FÄRJESTADSSKOLANS ARBETSPLAN LÄSÅRET 2016 17 KARLSTADS KOMMUN
Ansvarig samt giltighetstid: Mikael Nilsson Rektor, Läsåret 16/17 POLICY Uttrycker ett övergripande förhållningssätt. Policyn handlar om principer och inriktningar. Exempel: Uteserveringspolicy, Livsmedelspolicy. PLAN Beskriver vad kommunen vill uppnå inom ett område. Ofta har planen sitt ursprung i koncernens övergripande mål eller annan beslutad politisk inriktning. En plan tar inte ställning till utförande eller metod. Den berättar vad vi ska uppnå. Exempel: Skärgårdsplan. RIKTLINJE Säkerställer ett korrekt agerande och en god kvalitet i handläggning och utförande. Riktlinjer kan betraktas som en handbok och kan fungera som ett stöd för hur vi ska agera i den dagliga verksamheten. Exempel: Riktlinjer för tjänsteresor, Riktlinjer för försörjningsstöd. HANDLINGSPLAN Tydliggör på ett konkret sätt hur ett uppdrag ska genomföras. En handlingsplan innehåller åtgärder och ansvarsförhållanden samt eventuell tidsplan och ekonomiska konsekvenser. Exempel: Handlingsplan för ledar- och medarbetarundersökning.
INNEHÅLLSFÖRTECKNING SKOLANS ARBETSPLAN 4 FÖRUTSÄTTNING FÖR VERKSAMHETEN... 4 UTVÄRDERING OCH ANALYS AV VERKSAMHETEN... 4 VARJE SKOLAS UTVECKLING 5 NORMER, VÄRDEN OCH INFLYTANDE 6 KUNSKAPER 7 Karlstads kommun, 651 84 Karlstad. Tel: 054-540 00 00 E-post: karlstadskommun@karlstad.se Webbplats: karlstad.se
4 Skolans arbetsplan Arbetsplanen: - Visar på vilket sätt skolan ska arbeta för att nå målen för utbildningen. - Utgår från nationella styrdokument, kommunens strategiska plan, verksamhetsplan för barn- och ungdomsförvaltningen samt enhetens utvärdering och analys av föregående läsår. - Beskriver de övergripande resultat och utvecklingsområden som framkommit vid analys av resultat och utvärderingar. - - Beskriver skolans systematiska kvalitetsarbete. Förutsättningar för verksamheten Färjestadsskolan är en f-3 skola med ca 270 elever. Upptagningsområdet har stor socioekonomisk spridning. Skolan är i mycket hög grad mångkulturell, med över 40 olika nationaliteter och många olika modersmål. Mångfalden i elevernas olika kulturella-, språkligaoch sociala bakgrund, ska ses som en stor tillgång och skapar goda förutsättningar för skolan att förbereda eleverna för morgondagens samhälle. Utvärdering och analys av verksamheten Utvärdering och analys har gjorts av rektor och personal utifrån resultat från: BRUK, nationella prov, bedömning av elevernas måluppfyllelse i åk 3, KBU, egna enkäter till elever och vårdnadshavare, elevhälsans egen utvärdering, screening av elever i svenska och matematik. Utvecklingsområden utifrån utvärderingar och analys av föregående läsår framgår under respektive arbetsområde i planen. Utvärdering av läsårets arbete görs i maj/juni 2017.
