Kvalitetsrapport Grundskola åk 1-6 Läsåret Åtorps skola Utbildningens syfte Grundskolan ska ge eleverna kunskaper och värden och utveckla elevernas förmåga att tillägna sig dessa. Utbildningen ska utformas så att den bidrar till personlig utveckling samt förbereder eleverna för aktiva livsval och ligger till grund för fortsatt utbildning. Ansvarig rektor: Mikael Johansson
INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Beskrivning av verksamheten 2. Året i verksamheten 3. Systematiskt kvalitetsarbete 4. Normer och värden 5. Kunskaper 6. Ansvar och inflytande 7. Hem 8. Övergång och samverkan 9. Omvärlden 10. Bedömning och betyg 11. Rektors slutord 12. Förbättringsåtgärder för läsåret
1. Beskrivning av verksamheten Åtorps skola är en 1-6 skola med 50 elever. Skolan har tre åldersintegrerade klasser och en förskoleklass. Skolan ligger cirka en mil söder om Degerfors. Grundfakta skola Antal elever på skolan 50 Antal elever i årskurserna Åk 1 6 Åk 2 10 Åk 3 6 Åk 4 8 Åk 5 13 Åk 6 6 Andel personal med ped. högskoleutb. (%) 75 Andel lärare med formell behörighet i de ämnen som de undervisar i (%) 75 2. Året i verksamheten Det dagliga arbetet i verksamheten under läsåret Höstterminen började med tidiga föräldramöten för att föräldrarna skulle bli informerade om vad som krävs av eleverna samt bli delaktiga i elevernas skolarbete. Ett gemensamt projekt startades i augusti och avslutades den 21 november. Projektet handlade om djur och i det ingick följande ämnen: Svenska, biologi, teknik, matematik, bild, musik och slöjd. Föräldrar, allmänheten och media inbjöds till utställningen. Behållningen skänktes till världsnaturfonden. I samband med FN-dagen arbetade vi med Läkarmissionens Aktion Julklappen. Eleverna fick i åldersblandade grupper bestämma vad de skulle bidra med från en given lista. Det kunde handla om tandkräm, tvål, kritor och dylikt. Eleverna fick se filmer om hur barn har det i andra länder samt diskutera kring de mänskliga rättigheterna. Utvecklingsprojekt finansierade med statliga medel Vi har haft möjlighet att delta i skapande skola (bild). I november åkte hela skolan till Degerfors och besökte Grafikverkstaden, konstutställningen i Smältarbyggnaden samt biblioteket. Under vårterminen har vi haft besök av konstnären Dan Lekberg, som samtalade med eleverna om bildanalys. 3. Systematiskt kvalitetsarbete Under läsåret har vi haft tre olika rektorer vilket har bidragit till att styrningen har varit bristfällig. Vi har medverkat i pedagogiska forum som har varit gemensamma för hela kommunen.
Årets kvalitetsredovisning Sent under vårterminen upprättades vår arbetsplan vilket har bidragit till att vi inte har kunnat utvärdera den kontinuerligt under året. Elever i årskurs 2 och 5 och deras vårdnadshavare har haft möjlighet att besvara enkäter om trivsel, delaktighet, måluppfyllelse och information. 4. Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Disciplinära åtgärder Disciplinära åtgärder Omfattning flickor pojkar totalt Utvisning ur undervisningslokal 0 0 0 Kvarsittning 0 0 0 Utredning 1 1 2 Skriftlig varning 0 0 0 Tillfällig omplacering 0 0 0 Tillfällig placering vid annan skolenhet 0 0 0 Omhändertagande av föremål 0 0 0 En elev har vid upprepade tillfällen stört ordningen i klassrummet. Likabehandlingsteamet har haft samtal med eleven och förälder. Arbetet runt eleven kommer fortsätta. Under vårterminen fick vi ta emot en omplacerad elev. Vi anser att informationen var ytterst bristfällig runt eleven. Vi visste inte hur vi skulle bemöta eleven samt vad som förväntades av oss. Åtgärder mot kränkande behandling Antal åtgärder mot kränkande behandling Omfattning flickor pojkar totalt År 1-6 2 2 4
Fyra anmälningar har skickats in till rektor och kurator. Skolpersonal och likabehandlingsteamet har pratat med inblandade elever och föräldrar. Åtgärderna har varit tillräckliga. Vid likabehandlingsfall följs arbetsgången i gällande likabehandlingsplan. ENHETENS MÅL Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Likabehandlingsteamen på de olika skolorna i kommunen har haft gemensamma träffar där olika delfrågor i likabehandlingsplanen har diskuterats. Utifrån detta har planen reviderats så att den uppfyller skollagens krav. Planen har diskuterats inom arbetsenheten och i de olika klasserna. Föräldrarna har blivit informerade. På skolan råder en positiv anda och eleverna umgås över klassgränserna. Vi har en god vuxennärvaro under rasterna. Likabehandlingsteamet har varit aktivt under den dagliga verksamheten och funnits tillgängliga vid akuta ärenden. Kränkande behandlingar har skrivits och följts upp. Enkäter för åk 2 och åk 5 har genomförts. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi kan göra föräldrar och elever än mer delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen.
5. Kunskap Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utformade, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Åk 3 Nationella ämnesprov åk 3 Nationellt flickor pojkar totalt prov (%) Svenska 67 33 50 Svenska som - - - andraspråk Matematik 100 67 83,4 Klassen består av sex elever vilket gör att procentsatsen blir missvisande. En elev har dessutom haft sporadisk skolgång tidigare. Måluppfyllelse åk 3 Måluppfyllelse flickor pojkar totalt (%) Svenska 67 33 50 Svenska som - - - andraspråk Matematik 100 67 83,4 Klassen består av sex elever vilket gör att procentsatsen blir missvisande. En elev har dessutom haft sporadisk skolgång tidigare. Jämför och kommentera nationella prov och måluppfyllelse: De nationella proven och måluppfyllelsen stämmer väl överens.
Åk 6 Nationella ämnesprov åk 6 Nationellt prov (%) flickor pojkar totalt Svenska 100 75 87,5 Svenska som andraspråk - - - Matematik 100 100 100 Engelska 100 75 87,5 Biologi 100 100 100 Historia 100 75 87,5 Klassen består av sex elever.
Måluppfyllelse åk 6 höstterminen 2012 Måluppfyllelse (%) flickor pojkar totalt Bild 100 100 100 Engelska 100 75 87,5 Hem- och konsumentkunskap 100 100 100 Idrott och hälsa 100 100 100 Matematik 50 75 62,5 Modersmål Musik 100 100 100 (Naturorienterande ämnen)* Biologi 100 100 100 Fysik 100 100 100 Kemi 100 100 100 (Samhällsorienterande ämnen)* Geografi 50 75 62,5 Historia 100 100 100 Religionskunskap 100 100 100 Samhällskunskap 100 100 100 Slöjd 100 100 100 Svenska 100 100 100 Svenska som andraspråk Teknik 100 100 100 * Enligt Skolinspektionen ska skriftliga omdömen upprättas på ett sådant sätt att elevens kunskapsutveckling i alla ämnen eleven får undervisning i framgår. Då klassen består av sex elever varav två flickor så blir procentsatsen missvisande. Flera elever i klassen har hög frånvaro vilket har påverkat måluppfyllelsen.
