Didaktik och kreativitet konkreta tips och verktyg Fritidshem 2014 Uppdraget i läroplanen vad innebär det i praktiken? Kvalitetsuppföljning och utvärdering Stora barngrupper så får ni det att funka! Pedagogik i förskoleklass Att förhålla sig till läroplaner och styrdokument Skolformen i gränslandet vad innebär det i praktiken? Engagerande naturvetenskap konkreta övningar och experiment Samverkan med skolan Utomhusaktiviteter med äventyrspedagogik Metoder och verktyg för den tidiga läsinlärningen Praktisk stresshantering för fritidspedagoger Kreativa lösningar för en föränderlig inomhusmiljö Stockholm 3-4 februari, 25-26 september 2014 Stockholm 13-14 februari, 18-19 september 2014 www.teknologiskinstitut.se
Konferensprogram Fritidshem 2014 Dag 1 9.00 Registrering med kaffe och smörgås 9.30 Projektledare Lena Hjorth hälsar välkommen 9.40 Fritidshemmets didaktik om lärande och utveckling i fritidshemmet I Lgr 11 har fritidshemmets uppdrag förtydligats och till viss del förändrats. Lärandeuppdraget har utökats men hur gör vi det samtidigt som vi behåller leken och frivilligheten? Fritidshemmets uppdrag i läroplanen förtydligande, tolkning och implementering Fritidshemmet som en förlängning av skolan vad innebär det? Hur ska begreppet utbildning tolkas i fritidshemsverksamheten? Så kan vi uppfylla lärandeuppdraget med stora barngrupper Hur kan det informella lärandet utvecklas och ske i samverkan med skolans undervisning? Vilka risker finns med fritidshemmets lärandeuppdrag? Kvalitetsuppföljning och utvärdering av verksamheten vägar för ständig utveckling Ann S Pihlgren, lärarutbildare och skolutvecklare Ann är fil. dr och forskare inom pedagogik bland annat vid Stockholms Universitet och arbetar med skolutvecklig i flera kommuner och skolor. Just nu aktuell med boken Fritidshemmets didaktik. 12.30 Lunch 13.30 Effektiv konflikthantering på fritidshemmet I grupper, både barngrupper och personalgrupper, uppstår alltid konflikter av olika slag. Med de rätta verktygen kan du dels lösa konflikter inom personalgruppen på ett bra sätt och hantera konflikter mellan barnen enklare. Att förebygga motstånd och konflikter ett konstruktivt förhållningssätt Tidiga signaler på konflikt vad ska du vara uppmärksam på? Vinna-vinna-strategier ett effektivt och positivt sätt att lösa konflikter och komma vidare Alla konflikter går inte att lösa, men alla går att hantera lär dig hur! Andhål i vardagen praktisk stresshantering för fritidspedagoger I din vardag är det många moment som ger ett ökat stresspåslag. För att du ska må bra och kunna ge mesta möjliga både till barn och kollegor får du här verktyg för att själv ta kontroll över situationen och hitta balans och energi i vardagen. Att skapa andhål för återhämtning Tankesätt och strategier för att hantera stress Så undviker du att uppleva stress förändrad inställning gör underverk! Praktiska övningar som du kan använda i din vardag 5 knep som ger en balans i livet 14.45-15.15 FIKA Eva Hydén, föreläsare, mindfullness instruktör, MI utbildare Eva är i botten pedagog och har över 20 års erfarenhet av undervisning och arbete med barn och unga. Idag jobbar hon med personlig och professionell utveckling med bland annat mindfulness, motiverande samtal och ledarskap. Röster från tidigare konferenser: 16.30 Konferensens första dag avslutas Det här kommer jag använda mig av för att utveckla mitt fritidshem. Jag känner mig stärkt i min yrkesroll och tipsen på aktiviteter är guld värda. Gav mig som pedagog nya infallsvinklar och ny motivation.
