Arbetsuppgifter för studiegruppen Ekologiska fotavtryck vår påverkan på planeten Arbetsmaterial: Underlag och fakta hittar ni i ert faktahäfte som ni laddar hem: http://www.wwf.se/source.php/1476873/ekologiska_fotavtryck_lr.pdf Alla läser inledande 5 sidor för att få en uppfattning om ämnet. Arbetsuppgift för alla Ord och begrepp Du ska tillsammans i din grupp ta reda begreppens betydelse och förklara dem med egna ord och exempel. Alla ord dyker upp i texten ni ska arbeta med. Sätt upp era förklaringar i klassrummet på ett trevligt sätt. Ordkunskap: Ekologiska fotavtryck Konsumtion Naturresurs Resurs Konsumtionsval Hållbar Miljömärkt Savannområde Konstgödsel Växthusgas Konsument Producent Producera Koldioxid Ekologisk Maritim Kustområde Bebyggd Grönyta Metan Palmolja Bifångst Plankton Övergödning Bekämpningsmedel Tropikskog Skövla 1
Arbetsuppgift för 6:or Vad är ekologiska fotavtryck? Arbeta i gruppen men presentera enskilt! 1. Klicka in dig här och gör övningen: http://www.wwf.se/vrt- arbete/ekologiska- fotavtryck/interaktiva- vningar/1133957- ekologiska- fotavtryck- interaktiva- vningar Materialet till ditt arbete hittar du i häftet Ekologiska fotavtryck. 2. Läs i häftet och arbeta med innehållet tillsammans, så att du förstår och kan förklara följande: a) vad ekologiska fotavtryck innebär, b) varför och till vad man använder det, c) hur man mäter det. d) ta sedan reda på vad vi kan göra för att minska vårt ekologiska fotavtryck. Skapa sedan en A3- affisch som beskriver och förklarar ekologiska fotavtryck och vad man kan göra för att minska dem. Alla gör sin egen affisch, men ni kan gärna skapa en enhet av dem! Illustrera era arbeten med bilder som ni skapar själva! (fotografera eller rita era bilder) Redovisning: Affischerna ska sättas upp och visas på utställningen torsdagen den 10 oktober. Att fundera på inför reflektionsfrågorna: 1. På vilka sätt kan ekologiska fotavtryck var ett bra sätt att få människor att förstå sin roll i hur vi använder jordens gemensamma resurser? 2. Hur skulle du kunna minska ditt ekologiska fotavtryck (vad behöver du/vi ändra på)? 2
Arbetsuppgift för 7:or och 8:or. Hur långt har maten rest? 1. Läs sidan 12-13 om varifrån lunchen kommer. Sedan gör ni en egen undersökning i en matvaruaffär. ICA Toppen i Nyfors, Hemköp i Gallerian, Willys på Kungsgatan är de närmaste. Köp inga varor, men ta ett foto på den produkt ni väljer. Inköpslista finns längre ner på sidan. Listan motsvarar en ganska vanlig veckohandling i en familj. Ni ska inte gå alla sex i affären. Skicka max 3 av gruppens medlemmar till butiken! 2. Ta sedan reda på alla enskilda varors ursprungsland. Kontrollera sedan när ni kommer tillbaka till skolan hur långt har maten i kassen rest? Om det är svensk mat mäter ni till staden, men utländsk mat kan ni mäta till huvudstaden i landet om det saknas exakt uppgift. 3. Räkna ihop antalet km och märk ut på en karta varifrån de olika produkterna kommer. Här kan du skapa en världskarta och markera era länder och sedan skriva ut: http://edit.freemap.jp/en/trial_version/edit/world. Använd den! 4. Berätta om, räkna ut och presentera med ord och bild Vilka länder och världsdelar kommer er maten i matkasse ifrån? Hur långt ha de rest tillsammans? Hur många varv runt jorden motsvarar det? 5. Resonera om och visa egen förståelse (för reflektionsfrågor) På vilket sätt är det ett problem att maten reser lång väg? På vilket sätt kan dina val av varor påverka miljön olika mycket? Varför transporteras mat så lång väg? Vilken olika typer av mat ska ni välja om ni vill göra mindre påverkan på miljön? På vilka sätt kan du själv förändra dina konsumtionsvanor så att du blir mer miljövänlig? 3
