Studiehandledning. Linköpings Universitet, Campus Norrköping

Relevanta dokument
Linköpings Universitet, Campus Norrköping. Studiehandledning. för kursen 925G01 Förskola, lek och lärande, 7,5 HP. Anders Albinsson

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

Förskollärarprogrammet

Pedagogik GR (A), Förskolans uppdrag, 15 hp

Institutionen för individ och samhälle Kurskod REL100. Reggio Emilia, estetiska lärprocesser och pedagogisk dokumentation, 15 högskolepoäng

Kursplan. Förskolepedagogik VI, 30 högskolepoäng Early Years Education VI, Second Cycle, 30 Credits. Mål 1(7) Mål för utbildning på avancerad nivå

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter

Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 15 hp, 2012.

(Förskollärarprofilen och Förskollärarprogrammet på Avdelningen för förskoledidaktik, BUV, Stockholms universitet)

Studiehandledning LKF 260

Förskollärarprogrammet

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.

Kurskod: OM2051 Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Omvårdnadsvetenskap Högskolepoäng: 7,5

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning

Idrott och hälsa: Hälsa och livsstil 7,5 hp

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012

Pedagogik med didaktisk inriktning B, 30 högskolepoäng Education and Teaching, Intermediate Course, 30 ECTS

Studieanvisningar för Bild 1, 1-15 hp, hösten 2015

KURSPLAN. HÖGSKOLAN I KALMAR Humanvetenskapliga institutionen

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS

Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp

Omvårdnadsvetenskap, avancerad nivå, Folkhälsoarbete, 7,5 högskolepoäng Nursing Science, Public Health Care, Second Level, 7.

VFU-kurs, Förskolepedagogik, 6hp, kurskod: 970G37

L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

VFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014

Informationsträff 4 nov 2015

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015

PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng

Medie- och kommunikationsvetenskap A Delkurs 2: Medieanalys 5p/7,5 ects

Studiehandledning 920G15

Kandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer

Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits

Fo rskolan i samhället (UB11VU) 8 hp ht 2018

Riktlinjer för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Försvarshögskolan

Studiehandledning Farmakologi och sjukdomslära, del 1, 7,5 högskolepoäng

Kurskod: OM2032 Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Omvårdnadsvetenskap Högskolepoäng: 15

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildning på heltid och distans för examen mot förskola och förskoleklass, 210 högskolepoäng

Barn, hållbar utveckling och utomhuspedagogik

SPORT MANAGEMENT I, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT MANAGEMENT I, 30 CREDITS

Kurs: Fritidspedagogik, Barn, kultur och samhälle, 15hp: Delkurs 2, Fördjupning i intervju som metod och kvalitativ analys, 7,5hp

Bild 1. Bild 2 Del 1 Historiskt och teoretiskt perspektiv i relation till dokumentationsarbete

Studiehandledning Sociala villkor och sociala problem II HT 2014

KURSPLAN Pedagogik I, 30 högskolepoäng

Idrott och hälsa: Friluftsliv och säkerhet 7,5hp

SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK

Kursinformation med litteraturförteckning. Bedömning av språkfärdighet inom sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng

Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016

UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKPROGRAM I PALLIATIV VÅRD

Pedagogisk dokumentation ett förhållningssätt till och verktyg för barns Delaktighet. Birgitta Kennedy Förskolan Trollet, Kalmar

Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur Kurskod VMD903. Vetenskapliga metoder med inriktning vård av äldre, 7.

GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden

Studiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits

Studiehandledning. Montessoripedagogikens didaktiska teori 2. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2013

UC435F Coachande samtal: Karriärutveckling och vägledning I, 7,5 hp, avancerad nivå.

