Handläggare Datum 2013-03-01 Sammanställning av anteckningar föräldrarådsmöte 27/2 Innehåll Anteckningar Sidan 1-2 Inledning Sidan 3 Utdrag från förskolans läroplan Förskolans värdegrund och uppdrag Sidan 4-5 Förskola och hem Sidan 6 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Sidan 7 Uppföljning, utvärdering och utveckling Sidan 8 Med på mötet var ca 25 föräldrar och 9 personal Sammanställning av anteckningarna från grupperna Vi ska organisera gruppfotografering av barnen när höstterminen kommit igång. Peter kommer att hålla i det. Grindarna på Sturckvägen fungerar inte tillfredsställande. Peter ger i uppdrag till serviceförvaltningen att se över så det blir säkert. Peter uppdrar till respektive avdelning att i veckobrev påminna föräldrarna att stänga grindarna efter sig. Det föreligger olika åsikter om ipad i förskolan. Det är bra och vi ska bjuda in till dialog kring det. ipaden är ett komplement och ersätter inte beprövade metoder som används i förskolan. Vi brister lite när det gäller information vid lämning och främst hämtning. Ett förslag finns att varje barn får en kontaktbok i anslutning till sin hängare. Vi lyfter det på ledngrp 1 mars. Även ett förslag att vi skaffar kassar till barnen på Sturckvägen när de går från en flygel till en annan. Lyfts på ledngrp 1 mars. Komplettera utemiljön på Sturckvägen med gungbrädor. Läggs in i anskaffningsplanen för utemiljön. När det gäller inblick i verksamheten så handlar det om kommunikation/dialog. Personalen informerar om olika inslag, föräldrarna frågar i större omfattning. Vi ska, när det är möjligt, i större omfattning bjuda in föräldrar att delta i olika verksamheter och teman. Förskolan Vallmon Barn och ungdomsförvaltningen Sturckvägen 2 och Nyslottsgatan 1 39244 Kalmar Tel 0480-45 33 01 www.kalmar.se/forskolanvallmon
Föräldrarådet har möjlighet att bilda arbetsgrupper t.ex. om utemiljön, innemiljön, säkerhet m.m. Luciatåget är en populär företeelse och 2013 kommer vi att organisera det hela i mindre grupper, kanske avdelningsvis. Peter undersöker möjligheten att vara i nya idrottshallen. Peter lyfter organisationen 13/14 vad avser personaltätheten och hur ekonomin till övervägande del styr vår organisation. Kommer som särskild information senare i vår. Vi ska bli bättre på att informera inför sommarsammanslagningen, visning av lokaler m.m. Lyfts på ledngrp 1 mars. Vi ska se över flytten av 5-åringarna från Tegelviken, "inskolning". Föräldrarna vill ha mer bilder i veckobreven. Tydligare information när föräldrar inte får fotografera. Föräldrar får fotografera sina egna barn efter anvisningar från personal men inte andras barn utan medgivande av den föräldern. Vi tydliggör det i veckobrev. Vi ska alltid tänka över hur vi organiserar barnen i olika grupper så det inte blir renodlade kill- respektive tjejgrupper. Vi ser över möjligheterna att bygga en snickarboa på Sturckvägens gård. Utvecklingssamtal 2 ggr per år uppfattas som positivt. Fortsätter vi med. Att föräldrarna bjuds in för att få inblick och kunna påverka på olika sätt uppfattas som positivt. Bra med öppna föräldraråd. Önskemål om "fågelbogunga" på Sturckvägens gård. Läggs in i anskaffningsplanen för utemiljön. Vi är alla överens om att få Sturckvägens gård klar till sommaren. Peter har tydliggjort det för förvaltaren på möte den 19/2. Gymnastik för barnen upplevs som positivt. Peter kommer att jobba för att Vallmon ska få tillgång till nya idrottshallen. Att de mindre barnen kan sova ute upplevs som positivt. Rutinen att säkerställa identiteten när annan än föräldrarna hämtar upplevs som bra. Föräldrar uppmanas att, där möjlighet finns, bidra med arbetsmateriel till verksamheten som t.ex. stubbar, träblock m.m. Förslag att utöka listan på kontaktpersoner som föräldrarna fyller i. Möter inga hinder. Möjligheterna för förälder att vara med dagtid i verksamheten. Möter inga hinder, förankra bara med personalen i god tid. Angående utvecklingssamtalen så är det viktigt att barnets personaliga utveckling kommenteras lika väl som vad barnet gjort praktiskt. Vikten av motorisk träning och fysisk rörelse diskuterades. 2 (8)
3 (8) Föräldrarådsmöte 27 februari 2013 Grundläggande syfte med mötet Bilda ett gemensamt föräldraråd för hela Vallmon Lyfta fram viktiga områden från läroplanen, diskutera dem i mindre grupper och komma till konkreta förslag motsvarande. Grupperna dokumenterar vad de kommer fram till och Peter sammanställer anteckningar till ett dokument för kvällen. Övrigt Likabehandlings- värdegrunds och trygghetsfrågor Utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande Barns inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll Introduktion i förskolan Föräldrars möjlighet till delaktighet i verksamheten Föräldrars inflytande hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen Utveckling av utemiljön Rutiner vid lämning och hämtning Vårdnadshavares delaktighet i utvärderingen av verksamheten Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmen Information om ny idrottshall Ny personal på Vallmon (Hyddan, Kojan, Slottet) Utemiljön (Solskydd, Sandlådor, Odlingslott, Gångbanor, Förråden, Nytt miljöhus). Grön Flagg tema kretsloppet Fotografering Sommarperioden vecka 25 32 Arbetsår 2013/2014, barngrupper och organisation Tid för nästa möte preliminärt vecka 20 Övriga frågor
4 (8) Förskolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden Förskolan vilar på demokratins grund. Därför ska dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar tydliggörs i den dagliga verksamheten. Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt ska delta i samhällslivet.
5 (8) Saklighet och allsidighet Förskolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Varje barn ska ges möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna. Delaktighet och tilltro till den egna förmågan ska på så vis grundläggas och växa. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen. Alla som verkar i förskolan ska hävda de grundläggande värden som anges i denna läroplan och klart ta avstånd från det som strider mot dessa värden. Vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattning om vad som är kvinnligt och manligt. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Förskolan ska, varhelst den anordnas, arbeta för att nå de mål som ställts upp för den pedagogiska verksamheten. Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande ska prägla arbetet i förskolan. Hänsyn ska tas till barnens olika förutsättningar och behov. Detta innebär att verksamheten inte kan utformas på samma sätt överallt och att förskolans resurser därför inte ska fördelas lika.
6 (8) FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva in flytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten. Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten.
7 (8) SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. Arbetslaget ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans.
8 (8) UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram.