Visättraskolans elevhälsoplan 2016/17

Visättraskolans elevhälsoplan 2016/17 Det här dokumentet innehåller en beskrivning av hur Visättraskolans elevhälsoteam är uppbyggt samt en beskrivning elevhälsoteamets utvecklingsområden inför läsåret 2016/2017. 0

Innehåll Innehåll... 1 Sammanfattning och utvärdering av ställda mål 2015/2016... 2 Syftet med Visättraskolans elevhälsoplan... 5 Uppföljning och utvärdering av elevhälsoplanen... 5 Ansvariga för elevhälsoplanen... 5 Styrdokument... 5 Visättraskolans elevhälsoteam består av följande resurser... 5 Elevhälsans uppdrag... 6 Exempel på stöd från elevhälsan... 6 Ärendegång vid anmälan till elevhälsoteamet... 6 Elevhälsoteamets mötesstruktur... 7 Dagordning för elevhälsoteamet... 7 Elevhälsoteamets möten... 8 Anmälningsplikt... 9 Elevhälsans uppföljning av elevers utveckling... 10 Samarbete med externa aktörer... 11 Elevhälsoteamets utvecklingsområden och mål 2016/2017... 12 Visättraskolans elevhälsoteam läsåret 2016/2017... 15 1

Sammanfattning och utvärdering av ställda mål 2015/2016 Under läsåret 2015/2016 har elevhälsoteamet på Visättraskolan haft fem fokusområden i dess arbete för att främja elevernas utveckling mot utbildningens mål. Nedan sammanfattas och utvärderas ställda mål under läsåret 2015/2016 under respektive målområde; Elevhälsoteamet ska utveckla arbetet med att följa upp och utvärdera åtgärder som vidtas. Under läsåret 2015/2016 arbetade elevhälsoteamet fram en mötesprotokollmall som används på skolans elevhälsomöten. Mötesprotokollet delas ut till deltagare på mötet och kopia läggs i elevens arkivmapp. Utifrån föregående läsårs arbete kan konstateras att skolan behöver ytterligare arbeta med att säkerställa att upprättade åtgärdsprogram följs och att de utvärderas kontinuerligt. För att säkerställa att detta görs kommer biträdande rektor med ansvar för elevhälsan och biträdande rektor med pedagogiskt utvecklingsansvar ha regelbundna möten under kommande läsår i syfte att säkerställa att åtgärdsprogram följs och att de är aktuella. Vidare har biträdande rektor med pedagogiskt utvecklingsansvar det av rektor delegerade ansvaret att säkerställa att åtgärdsprogram efterföljs och utvärderas kontinuerligt. Dock kan konstateras utifrån genomgångar av åtgärdsprogram och utredningar om behov av särskilt stöd att elevhälsoteamet behöver arbeta för att rutiner kring upprättande av åtgärdsprogram är kända bland personalen och att rutiner för att utreda en elevs behov av särskilt stöd är tydliga för personalen. En utbildningsinsats kommer därför att planeras in av biträdande rektorer och ett stöd för att skriva utredning om behov av särskilt stöd kommer att arbetas fram av elevhälsoteamet. Salutogent förhållningssätt Pedagogisk personal och personal från fritidshemmet har fått en föreläsning och workshop av specialpedagog Gudrun Löwendahl Björkman från skolstöd, resurscentrum för stöd och elevhälsa med tema salutogent förhållningssätt. Workshopen syftade till att ge personalen en gemensam teoretisk bas för det salutogena förhållningssättet/perspektivet. Personalen fick en föreläsning av Gudrun Löwendahl Björkman och sedan fick personalen diskutera i arbetsgrupper utifrån frågeställningen vad innebär det salutogena perspektivet för oss?. Enligt muntlig utvärdering av workshopen var personalen överlag positivt inställd till workshopen. Workshopen gav en god grund för elevhälsan att arbeta vidare med frågeställningen och temat. Under kommande läsår kommer biträdande rektor med ansvar för elevhälsan och biträdande rektor med pedagogiskt utvecklingsansvar att arbeta vidare med berörd personal utifrån ovannämnda frågeställning Vad innebär det salutogena perspektivet för oss. Syftet med workshopen var att personalen praktiskt skulle få arbeta med det salutogena förhållningssättet och därigenom få en gemensam definition av synsättet som betonar elevens möjligheter, styrkor och förutsättningar. Skolans klasskonferenser tar avstamp i det salutogena förhållningssättet då personalen får förbereda sig inför dessa konferenser genom att lyfta fram två skolrelaterade styrkor hos 2