STRATEGISKT LÄRARSKAP, 30 HÖGSKOLEPOÄNG STRATEGIC TEACHING PROCESS, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS

Medie- och kommunikationsvetenskap A Delkurs 2: Medieanalys 7,5 ects

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

Mall för beskrivning av utbildning

Inriktning musik IV, avancerad nivå, 30 högskolepoäng Music for Teachers IV, Second Level, 30 Credits

Studiehandledning. Kompetensutveckling för lärare i Idrott och hälsa

B. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen

Pedagogik GR (B), Utbildningsvetenskaplig kärna III del I, Förskollärare, 7,5 hp

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Science education, Intermediate level, 30 ECTS

PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 7.5 hp, 2013.

Textanalys: Kursinformation, momentschema, examination, instuderingsuppgifter, gruppuppgifter och litteraturförteckning

Dokumentationer. Documentations

Studiehandledning. Tobaksprevention och Tobaksavvänjning Kurskod 1OD008

Kvalitetsanalys för Storängens Montessoriförskola läsåret 2014/15

Kursbeskrivning. Narrativ analys: berättande om och av barn och unga

Samhälls och beteendevetenskap 2

Barnens samspel i 5-årsgruppen

Verksamhetsplan. Förskolan Kluringen. för. Reviderad

Introduktion till informatik, 7,5 hp

Hållbar samhällsutveckling 60 hp, Ht 2011/Vt 2012

JURIDISKA INSTITUTIONEN

Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht Inklusive Riktlinjer för slut-vfu.

Studiehandledning Omvårdnad med.- o kir. sjukdomstillstånd, O0056H Omvårdnad, 15 Hp

Vecka Datum Klockan Lärare Innehåll Lokal mars Annika Kursintroduktion Lokal m. datorutr.

Klinisk omvårdnad: Hälsobefrämjande och förebyggande vård 7,5 högskolepoäng Clinical Nursing: Health Promotion and Preventive Care, 7.

Välkommen till TV-utbildningen i Piteå!

Kursbeskrivning för kursen. Dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla förskolans kvalitet för förskollärare och förskolechefer 7.5 hp.

STUDIEGUIDE: Atelierista - utbildning Bildpedagog i förskola och skola Höstterminen 2013

K U R S P L A N. Förskolans/förskoleklassens arbetssätt. Educational methods in early childhood education. Svenska. Pedagogik, sociologi

Socialpsykologi. Anvisningar till kursen (P1-SOC) 7,5 högskolepoäng 2/11 2/12

Kursplan. Retorik A, 30 högskolepoäng Rhetoric, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor Dnr L 2014/85

Kvalitetsarbete för förskolan Kristallen period 3 (jan mars), läsåret

Att arbeta som lärare i förskolan. Preschool Teaching. Kursen är en specialisering i lärarutbildningen. Den erbjuds även som fristående kurs.

Socionomprofessionens yrkeskunskap och yrkesidentitet A, 15 högskolepoäng Social Workers' Professional Knowledge and Identity, 15 Credits

Bedömningsunderlag vid praktiskt prov

Transkript:

Linköpings Universitet, Campus Norrköping Studiehandledning för kursen 925G02 Utbildningsvetenskaplig kärna - Förskolans dokumentation, uppföljning och utvärdering, 7,5 HP Anders Albinsson 2015-09-30

Välkommen! I studiehandledningen finner du information, beskrivning av upplägg och innehåll samt litteraturlista. Mer detaljerad information kommer du att få vid kursintroduktionen samt via webbplatsen LISAM. I stort sett all kursinformation läggs på LISAM men du kommer också att få nödvändig information vid kurstillfällena. Kursen hittar du på Lius hemsida: LiU.se och skriv i sökrutan 925G02 så kommer ni till kursen. Där finner du bland annat kursplanen som är aktuell för kursen. På kursplanen finner du aktuella provkoder. Kursansvarig och medverkande lärare Anders Albinsson är kursansvarig. Om du har frågor eller av annan anledning vill ha kontakt så hitt han enklt så här: Arbetsrum: B516, Tel: 011-36 36 43, e-post: anders.albinsson@liu.se. I kursen medverkar också: Mia Thorell seminarieledare Anne-Lie Armerö VFU ansvarig Britt Westanmo VFU ansvarig Fredrik Alm - föreläsare Katarina Elfström Petterson föreläsare Linnea Boden föreläsare Lycka till med studierna! 1

