UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN L3EN10, Engelska för lärare F-3, 15,0 högskolepoäng English for teachers grades 0-3, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är en preliminär, faställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden 2012-11-28 och senast reviderad av Institutionen för pedagogik och specialpedagogik. Den reviderade kursplanen gäller från och med 2013-01-20. Utbildningsområde: Humanistiskt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 2. Inplacering Kursen ges i grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 Huvudområde Pedagogik och didaktik Fördjupning G1N, Grundnivå, endast gymnasiala förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs Grundläggande behörighet. 4. Innehåll Delkurs 1. Engelska yngre åldrar: Lärande och undervisning (7,5 hp) Part 1. English younger learners: Learning and teaching (7.5 hec) I delkursen utvecklar studenterna sina kunskaper i ämnet engelska samt i språkdidaktik och metodik. Med utgångspunkt i den kommunikativa, funktionella språksynen i grundskolans kursplan i engelska och aktuell forskning om språkinlärning analyseras lärande och undervisning med fokus på förskoleklass och årskurs 1-3. Kursen behandlar teorier om barns språkinlärning samt hur språkinlärning främjas genom estetiska uttrycksformer. En orientering i modern engelskspråkig barnlitteratur ges och relevant litteratur för åldersgruppen studeras. Dessutom uppmärksammas metoder för hur barns litterära erfarenheter kan bearbetas. I kursen studeras engelskans ljudsystem och deltagarna ges möjlighet att utveckla sin muntliga,
kommunikativa förmåga. Fokus ligger på att utveckla undervisningsstrategier för att kunna arbeta med elevers uttal och intonation. 2/ 3 Delkurs 2. Engelska yngre åldrar, Lärande, undervisning och bedömning (7,5 hp) Part 2. English younger learners: Learning, teaching and assessment (7.5 hec) I delkursen behandlas engelskans grammatiska system och relateras till elevers språkinlärning. Studenternas personliga skrivande utvecklas genom användning av processartade skrivformer. I språkdidaktiken analyseras undervisningsmaterial, såväl webbaserat som i bokform, utifrån språkliga, didaktiska och kulturella aspekter. Dessutom diskuteras hur olika val av innehåll och arbetssätt påverkar barns lärande och språkutveckling. Särskilt uppmärksammas möjligheterna att använda IKT i språkundervisningen för att utveckla elevers receptiva, produktiva och interaktiva förmågor enligt intentionerna i grundskolans kursplan i engelska. Former för bedömning och dokumentation som främjar elevers lärande i engelska diskuteras, och nationella diagnos- och provmaterial analyseras. 5. Mål Efter avslutad delkurs 1 förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse Redogöra för teorier om barns språkinlärning samt förklara centrala begrepp i grundskolans kursplan Redogöra för modern engelskspråkig barnlitteratur relevant för åldersgruppen Beskriva grundläggande egenskaper i engelskans ljudsystem Färdighet och förmåga Tillämpa språkutvecklande arbetssätt och exemplifiera hur estetiska uttrycksformer och litteratur kan användas för att främja elevers lärande i engelska Använda engelska som kommunikationsspråk på ett språkligt godtagbart sätt med särskilt fokus på muntlig kommunikativ förmåga Tillämpa fonetiska kunskaper för att kunna avhjälpa vanliga uttalsfel Värderingsförmåga och förhållningssätt Kritiskt granska och förhålla sig till kursplanen i engelska för grundskolan Reflektera över hur val av material och arbetssätt påverkar elevers lärande i engelska Efter avslutad delkurs 2 förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse Beskriva grundläggande grammatiska strukturer i engelskan samt redogöra för några likheter och skillnader mellan engelskans, svenskans och några vanliga invandrarspråks grundläggande grammatik Redogöra för syftena med de nationella diagnos- och provmaterialen i engelska (årskurs 1-6) Färdighet och förmåga Exemplifiera hur val av innehåll och undervisningsstrategier påverkar elevers lärande i engelska Använda olika digitala verktyg som kan stödja elevers lärande i engelska Skriva egna texter på engelska på ett språkligt godtagbart sätt Värderingsförmåga och förhållningssätt Analysera nationella och internationella material för bedömning och dokumentation av elevers lärande i engelska
Analysera och reflektera över betydelsen av undervisningsmaterial i engelska utifrån språkliga, didaktiska och kulturella aspekter 3/ 3 6. Litteratur Se bilaga. 7. Former för bedömning Delkurs 1 examineras enligt följande: en hemtentamen, en muntlig presentation samt skriftliga uppgifter. Delkurs 2 examineras med muntliga redovisningar, skriftliga uppgifter och en salstentamen. De skriftliga uppgifterna samlas i en portfolio som redovisas och bedöms i slutet av kursen. I båda delkurserna ingår obligatoriska seminarier och workshops. I examinationen ingår även obligatoriska litteraturseminarier och workshops i båda delkurserna. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antal provtillfällen är begränsat till fem. I det fall en kurs har upphört eller genomgått en större förändring bör studenten garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt av kursens tidigare upplägg. Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). 9. Kursvärdering Kursvärdering görs i relation till kursens lärandemål och innehåll och genomförs i slutet av kursen genom en individuell skriftlig enkät på Göteborgs universitets lärplattform. En sammanställning av kursvärderingen och kursansvarig lärares reflektion ska tillgängliggöras i rimlig tid efter kursslut, till de studenter som gjorde värderingen och till de studenter som ska på börja kursen.. 10. Övrigt Undervisningsspråk: engelska och svenska.