varje elev. Detta förfarande har blivit väl implementerat bland personalen och klasskonferenserna kommer att ha samma upplägg även kommande läsår. Dock kommer det inte att finnas kvar som ett utvecklingsområde kommande läsår då förfarandet är en del av ordinarie mötesstruktur. Att höja skolans elevhälsokompetens. Ett processarbete, för likvärdig utbildning Under läsåret 2015/2016 deltog elevhälsoteamet i en distansutbildning arrangerad av specialpedagogiska myndigheten med syfte att höja skolors elevhälsokompetens. Under kursen fick skolans elevhälsoteam möjlighet att tillsammans arbeta med uppgifter som berörde teman såsom samverkan mellan professioner inom elevhälsoteamet och teamet fick även ta del av material som fördjupade dess kunskaper om för elevhälsan aktuella styrdokument. Genom kursen kunde teamets medlemmar dela med sig av skolans arbete och teamet fick även ta del av positiva exempel från andra skolor. Efter kursen kan konstateras att elevhälsoteamet på skolan blivit än mer samspelt och dess kunskaper om rådande styrdokument har även fördjupats. Kursen sträckte sig över föregående läsår och således avslutades insatsen och kommer inte att finnas kvar under kommande utvecklingsområden och mål. Synliggöra elevhälsoarbetet till övrig personal samverkan med arbetslagen Elevhälsoteamet på skolan har varit representerade i samtliga arbetslag på skolan då biträdande rektorer varit samtalsledare för arbetslagen för den pedagogiska personalen och att fritidsansvarig varit arbetslagsledare för arbetslaget på fritidshemmet. Detta har skapat en närhet mellan elevhälsans personal och övrig personal på skolan. Ett utvecklingsområde inför kommande läsår är att utvärdera hur pedagogisk och övrig personal anser att samarbetet och samverkan med skolans elevhälsa fungerar. Under föregående läsår införde elevhälsoteamet på skolan möjligheten för personalen att nyttja en drop in tid under elevhälsoteamsträffarna i syfte att konsultera elevhälsan. Under läsåret introducerade elevhälsoteamet en anmälningsblankett som personal fyllde i inför besöket. Anmälningar till drop in tiden uteblev och förfarandet förenklades då genom att berörd personal mejlade sin anmälan till biträdande rektor med ansvar för elevhälsan. Antalet besök på elevhälsoteamet ökade då till cirka ett besök vid vartannat mötestillfälle. Under kommande läsår kommer elevhälsan arbeta för att övrig personal skall bli mer involverad och delaktig i elevhälsoarbetet på skolan och därför förblir detta ett utvecklingsområde för läsår 2016/2017. Elever som utmanar En workshop av skolans resurspersonal till skolans pedagoger Internfortbildning i bemötande av utmanande elever. Under läsåret 2015/2016 initierade Erik Hall tillsammans med Martin Wallén från skolstöd, resurscentrum för stöd och elevhälsa ett nätverk för personal som arbetar med elever som utmanar genom sitt utåtagerande beteende. Från Visättraskolan deltog fyra elevresurser. Under vårterminen hölls en workshop för den pedagogiska personalen med utgångspunkt 3

från nätverkets arbete och med utgångspunkt från Bo Heljskov Elvéns bok Beteendeproblem i skolan. Under workshopen lyftes fallexempel på svårigheter som kan uppstå i bemötandet av elever som utmanar och lösningar diskuterades i grupper. Arbetet som påbörjats under föregående läsår kommer att fortsätta läsåret 2016/2017 och tas upp som mål i den aktuella elevhälsoplanen. 4

