Det blev intensiva dagar, där personal och elever på skolan arbetade tillsammans för att visa våra svenska traditioner. Det finns ett samlat femtiosidigt dokument som beskriver hela projektettiden. Skolan har deltagit i kommunens Cykla-gå projekt. Det innebär bla. att eleverna får bokföra sin skolväg. Målet var att minska skjutsandet i bil och skapa mer rörelsetid för eleverna. Vi har på skolan även haft eftermiddagsundervisning i dans och idrott, streetbasket mm. Personalen har haft förmånen att komma med i Landstingets utbildning av skolpersonal i ämnet känslor. (Circonova) Några elevgrupper, har sedan fått förmånen att komma med i en upplevelsebaserad föreställning.(äventyret) Där satte man fokus på att stärka elevernas självkänsla och samarbetsförmåga. Genom att ta in omgivningen och samhället i skolan, ger vi eleverna förutsättningar att hantera sin vardag och sin framtid, med en ökad kännedom om omvärlden i det lilla och stora perspektivet. Vi kan visa på olika samhällsstruktur och bygga upp en ökad kännedom om och förståelse för andra människor och kulturer. Vi kan delge eleverna en bit av vårt och andras traditioner och kulturarv. Resultaten av årets arbete på temat Livsstil och Hälsa visar vår entydiga bild: Eleverna: Eleverna tycker att det är ide att samarbeta och lära känna fler elever på skolan i olika åldrar. Eleverna känner fler vuxna på skolan än tidigare. Eleverna tycker att vi ska ha den här typen av aktiviteter och arbetssätt i vardagen oftare. Eleverna tycker om fysiska aktiviteter och att lära nytt. Eleverna inspirerar varandra att välja nya aktiviteter, när de får möjligheten. Skolans elevråd och kamratstödjargrupp får fler viktiga uppgifter, som ökar delaktigheten för eleverna. Elever som är otrygga innan, kan uppleva större otrygghet eller falla mellan stolarna Personalen: Personalen upplever att de känner fler elever än tidigare. Personalen tycker att det kan vara svårt att hinna med vanligt skolarbete. Personalen tycker att det är mycket givande med ett målinriktat samarbete och att det skapar en bra stämning bland vuxna på skolan.
Personalen tycker att det är en god ide, att ta in andra verksamheter och organisationer i våra temaarbeten mm, för att förstärka helheten. Personalen känner sig mednyttjade i sammanhang där det behövs olika kompetenser. Personalen tycker att viss kunskapsinlärning kan gå förlorad om eleverna är uppsplittrade på för många olika grupper vid för många tillfällen Sammanfattning: Under året har vi på Sätunaskolan känt starkt, att området Livsstil och Hälsa stämmer väl överens med våra övriga mål och utvecklingsområden, och att detta är ett bra komplement för elevernas syn på helhet, demokrati, delaktighet och möjlighet att skapa egna mål, strävansmålen etc. Det känns helt i överensstämmelse med vår tid, att arbeta med ämnet hälsa som helhet i skolan. Att arbeta med ett ämne som Livsstil och Hälsa rör alla och engagerar de flesta. Frågor av hälsa- karaktär ger oss möjlighet till ett stort utbud av aktiviteter och övningar, som alla kan ta del av. Vi känner det som en förmån, att få arbeta med ett ämne, som faktiskt berör alla. Vi har tillfälle att spinna på samhällets trend med en för alla mer hälsosam livsföring. Vi får många positiva reaktioner i förlängningen av arbetet. Att anmäla skolan för deltagande i Grön-Flagg arbetet, är ett sätt för oss på skolan att rikta våra blickar mot framtidens skola. Underskrifter