LITTERATURLISTA L3EN10, Engelska för lärare F-3 English for teachers grades 0-3 15,0 högskolepoäng/15.0 higher education credits Grundnivå/First cycle Antagen 2012-12-06- Gäller från VT13. Obligatorisk litteratur (ca 1700 sidor) Delkurs 1 Celce-Murcia, M. (2002). Language Teaching Approaches: An Overview. I M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (3rd ed.). London: Heinle & Heinle Thomson Learning. (10 Haddon, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-Time. London: Vintage Random House. (224 Lundberg, G. (2011). De första årens engelska. Lund: Studentlitteratur. (ca 70 Pinter, A. (2006). Teaching young language learners. Oxford: Oxford University Press. (ca 50 Rönnerdal, G. & Johansson, S. (2005). Introducing English pronunciation. Lund: Studentlitteratur. (125 Sandström, K. (2011). Kidworthy works. Lund: Studentlitteratur. (ca 70 Skolverket (2011 a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket. (Hämtas på www.skolverket.se) (10 Skolverket (2011 b). Kommentarmaterial till kursplanen i engelska. Stockholm: Skolverket. (Hämtas på www.skolverket.se) (26
Wright, A. (2009). Storytelling with children. (2nd ed.) Oxford: Oxford University Press. (222 Till detta tillkommer artiklar omfattande ca 100 sidor. Valbar obligatorisk litteratur Tre barn- och bilderböcker på engelska enligt deltagarens eget val. Referenslitteratur Cambridge Advanced Learner s Dictionary (senaste utgåvan) Norstedts stora engelsk svenska ordbok (senaste utgåvan) Norstedts stora svensk engelska ordbok (senaste utgåvan) Delkurs 2 Estling Vannestål, M. (2012). Essential English Grammar. Lund: Studentlitteratur AB. (200 Georgiou, S. & Pavlou, P. (2003). Assessing young learners. Oxford: Oxford University Press. (195 Lundberg, G. (2011). De första årens engelska. Lund: Studentlitteratur. (ca 60 Myndigheten för skolutveckling (2005). Europeisk språkportfolio 6-16 år. Stockholm: Liber. (Hämtas på www.skolverket.se) (48 s) Pinter, A. (2006). Teaching young language learners. Oxford: Oxford University Press. (ca 100 Sandström, K. (2011). Kidworthy works. Lund: Studentlitteratur AB. (ca 70 Skolverket (2011 a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket. (Hämtas på www.skolverket.se) (10 Skolverket (2011 b). Kommentarmaterial till kursplanen i engelska. Stockholm: Skolverket. (Hämtas på www.skolverket.se) (26 Till detta tillkommer artiklar omfattande ca 100 sidor. Valbar obligatorisk litteratur Läromedel i engelska för yngre åldrar enligt deltagarens eget val. Referenslitteratur Cambridge Advanced Learner s Dictionary (senaste utgåvan) Norstedts stora engelsk svenska ordbok (senaste utgåvan) Norstedts stora svensk engelska ordbok (senaste utgåvan)