Syftet med Visättraskolans elevhälsoplan Syftet med Visättraskolans elevhälsoplan är att tydliggöra elevhälsoteamets uppdrag och innehåll. Planen är ett verktyg för elevhälsoteamet, då vi arbetar med våra specificerade utvecklingsområden i vårt dagliga arbete. Likaså använder vi elevhälsoplanen i elevhälsoarbetets systematiska kvalitetsarbete där planen utgör underlaget i planeringen, analysen och utvärderingen av arbetet och de insatser och åtgärder som vidtas under läsåret. Uppföljning och utvärdering av elevhälsoplanen Insatser som elevhälsan ansvarar för utvärderas och följs upp löpande under elevhälsoteamsmöten. Elevhälsoplanen kommer att följas upp och revideras i slutet av läsåret. Utvärdering och sammanfattning görs i den reviderade elevhälsoplanen för nästkommande läsår. Ansvariga för elevhälsoplanen Semira Vikström, rektor (ytterst ansvarig) Erik Hall, Biträdande rektor med ansvar för elevhälsan Dounya Hayyoun, Biträdande rektor med pedagogiskt utvecklingsansvar Styrdokument Visättraskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Skollagen (2010:800) Socialtjänstlagen (2001:453) Skolverkets rapport Elevhälsans uppdrag främja, förebygga och stödja elevens utveckling mot målen Skolverkets vägledning Vägledning för elevhälsan Visättraskolans elevhälsoteam består av följande resurser För en beskrivning av rollfördelning inom elevhälsoteamet se sidan 14. Rektor Biträdande rektor med pedagogiskt utvecklingsansvar Biträdande rektor med ansvar för elevhälsan Skolsköterska Skolkurator Speciallärare Skolpsykolog (deltar varannan vecka) Fritidsansvarig 5

Elevhälsans uppdrag Elevhälsans uppdrag är att främst arbeta förebyggande och hälsofrämjande i syfte att stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål. Enligt skollagen (2010:800 25 ) ska elevhälsan på skolan omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. För att elevhälsan ska kunna arbeta framåtsyftande och hälsofrämjande ska det finnas tillgång till skolläkare, skolsköterska, psykolog och kurator. Det ska även finnas personal med kompetens att elevers behov av specialpedagogiska insatser kan tillgodoses (2010:800 25 ). I elevhälsans uppdrag sätts sambandet mellan lärande och elevers hälsa i fokus. Detta innebär att en elev presterar som bäst i skolan om eleven mår bra och trivs bra på skolan och utanför skolan. Det innebär även att goda kunskapsresultat leder till en ökad hälsa hos eleven (Skolverkets rapport elevhälsans uppdrag främja, förebygga och stödja elevens utveckling mot målen, skolverket.se/elevhalsa). På Visättraskolan har elevhälsosamordnaren det av rektor delegerade ansvaret att leda elevhälsoarbetet i nära samarbete med rektor och biträdande rektor. Exempel på stöd från elevhälsan Skolan kan genom elevhälsoteamet erbjuda en rad stödinsatser för de elever som är i behov av särskilt stöd. Exempel på stödinsatser är: Kuratorskontakt Rådgörande samtal med skolsköterska Stöd från speciallärare i kärnämnen Hjälp i kontakt med andra myndigheter såsom socialtjänst och barn- och ungdomspsykiatrin (BUP) Ärendegång vid anmälan till elevhälsoteamet Skolans personal anmäler ett ärende till elevhälsoteamet genom att använda sig av en särskild anmälningsblankett som lämnas till biträdande rektor med ansvar för elevhälsan, Erik Hall. Beroende på ärendets innehåll resulterar anmälan i möte mellan berörd personal, elevhälsa och vårdnadshavare. Anmälan kan även resultera i möte mellan anmälare och representant från elevhälsan. Anmälan kan även vara av sådan karaktär att personal vill konsultera elevhälsan (se egen rubrik under målområden för elevhälsan). Anmälan till EHT kan även ske genom att vårdnadshavare kontaktar elevhälsan. 6