Kursöversikt Kursen går på halvfart och består av 5 träffar. Den studerande förvänt givetvis att vara väl förberedd (t.ex. inläst litteratur) inför alla kursmoment. Dag Plats Tid Innehåll kommentar 29 okt Meddel 15.15 - Introduktion alla 16 Anders Albinsson 16-17 Föreläsning: Bedömning, kunskap och lärande Fredrik Alm alla 12 nov Meddel 17-18 Arbetsgrupp Innehåll: presentation och överenskommelse 15.15 Föreläsning: Barns delaktighet i dokumentation 16.30 Katarina Elfstrand Pettersson 16.30 Introduktion till VFU-uppgift Anne-Lie Armerö alla alla 17.00 18 Arbetsgrupp Innehåll: gruppdiskussion, se Arbetsgrupp och litteraturseminarium 26 nov Meddel 15.15-16.30 Arbetsgrupp Innehåll: gruppdiskussion, se Arbetsgrupp och litteraturseminarium 16.30-18 Litterarturseminarium Anders Albinsson a Mia Thorell b 10 dec Meddel 15.15 17 17.15-18 Föreläsning: Pedagogisk dokumentation historisk framväxt, teoretiska utgångspunkter och konkreta tips. Linnea Bodén Arbetsgrupp Innehåll: förberedelse inför VFU-seminarium Alla 21 jan Meddel 15.15 18 VFU-seminarium/redovisning OBL1 Anne-Lie Armerö, Britt Westanmo Alla 2

Undervisning/Arbetsformer Undervisningen sker i form av föreläsningar, grupparbete, seminarium samt självständiga studier. Obligatoriskt moment OBL1 - Muntlig gruppredovisning, 0 HP D Igen tagning sker efter överenskommelse. Examination Examinationen ska ses både som ett lärtillfälle och som ett sätt att visa att kursmålen har uppnåtts. Kursen examiner genom skriftlig redovisning: SRE1 - Individuell skriftlig redovisning, 7,5 HP - U-VG Den individuella skriftliga texten syftar till att studenten, med utgångspunkt i de nationella riktlinjerna, ska föra ett resonemang kring förskollärarens uppdrag att dokumentera, utvärdera och följa upp verksamheten. Syftet är också att problematisera och kritiskt diskutera detta uppdrag samt att resonera kring etiska pekter i samband med dokumentation, utvärdering och uppföljning. Detta sker med hjälp av kursens litteratur. I texten ska minst 12 titlar använd, minst 9 av dessa ska vara obligatoriska titlar därutöver kan studenten själv välja att fördjupa sig i litteratur i relation till frågeställningen. Omfattning och inlämning Texten ska omfatta 7-8 sidor inklusive referenser (radavstånd 1,5, Times stl. 12). Uppgiften ska vara inlämnad sent fredagen den 22/1 2016 klockan 23.00 på LISAM. Skriftlig respons ges av kursläraren efter 12 arbetsdagar. Bedömningsgrunder Godkänd För att studenten skall erhålla betyget godkänd på kursen skall följande krav uppfyll: Den studerande visar förmåga att använda teorier och centrala begrepp för att reflektera kring och diskutera kursens innehåll (se kursens mål). Den studerande visar förmåga att med utgångspunkt i förskolans praktik förstå och diskutera litteratur om dokumentation, utvärdering och uppföljning i förskolans verksamhet. Den studerande visar i sin skriftliga produktion förmåga att använda vetenskaplig litteratur. Texten ska ha ett relevant innehåll, en tydlig struktur och en argumentation som är väl förankrad i litteratur. Valt referenssystem tillämp på ett konsekvent sätt. Väl Godkänd För att studenten ska erhålla betyget Väl godkänd på uppgiften måste samma krav som under Godkänd uppfyll. Dessutom krävs att (1) studenten i den individuella texten förmår 3