Måluppfyllelse åk 6 vårterminen 2013 Måluppfyllelse (%) flickor pojkar totalt Bild 100 100 100 Engelska 100 75 87,5 Hem- och konsumentkunskap 100 100 100 Idrott och hälsa 100 100 100 Matematik 100 100 100 Modersmål Musik 100 100 100 (Naturorienterande ämnen)* Biologi 100 100 100 Fysik 100 100 100 Kemi 100 100 100 (Samhällsorienterande ämnen)* Geografi 100 100 100 Historia 100 100 100 Religionskunskap 100 100 100 Samhällskunskap 100 100 100 Slöjd 100 100 100 Svenska 100 100 100 Svenska som andraspråk Teknik 100 100 100 * Enligt Skolinspektionen ska skriftliga omdömen upprättas på ett sådant sätt att elevens kunskapsutveckling i alla ämnen eleven får undervisning i framgår. Måluppfyllelsen har ökat under vårterminen. Frånvaron har diskuterats med föräldrar och närvaron har ökat. Betygen har påverkat elevernas prestationer. Jämför och kommentera nationella prov och måluppfyllelse Den elev som inte blev godkänd i nationella prov i historia och svenska har vid senare tillfällen visat tillräckliga kunskaper för att nå måluppfyllelsen.
Ogiltig frånvaro Ogiltig flickor pojkar totalt frånvaro År 1-6 1 1 1 2 Den ogiltiga frånvaron på dessa 2 elever är under 1%. Åtgärdsprogram Åtgärdsp flickor pojkar totalt rogram År 1-6 3 5 8 Enskilt stöd i svenska, matematik och engelska. Särskild undervisningsgrupp eller Särskild undervisningsgrupp eller enskild undervisning flickor pojka r tota lt År 1-6 4 9 13 enskild undervisning Enskilt stöd i svenska, matematik och engelska. Detta på grund av koncentrations- och/eller inlärningssvårigheter. En elev är rörelsehindrad och behöver speciella hjälpmedel. Två elever har fått anpassad studiegång i engelska på grund av språkstörning och dyslexi. Anpassad studiegång Anpassad flickor pojkar totalt studiegång År 1-6 0 0 0 0 Handledning på modersmål Handledning flickor pojkar totalt på modersmål År 1-6 0 0 0 0 0 00
ENHETENS MÅL Att ge alla elever möjlighet att lägst nå målen i alla ämnen. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Vi har inte lyckats nå hundraprocentig måluppfyllelse. Vi har erbjudit enskild undervisning till de elever som riskerat att inte nå målen, trots det har vi inte lyckats med vårt mål. Vi anser att detta beror på att: - de inte har fått tillräckligt med tid till enskild hjälp - hjälpmedel och kunskap om dessa saknas te x datorprogram - det finns stora problem med internetuppkoppling - flera elever som inte har nått målen i olika ämnen har deltagit i simundervisning som har tagit en hel dag i anspråk vid varje tillfälle - vi inte har följt upp och utvärderat åtgärdsprogrammen på ett kontinuerligt sätt gemensamt i arbetslaget - specialpedagogen har en för stor arbetsbörda i och med att hon arbetar på tre skolor - psykologen har lång utredningskö - vi har haft TRE olika rektorer under läsåret vilket har lett till bristande kontinuitet, missar i information och svårigheter för föräldrar i rektorskontakt ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi har bokat in en träff med skoldatateket där vi ska få utbildning i olika dataprogram. En utbyggnad av skolans kapacitet gällande internet krävs. Vi ska följa upp och utvärdera åtgärdsprogrammen kontinuerligt i arbetslaget och därefter diskutera och omfördela resurser.
6. Ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. ENHETENS MÅL Ge eleverna god information om kunskapsutveckling och social utveckling. Att öka elevernas möjlighet till inflytande över utbildningens utformning med stigande ålder. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING OCH ANALYS Utvecklingssamtal har hållits en gång per termin. Skriftliga omdömen har skickats till hemmen i slutet av varje termin. IUP har upprättats och utvärderats i samband med utvecklingssamtalen. Klassråd, elevråd och matråd har haft kontinuerliga träffar. Eleverna har varit delaktiga vid planeringar/ redovisningar och fått påverka utbildningen mer med stigande ålder. Eleverna har givits möjlighet att planera, leda och delta i rastaktiviteter. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi behöver diskutera värderingsorden i kunskapskraven i arbetslaget för att skapa en samsyn och kunna tydliggöra detta för eleverna.
7. Hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa bästa möjliga förutsättningar för barns och ungdomars utveckling och lärande Klagomål Antal klagomål vt ht totalt År 1-6 0 0 0 0 0 0 ENHETENS MÅL Att skapa förutsättningar för alla föräldrar att känna delaktighet och möjlighet att påverka sina barns utbildning. Att ge föräldrarna god information om kunskapsutveckling och social utveckling. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Utvecklingssamtal har hållits en gång per termin. Skriftliga omdömen har skickats till hemmen i slutet av varje termin. IUP har upprättats och utvärderats i samband med utvecklingssamtalen. Föräldramöten har hållits två gånger per läsår. Kontakt har tagits med vårdnadshavare vid behov. Veckobrev har skickats hem för de yngre eleverna. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi tycker att föräldrakontakten har fungerat på ett tillfredsställande sätt.
8. Övergång och samverkan Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningarna som eleverna fortsätter till samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive varsamhet. ENHETENS MÅL Det finns inga mål uppsatta för enheten. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS En stor arbetsam F-klass har krävt mycket personal och det har begränsat samarbetet. Överlämning mellan F-klass till åk 1-lärare. Överlämning mellan åk 6 och åk 7. Särskild överlämning för vissa elever inför åk 7. F-klassen har besökt sitt kommande klassrum och lärare. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Inför kommande läsår ska F-klassen vara tillsammans med åk 1-2 på NO och idrott, sammanlagt 140 min per vecka. Personal på F-klass och fritidshemmet får då möjlighet till gemensam planering. Vid lunch äter F-klass och åk 1-2 tillsammans med två pedagoger. Personal från F-klass och fritidshemmet sköter om rastvakten under lunchtid. Ett önskemål är att personalen från F-klass och fritidshemmet kan delta i skolarbetet under förmiddagstid.
9. Omvärlden Eleverna ska få utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. ENHETENS MÅL En plan för studie- och yrkesorientering. Samarbeta med föreningslivet och arbetslivet UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Vi har haft samarbete med lokal skolkyrka. Vi har gjort besök i lokal affär för undersökning. Samarbete med orienteringsklubben i Degerfors. Ettorna har varit på förskolan Jordgubben och läst sagor. Elevens val (musik) har varit på samma förskola och sjungit/spelat för och med barnen. Allmänheten i Åtorp har inbjudits till djurutställningen. Elevers konstverk har ställts ut på café Kaffebönan. De äldre eleverna har gjort ett studiebesök på en datoriserad bondgård. Ett erbjudande har givits till föräldrar om att berätta om sitt yrke. Årskurs 4 har varit med kökspersonal i arbetet ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi kan utveckla arbetet med arbetslivet och entreprenörskap. Inga föräldrar har berättat om sitt yrke men frågan kommer att ställas på nytt. Vi kan göra fler studiebesök i närområdet.
10. Bedömning och betyg Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som vinns för respektive ämne. Som stöd för betygsättningen finns ämnes specifika kunskapskrav för olika betyg ENHETENS MÅL Alla elever ska ges skriftliga omdömen i de ämnen de undervisas i. Bedömningarna ska vara likvärdiga på skolan och inom kommunen. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH ANALYS Alla elever har givits omdömen i samtliga ämnen. Utifrån omdömet diskuteras med eleven och föräldrar hur eleven kan utvecklas ytterligare. En IUP upprättas. Årskurs 6 ges betyg höst- och vårtermin. Nationella prov har genomförts och en del har samrättats med personal på Svartå skola. Betygsättande personal har deltagit i betygskonferenser tillsammans inom kommunen. ENHETENS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER Vi behöver redskap och styrning för att det ska bli en likvärdig bedömning. Betygskonferenser behöver ha en tydlig struktur och ledning. En backup till ansvarig pedagog i nationella prov i årskurs 6 behöver utses.