Elevhälsoteamets mötesstruktur Elevhälsoteamets möten leds av Erik Hall, Biträdande rektor med ansvar för elevhälsan och mötet hålls veckovis på torsdagar klockan 13:30 16:30. Visättraskolans EHT följer en i förhand upprättad dagordning som syftar till att säkerställa att elevärenden på såväl organisations/gruppnivå som på individnivå behandlas (se bilaga). På mötena finns även tid avsatt mellan 15:30 16:30 för drop in tid för skolans personal. På den tiden kan personal konsultera elevhälsan i frågor som rör en elevs kunskapsmässiga utveckling. Det kan vara frågor på såväl klass/gruppnivå som på individnivå. Anmälan av drop in tid mejlas till biträdande rektor med ansvar för elevhälsan. Dagordning för elevhälsoteamet Organisation/gruppnivå USS/ÅP/Anpassningar - Återrapportering från Erik och Dounyas veckovisa möten - Återkoppling från specialmöte - Återkoppling resurs Övrig återkoppling från verksamheten 10 minuter - Vilka elevärenden tas upp? - Eventuella insatser från elevhälsan kopplad till arbetslaget - Incidentrapporter vidare till EHM. Återkoppling för elever i särskild undervisningsgrupp 1/gång i månaden vid uppsamlande EHT. Kompetensutveckling 1/gång i månaden vid uppsamlande EHT. - Handledningsuppdrag - Psykologkonsultation Kompensatoriska hjälpmedel Elevärenden Frånvarokontroll första EHT/månaden - 1/gång i månaden vid uppsamlande EHT. Nya elever Veckans succé 7

Elevhälsoteamets möten Nedan följer en beskrivning av de fasta möten som elevhälsan ansvarar för i form av ett flödesschema. Elevhälsoteamsmöte Rektor, Biträdande rektorer, Kurator, Speciallärare, Skolsköterska och skolpsykolog Elevärenden behandlas efter anmälan från personalen till biträdande rektor med ansvar för elevhälsan Elevärenden behandlas efter anmälan från vårdnadshavare till biträdande rektor med ansvar för elevhälsan. Elevärende som kräver rektorsbeslut Exempelvis anpassad studiegång, särskild undervisningsgrupp Elevärende med psykosocialoch/eller kunskapsmässig problematik Elevärende angående hälsofrågor Elevhälsokonferens (EHK) Ärenden som kräver rektorsbeslut i samarbete med vårdnadshavare och berörd personal. Elevhälsomöte (EHM) Möte som leds av elevhälsopersonal i samarbete med vårdnadshavare och berörd personal i syfte att skapa social- och eller kunskapsmässiga utveckling. Elevhälsosamtal (EHS) Möte som leds av skolsköterska i samarbete med elev och vårdnadshavare och i vissa fall även skolläkare, avseende en elevs hälsa. Exempel på insatser Anpassad studiegång Särskild undervisningsgrupp Särskilda disciplinära åtgärder Exempel på insatser Kuratorskontakt Remittering till andra vårdinstanser Upprättande av åtgärdsprogram Gemensam handlingsplan mellan hem och skola Exempel på insatser Remittering till andra vårdinstanser Hälsobesök som innefattar allmänna hälsokontroller 8

Anmälningsplikt Enligt socialtjänstlagen (2001:453 1 ) är personal som arbetar inom grundskola och fritidshem skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om eller misstänker att ett barn far illa. Visättraskolans elevhälsoteam arbetar för att anmälan till socialtjänsten ska ske under sådana omständigheter att vårdnadshavare är delaktiga i processen. Undantag från detta gäller dock om skolpersonal misstänker att ett barn blir utsatt för våld i hemmet, då får inte skolan meddela vårdnadshavare, den kontakten tas av socialtjänst och polismyndigheten. Om personal misstänker att en elev far illa gäller följande: 1. Anmäl genom att fylla i avsedd blankett (se bilaga) 2. Faxa in anmälan till socialtjänsten på faxnummer 37633, vid akut anmälan ring 37690 (och faxa därefter anmälan). Bor eleven i annan kommun än Huddinge, kolla på kommunens hemsida alternativt konsultera elevhälsan. 3. Lämna kopia på anmälan till rektor och elevhälsan. För att konsultera socialtjänsten kontaktas mottagningsenheten på telefonnummer 08-535 376 90. Utanför kontorstid kontaktas socialjouren på telefonnummer 010-564 64 66 eller 010-564 64 67. 9