problematisera de ämnen som behandl, (2) texten innehåller självständiga resonemang samt (3) texten har analytiskt djup. Underkänd Att inte uppfylla kriterierna för Godkänd innebär att man blir underkänd. Återkoppling Respons i form av besked om uppgiften är godkänd, väl godkänd eller underkänd fås av ansvarig lärare via LISAM eller mail inom 12 arbetsdagar. Återkoppling i form av kommentarer på texten meddel så snart ansvarig lärare hinner. Det är inte möjligt för studenter som fått betyget godkänt eller väl godkänt att skriva om uppgiften. De studerande som efter det första examinationstillfället ännu inte är godkända på uppgiften erbjuds tillfällen för omexamination. Det första tillfället är den 25/2 2016. Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle. Den som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg. Information rörande fusk och plagiat finns i en broschyr på LISAM under rubriken Kursdokument. Mer att läsa finns också på http://www.bibl.liu.se/upphovsratt-ochplagiering/studenter?l=sv 4

Litteratur En av de kanske viktigte resurserna i arbetet att nå de olika kursmålen är litteraturen. Den litteratur som finns upptagen i den obligatoriska litteraturlistan är den som i första hand ska använd när du skriver den individuella texten. Du uppman också söka och använda litteratur även utöver den litteratur som finns angiven i litteraturlistan. Obligatorisk litteratur Eidevald, Christian (2013). Systematiska analyser för utvärdring och utveckling i förskolan Hallå, hur gör man? Stockholm: Liber. Ellmin, Birgitta & Cederholm Ellmin, Ulrica (2012). Portfolio i förskolan ett sätt att förverkliga förskolans läroplan. Stockholm: Liber. Hedegaard Hansen, Janne (2011) Narrativ dokumentation. En metod för utveckling av pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber Lindgren, Anne-Li & Sparrman, Anna (2003). Om att bli dokumenterad: etiska pekter på förskolans arbete med dokumentation. Pedagogisk forskning i Sverige, 8(1-2), 58-69. (Tillgänglig på Internet) Markström, Ann-Marie (2008). Förskolans utvecklingssamtal: en komplex aktivitet i tid och rum. EDUCARE, 1, 50-67. (Tillgänglig på Internet) Sheridan, Sonja & Pramling Samuelsson, Ingrid (2009). Barns lärande: fokus i kvalitetsarbetet. Stockholm: Liber. Skolverket (2010a). Stödja och styra: om bedömning av yngre barn Stockholm: Skolverket. (Tillgänglig på Internet) Skolverket (2010b). Läroplan för förskolan, Lpfö 98.Stockholm: Fritzes förlag (Tillgänglig på Internet) Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan. Stockholm: Skolverket. (Tillgänglig på internet) Skolverket (2012a). Systematiskt kvalitetsarbete för skolväsendet. Skolverket: Stockholm. (Tillgänglig på internet). (kap 1 + inledning) Sparrman, Anna & Lindgren, Anne-Li (2010). Visual Documentation a Normalizing Practice: A new discourse of visibility in preschool, Surveillance & Society (Special issue on Surveillance, Children and Childhood), 7(3-4), 248 261. (Tillgänglig på Internet) Svenning, Bente (2011). Vad berätt om mig: Barns rättigheter och möjligheter till inflytande i förskolans dokumentation. Lund: Studentlitteratur. Utbildningsdepartementet (2010). Förskola i utveckling: bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. Stockholm: Utbildningsdepartementet. (Tillgänglig på Internet) Vallberg Roth, Ann-Christine (2009). Styrning genom bedömning av barn, EDUCARE, (2-3), 195-220. (Tillgänglig på Internet) Vallberg Roth, Ann Christine (2010). Att stödja och styra barns lärande tidig bedömning och dokumentation. I Skolverket, Perspektiv på barndom och barns lärande. En 5

