Tag till vara kompetens!

Relevanta dokument
Tag till vara kompetens!

Projekt Redo för jobb! Bakgrund grupp 3

Lärcentrum Västra Vux driver sedan 15 jan 2009 projektet Redo för jobb " som medfinansieras av Europeiska Unionen/Europeiska socialfonden.

Redovisning av enkät bland studerande med introduktionsersättning vår/höst 2009 Lärcentrum Västra Vux, Tranås kommun. vår och höst

Kompis Sverige 2018 Deltagare och resultat.

Europeiska integrationsfonden

Motion om kommunala traineetjänster för bättre integration

Politikerdialog 2014 frågor och svar, samt reflektioner efter dagen

SFI som matchningsverktyg

Europeiska integrationsfonden

Projektrapport Vuxna år. 1. Sammanfattning

SPIRA Integration från deltagarnas perspektiv

Europeiska integrationsfonden

Anställningsbar i tid

Arvidsjaurs kommun. Bilaga 3. Verksamhet i samverkan. Arvidsjaurs kommun

Rapportkonferens Invandrarindex 2017

Identifiera dina kompetenser

Projektansökan till Gotlands samordningsförbund, Finsam

Urval och antagning av studerande till yrkesinriktad gymnasial vuxenutbildning Yrkesvux

Utbildning i Sverige, dag 2

Sammanställning av utvärdering av projekt Utsikten, mars juni 2011

- integration kan vara drama. självförtroende och engagemang. På lika villkor är ett metodutvecklingsprojekt

Rapport om svenska för invandrare (Sfi) på Järfälla Lärcentrum

Projektnamn: AcadEMic POWER Diarienummer: Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): oktober 2014

Kunskap Koder Kontakter

ANNORLUNDA. En rapport om studenters erfarenheter av etnisk diskriminering. Mars 2006 ETT FACKLIGT SAMARBETE MELLAN HTF, SKTF OCH ST FÖR STUDENTER.

Utvärdering av Grenverket Södertörn delrapport 4

ArbetSam Samarbete mellan utbildning och arbetsliv

Uppföljningsblankett D till projektledaren direkt efter projektslut

ARVIKAMODELLEN. Ett projekt med mångfald, integration, kompetens och samverkan

LOKAL ÖVERENSKOMMELSE OM UTVECKLING AV INTRODUKTIONEN FÖR FLYKTINGAR OCH ANDRA INVANDRARE I NÄSSJÖ KOMMUN

Asyl-, migrations- och integrationsfonden(amif) Funktionen för fonderna

Kommunförbundet Skåne

Regional Självskattning 2018

man vara redo med CV och personligt brev för att få ett sommarjobb. Och man ska också kunna prata bra svenska och bli

Halvtidsutvärdering av yrkesutbildningar med språkstöd Den 12 december 2014

Mål och programområden

Lärande skapar utveckling!

Regionalt Vård- och omsorgscollege Sörmland. Självskattning

PRESSMEDDELANDE. Beslut om EU-stöd via Europeiska socialfonden för bemöta varsel i Norra Mellansverige

Välkommen till Svenska ESF-rådet

Europeiska socialfonden

Bakgrund. Beslutsdatum Diarienummer 2016/00183

Att försörja sig och utvecklas

Projektledare: Kjell Ackelman Utvecklingsansvarig Nyköpings Kommun Nyköping Vuxenutbildning Nyköping

Hamsam 2.0 Hammarstrand

Europeiska socialfonden

Svenska ESF-rådet överlämnar härmed delårsrapporten för perioden bestående av

Europeiska socialfonden avstamp i Europa 2020-strategin

Valideringsarbetet på nationell nivå

Använd verktygen för ett mänskligt arbetsliv

Svenskarnas syn på flyktingsituationen 2 s eptember 2016

Forum för hållbar regional tillväxt och attraktionskraft februari Utbildningsdepartementet 1

Gemensamma europeiska verktyg för ökad mobilitet och kvalitet i yrkesutbildning.

Kursen kan ingå som valbar kurs eller delkurs i någon/något av följande kurser/program:

Full fart mot Framtiden

Aktuellt om vuxenutbildning Skolverket

Kompetensbrist försvårar omställning TSL 2013:4

Lägesrapport (förprojektering och genomförandeprojekt)

Riktlinjer för arbetet med Studie- och yrkesvägledning vid Edenskolan

Nominering - Årets integrationssatsning Med checklista

KS Ärende 5. Löpnummer i Politikerrummet: 9. Från etablering till anställning

Äldre i arbetslivet FEM EXEMPEL

Studie- och yrkesvägledning. Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna

Praktik med yrkeskompetensbedömning. Helt enkelt.