Fortsättning arbetsuppgift för 7:or och 8:or. Hur långt har maten rest? Matkassen (valfria märken, alla väljer förmodligen olika fabrikat) 1 liter mjölk Köttbullar 6 ägg 1 pkt Bacon 1 burk majs Mango, ananas eller papaya Äpplen Bananer 500g Köttfärs 1 burk krossade tomater 1 burk vita bönor i tomatsås 1 kg kaffe 1 pkt Earl Grey the 1 pkt fryst kyckling Smörgåsskinka 1pkt Corn Flakes Ketchup Olivolja 4
Arbetsuppgift för 8:orna Kläder som förbrukar vatten 1. Läs sidan 16-18 om vattnet och hur mycket vi förbrukar. 2. Fältstudie: Ta reda på ungefär hur många plagg ni i gruppen använder under en vecka? 3. Kolla antalet t- shirts, jeans, tröjor av bomull etc. Hur mycket får du ihop? 4. Ta reda på hur många liter vatten det har gått åt för att producera dessa kläder? 5. Hur många kilo kemikalier har det gått åt? Resonera om Vilka konsekvenser får bomullsodling på naturen? Berätta! Vad är det för typ av kemikalier som används och vilka är dess miljöeffekter? Hur ska man konsumera smart för att minska förbrukningen? Redovisning av fakta och resonemang: Gruppen gör en Power Point- presentation eller liknande som visas upp på utställningen den 10 oktober. Viktigt att tänka på TYDLIGHET! Till din hjälp har du häftet Ekologiska fotavtryck, och följande webbsidor: http://www.ecoprofile.se/thread- 2586- klader- har- stor- miljopaverkan- sa- har- minskar- du- den.html http://www.ungkonsument.se/etik- och- miljo/klader- kan- vara- riktiga- miljobovar/ För vidare fördjupning: http://www.miljomagasinet.se/artiklar/120502- klader- som- avfall- eller- resurs.html Självklart kan du hitta annat material men kom ihåg att ALLTID ange källa på allt du använder! Att tänka på inför reflektionsfrågorna: Hur kan vi minska vårt ekologiska fotavtryck genom att förändra vår konsumtion? Hur påverkar vår konsumtion miljön? 5
Enskild uppgift för alla elever Arbetsfrågor Dessa frågor kan du hitta svaren till i häftet Ekologiska fotavtryck. Lycka till! Resonera, förklara och ge exempel. Inte kortast möjliga svar. Du kan besvara dem genom web- kameran om du föredrar det. Du spelar i så fall in en egen film som reder ut och förklarar! 1. Berätta om och förklara vad ekologiska fotavtryck är. 2. Varför är det ett problem att man använder så mycket vatten till att tillverka bomull? 3. Varför har de rika länderna större fotavtryck än de fattiga? 4. Vad kan vi göra för att minska våra ekologiska fotavtryck? 5. Hur kan det vi köper och konsumerar i Sverige vara ett problem i andra länder? 6. Vad menas med att Livsstilen i USA kräver nästan fem jordklot!? 7. Vilka är de största hoten mot haven idag? 8. Hur kan det komma sig att havets resurser kan ta slut? 9. Jätteräkor är ett stort miljöproblem. På vilka sätt? 10. Vad ska man tänka på när man väljer fisk i affären om man vill vara miljövänlig? 11. Vad är bifångst? Varför är det ett miljöproblem? 12. Till vad använder man främst sojabönor? 13. Vilken negativ påverkan har sojaodling på miljön? 14. Varför är det bra om vi äter mer vegetariskt? 15. Vad är Palmolja? 16. Vad använder man palmolja till? 17. Varför är det dåligt för miljön att man använder palmolja? Det finns många orsaker! 18. Vad är KRAV? 19. Hur stor del av jordens yta täcks av skog? 20. Till vad kan vi använda skogens resurser? Ge flera exempel! 21. Hur mycket vatten gör du och alla andra svenskar av med under en dag ni genomsnitt? 22. Förklara hur man säga att man använder 15 500 liter vatten till ett kilo kött? 6
23. Hur mycket vatten behövs för att tillverka en t- shirt? Varför är våra klädvanor i så fall ett miljöproblem? 24. Vilka andra problem finns med bomullsodling? 25. Hur ska man tänka när det gäller sina kläder och inköp av kläder om man vill vara miljövänlig? 26. Hur kan det bli vattenbrist i en så stor flod som Indus? 27. Vad är global uppvärmning? 28. På vilket sätt påverkas havet av den globala uppvärmningen? 29. Vad är växthusgaser? 30. Varför bir det ett problem om för mycket av dessa gaser släpps ut i atmosfären? 7