Stockholm 3-4 februari, 25-26 september 2014 Konferensprogram Pedagogik i förskoleklass 9.45-10.15 FIKA Dag 2 9.00 Gilla läget skapa ett fritids för alla med de resurser vi har Med stora barngrupper och minskade resurser är det ibland svårt att räcka till. Istället för att gräma sig över situationen jobbar vi lösningsfokuserat för att skapa bästa möjliga fritids för både barn och personal. Stora barngrupper och lite personal hantera nya förutsättningar Nya grupper varje år ställer krav på flexibilitet så jobbar vi! Fritidsråd och gruppråd gör barnen delaktiga i planeringen Läroplanen med fritidspedagogens pedagogik samverkan med skolan Få tid till gemensam planering med lärarna Miljöns påverkan på barnen att skapa en kreativ miljö Visualisering och tydliggörande gentemot både barn och föräldrar Våra bästa aktivitets tips så kan ni starta upp nya aktiviteter! Pia Forsberg, fritidspedagog, Kungshögsskolan Jörgen Ekberg, fritidspedagog, Kungshögsskolan 11.30 PRAKTISKA TIPS! Skogsgummor och trollgubbar äventyrspedagogik i fritidsverksamheten Fritidspedagogerna på Himnaskolans fritidshem extraknäcker ibland som skogsgummor, trollgubbar eller häxor. Genom att arbeta med inslag av äventyrspedagogik i utomhusaktiviteterna har de fått nya aktiviteter och spännande engagemang både bland personal och barn. Vad är äventyrspedagogik och varför har vi valt att prova på det? Så kan du lyfta in inslag av äventyrspedagogik i er verksamhet Träna sociala färdigheter och social kompetens Kamratbanor, äventyrsdagar & kompisövningar målande exempel Planering och genomförande av äventyr så kan ni komma igång! Lotta Berglund, fritidspedagog, Himnaskolan Susanna Blixt, fritidspedagog, Himnaskolan 12.30 Lunch för bokade på seminariet 13.30 16.30 Barn med olika svårigheter Välkommen till ett interaktivt seminarium som ger dig metoder och strategier för att möta barn med ADHD, autism och andra svårigheter. OBS! Seminariet kräver separat anmälan. Dag 1 9.00 Registrering med kaffe och smörgås 9.30 Projektledare Lena Hjorth hälsar välkomna 9.40 Är vi en bro eller är vi en ö? Skolformen i gränslandet Förskoleklassen är som bekant tänkt att fungera som en bro i övergången mellan förskolan och skolan. Forskning visar dock att det finns tveksamheter kring om så verkligen är fallet. Med många illustrerande exempel från verksamheten resonerar vi om förskoleklassens uppdrag och funktion. Förskoleklassen och styrdokumenten vad är vårt uppdrag? Den pedagogiska övergången till skolan Vad innebär lekfullt lärande och undervisning i vårt perspektiv? Så jobbar vi med uppföljning och kvalitetsutveckling Barnens delaktighet i planering och uppföljning En utmanande lärandesituationen utan att det blir skola Hur skapar vi en bra grupp på bara ett år? Läraridentiteten vad innebär det att vara lärare men ändå inte lärare? Lena Wiklund, förskoleklasslärare, Brunnsängsskolan Annika Persson, förskoleklasslärare, Brunnsängsskolan Lena och Annika har fått stor uppmärksamhet för sitt arbete i förskoleklassen. De har tillsammans skrivit boken Hur långt är ett äppelskal som lyfter möjligheter till lustfyllt och meningsfullt lärande i förskoleklassen. De fick redan 2005 Ulla-Britt Bruunstipendiet och har sedan dess fått fortsatt uppmärksamhet för sitt pedagogiska arbete. 11.40 Lunch 12.40 Idrott och hälsa så mycket mer än bara lekar Idrott och hälsa i Lgr 11 vad innebär det för förskoleklassen? Kan idrotten bli mer än bara massa lekar? Anpassa idrotten efter utvecklingsnivån vad behöver de träna på? Att träna på att följa instruktioner använd idrotten som verktyg! Exempel på aktiviteter och övningar för idrottslektionerna Anna-Lena Borgström, lärarutbildare, Gymnastik- och idrottshögskolan Anna-Lena är idrottslärare i grunden och har även idag lektionstid med barn i lägre åldrar. Hon har forskat om barn och motorik och har genomfört en motorisk kartläggning av 6-åringar på skolan där hon undervisar.