1. VARJE SKOLAS UTVECKLING 1.1 Systematiskt kvalitetsarbete Skolan har i stora delar ett fungerande kvalitetsarbete. Utvecklingsområde: Uppföljning och utvärdering av hur elevernas lärande och utveckling påverkas av innehåll, arbetsformer, organisation av undervisningen och förhållningssätt Aktiviteter: Kollegiala samtal och dokumentation, ha med ovanstående aspekt vid utvärderingar av arbetsområden Arbetslagen konkretiserar aktiviteter utifrån utvecklingsområdena Fritidshemmen utformar egna arbetsplaner 1.2 Miljö, utrustning och skolbibliotek Skolan har den miljö, de lokaler och den utrustning som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas. Utvecklingsområde: Utforma undervisningen så att eleverna utvecklar sin förmåga att använda modern teknik för sitt lärande Aktiviteter: Tillsammans med it-pedagog diskutera och prova nya inlärningsmetoder Prova ny teknik och dela med sig i ett kollegialt lärande 1.3 Elevhälsan Färjestadsskolan har en väl fungerande elevhälsa som stödjer elevernas utveckling mot utbildningens mål. Utvecklingsområde: Elevhälsan ska ha en god inblick i alla elevgruppers stödbehov Elevhälsan ska initiera förebyggande och främjande insatser Aktiviteter: Fortsätta utveckla formerna för samarbetet mellan elevhälsan och respektive pedagog Elevhälsomöten årskurvis med ansvariga pedagoger
6 2. NORMER, VÄRDEN OCH INFLYTANDE Analys av årets enkäter, anmälningar kring kränkningar och trakasserier, visar att de flesta elever känner sig trygga och har arbetsro på Färjestadsskolan. Målet för skolan är att alla elever ska känna trygghet och arbetsro, samt att nolltolerans kring trakasserier och kränkande behandling ska råda. Elevernas känsla av delaktighet och inflytande ska vara stor. Utvecklingsområde 2.1 Skolans mål är att varje elev respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor. Aktiviteter för att nå målen Återkommande diskussioner kring samhällets värdegrund och konsekvenser av det personliga handlandet. Samtala med eleverna kring skolans ordningsregler Tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen (klassrumsregler) Uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling Utvecklingsområde 2.2 De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Aktiviteter för att nå målen Begrepp som inflytande, demokrati, ansvar och delaktighet ska diskuteras och förklaras, så att alla elever förstår innebörden av dem. Klassråd, fritidshemsråd och elevråd är tillfällen där det (förutom i den ordinarie undervisningen) är bra att exemplifiera det Tydlig information till elever och vårdnadshavare om vilka mål eleven ska arbeta mot Tydlig återkoppling och feedback på insatser
3. KUNSKAPER Resultaten på de nationella proven och bedömningen av måluppfyllelsen i förhållande till kunskapskraven i åk 3, visar att skolan har bra arbetsformer för att eleverna ska utvecklas mot målen i grundskolan. Måluppfyllelse åk 3 (andel elever som nått kunskapskraven) Färjestadsskolan 2016 Kommunsnitt 2015 Matematik NO SO Svenska Svenska som andraspråk 93,4 98,7 98,7 94,8 88,9 92,2 98,8 98,8 91,9 60,9 Måluppfyllelsen har fortsatt ökat i samtliga ämnen utom SO men ligger fortsatt kvar på en hög nivå även där. Skolan ligger över kommunens snitt (2015). Anmärkningsvärt är det höga resultatet i Svenska som andraspråk. Nationella prov åk 3 (andel elever som nått kravnivån) Matematik 91,6 Svenska/Sva 90,2 Utvecklingsområde 3.1 Måluppfyllelsen mot kunskapskraven i åk 3 är hög och resultaten på den nationella proven är bra (jämförelse mot kommun/riket kommer i början av december). Vår stora utmaning är den relativt stora skillnaden mellan pojkar och flickors resultat. Hur skapas bra undervisning som gynnar både flickor och pojkar? Målet är att vår höga måluppfyllelse ska bibehållas eller ökas samt att skillnaden mellan flickors och pojkars resultat ska vara utjämnad. Aktiviteter för att nå målen Ökat antal lärare/elev Kompetensutveckling läslyftet Kompetensutveckling kring språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Kompetensutveckling kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar Kollegialt lärande kring pojkars och flickors olikheter när det gäller undervisning Ta del av aktuell forskning kring skillnader i pojkar och flickors resultat Diskussioner kring hur vi använder oss av nyckelfaktorer för lärande (mål och syfte, synligt lärande, återkoppling, reflektion)