Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Loviselund Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se
Läroplansmål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Fullmäktigemål Karlskoga är en attraktiv kommun som är välkomnande, trygg och säker för alla Nämndmål Barn- och utbildningsnämndens verksamheter ger trygga förhållanden för utbildning och omsorg Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen femåringar i förskolan som upplever att de har kamrater Enhetens egna mål Loviselunds förskola strävar efter att vi pedagoger ska ge barnen verktyg att bygga trygga kompisrelationer. Arbetet i verksamheten Trygghet och socialt samspel i barngrupp Vi pedagoger genomför samtal och diskussioner i barngrupperna. Vi pratar om hur man ska vara mot varandra, hur man vill att andra ska behandla en själv och hur man är en bra kompis. Vi arbetar med det sociala klimatet för att få en trygg barngrupp. Vi synliggör handlingsplanen mot diskriminering och kränkande behandling både för barn samt föräldrar. Vi ska arbeta med materialet Tio små kompisböcker av Linda Palm och Lisa Sollenberg. Böckerna handlar om hur det är att vara en bra kompis. De tio böckerna har olika teman såsom; Säg förlåt, Säg stopp & Lyssna och kom överens. Alla böcker har ett tillhörande arbetskort där det är en bild som symboliserar temat. Bilden blir grunden till en diskussion i barngruppen där de kan berätta om sina egna upplevelser om hur man är en bra kompis. Till
materialet finns det också förslag på olika övningar, sånger och lekar som har som syfte att stärka kompisrelationer. Fjärilen är ett projekt som vi vill genomföra för att se hur barnen tycker att en bra kompis ska vara. Pedagogerna klipper ut en fjäril, på fjärilens vingar hjälper barnen i barngruppen varandra att komma på olika egenskaper som en bra kompis har. Barnens inflytande och delaktighet Vi upplever att vissa barn visar tecken på att de inte vågar ta för sig i en stor barngrupp. Vi ska därför prova att dela upp barngruppen i mindre grupper för att se om de på så vis blir mer aktiva i tillexempel diskussioner. Vi kommer fortsätta arbeta med barnens önskelista där barnen får vara med och bestämma vad som ska ske under gruppverksamheterna. Detta är ett sätt att få barnen att känna att de har inflytande i förskolans verksamhet. För de barn som av olika anledningar inte har talspråket kommer vi fortsätta använda oss av TAKK för att få alla barnen delaktiga. Omsorg om närmiljön Önskelistan brukar resultera i förslag på besök i vår närmiljö som tillexempel biblioteket och skogen. I skogen krävs det samma värdegrund som när man är med sina kompisar, det vill säga att man värnar om och respekterar sin omvärld. Därför fortsätter vi vårt arbete med sopsortering på Loviselund och deltar även i Skräpplockar-dagarna. Källsortering av vår mat kommer också fortskrida. Barnen får lära sig att ta hand om miljön både på Loviselund samt områdena i vår närmiljö. Vi har plantering på gården och barnen har nu satt frön som sedan planteras ut. Vi pedagoger uppmuntrar barnen till att få en förståelse för våra djur och vår natur. Vi vill att barnen ska behandla naturen och dess djur med respekt.