Bilaga 3b: Kartläggning och verksamhet i samverkan Unga nyanlända

Vård- och omsorgscollege

Europeiska socialfonden

Validering av yrkeskompetens

Invandrarföretagare i Sverige och Europa. Farbod Rezania, Ahmet Önal Oktober 2009

Syftet med yrkesvux. Vad är syftet?

Verksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning

Förstudie av sociala företag

Höglandsförbundet Eksjö, lokal Majoren

~ ARBETSFÖRMEDLINGEN 0 J SWED ISH PUBLIC EMPLOYMENT SERVICE. InSam. Delårsrapport april-september Författare: Johanna Beckmann #1

Identifiera dina kompetenser

Välkommen till Skåne Lägesrapport från utvärderingen

Åstorps kommuns. Kommunikationsstrategi

FÖRSTUDIE KOMPETENSUTVECKLING FÖR TILLVÄXT Inom Regionalfonden Nuts 2 områden Östra Mellansverige

Regional dialog vuxenutbildning. Region Örebro

I detta korta PM sammanfattas huvuddragen i de krav som ställs och som SKA uppfyllas för att ett projekt ska kunna få pengar.

Rapport - Genomströmning av elever i verksamheten

Europeiska socialfonden

Projektnamn: AcadEMic POWER Diarienummer: Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): juni 2013

Vägledning i klassrummet. Skola arbetsliv på studieväg 2 UMEÅ

Översikt transnationellt erfarenhetsutbyte Projekt Arbetsliv 2012

Projektnamn: AcadEMic POWER Diarienummer: Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): april 2013 och maj 2013

Europeiska socialfonden

Halvtidsutvärdering av yrkesutbildningar med språkstöd Den 8 september 2014

Europeiska socialfonden

1 Nyckeltal. 2 Bakgrundsfrågor. 3 Rollen som studie-och yrkesvägledare. 4 Måluppfyllelse och kvalitet. 5 Kunskaper och kompetens.

Vuxenutbildningen i Malmö

Sofia Söderström (S), ordförande Bengt Nilsson (S) Lilian Olsson (S) Tobias Grosshed (S) Agneta Åhs-Sivertsen (C) Ulla Matsson (FP) Thomas Fehrm (V)

Arbetsmiljöverket Osund konkurrens 2016 Utländska arbetstagare. Arbetsmiljöverket, Osund konkurrens 2016

Utvärdering av projekt Tillsynsutveckling i Väst PM nr 3 Datum:

Fastställd av Svenska Klätterförbundets styrelse

Kommunens arbete. Utbildningstillfälle/Informationstillfälle

CHECKLISTA Integration i Sommenbygd Slutrapport. Uppföljning av Aktivitetsplanering enligt projektansökan. Hur gick det?

Brukarenkät IFO FH Myndighet 2012

Identifiera dina kompetenser

Transkript:

Tag till vara kompetens! Resultat av projekt under medfinansiering från Europeiska Integrationsfonden Projektägare : Lärcentrum Västra Vux, Tranås kommun 15 april 2009 tom 15 april 2010 1

Integrationsfondsprojektet "Tag till vara kompetens " har drivits av Lärcentrum Västra Vux sedan 15 april 2009 tom 15 april 2010 Integrationsfonden ingår i EU:s ramprogram för solidaritet och hantering av migrationsströmmar och förvaltas av Svenska ESF-rådet. Specifika prioriteringar medför 75 % i medfinansiering av fonden. Syftet är att förbättra systemen för mottagning och integration av tredjelandsmedborgare i Sverige, det vill säga medborgare från land utanför EU. 2

Projektmål och resultat 30 tredjelandsmedborgare ska vid mättillfälle v 42 ha påbörjat en egen meritportfölj med ett relevant innehåll i förhållande till språk och tidigare skola/arbetslivserfarenhet. Resultat: Arbetet har sedan fortsatt under hela projekttiden. Vi har också delat ut USB-minnen, där man kan spara med sig sitt arbete med detta. En del har också fått dokument översatta och inskickade till VHS för validering. 30 tredjelandsmedborgare ska ha haft information/undervisning om svenskt arbetsliv Resultat: Denna aktivitet har pågått parallellt med arbetet med meritportfölj. Man behöver mycket kunskap om hur det svenska arbetslivet ä organiserat och vilka möjligheter som finns, men också om vilka krav som ställs. 30 tredjelandsmedborgare ska ha haft studiecirkel om svenskt system med fackliga organisationer Resultat: Rättigheter och skyldigheter i arbetslivet har grundligt belysts. 3

