Magnarps rektorsområde Förskolornas årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling Reviderad 2015-10-28 Gäller 2015-12-01-2016-12-10
Innehåll 1. Vision 2. Lagstiftning 2.1 Kränkande behandling 2.2 Definitioner 3. Arbetsgrupp 4. Arbetsgång med den årliga planen 5. Utvärdering av målen i föregående års plan. 6. Kartläggning 6.1 Enkäter 6.2 Incidentrapporter 7. Mål 8. Främjande och förebyggande åtgärder kopplade till kartläggning och målen 9. Åtgärder 9.1 Vid beteenden som inte definieras som kränkande behandling 9.2 Vid misstanke om kränkande behandling mellan barn 9.3 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till barn 9.4 Vid misstanke om kränkande behandling från barn till vuxen 9.5 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till vuxen 10. Förväntansdokument 10.1 Förväntningar på förskolans personal 10.2 Förväntningar på föräldrarna 10.3 Uppmuntran till barnen
1. Vision Vår vision är att alla barn och vuxna på Villervalla och Äventyret ska arbeta, leka, lära och utvecklas i en trivsam miljö, där ingen känner sig diskriminerad eller kränkt. 2. Lagstiftning Ingen får utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla barn i förskolan ska ha samma rättigheter. Lagen innebär bl. a att diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning förbjuds i förskolan. Diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800) Områdesansvarig rektor har huvudansvaret för likabehandlingsarbetet, men all personal i förskolan har ett ansvar att agera i enlighet med planen. 2.1 Kränkande behandling Kränkande behandling innebär att någon kränker principen om alla människors lika värde. Om en person känner sig kränkt ska detta föranleda en reaktion från de vuxna. Personen kan vara ett barn som kränker ett annat barn, en vuxen som kränker ett barn, ett barn som kränker en vuxen eller en vuxen som kränker en vuxen. 2.2 Definitioner Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Direkt diskriminering är t ex när ett barn missgynnas, t ex att man arrangerar en vandringsdag på ett ställe där det är svårt för en funktionshindrad att ta sig fram. Indirekt diskriminering är när man behandlar alla lika (man tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutral, men som i praktiken missgynnar ett barn) t ex om alla barn serveras samma mat, kan förskolan indirekt diskriminera de barn som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Diskrimineringsgrunderna är: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion Sexuell läggning Ålder Funktionsnedsättning Trakasserier kränker ett barns värdighet och kränkningen är då kopplad till någon av diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling innebär att ett barns värdighet kränks. Kränkningen har inte med diskrimineringsgrunderna att göra. Kränkningarna kan vara: Fysiska: t ex slag och knuffar Verbala: t ex hot och öknamn Psykosociala: t ex ryktesspridning, blickar och utfrysning Digitala och sociala medier: t ex chat, sms och klotter
Mobbning är när någon vid upprepade tillfällen blir utsatt för kränkande behandling av en eller flera personer. Repressalier får inte förekomma för att någon anmält att det förekommit diskriminering eller påtalat förekomst av trakasserier eller kränkande behandling. Befogade tillsägelser är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande 3. Arbetsgrupp Pedagoger och förskolechef 4.1 Arbetsgång med den årliga planen: Villervallas och Äventyrets årliga plan för att motverka diskriminering och kränkande behandling ska vara ett för barn, personal och föräldrar levande dokument. Varje år ska planen revideras. Till grund för arbetet ska uppgifter inhämtas från enkäter, arbetsplatsträffar, incidentrapporter och tillbudsrapporter. Planen skall processas vid arbetsplatsträffar och föräldrakontakter innan den fastställs. På kommunnivå finns fokus på likabehandling i kvalitetsverktyget Ratten en gång varje år, när utvärdering görs av arbetet med normer och värden. Planen ska finnas tillgänglig på Fronter och förskolornas hemsida. På Fronter ligger den i respektive avdelnings rum på startsidan. Innan den årliga revideringen fastställs läggs planen ut på Fronter så att föräldrarna ges möjlighet att lämna åsikter. 5. Utvärdering av målen i föregående års plan. Utvärderingarna från varje avdelning ska vara inlämnade i första veckan i oktober. Sammanställningen görs under oktober-november av pedagogerna. Den årliga planen/plan mot kränkande behandling ska vara känd hos personal, barn och föräldrar. Pedagogerna informerar på inskolning, föräldramöte och var den finns tillgänglig på Fronter. Alla ska dessutom beredas möjlighet att delta i utformningen. 6. Kartläggning En kartläggning över förskolan har gjorts över utsatta platser där personalen behöver vara extra vaksamma. Platserna är: Villervalla, utemiljö Lilla gården Barn kan gömma sig i och bakom lekhusen Bakom kullen Vinkeln vid huset/staket vid P-plats grinden Båten i och bakom Bakom trädet i hörnan vid kullen Platån på rutschbanan Stora gården Bakom, i, och vid sidan om förrådet Skogen på tomten I och bakom lekstugan Klätterställningen Hörnan under tak = Snickarboa Utanför Huller om Bullers entré Villervalla, innemiljö Alla utrymmen där barnen vistas utan pedagog