Resultat Trygghet och socialt samspel i barngruppen Vi pedagoger har genomfört samtal och diskussioner i barngruppen om hur man är en bra kompis, för att skapa ett bra socialt klimat och en trygg barngrupp. Handlingsplanen mot diskriminering och kränkande behandling har vi synliggjort för barn och föräldrar. För att främja trygga kompisrelationer har vi på Loviselunds förskola arbetat med materialet Tio små kompisböcker. Arbetet har inletts med att vi läste en utvald bok, för att introducera temat. När barnen sedan fått se arbetskortet lät vi barnen fritt få berätta vad de såg och vad de associerade bilden med. Efter den här introduktionen startade vi själva arbetet där vi arbetade med de tillskrivna förslagen på aktiviteter. När det gått en vecka tog vi fram arbetskortet igen och lät barnen återigen berätta kring bilden för att se om det hade skett någon utveckling. Vi ser att barnen blivit mer medvetna om hur man ska vara mot varandra. Vid något tema har vi också vävt in IKT där barnen har fått filma en dramatisering där pedagogen använt sig av mjukisdjur för att gestalta bokens karaktärer. Vi har arbetat med att göra en kompisfjäril. I byggandet av bra kompisrelationer har kompisfjärilen hjälpt barnen att reflektera över hur en bra kompis är. Vi har uppmärksammat att barnen hade lättare för att definiera hur en kompis inte ska vara. Med ett fortsatt arbete hoppas vi att barnen får en mer nyanserad bild av hur en bra kompis är. Placeringen av fjärilen har varit bra. Vi har märkt att barnen gärna refererar till den när de under måltiden diskuterar vad som hänt tidigare under dagen. Barnens inflytande och delaktighet När barnen beskrivit sin tolkning av arbetskortet från Kompisböckerna har både barn och pedagoger fått ta del av varandras tankar. När vi har delat upp barnen i mindre grupper har vi märkt att alla vågat göra sin röst hörd på ett helt annat sätt än i storgrupp. Bland annat har vi fått svar från alla barn när vi arbetat med en önskelista om vad barnen vill göra för aktivitet samt vilket utflyktsmål de vill besöka. Under samlingen har vi pratat om önskelistan och barnen som inte har talspråket har kunnat göra sig förstådda genom TAKK. Vi har varje månad ett nytt tecken som alla barn lär sig under samlingarna. Vi har även använt oss av TAKK i ramsor och sånger och på så vis har vi ökat delaktigheten för de som inte har språket. Omsorg om närmiljön Under våra besök i vår närmiljö har vi kommit i kontakt med det levande, som tillexempel träd och småkryp. Barnen har även upptäckt saker som inte hör till miljön såsom godispapper och pantflaskor. Flaskorna har vi samlat vi ihop för att sedan gå och panta. Vi har haft en skräpplockardag med alla barnen på förskolan där vi gruppvis gick till olika områden runt Loviselunds förskola. Varje grupp hade med sig påsar och alla barnen hjälptes åt att plocka upp allt skräp som fanns i vår närmiljö. 6-åringarna har varit på en planteringskurs vid Karlskoga bibliotek där de har lärt sig hur man gör när man vill få växter att växa och må bra. Några grupper har under våren fortsatt plantera både inomhus och utomhus. Att värna om miljön är viktiga ledord för oss pedagoger vid Loviselunds förskola.
Resultatöversikt Materialet Tio små kompisböcker. Kreativa skapandeaktiviteter inspirerade av Kompisboken Säg stopp! Kompisfjärilen där barnen fått beskriva hur man är en bra kompis.
Här ser vi hur barnen lärt sig att samarbeta och bygga kompisrelationer. De hjälpte varandra i olika situationer, exempelvis vid balansgång. Stolta skräpplockare! Barnen tyckte att det blev mycket skräp. De reagerade på att det fanns så mycket olika sorters skräp i naturen. Barnen blev medvetna om var man ska slänga skräpet (soptunnor, kompostpåse och återvinningsstation etc.).
Femårsenkäten 2016-2017: Vi ser genom att granska femårsenkäten från 2016 att de flesta barnen trivs här på förskolan. Många av barnen anser också att vi vuxna lyssnar på dem.
Brukarenkät 2015: Genom att granska brukarenkäten från 2015 ser vi att det är ett lågt svarsdeltagande men att majoriteten är nöjda.