Elevhälsans uppföljning av elevers utveckling Klasskonferens Elevhälsoteamet genomför klasskonferenser med samtliga klasser på skolan. Klasskonferenserna genomförs en gång per termin och syftar till att skolans ledning och elevhälsoteam skall få ett samlat grepp om skolans elever. På konferenserna redogör klassläraren för hur klassens elever utvecklas såväl kunskapsmässigt som psykosocialt. Inför klasskonferenserna får ansvariga pedagoger förbereda sig genom att lyfta fram två skolrelaterade styrkor hos varje enskild elev som samtalet tar avstamp i. Syftet med detta är att samtalet ska bli framåtsyftande och bejaka elevens styrkor. Det är en del i det salutogena arbetet som genomförs på skolan. Sammankallande för klasskonferenserna är elevhälsosamordnare och biträdande rektor. Uppföljning av frånvaro Elevhälsan följer upp frånvaron hos eleverna på skolan månadsvis. Detta för att förebygga att elever stannar hemma under en längre period. Elevhälsosamordnaren har det från rektor delegerade ansvaret för att följa upp frånvaron. Övergångar mellan stadier Elevhälsan har i uppdrag att leda samtal mellan berörd personal vid stadieövergångar för elever. Detta gäller från övergångar från förskola till skola, och inom skolans olika stadier. Särskilt viktigt att uppmärksamma är övergången mellan förskoleklass och årskurs 1, och från årskurs 4 till årskurs 5. Detta då Visättraskolan har klasslärarsystem från årskurs 1 till årskurs 4 och ämneslärare i år 5 och 6. Samtalen leds av biträdande rektorer och utgår från en framtagen mall som används för att säkerställa att relevant information överförs med syfte att gynna elevens fortsatta utveckling såväl psykosocial som kunskapsmässigt. 10

Samarbete med externa aktörer I elevhälsoarbetet är det nödvändigt att samarbeta med externa aktörer för att gynna elevers hälsa och psykosociala utveckling. Ansvarig för samarbete med externa aktörer är elevhälsosamordnaren. Ungdomssektionens mobila team Visättraskolan har ett nära samarbete med socialtjänsten genom deras mobila team som arbetar förebyggande och uppsökande gentemot barn och ungdomar från 10 års ålder. Mobila teamet har haft workshops med våra elever i år 4 och 5 kring Internetvanor. Elevhälsoteamet samarbetar även med mobila teamet i frågor som rör elevers psykosociala situation i och utanför skolan. Logoped & Neuropsykiatri När en elev har språksvårigheter samarbetar elevhälsoteamet vid behov med logoped som behandlar eleven. Elevhälsoteamet samarbetar även med vårdinstanser som genomför neuropsykiatriska utredningar såsom exempelvis barn- och ungdomspsykiatrin (BUP). Skolstöd, resurscentrum för stöd och elevhälsa Inom barn- och utbildningsförvaltningen finns en stödfunktion som bland annat besitter kompetens inom det specialpedagogiska området. Elevhälsoteamet har ett nära samarbete med skolstöd exempelvis i form av handledning och föreläsningar till personalen. Resurscentrum för nyanlända Arbetar för att stödja nyanlända familjer i frågor som rör barnets psykosociala mående och i praktiska frågor kring exempelvis ekonomi. Resurscentrum för nyanländas kurator har även ett nära samarbete med pedagogerna i skolans två förberedelseklasser. 11