11. Rektors slutord Åtorps skolas elever och personal har ett omtumlande år bakom sig med flera rektorsbyten vilket gjort att skolans utvecklingsarbete blivit lidande. Följande punkter är områden där skolan hamnat efter de andra skolorna i Degerfors kommun: Åtorps skola saknar ett föräldraråd. Åtorps skola ligger efter de övriga skolorna i arbetet med pedagogiska planeringar utifrån den kommungemensamma mallen. Det finns brister i dokumentationsarbetet kring åtgärdsprogram och pedagogiska kartläggningar. Det saknas kontinuerlig uppföljning av gällande arbetsplan. Det pågår dock en rekrytering av ny rektor som förhoppningsvis ska ge skolan den styrning och ledning som behövs. Stort fokus har under läsåret lagts på att implementera Lgr-11. Vi har jobbat aktivt med hur man bedömmer elever och haft kontinuerliga pedagogiska forum, vissa från F-6 men även några F-9. Det har genomförts ett antal betygsträffar mellan åk 6-lärarna på skolorna runt om i Degerfors där man samtalat kring bedömning för att få en likvärdighet i skolan. Viktigt för framtidens skola i Åtorp är att man får samma tekniska möjligheter som tätortens skolor med ett fungerande internet. Detta för att kunna leva upp till målet att erbjuda alla elever en likvärdig undervisning. De enkäter som genomfördes för elever och föräldrar i åk 2 och åk 5 kommer att analyseras i början av nästa termin och användas i utformandet av kommande arbetsplan. 12. Förbättringsåtgärder för läsåret 2013/2014 Lärarnas förbättringsåtgärder. Vi kan göra föräldrar och elever än mer delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Vi har bokat in en träff med skoldatateket där vi ska få utbildning i olika dataprogram till elever i behov av särskilt stöd. En utbyggnad av skolans kapacitet gällande internet krävs. Vi ska följa upp och utvärdera åtgärdsprogrammen kontinuerligt i arbetslaget och därefter diskutera och omfördela resurser. Vi behöver diskutera värderingsorden i kunskapskraven i arbetslaget för att skapa en samsyn och kunna tydliggöra detta för eleverna. Inför kommande läsår ska F-klassen vara tillsammans med åk 1-2 på NO och idrott, sammanlagt 140 min per vecka. Personal på F-klass och fritidshemmet får då möjlighet till gemensam planering.
Vid lunch äter F-klass och åk 1-2 tillsammans med två pedagoger. Personal från F-klass och fritidshemmet sköter om rastvakten under lunchtid. Ett önskemål är att personalen från F-klass och fritidshemmet kan delta i skolarbetet under förmiddagstid. Vi kan utveckla arbetet med arbetslivet och entreprenörskap. Inga föräldrar har berättat om sitt yrke men frågan kommer att ställas på nytt. Vi kan göra fler studiebesök i närområdet. Vi behöver redskap och styrning för att det ska bli en likvärdig bedömning. Betygskonferenser behöver ha en tydlig struktur och ledning. En backup till ansvarig pedagog i nationella prov i årskurs 6 behöver utses. Rektors förbättringsåtgärder. Tydligare samarbete mellan skola och F-klass.. Mer levande arbetsplan med månatliga uppföljningar Tydligare rutiner kring dokumentation, uppföljning och utvärdering av åtgärdsprogram och pedagogiska kartläggningar. Ett fortsatt fokus på betyg och bedömning och fortsatt implementering av läroplanen. Ett samarbete mellan IT-pedagogerna och elevhälsan kring elever i behov av särskilt stöd. En internetuppkoppling som ger pedagogerna möjlighet att använda den tekniska utrustningen fullt ut.