kunskapsöversikt om lärande i förskolan och grundskolans tidigare år. (Tillgänglig på Internet) Åberg, A. & Lenz Taguchi, H (2007). Lyssnandets pedagogik etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber. Valbar litteratur Bjervås, Lise-Lotte (2011). Samtal om barn och pedagogisk dokumentation som bedömningspraktik i förskolan: en diskursanalys. Doktorsavhandling, Göteborg: Göteborgs universitet. (Tillgänglig på Internet) Björndahl, R. P. (2005). Det värderande ögat observation, utvärdering, utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liber. Colliander. M. (2010): Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholms universitetsförlag Fennefoss, A.T. & Jansen, K.E. (2009). Småbarnspedagogik och praktikberättelser: pedagogisk dokumentation i förskolan. (1. uppl.) Malmö: Gleerup. Gars, Christina (2007). Vänd blicken från barnet. Pedagogiska maginet 3, s 53-55. (Tillgänglig på Internet) Lenz Taguchi, H. (2012). Pedagogisk dokumentation som aktiv agent: introduktion till intraaktiv pedagogik. Malmö: Gleerups utbildning. Lenz Taguchi, Hillevi (2000). Emancipation och motstånd: dokumentation och kooperativa läroprocesser i förskolan. Doktorsavhandling. Stockholm: HLS förlag. (Tillgänglig på Internet) Lutz, Kristian (2006). Konstruktionen av det avvikande förskole-barnet: En kritisk fallstudieangående utvecklingsbedömningar av yngre barn. Licentiatavhandling. Malmö: Lärarutbildningen, Malmö Studies in Educational sciences. (Tillgänglig på Internet) Markström, Ann-Marie & Simonsson, Maria (2013). Utvecklingssamtal i förskolan. Lund: Studentlitteratur. Markström, Ann-Marie (2005). Förskolan som normaliseringspraktik: en etnografisk studie. Doktorsavhandling, Linköping universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap. (Tillgänglig på Internet) Markström, Ann-Marie (2010). Talking about children s resistance to the institutional order, Journal of Early Childhood Research, 8(3), 303-314. (Tillgänglig på Internet) Rapp, Stephan red. (2011). Dokumentationshandboken. Handbok i dokumentation inom förskola och skola. Stockholm: Nordstedts Juridik i samarbete med Jönköpings kommun. Sparrman, Anna (2010). Barns visuella kulturer skolplanscher och idolbilder. Lund: Studentlitteratur. (Kapitel 1) Vallberg Roth, Ann-Christine & Månsson, Annika (2008). Individuella utvecklingsplaner som uttryck för reglerad barndom: Likriktning med variation. Pedagogisk forskning i Sverige, 13 (2), 81-102. (Tillgänglig på Internet) Vallberg Roth, Ann-Christine & Månsson, Annika (2010). Dokumentation och bedömning i förskolan, I Bim Riddersporre & Sven Persson (Red.). Utbildningsvetenskap för förskolan (s. 229-252). Stockholm: Natur & kultur. 6

Vallberg Roth, Ann-Christine (2011). Därför måste vi diskutera bedömning i förskolan. Hämtad 2013-09-30 från http://www.lararnnyheter.se/pedagogiskamaginet/2011/09/16/darfor-mte-vi-diskutera-bedomning-forskolan (Tillgänglig på Internet) Wehner-Godée, Christina (2010). Att fånga lärandet: pedagogisk dokumentation med hjälp av olika medier. Stockholm: Liber. Wehner-Godée, Christina (2011). Lyssnandets och seendets villkor. Stockholm: Stockholms universitets förlag. 7