Elevhälsoteamets utvecklingsområden och mål 2016/2017 I utvärderingen av elevhälsoteamets arbete har skolan bland annat använt sig av Skolverkets självskattningsverktyg. Utifrån resultatet på Skolinspektionens skolenkät, och resultatet av självskattningen har elevhälsoteamet arbetat fram följande fokusområden som elevhälsan ska arbeta med under kommande läsår. Följande områden ska vi arbeta med under läsåret 2016/2017 Syftet med att arbeta med dessa områden är: Så här ska vi arbeta med dessa områden HUR GÖR VI DET HÄR? Så här ska arbetet utvärderas och dokumenteras: Ansvariga: Ytterst ansvarig är alltid skolans rektor, här redogörs för vilka som är ansvariga under processen: Salutogent förhållningssätt Forskning visar att det salutogena förhållningssättet är en förutsättning för att främja elevers kunskapsmässiga och sociala utveckling mot skolans mål (Vägledning för elevhälsan 2010:28). Under läsåret 2016/2017 kommer personalen att få arbeta konkret med dessa frågor i form av workshops ledda av biträdande rektor med pedagogiskt utvecklingsansvar och biträdande rektor med ansvar för elevhälsan. Workshops kommer att utvärderas av berörd personal. Erik Hall och Dounya Hayyoun 12

Synliggöra elevhälsoarbetet till övrig personal samverkan med arbetslagen Internfortbildning i bemötande av utmanande elever. Elevhälsoteamet kan konstatera att arbetet med att utöka samverkan med övrig personal behöver fördjupas. I utvärderingen av föregående läsårs elevhälsoplan konstateras att drop in tiden på elevhälsoteamsmöten inte används i tillfredsställande omfattning av skolans personal. Att synliggöra resurspersonals arbete med elever som utmanar och att stärka skolans pedagoger i arbetet med elevgruppen. Elevhälsoteamet är representerat i arbetslagen på skolan genom biträdande rektor med ansvar för elevhälsan som leder arbetslag F-1, biträdande rektor med pedagogiskt utvecklingsansvar som leder arbetslag 2-4, rektor som leder arbetslag 5-6 och fritidsansvarig som leder fritidshemmets arbetslag. Detta möjliggör att personalen får återkoppling från aktuella elevärenden och att de också har möjlighet att med elevhälsans personal diskutera elevärenden både på individ- och gruppnivå. Samtalsledarna återrapporterar till elevhälsoteamet på dess möten. Under läsåret 2016/2017 kommer elevhälsoteamet att ha som mål att personal från fritidshemmet och från den pedagogiska verksamheten i högre grad skall använda sig av möjligheten till konsultation av elevhälsoteamets professioner. Berörd personal kommer att bli informerade om möjligheten och förfarandet skall förenklas genom att personal mejlar anmälan till drop in tid till biträdande rektor med ansvar för elevhälsan. Fyra av skolans resurspersonal kommer att leda workshops under läsåret 2016/2017 till skolans pedagoger med utgångspunkt från nätverket bryggan ett nätverk för personal som arbetar med elever som utmanar. På nätverksträffarna kommer resurspersonalen att få möjlighet till fortbildning och erfarenhetsutbyte kring frågor som rör deras arbete med elever som utmanar som de sedan kommer att förmedla till skolans pedagoger genom att hålla workshops i ämnet. I slutet av läsåret kommer arbetslagen att få diskutera hur de ser på samarbetet med elevhälsan. I slutet av läsåret kommer elevhälsan att utvärdera hur många som använt möjligheten till drop in på EHT. Personal kommer även att få besvara om de anser att denna förändring varit dem behjälpliga i arbetet med skolans elever. Workshop som genomförs kommer att utvärderas av personal som deltar och medverkan i nätverket kommer att utvärderas av personalen som är delaktiga i nätverket. Erik Hall Erik Hall 13