Projektmål och resultat forts. 30 tredjelandsmedborgare ska ha deltagit i studiebesök på minst 3 svenska arbetsplatser. Resultat. Eftersom vi märkte hur olika det ser ut på arbetsplatser, så utökade vi kraftigt dessa inslag. Det blev ett utmärkt komplement till aktiviteterna ovan. Bra att visa arbetsgivare att det finns vuxna invandrare som vill ha jobb. 20 av dessa ska ha en CV till den 15 december. Resultat. Visserligen av olika omfång och kvalitet, men ändå gjorda. Fler blev klara under förlängningsperioden. 15 ska ha haft praktikperioder med syfte att bättre bedöma sin egen förmåga i förhållande till behov i svenskt arbetsliv och därefter kompletterat sin meritportfölj. Resultat: Detta är något som många är lite skeptiska till innan. Varför ska jag jobba gratis? Jag vill få jobb direkt Men man förstår mer vad man inte kan och erfarenheten banar väg för kloka tankar inför framtiden. Mer kunskap, mer studier, mer praktik önskas. Och mer svenska 4

Projektmål och resultat forts. 5 ska ha en yrkesbedömning gjord i samverkan med AF och därefter kompletterat sin meritportfölj. Resultat: Vi lyckades inte åstadkomma något konkret samarbete med AF på detta området. Det var svårt för oss att ordna det själva så denna del föll. Vuxenutbildningen kunde naturligtvis själva ha bedömt i förhållande till yrkesinriktade gymnasiala kurser men vi hade gärna sett att man kunna fått medbedömning från arbetsplatser. Det gäller speciellt hantverksinrikade områden. Projekttiden var för kort för att göra ett utvecklingsarbete kring detta Detta område har en utvecklingspotential för framtida insatser, förmodligen i samverkan mellan vuxenutbildning och andra parter. 5

Projektmål och resultat forts. 30 deltagare ska vid ingång i projektdeltagande besvara en enkel enkät om sin kunskap om svenskt arbetsliv. 20 deltagare ska vid projektets slut ha besvarat en enkät som gör att man kan mäta skillnaden mellan ingångsvärde och slutresultat beträffade kunskap och attityd om ämnesområdet. Bedömning av känslan av egenmakt ska också mätas. Kommentar: Vi ansåg vid projektansökan att det var rimligt att anta att ett stor antal genomförda aktiviteter enligt ovan i kombination med en längre tid i projektet skulle leda till en uppfattning om ökad kompetens om svenskt arbetsliv och även en ökad känsla av egenmakt. Aktiviteter redovisas i separat rapport. Resultat: Vi anser att projektets resultat har stärkt vårt antagande. Det finns en viss begränsning i studien genom ett antal byten av respondenter. Genom att vi ändå genomfört två jämförande kontrollenkäter som ställts mot ingångsenkäten anser vi att vi uppvägt ovan nämnda svaghet. Vi visar mätresultat i tabellform på efterföljande sidor. 6

Deltagare Målgrupp : i huvudsak de som kommit hit genom anhöriginvandring, och inte asylsökande eller kvotflyktingar. Kommentar: 30 personer urskiljdes vid starten såsom tillhörande målgruppen för projektet. Resultat: Ett antal personer har skiftat under projektets gång, men gruppens storlek har inte understigit siffran 30. Könsfördelningen har under hela projektet varit ¾ kvinnor och ¼ män. 7

Mätning För att mäta ingångsvärde och utgångsvärde mer exakt för kunskap och attityd om ämnesområdet arbetsliv samt bedömning av känslan av egenmakt valdes två frågor med svar enligt skattningsskala. Vi använde en variant där deltagarna svarar på en fråga genom att på en fast graderad linje 0-5 själva uppskatta var man anser att man befinner sig kunskapsmässigt eller attitydmässigt. Resultat har använts både för att visa medelvärde vid ingång i projekt och vid kontrolltillfälle samt vid avslut. En differens utvisas på detta sätt. Skattning medelst skala är en vanlig och ganska enkel metod att använda just vid självskattningar. Man kan dock inte se resultat av självskattningar som absoluta utan snarare som utvisande av en tendens. 8

RESULTAT Projekt Tag till vara kompetens! Skattad känsla av EGENMAKT Hur mycket tycker du att du själv kan påverka ditt liv i Sverige för att få det bättre? Skala 0-5, varav 5 är mycket. 5 4 Medelvärde 3.3 Medelvärde 3.9 3 2 1 0 Vid projektstart maj 2010 Vid mätning december 2009 Resultat: Skillnad mellan ingångsvärde och utgångsvärde är 12 %. 9