Stockholm 13-14 februari, 18-19 september 2014 Dag 2 14.20 Den föränderliga inomhusmiljön skapar ett lekfullt lärande Så kan vi påverka barngruppens beteende genom miljön Att göra miljön tilltalande för barnen En ny miljö varje år förändra efter gruppens intressen Hur kan du lyckas förändra miljön med små resurser? Nya användningsområden av gamla saker Tips och exempel på kreativa lösningar! Anette Hansen, förskollärare, Munksundsskola Lena Gabrielsson, fritidspedagog, Munksundsskola 15.15 Fika 15.40 Naturvetenskap i förskoleklassen konkreta tips på experiment och övningar De naturvetenskapliga ämnena ska introduceras för barnen i tidiga åldrar, men ibland är det lite klurigt att prata om begrepp och fenomen på ett sätt som skapar intresse hos barnen. Föreläsningen blandas upp med olika experiment som du kan göra med barnen och ger en stor lust och inspiration kring ämnet. Att introducera naturvetenskap på ett spännande sätt Hur förhåller sig förskoleklassen till styrdokumentens innehåll om naturvetenskap i lägre åldrar? Enkla men meningsfulla experiment med vardagsföremål konkreta exempel! Hur kan man med ett enkelt språk, bilder och dramatiseringar introducera naturvetenskapens begrepp? Hasse Persson, lärarutbildare & författare, www.hanper.se Hasse är NO-lärare i grunden och har en gedigen meritlista. Han har skrivit ett 20-tal böcker, såväl läroböcker, faktaböcker som lärarhandledningar. Han anlitas i dag ofta som skolutvecklare och är en otroligt uppskattad föreläsare som bjuder på mängder av spännande upplevelser under sina föreläsningar. 17.15 Konferensen första dag avslutas 8.30 Knäck läskoden verktyg och metoder för läsinlärning För att alla barn ska knäcka läskoden behöver du olika metoder och verktyg att ta till för att kunna anpassa undervisningen till varje barn. Barns språkutveckling kopplat till läsinlärningen Den tidiga läsinlärningen vad innebär det för dig som pedagog? Ett smörgåsbord av metoder för läsundervisning 9.15-9.45 Verktyg och tips för den egna undervisningen FIKA Att anpassa metoderna efter det enskilda barnet Ann-Marie Kindström, lärarutbildare, Stockholms Universitet Ann-Marie har en lång bakgrund som lågstadielärare och speciallärare. Hon undervisar nu i lärarutbildningen med fokus på barns tidiga läsinlärning och intresserar sig för olika metoder för läsinlärning främst ur ett specialpedagogiskt perspektiv. 10.45 Stå upp, stå ut, stå kvar förhållningssätt kring barn i behov av särskilt stöd Hur resonerar vi egentligen runt våra barn och lärande? Nycklar till motivation och meningsfullhet att jobba med barn i behov av särskilt stöd Vad sker i mötet mellan barnet och skolans miljö? Är det barnet eller metoderna det är fel på? Att möta på olika sätt Fredrik Ahlén, skolutvecklare och magister i specialpedagogik, Magelungen Fredrik är författaren bakom den inspirerande och bitvis omvälvande boken Stå upp, stå ut, stå kvar som visar på olika verktyg i arbetet med elever i behov av särskilt stöd men som också ifrågasätter skolans attityder till dessa elever. 12.30 Lunch för bokade till seminariet 13.30 16.30 Barn med olika svårigheter Välkommen till ett interaktivt seminarium som ger dig metoder och strategier för att möta barn med ADHD, autism och andra svårigheter. OBS! Seminariet kräver separat anmälan.