Analys och bedömning Trygghet och socialt samspel i barngrupp De samtal och diskussioner vi haft i barngruppen om hur man är en bra kompis har haft en positiv effekt om det genomförs kontinuerligt. Dessa samtal måste ständigt vara pågående i verksamheten. Handlingsplanen mot diskriminering och kränkande behandling hänger synligt i hallen och finns på hemsidan. På så sätt är den lättillgänglig för föräldrar. Barnen tar del av handlingsplanen genom vårt förhållningssätt i vardagen, bland annat genom samtalen som nämndes ovan. Vi upplever att Kompisböckerna har varit ett bra verktyg för att lära sig hur man är en bra kompis. Framförallt hur man vill att en kompis ska vara mot en själv. Vi ser en tydlig skillnad i hur barnen beskriver bilden på arbetskortet före och efter aktiviteterna. Barnen har efter temats gång fått en större förståelse för hur karaktärerna upplever situationen och vilka känslor som uppstår. Det här är erfarenheter som vi märker att barnen tar med sig in i sina egna kompisrelationer. Barnens inflytande och delaktighet Ibland har vi delat upp de befintliga grupperna i smågrupper. Efter att vi gjort detta märker vi att barnen blivit tryggare i sin roll i gruppen och vågar därför ta mer initiativ och vara mer delaktiga. Nu ser vi att alla är delaktiga i tillexempel önskelistan. Barnen uppskattar önskelistan då de får en dag då de själva har bestämt en aktivitet och haft stort inflytande. För oss pedagoger har det varit viktigt att barnen själva ska få känna att de haft inflytande i verksamheten. Omsorg och närmiljön Under Skräpplockardagen hittade vi mycket skräp och barnen fick en förståelse för vilka saker som inte hör till naturen och vilka saker som de skulle slänga i soptunnan. Innan själva plockandet definierade barnen skräp som olika typer av papper. Under själva plockandet hittade dem bland annat metaller, plast och tyg. Det här har lett till att barnen har fått en bredare bild av vad som är skräp och hur skräpet ska sorteras. Vi anser att barnen på förskolan har fått en större förståelse för vad det innebär att värna om miljön eftersom vi lyft detta i verksamheten och att vi deltagit i Skräpplockardagen flera år i rad.
Femårsenkäten Jämfört med förra årets enkät (2014-2015) så ser vi att första frågan Hur tycker du att det är att vara här på förskolan? har sjunkit från 82 procent till 80 procent. Däremot har andra frågan Bryr sig de vuxna här på förskolan om vad du tycker? gått från 71 procent till 90 procent. Det här resultatet är baserat på de barn som har svarat, sen finns det ett bortfall vilket gör att resultatet är ungefärligt. Vi arbetar kontinuerligt för att få ett bättre socialt klimat där barnen är trygga med att säga vad de tycker och därmed höja trivseln bland barnen och då få ett bättre resultat på enkäten. Brukarenkät 2015 Enkäten har besvarats av 10 föräldrar, vilket är en bråkdel av alla föräldrar som vi har på Loviselunds förskola. Det vi kan se är att på frågan om föräldrarna upplever att deras barn känner sig trygga har fler valt stämmer mycket bra än stämmer ganska bra vilket är en stor skillnad från förra året. Stämmer mycket bra har därför ökat från 44 procent till 80 procent. Det här genomsyrar alla tre frågorna och det är något som vi är stolta över att se. Översiktstabell: Trygghet och socialt samspel i barngruppen UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Trygghet och socialt samspel är något vi kontinuerligt måste arbeta med i verksamheten. Barnens inflytande och delaktighet UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi ska fortsätta med att vara lyhörda för barnens önskemål och tankar.
Omsorg om närmiljön UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi fortsätter vårt arbete med källsortering och hur vi tar hand om vår närmiljö. Vi ser att barnen är intresserade och vi pedagoger tar tillvara på det. Starka sidor Barnen trivs i förskolan. Barnen har stort inflytande i verksamheten. Pedagogernas förhållningssätt gör både barn och föräldrar trygga. Vi tar tillvara på närmiljön. Utvecklingsområden Vi fortsätter arbetet med barnkonventionen och planen mot diskriminering och kränkande behandling genom exempelvis Rädda barnen foldrar. Vi fortsätter att arbeta med barnen om hur de bygger trygga kompisrelationer. Vi ska arbeta på att få fler föräldrar att svara på brukarenkäten genom att de får svara här på förskolan. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Utvärderingsmetod Barnintervju Brukarenkät Egna observationer Framtiden och verksamhetsutveckling Kompetensutveckling All personal ska få möjlighet att gå på ICDP-utbildningen. Arbetet med trygga kompisrelationer ska hållas aktuellt genom diskussioner vid till exempel PUT, AST och planeringsdagar. Vi fortsätter arbeta med kompisböckerna.