Internfortbildning i upprättande av åtgärdsprogram och utredning av en elevs behov av särskilt stöd. Förstärkning av elevhälsan med Skolkurator/trygghets ansvarig och trivselvärd Att från elevhälsan skapa en tydlighet om när och hur ett åtgärdsprogram upprättas och att skapa en tydlighet om när och hur en utredning om en elevs behov av särskilt stöd genomförs. Att förstärka elevhälsan med skolkurator på 30 % under höstterminen 2016 och med 50 % under vårterminen 2017. Syftet med trivselvärd är att förstärka trivsel och trygghetsarbetet på skolan. Den pedagogiska personalen kommer under läsåret 2016/2107 att få föreläsningar om hur processen för upprättande av åtgärdsprogram ser ut och blanketten för utredning av en elevs behov av särskilt stöd kommer att kompletteras med frågor som berörd pedagog skall besvara i sin utredning. Under höstterminen 2016 kommer elevhälsan att förstärkas med skolkurator/trygghetsansvarig som har en tjänstgöringsgrad på 30 %. Under vårterminen 2017 kommer skolkurator/trygghetsansvarig att arbeta 50%. Skolkurator/trygghetsansvarig kommer att ha biträdande rektor med ansvar för elevhälsan som närmaste chef. Under höstterminen kommer skolan att anställa en trygghetsvärd på skolan som kommer att ha elevtrygghet som sitt främsta arbetsområde. Trygghetsvärden kommer att arbeta i nära samarbete med skolkurator/trygghetsansvarig. Mål med insatsen är att personalen skall få en förståelse för hur processen vid upprättande av åtgärdsprogram ser ut och att stödet för utredning av en elevs behov av särskilt stöd skall bidra till en likvärdighet vid utredningar av elever. Målet är att insatsen kommer att leda till tydliga och förståeliga åtgärdsprogram och utredningar av en elevs behov av särskilt stöd. Skolkuratorn/trygghetsansvariges arbete följs upp och utvärderas kontinuerligt av biträdande rektor med elevhälsoansvar. På kommunens likabehandlingsenkät som genomförs i november skall trygghetsvärdens arbete ge förbättrat resultat på områden som rör förtroendefull vuxenrelation. Erik Hall och Dounya Hayyoun Erik Hall 14

Visättraskolans elevhälsoteam läsåret 2016/2017 SEMIRA VIKSTRÖM REKTOR Ytterst ansvarig för elevhälsoarbetet på Visättraskolan. Beslutande av åtgärdsprogram, anpassad studiegång och placering i särskilda undervisningsgrupper Norma Bento Da Silva Skolsköterska Dounya Hayyoun Biträdande rektor med pedagogiskt utvecklingsansvar Erik Hall Biträdande rektor med ansvar för elevhälsan Margaretha Tornebäck Speciallärare Max Wållgren Skolpsykolog Medverkar på inskrivning av nyanländ elev. Upprättar sjukvårdsjournal för nyanländ elev samt genomföra hälsoundersökning och remittera vidare till skolläkare. Remittering till exempelvis BUP, logoped, skolläkare. Inskrivning och uppföljning av elever i förberedelseklass. Uppföljning av arbetet med extra anpassningar, särskilt stöd, åtgärdsprogram. Uppföljning av stödresurser/speciall ärare till respektive stadie. Operativt ansvarig för elevhälsoarbetet på skolan. Ansvarar för att upprätta, implementera och utvärdera elevhälsoplanen. Kompetensutveckling för personal. Incidentrapportering. Speciallärarstöd till enskilda elever och till elevgrupper. Handledning och stöd till personal vid upprättande av åtgärdsprogram och vid utredning av en elevs behov av särskilt stöd. Handledning av personal kring frågor som rör barns psykosociala utveckling exempelvis utåtagerande beteende. Konsultativ roll gentemot elevhälsa och övrig personal. 15

Hälsobesök för förskoleklass, årskurs 2, årskurs 4 och 6. Vaccination av elever i årskurs 2, och vaccination av flickor i årskurs 5. Klassrumsobservation er utifrån ett pedagogiskt perspektiv. Medverkande på klasskonferenser och överföringssamtal. Handledning och uppföljning av elevresurser. Samverkan med externa aktörer såsom BUP och Socialtjänst. Uppföljning av elever i särskild undervisningsgrupp. Handledning till pedagogisk personal. Kartläggning och uppföljning av förskoleklasselever med hjälp av Bornholmsmodellen. Utvecklingsbedömning av elev på remiss av elevhälsoteam och vårdnadshavare. Stödsamtal till elever. 16