ArbetSam Samarbete mellan utbildning och arbetsliv

Transkript

1 ArbetSam Samarbete mellan utbildning och arbetsliv

2 Ett pärlband av projekt Olika kompetensutvecklingssatsningar de senaste c:a tio åren: Kompetensstegen Olika typer av grundutbildningar i äldreomsorgen APU-projektet SpråkSam-projekten

3 Lärdomar Utbildning i samverkan med arbetsplatsen ger bättre resultat Strukturer för lärande måste byggas in Att utveckla språket är ett gemensamt ansvar

4 ArbetSam Projektägare Lidingö stad Drivs i samverkan med Stiftelsen Stockholms läns Äldrecentrum Finansiering 38,8 miljoner från Europeiska Socialfonden Projekttid

5 Målgrupper 650 anställda med mindre än 900 poäng i omvårdnadsprogrammet Deras chefer och kolleger på c:a 75 arbetsplatser i Stockholm

6 Deltagande aktörer Sju kommuner i Stockholms län förvaltningar inom äldreomsorg, omsorg om personer med funktionsnedsättningar och utbildning Sex privata omsorgsföretag Stiftelsen Stockholms läns Äldrecentrum Kommunal Stockholms universitet, institutionen för utbildningsvetenskap Samverkande parter i Tyskland och Storbritannien

7

8 Nyckelord i ArbetSam Kunskapssyn - arbetsplatslärande Reflektion Kommunikation Språkutveckling i samspel Samverkan mellan utbildning och arbetsliv Strategisk påverkan

9 Vad är det som är annorlunda? Lärarna på arbetsplatsen både formell och reell utbildning arbetsplatsen styr Struktur för lärande långsiktighet Reflektion Fokus på språk: - det svenska språket som kommunikationsspråk - språket som omsorgens viktigaste redskap, oavsett modersmål

10 10

11 o Arbetsplatslärande individen organisationen

12 Arbetsplatslärande Informellt lärande Icke-formellt lärande Formellt lärande Situationer/händelser i vardagen Reflektionssamtal i grupp APT Seminarier Lokala och nationella kurser Handledning Vardagshändelser i arbetet med omsorgstagare, närstående och/eller kollegor Utbildning

13 Roller i arbetsplatslärandet Projektledare Deltagare Lärare Chef Reflektionsledare - Språkombud Medarbetare 13

14 Kartläggning av individen och organisationens utvecklingsbehov Lokal utbildningsplan för verksamheten * Teman *Svenska som andraspråk ex. Social dokumentation, bemötande, Kartläggning Individuell studieplan Portfolio Tre - partssamtal ex. vårdomsorgsarbete 1 & 2, sfi B-D 14

15 Anja och Carolina 15

16 Utvecklingsarbete inom ArbetSam Validering Anpassning av Europarådets språkskala till omsorgsarbete 16

17 validering Samverkan verksamhet - skola Synliggöra kompetens på individuell och kollektiv nivå Validering - Undervisning Skollagen 2010:800 Förordning om vuxenutbildning, 2011:1108 Myndigheten för Yrkeshögskolan 17

18 Gemensam europeisk referensram för språk: lärande, undervisning och bedömning (Skolverket 2007) /

19 Sfi i relation till referensnivåerna Användare på nybörjarnivå Självständig användare Avancerad användare A1 A2 B1 B2 C1 C2 Sfi D (TISUS)

20 Kommunikativa aktiviteter FÖRSTÅ Hörförståelse Läsförståelse TALA Muntlig interaktion Muntlig produktion SKRIVA Skriftlig produktion

21 Skala för självbedömning

22 Språkfärdighetsprofil Hörförståelse Färdighet A2 B1 B2 C1 C2 Läsförståelse Samtal och muntlig interaktion Muntlig produktion Skriftlig färdighet

23 Erfarenheter - En bild över starka och svaga sidor - Beskrev språkutvecklingen över tid - Generell svårt relatera till egna färdigheter och arbetsplatsens krav - Svårt relatera deltagarnas kompetens till arbetsplatsens behov Önskemål - tydligare relaterad till arbetsuppgifterna - Tydliggöra och förankra kursmålen (omvårdnadsprogrammet) i det praktiska arbetet.

24 Självskattning, B2 Skriftlig färdighet

25 Anita och Lotta 25

26 Arbetsplatslärande innebär nya roller och nya arbetssätt Samarbete mellan experter inom olika kompetensområden. Chefer, språkombud, reflektionsledare, vårdlärare och språklärare. Lärarna är utanför skolanmiljön, integrerar arbetsplatsens material och händelser i undervisningen, färre läroböcker. Chef och medarbetare har lärare på sin arbetsplats. Deltagarna är på hemmaplan. 26

27 För mer information 27