RESULTAT Projekt Tag till vara kompetens! Skattad känsla av EGENMAKT Hur mycket tycker du att du själv kan påverka ditt liv i Sverige för att få det bättre? Skala 0-5, varav 5 är mycket. 5 4 Medelvärde 3.3 Medelvärde 3.9 Medelvärde 3.9 3 2 1 0 Vid projektstart Maj 2009 Vid mätning december 2009 Vid projektslut april 2010 Resultat: Skillnad mellan ingångsvärde och utgångsvärde är 12 %. 10

RESULTAT Projekt Tag till vara kompetens! Skattad KUNSKAP OM SVENSKT ARBETSLIV Hur mycket vet du om svenskt arbetsliv idag på en skala 0-5? 5 4 Medelvärde 2.2 Medelvärde 3.3 3 2 0 Vid projektstart maj 2009 Vid mätning december 2009 Resultat: Skillnad mellan ingångsvärde och utgångsvärde är 22%. 11

RESULTAT Projekt Tag till vara kompetens! Skattad KUNSKAP OM SVENSKT ARBETSLIV Hur mycket vet du om svenskt arbetsliv idag på en skala 0-5? 5 4 Medelvärde 2.2 Medelvärde 3.3 Medelvärde 3.2 3 2 0 Vid projektstart maj 2009 Vid mätning december 2009 Vid projektslut april 2010 Resultat: Skillnad mellan ingångsvärde och utgångsvärde är 20%. 12

Fråga: Hur mycket vet du om svenskt arbetsliv idag? Svaret vid projektstart enligt nedan: 34,5% 34,5% 3,4% 10,3% 13,8% 3,4% 0 1 2 3 4 5 Kommentar: Nästan ingen i denna målgrupp har yrkeslivserfarenhet i Sverige. Hälften har heller aldrig haft praktik, så här finner vi säkert svaren 0 tom 2. Hälften har haft praktik, vilket förmodligen är de som ligger på svaren 3, 4 och 5. 13

Fråga: Hur mycket vet du om svenskt arbetsliv idag? Svaret vid projektslut enligt nedan: 6 5 4 31,3% 31,3% 25,0% 3 2 12,5% 1 0 Lite 2 3 4 5 Resultat: Efter alla de aktiviteter som skett i projektet har vi helt eliminerat svaren 0 och 1, vilka vid projektstarten uppgick till 40%. Andelen personer som svarar 4 och 5 har också ökat! Mycket 14

Vill du hitta ett helt annat sorts arbete i Sverige än vad du haft eller tänkt förut? 15 12,5 10 12 Ja Nej 7,5 5 2,5 2 2 0 Ja Nej Ja Nej Kvinnor Män Resultat: De flesta i kontrollenkäten vill hitta helt andra jobb i Sverige än i hemlandet. Projektets aktiviteter har Visat på både möjligheter och krav. 15

Tror du att du får bättre jobb i Sverige än i ditt hemland? Kvinnor Män Ja Resultat: Samtliga i kontrollenkäten svarar efter projektets slut att de tror på bättre jobb i Sverige än i hemlandet. Det gör man med ganska stor inblick i hur verkligheten ser ut efter projektets aktiviteter. 16

Kan du tänka dig att studera till ett yrke i Sverige? 87,5% 12,5% Ja Nej Resultat: Vid projektets slut är majoriteten helt övertygad om att de vill studera till ett yrke i Sverige. Behoven har tydliggjorts genom projektet. 17

Tredjelandsmedborgare lyfter fram följande behov efter projektets slut: Jag vill studera för att få ett bra jobb! Jag behöver studera mer svenska, ta körkort och komma in på industriutbildning. Jag behöver ta körkort och lära mig flytande svenska. Jag behöver hjälp för att få jobb. Jag behöver mer svenska och en yrkesutbildning! Jag behöver yrkesutbildning. Jag måste satsa på yrke och språk. Jag behöver studera mera, både svenska och yrkesutbildning. Jag behöver mer information om hur det är att jobba i Sverige. Jag vill lära mig mera svenska. Jag vill jobba. Jag vill praktisera. 18

http://www.wordle.net 19

För kontakt Projektägare: Lärcentrum Västra Vux rektor Elisabeth Åman E-mail: EHA@tranas.se projektledare Karin Sternelöv E-mail: KNS@ho.tranas.se Tel exp 0140-68 469 Projektets hemsida: http://www.vux.tranas.se/default.asp?id=135 20