Separat bokningsbart seminarium Dag 2 kl 13.30 16.30 Barn med olika svårigheter ADHD, autism eller andra svårigheter metoder och strategier för bästa stöd Variationen i en barngrupp kan vara mycket stor. En del barn finner sig tillrätta med en gång medan andra behöver lite mer tid. Både på fritidshemmet och i förskoleklassen kommer du ständigt i kontakt med barn med olika svårigheter. Det kan handla om barn som har svårt att styra sig själva, reagerar väldigt starkt i olika situationer eller har svårt med samspel och samarbete. En del av dessa barn har diagnoser såsom ADHD eller autism, men det finns också många med svårigheter som inte har någon diagnos. Genom att fördjupa dina kunskaper inom neuropsykiatri kan du förstå varför det blir som det blir och hur du kan få det att fungera bättre i vardagen. Under det interaktiva seminariet får du verksamma strategier, fördjupade kunskaper och möjlighet att byta erfarenheter med kollegor i landet. Lär dig mer om: Svåra situationer för barn med ADHD/autism och andra svårigheter Varför blir det som det blir hur går tankarna hos dessa barn? Positiv feedback som strategi Svårigheter att styra sig själv utåtagerande barn Så hanterar du problemskapande beteende Problem är möjliga att förutse systematisk observation i barngrupper, stora som små Förbättra samspelet i gruppen Framgångsfaktorer och fallgropar i föräldrakontakten Seminarieledare David Edfelt Leg psykolog, Provivus David har stor erfarenhet från utredningar och handledning gällande barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionshinder och andra svårigheter. Han undervisar på Specialpedagogiska Institutionen vid Stockholms Universitet, arbetar på Karolinska Universitetssjukhuset samt inom Provivus och är en mycket uppskattad föreläsare och utbildare. Sagt om David: Otroligt påläst och kunnig. Alla borde få en föreläsning om ADHD av David. Ett komplext område beskrevs på ett roligt, underhållande och begripligt sätt. Lärde mig mycket som jag direkt kan använda mig av. Äntligen en psykolog som kan förklara detta så man förstår! Seminariet skräddarsys för de olika tillfällena för att anpassas efter verksamheten i fritidshemmet respektive förskoleklassen.
Porto betalt Sverige Anmälan Anmälan Fritidshem 2014 DATUM OCH PLATS Stockholm 3-4 februari 2014 (3641-12) Lokal meddelas senare, håll dig uppdaterad via vår hemsida. 25-26 september 2014 (3641-13) Lokal meddelas senare, håll dig uppdaterad via vår hemsida. Pedagogik i förskoleklass DATUM OCH PLATS Stockholm 13-14 februari 2014 (3903-1) Hotel Birger Jarl, Birger Jarlsgatan 61 A 25-26 september 2014 (3903-2) Lokal meddelas senare, håll dig uppdaterad via vår hemsida. PRIS Konferens 5980 kr/person Seminarium 1980kr/person PRIS Konferens 5980 kr/person Seminarium 1980kr/person TRE ENKLA SÄTT ATT ANMÄLA DIG @ www.teknologiskinstitut.se/konferens info@teknologiskinstitut.se 031-350 55 00 I priset ingår lunch och förfriskningar under kaffepauser. Anmälningsbekräftelse och faktura sändes efter mottagen anmälan. Moms tillkommer på priserna ovan. Rabatter och erbjudanden går ej att kombinera. ANDRA UTBILDNINGAR I TEKNOLOGISK INSTITUTS REGI Elevhälsa Skolbibliotek SO-dagarna Se www.teknologiskinstitut.se för datum och mer information ÖVRIG INFORMATION På www.teknologiskinstitut.se hittar du praktisk information och tips på boende. Anmälan är bindande, för av- och ombokningsregler vänligen se hemsidan. Har du övriga frågor kontakta gärna projektledaren Lena Hjorth på LEHJ@teknologiskinstitut.se. Teknologisk Institut förbehåller sig rätten till ändringar av program, tid och plats. RETURADRESS Teknologisk Institut, Rådmansgatan 38, 113 57 Stockholm