Äventyret, utemiljö Hängsälgen vid Skattkammarens trappa Kiosken Buskarna mot gatusidan I förrådet Fotbollsplanen Klätterträdet Äventyret, innemiljö Toaletterna Alla utrymmen där barnen vistas utan pedagog. 6.1 Central enkäter till föräldrar/personal görs vartannat år under våren och sammansställs centralt för återkoppling. 6.2 Incidentrapporter, Inga incident rapporter har skrivits under året 7. Mål Årlig plan och plan mot kränkande behandling ska bli känd hos personal, barn och föräldrar. Alla ska dessutom beredas möjlighet att delta i utformningen. Alla av förskolan kända former av kränkningar ska förebyggas, uppmärksammas och åtgärdas. Likabehandling och kränkande behandling finns med på arbetslagets dagordning vid APT, så att det ständigt hålls aktuellt inom arbetslaget. Ny personal ska informeras. 8. Främjande och förebyggande åtgärder kopplade till kartläggning och mål Information om planen till barn och föräldrar vid inskolning på förskolan. Arbeta med Stegvis/Start-materialet som främjar den social emotionella utvecklingen. Dramatiseringar utifrån värdegrunden. Arbeta med gruppklimatet. Vi umgås åldersblandat och könsblandat. 9. Åtgärder 9.1 Vid misstanke om kränkande behandling mellan barn När något misstänkt händer stanna till och hör efter. Gå aldrig förbi en händelse utan att reagera. Förskolans personal ska reagera bestämt och konsekvent. När en pedagog får kännedom om kränkande behandling (från barn, förälder eller annan personal): 1. Berörd personal samlar information och fakta. 2. Samtala med de inblandade. Vid upprepad kränkande behandling: Upprätta incidentrapport och ev. handlingsplan. 9.2 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till barn 1. Prata med den som agerat tvivelaktigt. 2. Kontakta förskolechef/ rektor (den som sett/hört något tvivelaktigt). 3. Föräldrar kontaktas om man inte gjort detta tidigare i processen. (förskolechef/rektor, eller den rektor utsett) 4. Situationen och ärendets natur avgör handläggningen. Målet är att man får en positiv lösning och att kränkningen upphör. (förskolechef/rektor, eller den rektor utsett). 5. Uppföljning inom en vecka. (förskolechef/rektor, eller den rektor utsett)
9.3 Vid misstanke om kränkande behandling från barn till vuxen 1. Den vuxne eller en kollega till denne vänder sig till rektor. (all personal.) 2. Föräldrar kontaktas. (förskolechef/rektor, eller den rektor utsett) 3. Situationen och ärendets natur avgör den fortsatta handläggningen. Målet är att man får en positiv lösning och att kränkningen upphör.(förskolechef/rektor, eller den rektorn utsett) 4. Uppföljning inom en vecka. (förskolechef/rektor) 9.4 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till vuxen 1. Den vuxne eller en kollega till denne vänder sig till förskolechef/rektor. (all personal) 2. Utredning görs, d.v.s. samtal med båda parter, var för sig. (förskolechef/rektor, eller den rektorn utser)) 3. Situationen och ärendets natur avgör den fortsatta handläggningen. Målet är att man får en positiv lösning och att kränkningen upphör.(förskolechef/rektor, eller den rektorn utsett) 4. Uppföljning inom en vecka. (förskolechef/rektor) 10. Förväntansdokument 10.1 Förväntningar på förskolans personal Tystnadsplikt för all personal. Föregår med gott exempel. Aktivt och regelbundet förebyggande arbete i grupperna. Alltid reaktion vid misstanke om kränkande behandling. Förskolans rutiner vid misstanke om kränkande behandling följs. Föräldrar kontaktas om något inträffat. Årliga planen och plan för kränkande behandling är ett levande dokument på förskolan. 10.2 Förväntningar på föräldrarna Föregår med gott exempel. Tar del av Årlig plan och plan för kränkande behandling. Informerar förskolan vid misstanke om att något barn är utsatt för kränkande behandling. Respekterar och accepterar att förskolans personal tar kontakt om något hänt. Viktigt att respektera personalens tystnadsplikt. 10.3 Uppmuntran till barnen Att föregå med gott exempel. Att ta del av Årlig plan och plan för kränkande behandling, den barnanpassade varianten. Att berätta för någon vuxen när något inträffar. 11. Kontaktmöjligheter Förskolechef Pernilla Genell Rektor Pernilla Andersson pernilla.genell@engelholm.se pernilla.andersson@engelholm.se BRIS-Barnens hjälp telefon 0200-230 230 www.bris.se Föräldratelefon Rädda Barnen 020-786 786 Skolverket 08 527 332 00 www.skolverket.se